Escuela Normal Superior“Profr. Moisés Sáenz Garza”

Escuela de Graduados

SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Catedrático: NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

Alumnos:ISIDRO RAMOS DE LEÓN

OSCAR VILLARREAL PÉREZCARLOS AMADOR RAMOS LUMBRERAS

Monterrey, N. L., ABRIL de 2008

CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL

ÍNDICE ÍNDICE

1.1. PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN2.2. ÍNDICEÍNDICE3.3. INTROCUCCIÓNINTROCUCCIÓN4.4. CARTOGRAFÍACARTOGRAFÍA PENSAMIENTO COMPLEJO Y FORMACIÓN BASADA EN PENSAMIENTO COMPLEJO Y FORMACIÓN BASADA EN

COMPETENCIASCOMPETENCIAS HACIA UNA CARTOGRAFÍA COMPLEJA DE LAS COMPETENCIASHACIA UNA CARTOGRAFÍA COMPLEJA DE LAS COMPETENCIAS DISEÑO COMPLEJO DEL CURRÍCULODISEÑO COMPLEJO DEL CURRÍCULO METODOLOGÍA DE DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS..METODOLOGÍA DE DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS.. EL DESEMPEÑO IDONEO, LOS TRES SABERES.  EL DESEMPEÑO IDONEO, LOS TRES SABERES.   DOCENCIA ESTRATÉGICA. DOCENCIA ESTRATÉGICA. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓNESTRATEGIAS DE VALORACIÓN5.5. CONCLUSIONESCONCLUSIONES6.6. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

EN EL SIGUIENTE DOCUMENTO, SE EXPLICA TODO LO EN EL SIGUIENTE DOCUMENTO, SE EXPLICA TODO LO RELACIONADO CON LO QUE HA SEÑALADO TOBÓN, LA RELACIONADO CON LO QUE HA SEÑALADO TOBÓN, LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, EN LA CUAL FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, EN LA CUAL MEDIANTE LOS DISTINTOS ASPECTOS QUE EL EXPRESA, MEDIANTE LOS DISTINTOS ASPECTOS QUE EL EXPRESA, SON UNA FORMA CLARA Y PRECISA DE LA EDUCACIÓN SON UNA FORMA CLARA Y PRECISA DE LA EDUCACIÓN HOY EN DÍA, PERO NO DE LA FORMA TAL CUAL ES, YA QUE HOY EN DÍA, PERO NO DE LA FORMA TAL CUAL ES, YA QUE ESTE PROCESO POCO A POCO VA SURGIENDO EN EL ESTE PROCESO POCO A POCO VA SURGIENDO EN EL ÁMBITO ESCOLAR Y SERIA UN POCO TARDADO ÁMBITO ESCOLAR Y SERIA UN POCO TARDADO CONCRETAR ESTA FORMA COMO NOS LA EXPLICA TOBÓN, CONCRETAR ESTA FORMA COMO NOS LA EXPLICA TOBÓN, PARA QUE LOS ALUMNOS SEAN COMPETITIVOS ES PARA QUE LOS ALUMNOS SEAN COMPETITIVOS ES INDISPENSABLE QUE NOSOTROS TENGAMOS EN CUENTA INDISPENSABLE QUE NOSOTROS TENGAMOS EN CUENTA QUE ES LO QUE QUEREMOS QUE COMPITAN, Y DE QUE QUE ES LO QUE QUEREMOS QUE COMPITAN, Y DE QUE MANERA, NO SOLO POR UNA CALIFICACIÓN, SINO POR MANERA, NO SOLO POR UNA CALIFICACIÓN, SINO POR ALGO QUE LES PUEDE AYUDAR A SUPERARSE EN UN ALGO QUE LES PUEDE AYUDAR A SUPERARSE EN UN FUTURO NO MUY LEJANO.FUTURO NO MUY LEJANO.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

En cuanto a lo que respecta la forma en como señala a todo En cuanto a lo que respecta la forma en como señala a todo sobre la formación de competencias en el ámbito educativo, sobre la formación de competencias en el ámbito educativo, cabe señalar que establece un termino muy especifico en la cabe señalar que establece un termino muy especifico en la que nos indica algunos puntos de vista que debemos de que nos indica algunos puntos de vista que debemos de tomar en cuenta para poder llevar a cabo estas competencias, tomar en cuenta para poder llevar a cabo estas competencias, ya que seria una de las principales pautas a seguir para poder ya que seria una de las principales pautas a seguir para poder desarrollar a los estudiantes con una mentalidad distinta y desarrollar a los estudiantes con una mentalidad distinta y mucho mas dinámica para superar los obstáculos que se le mucho mas dinámica para superar los obstáculos que se le presenten en un futuro.presenten en un futuro.

Carlos Amador Ramos LumbrerasCarlos Amador Ramos Lumbreras

CONCLUSIÓNLos temas tratados en el presente trabajo: El Desempeño Idóneo, Docencia Estratégica y las

Estrategias de Valoración son de vital importancia para poder conformar y complementar aún mas nuestro quehacer educativo. Ya que lo ideal es desempeñarnos correctamente en el saber hacer, saber conocer, y saber ser. Por supuesto que mediante la aplicación de estrategias docentes ya que debe ser parte del conocimiento del docente dichas estrategias, respecto a las estrategias de valoración vale comentar la importancia de estas y su aplicación mediante un correcto procedimiento y poder generar o dar un reconocimiento a las personas por sus logros o conocimientos obtenidos.

Tener presente que los seres humanos trabajan mediante procesos mentales que los lleva a obtener información, siguiendo un procedimiento, hasta alanzar un conocimiento, de ahí que el docente debe contar con estrategias para poder canalizar dichos procesos y además evaluar los conocimientos obtenidos y medir dicho conocimiento que puede ser mediante una valoración inicial o diagnóstica , una evaluación continúa y una evaluación final. No olvidar que el docente debe sensibilizar a los estudiantes para que puedan construir , desarrollar las competencias que le sirvan para formar o reformar los valores , actitudes y normas.

Las competencias deben evaluarse, mediante una autoevaluación. Una covaloración y una heterovaloración para poder obtener con mas objetividad el logro o el conocimiento obtenido y que la valoración o evaluación sea lo mas precisa posible.

Por: Isidro Ramos de León.

CONCLUSIÓNAl estudiar estos capítulos nos podemos dar cuenta los problemas a los que nos podemos enfrentar si queremos implantar un nuevo programa como este en nuestras instituciones, sobre todo porque tenemos que enfrentarnos a deficiencias a nivel institucional, desde el rechazo y resistencia de maestros y directivos, hasta la falta de material tecnológico, sin embargo el plan que propone el autor sería de una gran ayuda para la labor docente, sobre todo en la enseñanza que este proporciona a sus alumnos. Ciertamente, los currículos que teníamos no contextualizaban la enseñanza, con respecto al entorno de los alumnos. Es hasta ahora con la nueva reforma que podemos observar ya un cambio en el currículo, pero como lo dije anteriormente todavía encontramos rechazo en parte del personal docente para poner en práctica estos cambios, sin embargo tenemos que empezar nosotros a implementar estas nuevas formas de enseñanza para que los demás profesores vean la diferencia y se integren a estos nuevos cambios.

OSCAR VILLAREAL PÉREZ

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

TOBÓN, S. (2006)TOBÓN, S. (2006)Formación basada en Formación basada en competencias. competencias. Editorial ECOE. ColombiaEditorial ECOE. Colombia