trabajos de grado - universidad nacional de colombia… · 2014-06-24 · "representaciones...

TRABAJOS DEGRADO

219 Revista de Trabajo Social N° 7. 2005

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Titulo del Trabajo de GradoII semestre de 2004

"Aproximación a la experiencia de la jubilación en ungrupo de adultos mayores""El control ciudadano, una alternativa de incidencia dela comunidad en el destino municipal. Caso IníridaGuainía.""El tiempo libre como componente de la educaciónintegral y escenario para los procesos de socialización.""Capacitación por competencias ciudadanas para la for-mación de educadores ambientales""La interacción socio-cultural para Trabajo Social."

"Modelo de intervención social para proyectos de la-branza mínima en el municipio de Anolaima(Cundinamarca)""Estudio exploratorio sobre la equidad en el acceso, uti-lización y financiamiento de los servicios de salud en elmunicipio de Gama, Cundinamarca"

Nombre

Ana MaríaManzanares MéndezJosé VicenteRiaño Bohórquez

Ana LucíaVillota EscandónTatiana AlexandraBautista CruzDiana LucíaContreras OrtizCésar ReneLópez MenesesNayibeMontealegre Martínez

Paola MarcelaSánchez Ramírez

Nombre

Cindy TatianaCarrero TorresHéctor AlejandroAlfonso CortesLuz EnithCastro Otálora

Diana MaríaCortés MorenoWendy VictoriaHernández RamírezAlba YaniraFulano VargasMaría del PilarTerán RodríguezClaudia Marcela GómezWilson

Titulo del Trabajo de GradoI y II semestre de 2005

"Descentralización y apropiación de lo público: un aná-lisis desde los proyectos de gestión concertada de espa-cios públicos barriales en el distrito capital".

"Descentralización de la Política Social en Bogotá; Ciu-dadanía y construcción de lo público en los consejoslocales de política social CLOPS"."Jueces de paz: Un proyecto estatal o una forma comu-nitaria"

"Acercamiento al proceso de construcción de ciudadanía:una experiencia desde los consejos locales de juventud"

"El desplazamiento forzado indígena y la vulneraciónde sus derechos"

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Revista de Trabajo Social N° 7. 2005 220

Clara RocíoLasso Castelblanco yGladys MarianaYate TámaraGiselle PatriciaMaya AguilarErika MarcelaPrieto GarzónÁngela EdithReyes

Juan CarlosSabogal Carmona

VerónicaCortés Tibaquirá

Alba PatriciaAcosta Ortiz

Karol PaulinaAlfonso VallejoDiana MarcelaLópez PovedaYenni MarcelaCaicedo PovedaClara PatriciaCastro SánchezDiana MarcelaPatiño BautistaCarolina AndreaCuartasDiana PaolaCubides SerranoLady MarcelaPardo AlvarezKaren LorenaDíaz OyolaMaría AngélicaZarta PenaMónica VivianaAranguren MartínAngélica MaríaMenjura Jara

"Identificación de conflictividad en adultos mayoresen hogares geriátricos de las Localidades de San Cristó-bal y Fontibón"

"Representaciones sociales acerca de la infancia en el sec-tor de Altos de Cazucá del municipio de Soacha".

" Estado actual de la comunicación organizacional en elInstituto de ciencia y tecnología de alimentos, de laUniversidad Nacional de Colombia - sede Bogotá -""La hipnosis Ericksoniana como herramienta comple-mentaria de intervención en Trabajo Social con familiaen situación de guerra"."Evaluación de los procesos de mediación en conflictosfamiliares en la Unidad de Mediación y Conciliación dela Localidad de Puente Aranda D. C.""Aportes de la resiliencia a la promoción de la salud men-tal comunitaria en la localidad de Usme en Bogotá, haciala construcción de un modelo de comunidad resiliente"."Caracterización de los vendedores informales en losespacios públicos barriales de la localidad Kennedy"

"Parejas Jóvenes: entre la tradición y el cambio"

"Memoria Histórica, conflictos y procesos comunita-rios. El caso de la vereda de Mancilla (Facatativa)"

"La participación social y comunitaria como fundamentode los procesos de planeación para el desarrollo local.""¿Víctimas o victimarios? Situación de derechos huma-nos de los grupos familiares de la poblacióndesmovilizada en proceso de reinserción - Bogotá 2004"

"Cambios en las dinámicas familiares a partir de lareinserción a la vida civil de uno de sus miembros"

"Consejos Tutelares: un escenario para la promoción ydefensa de los derechos de la niñez en Bogotá"

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Catalina PicoCastañoEdna RocíoLima MurilloDiana MilenaRivas GarcíaCarmen LilianaTorres AnzolaLuz MaritzaAcero ForeroDiana EsperanzaVargas BecerraJulie VivianaAcevedo ArévaloDiana PatriciaGutiérrez GutiérrezLeidy PatriciaAfricano VegaMartha CeciliaPuentes MontanoGilma MilenaAguasaco Manrique

