tvprimaria

Esta presentación contiene una propuesta

pedagógica llamada “TVPRIMARIA “, una

herramienta práctica para docentes y

estudiantes que contribuye a la generación

de aprendizajes bajo ambientes tecnológicos

de fácil acceso.

Arismedi González * Faysuli Mora * Niyireth Pérez * Johanna Ramos

Los elementos básicos son:

Componente IIComponente II

Planeación y DiseñoPlaneación y Diseño

ProfesorProfesor

Componente IIIComponente IIITecnologíaTecnologíaTelevisiónTelevisión

Componente I Componente I

Integración Pedagógica Integración Pedagógica

EstudianteEstudianteArismedi González * Faysuli Mora * Niyireth Pérez * Johanna Ramos

TVPRIMARIA Consiste en el intercambio

proporcionado de los componentes: Interacción

Pedagógica, uso de la TV como herramienta de

aprendizaje y, Planeación y Diseño.

Cada una organizada de tal forma que permitan al

docente seguir una serie de pasos que lo conduzcan a

solucionar un problema de aprendizaje utilizando como

mediación las tecnología principalmente la televisión.


Proporcionar al docente y al

estudiante, una

herramienta pedagógica

que le permita construir

AVA de manera lúdica,

didáctica y divertida y que

permita afianzar su proceso

de Enseñanza Aprendizaje.


Obtener resultados

satisfactorios ya

que la TV es una

herramienta de

fácil acceso a

nuestra población. Arismedi González * Faysuli Mora * Niyireth Pérez * Johanna Ramos

Despertar el interés

de los estudiantes

favoreciendo su

aprendizaje por

medio de mensaje

audiovisualArismedi González * Faysuli Mora * Niyireth Pérez * Johanna Ramos

Reorientar el uso de

la TV haciendo que el

estudiante adquiera

mejores hábitos de

aprendizaje como

televidente. Arismedi González * Faysuli Mora * Niyireth Pérez * Johanna Ramos

del docente

M.1

deasesoría

y seguimientoM.4

desocializacióny evaluación

M.5

deltrabajo en equipo

M.3

del estudiante

M.2 MOMENTOS DEINTERACCIÓN PEDAGÓGICA


Explicitación de los momentos del aprendizaje de la virtualidad. 7

Optar por Plan Bde ser necesario. 8

Presentación del módulo. 1

Presentación deldocente a los participantes. 2

Definición de "las reglas de juego“ para las sesiones virtuales. 3

Asignación decódigos

y contraseñas. 4

Proceso de inducción en la herramienta

de educación virtual. 5

Definición del aula virtual. 6

DEL

DOCENTE


Navegación y estudio de lecturas y contenidos

sugeridas por el docente

Apropiación de contenidospropuestos por el tutor y/o bajados de internet

Cumplimiento de los compromisos adquiridos

Manejo de tutoriales

Desarrollo deGuías didácticas

Manejo demapas de navegación

Desarrollo de materiales y contenidos que permitan

el trabajo individual sin barreras de tiempo y espacio

DEL ESTUDIANTE


Intercambio directo y cooperativo de inquietudes

y propuestas

Realización de ejerciciosque privilegien el trabajo colaborativo y potencien

el aprendizaje

Estudio de casos

Asumir compromisos compartidos

Sesiones de encuentro grupal en forma virtual

a través de chat Diseño de talleres

DEL

TRABAJO EN

EQUIPO


Correo

Forosde

discución

Teleconferencia

Chat

Tableroen

Línea

DEASESORIA

YSEGUIMIENTO


Construcciónde

Aprendizajes 1

Recopilación De

foros 5

Publicación 6

Intercambio de

experiencias 2

Entrega de

trabajos 3

Recopilación De

correos 4

DESOCIALIZACIÓN

Y EVALUACIÓN


análisis eIdentificación

F.1

determinaciónde la

eficiencia de ejecución

F5

implantaciónF.4

selección de

estrategiasde solución

F.3

determinaciónde alternativas

de soluciónF 2

FASESDE

PLANEACIÓN Y

DISEÑO


¿La solución satisface las necesidades detectadas? 7

Planificación de la propuestade solución 8

Análisis del problema educativo 1

Análisis de posibles causas delproblema educativo 2

Identificación de alternativas de solución 3

¿El problema amerita solución

apoyada por TC ? 4

¿hay solución aplicable al problema? 5

Revisión y valoración de la solución del

problema 6

ANÁLISIS E

IDENTIFICACIÓN


Seleccionar métodosY medios

Adjudicar tareasPrecisar funciones

Definir metas y propósitos

DETERMINACIÓNDE

ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN


Comunicaciones

Consultas

Propuesta Modular Tutoriales

Programas

LiderazgosPropuesta de Agenda

Pagina WEB

SELECCIÓN DE

ESTRATEGIASDE

SOLUCIÓN


Evaluación 8

Trabajos 7

Espacios 5Cronograma 4

Actividades 6

Objetivos 2

Presentación 1

Metodología 3

IMPLANTACIÓN


¿Indica la retro-informaciónproblemas de estrategia de

enseñanza? 8

¿Indica la retro-informaciónproblemas de interés? 7

¿Tienen validez de contenidolos ítemes de las pruebas? 5

¿Están bien construidos lositems de las pruebas? 4

¿Indica la retro-informaciónProblemas de claridad? 6

¿Alcanzó la mayoría de los alumnos unnivel de rendimiento aceptable? 2

¿Hay datos sobre rendimiento de losestudiantes en el tema? 1

¿Muestra la retro-informaciónproblemas en los materiales? 3

DETERMINACIÓNDE LA

EFICIENCIA DE EJECUCIÓN


TipologíaP.2

ElementosP.3

SoportesP.4

FuncionesP. 1

“NTIC”


El sistema de símbolos

El contenido material

La plataforma tecnológica

El entorno de comunicación con el usuario

ELEMENTOS DE LOS

MEDIOS


Parabólica

Internet Intranet

Multimedia

TIPOLOGÍA


Proporcionar información

Guiar los aprendizajes

Ejercitar habilidades

Motivar Evaluar

Proporcionar simulaciones

Proporcionar entornos para la

expresión y creación

FUNCIONES



Radio Televisión

DVD Web

SOPORTES

Componente: Que es parte de un todo.Momento: Mínimo espacio de tiempo.Fase: Cada uno de los aspectos sucesivos de

una cosa.Parte: Porción de un todo.Porción: Cantidad limitada de alguna cosa.Interacción. Acción que se ejerce

recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas o funciones.

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