ui didb i i p bluniversidad iberoamericana puebla dr...
TRANSCRIPT
U i id d Ib i P blUniversidad Iberoamericana Puebla
Dr. Miguel Ángel López Carrasco
Septiembre de 2009
Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo ConectivismoConductismo Cognoscitivismo Constructivismo Conectivismo
La experiencia del aprendiz y suinteracción con el mundo
Conductismo:
Objetivismo
Cognitivismo:
Pragmatismo
Constructivismo:
Interpretativismo
Conectivismo:Complejidad y
Caos
Realidad R lid d R lid d R lid d externa y objetiva
Realidad interpretada
Realidad interna
Realidad externa
Conocimiento adquirido a
t a é de
Conocimiento negociado a través de la Conocimiento
co t ido
Conocimiento reside en la través de
experiencias experiencia y pensamiento
construido red
Conocimiento como estado alcanzable a través del razonamiento o la experiencia
La mente como“caja negra”
La mente como computadora
La mente como cultural social
La mente comored
•El conocimiento es algo objetivo•Está fuera•Los descubrimos
•El conocimiento es algo interior•Se crean constructos
•El conocimiento está en el interior•Sucede a través de
•El conocimiento reside en la red•Más allá de la experienciaLos descubrimos
•Al descubrirse mantiene su forma original
constructos mentales a través de actos de cogniciónS bi
de representaciones subjetivas•La entidad
t d
experiencia•El conocimiento es distribuido•Puede o no i •Se cambia o
ajusta el elemento externo o fuente de
externa es de poca importancia•´Lo único de valor es cómo
incorporar tecnología para darle sentido al conocimiento
cognición creamos o construimos el conocimiento en nuestro interior
existente
nuestro interior
Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo
¿Cómo ocurre el aprendizaje?
•Caja negra•Conducta
•Estructurado•Computacional
•Significado social creado
•Distribuido dentro de una red
observable por cada aprendiz(personal)
•Social•Apoyado tecnológicamente•Reconociendo e interpretando patrones
¿Qué factores influyen?
•Naturaleza del reforzamiento•Castigo
•Esquemas existentes•Experiencias
•Participaciónsocial, cultural
•Diversidad de redes•Lazos fuertesg
•Estímulop
previas
¿Cuál es el papel de la
•Es parte de experiencias
•Codificado•Almacenado
•Anterior al conocimiento
•Patrones de adaptación
memoria? repetidas•Es influyente si se refuerza o castiga
•Recuperado mezclado con hechos cotidianos
•Representantes del estado actual•Existen en redes
¿Cómo ocurrela transferencia?
•Estímulos•Respuestas
•Duplicando los constructos del conocimiento del
•Socialización •Conectado a nodos
Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo
¿Qué tipo de aprendizaje
•Aprendizaje basado en tareas
•Razonando•Objetivos claros
•Social•Vago
•Aprendizaje complejo basado aprendizaje
lo explica?basado en tareas Objetivos claros
•Resolución de problemas
Vago complejo basado en cambios rápidos•Diversas fuentes del conocimientodel conocimiento
Diseñoeducativoy uso de
Movimiento de objetivos de aprendizaje
Análisis de tareas, fragmentación de la información, uso de
Uso de ambientes de aprendizaje por
•A través de la las diversas herramientas de
herramientastecnológicas
Etapa de las máquina de aprendizajeMovimiento de la
la información; transición de lo simple a lo complejo.
medio del hipertexto, la hipermedia y la multimedia
la Web 2.0:•Blogs•Wikis•Redes socialesMovimiento de la
Instrucción ProgramadaMovimiento instruccional
Inteligencia artificial: Analogía computadora-proceso de
ForosWeb Quest
•Repositorios de contenidos•Sindicadores de contenidos
instruccionalindividualizadoAprendizaje asistido por
t d
p oceso depensamiento humano.Desarrollo del LOGO: aprendizajecomputadora
Enfoque de la instrucción como sistema lineal
LOGO: aprendizaje de computación para niños.
Desarrolla junto con tus compañeros un Desarrolla, junto con tus compañeros, un Mapa Conceptual que represente las cuatro teorías de aprendizaje cuatro teorías de aprendizaje dominantes.
Al final, coloca el Mapa en el Foro que está abierto para este finestá abierto para este fin.
Siemens, G. (September 8, 2008. What is connectivism?, ( p ,http://docs.google.com/View?docid=anw8wkk6fjc_14gpbqc2dt
Siemens, G (2008). Learning and Knowing in Networks: Changing Roles for Educators and Designers. http://www tskills it/userfiles/Siemens pdfhttp://www.tskills.it/userfiles/Siemens.pdf
Siemens, G. (2004) .Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm