trifolio taller de pedagoga
TRANSCRIPT
Departamento de Arte.
Asignatua: Pedagogía de las artes plásticas 1
09 de m
ayo, 2008
ETAPA
S
GRÁFIC
AS D
EL
DIB
UJO
INFA
NTIL
Etapa del Realismo
Edad
: 9 años
Car
acte
rísticas
:
•
Aban
dona el uso
de líneas
ge
ométricas
•
Inte
nta repre
sentar un o
bjeto
incluye
ndo el co
nce
pto
y visual
y experiencias
que no tienen
que ver co
n el ám
bito visual.
•
Desc
ubre
su independencia
social
•
Disfrutan sus re
uniones y
códigos pro
pios. Es una edad
ideal par
a el trab
ajo en gru
po.
•
Las
chicas
se inte
resa
n p
or la
estética
personal
•
Los ch
icos nece
sita repre
sentar
las difere
ncias
que lo
cara
cteriza
n
•
Adquiere
cierto sentido par
a los
detalles pero
pierd
e sentido d
e
la acc
ión y la figu
ra se vuelve
estática.
•
Busc
a re
pre
sentar la terc
era
dim
ensión.
•
Aún n
o está listo par
a la
ense
ñan
za de la te
oría del co
lor.
•
Está pas
ando fuertes pre
siones
par
a ad
aptase
al gr
upo, al
adulto, a la sociedad
. •
Debe perm
itírse
le ser cr
eativo.
•
Momento
ideal par
a que utilice
nuevo
s materiales y te
xtu
ras.
Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
Según el autor: Víctor Lowenfeld
Del libro:
“Desarrollo de la capacidad creadora”
Etapa Pseudo
naturalista.
“Edad del razon
amiento”
Edad: 12
- 13
año
s
Características:
•
Grand
es con
flictos
•
Despertar o abando
no artístico del ado
-
lescente
•
Sufren cuand
o perciben en sus dibu
jos
características infantiles. Empiezan a sentir-
se adu
ltos.
•
Se vuelven m
ás sensibles a la belleza de la
naturaleza
•
Las características sexuales de lo
s person
a-
jes son muy exageradas
•
Sentido del hum
or y crítica constante
•
En ocasion
es su autocrítica les inhibe.
•
Reacciones sensoriales ante su prod
ucción
gráfica: El niño visual / E
l niño háptico
•
El Visual: ob
servador atento
•
El háptico: esencialmente emocional, ex-
presa nu
merosas im
presiones sensoriales
Etapa del G
arabato:
Edad: 2 - 4 año
s
Características:
Garabato sin control:
•
El niño mueve tod
o el brazo sin im
por-
tar la dirección
visual.
•
Prod
uce trazos im
pulsivos
•
El niño pu
ede estar mirando
a otro lado
mientras garabatea.
Garabato Controlado:
•
El niño intenta repetir lo
s mismos tra-
zos.
•
Intenta dirigir la m
ano en la m
isma direc-
ción
. •
Traza figuras cerradas.
•
Tom
a conciencia de la posibilidad de
controlar el grafismo qu
e está realizando
Garabato con Nombre:
•
El niño dibu
ja con
una intención. Aun
que
el garabato no
difiera mucho
del prime-
ro.
•
Espo
ntáneamente le pon
drá no
mbre
•
El trazo adq
uiere valor de Signo o de
Sím
bolo
•
Un mismo trazo sirve para representar
varias cosas.
•
El niño no
está interesado
en la realidad
visual.
ETAPA
S G
RÁFIC
AS D
EL D
IBUJO
INFA
NTIL
Etapa preesquemática
Edad: 4 - 6 años
Características:
•
Com
ienza a crear signos con
significado,
se fu
ndam
enta en la relación significante
vivida por el niño
•
Cam
bios con
stantes de fo
rmas simbó
li-
cas.
•
Busca un esqu
ema person
al
•
Es el com
ienzo real de la com
unicación
gráfica
•
Los trazos son
con
trolados y se refieren
a ob
jetos visuales.
•
Aparecen las primeras representaciones
de objetos y figuras recono
cibles para un
adulto
•
Generalmente la primera figura lograda
es la hum
ana a la que se le con
oce como
“mon
igote”
•
Le interesa m
ás la fo
rma qu
e el croma-
tismo.
•
Hay poca relación
entre el o
bjeto y el
color real
•
La elección de lo
s colores es m
ás senti-
mental.
•
El adu
lto no debe im
poner el color.
Etapa Esquem
ática
Edad: 7 - 9 año
s
Características:
•
Con
cepto definido de la fo
rma
•
Sus dibu
jos simbo
lizan parte de su entor-
no
•
Primeros pasos hacia un pensam
iento
abstracto.
•
El niño se h
a form
ado esqu
emas y con
-
ceptos. Los cuales depend
en de la perso-
nalidad del niño y de la actividad del m
aes-
tro.
•
Descubre el orden de las relacion
es espa-
ciales, se incluye él como parte del entor-
no.
•
Ejem
plo de esto es la “línea base” y la
“línea de cielo”
•
Puede aparecer la representación espacio-
tiempo
. (acon
tecimientos que tuvieron
lugar en distin
tos mom
entos)
•
El niño descub
re la relación entre el color
y el objeto