Oscar AndrésAlonsoAura ElenaCobos Mendoza

Claudia MilenaCorredor Mahecha

Sandra YanethGarcía Herrera

Nancy YadiraArenas Rivera

Investigación sobre la calidad de vida de las estudiantesde la institución Educativa Distrital Liceo Femenino"Mercedes Nariño"

"Aportes y desarrollos de la descentralización desde losconsejos Locales de Gobierno en Bogotá""Caracterización de la población en situación de despla-zamiento del Municipio de Facatativa""La realización de los derechos a la salud, la educación yel trabajo de los jóvenes desplazados de Bogotá: un aná-lisis de la política de juventud del distrito"

"La violencia intrafamiliar en el municipio de Funza. Elcaso de las familias atendidas por la Comisaría de Fa-milia en el año 2003".

"Bogotá sin hambre y comedores comunitarios en lalocalidad Rafael Uribe Uribe, ¿lucha contra la pobreza?"

"Análisis y diseño estructura orgánica, dirección de Bien-estar Universitario Facultad de Artes Universidad Na-cional de Colombia, sede Bogotá""Proyecto de vida de los desvinculados de manera indi-vidual y voluntaria del conflicto armado en Colombia""Participación y desarrollo comunitario en el programade seguridad alimentaria, en los municipios de Pacho,paime, El Peñón, San Cayetano y Villa Gómez (Depar-tamento de Cundinamarca) Enero - Septiembre 2005"Sistematización de la intervención de Trabajo Social en elprograma red seguridad alimentaria (RESA), en los muni-cipios de Arbelaez, Fusagasuga, Nilo, Pandi, San Bernar-do, Silvana, Tibacuy y Venecia de la región de SumapázCundinamarca entre enero y septiembre de 2005.RESA (Red de seguridad alimentaria). Un espacio parael diálogo de saberes en los municipios de La Vega,Tocaima, San Francisco, Supata y Vergara en la provin-cia Gualiva del Departamento de Cundinamarca (fe-brero - septiembre 2005)"Experiencia de intervención en trabajo social indivi-dual y familiar. Dto. de orientación Institución Educa-tiva Santa Ana"

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CarolinaÁvila ParraYenny BibianaVelásquez MoralesEdgar AndrésBarrios RiosDayan YicethBermúdez ReyesMaría del CarmenBojacá de SuancaDavid GerardoBravo EsquinasGiovanniFlorez AndradeIvonne ConsueloBulla RojasBlanca LucíaCaicedo ParedesBibiana LucíaCamargo RomeroSandra PatriciaCastro PolocheRuth AstridCamargo Santana

Diana MilenaCano PeláezYudy CarolinaCardenas RincónAndrea MilenaCastañeda CharryRichard AndrésCastillo EspañolHaiver JoaquínLozano JiménezJohanna CarolinaChacon RiveraJacqueline AndreaChávez

Erik AlexanderCiprian OrtizJohanna AndreaTellez Bejarano

"Maltrato al hombre en la relación de pareja. Estudiode casos en la comisaría primera de familia, del muni-cipio de Soacha Cundinamarca."

"Diagnóstico en salud mental del municipio deMonterrey, departamento de Casanare en el año 2005""Situación de derechos humanos de las comunidadesindígenas en al ciudad de Bogotá""Tras las huellas de nuestra historia."

"Alternativas para el desarrollo de bienestar social local(caso proyecto rizoma Usme)"

"Responsabilidad social: la educación como compro-miso de públicos y privados SUBOCOL""Cambio cultural de las comunidades indígenas des-plazadas en Bogotá.""Influencia del sistema de estímulos e incentivos en lamotivación y en la satisfacción de los funcionarios enel instituto nacional de vías - Bogotá"

"Diagnostico social situacional de la comunidad en si-tuación de desplazamiento ubicada en Yopal departa-mento de Casanare""Factores de riesgo y protección asociados a la trata dejóvenes escolarizados en el municipio de Paipa - Boyacá""Alcances y perspectivas del trabajo social en el procesode reinserción de los excombatientes en Bogotá""Política Pública de mujer y géneros en las localidades,en especial puente Aranda y Antonio Nariño"."Calidad de vida de los estudiantes de la institucióneducativa Distrital arborizadora baja 2004".

"La familia como red en el proceso de entrega en adop-ción de un menor; el caso de la madre biológica".Caracterización de la situación de seguridad alimenta-ría en la localidad de Bosa, a través de un grupo defamilias beneficiarias del proyecto CAUPEBOSA""Aportes a la compresión de lo público desde las repre-sentaciones sociales de niños(as) de las localidades deBosa y Ciudad Bolívar frente al espacio público Barrial"

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Ninfa RocíoClaros PlazasClaudia PatriciaCortés NeiraClaudia PatriciaRivera MoratoAdriana MaríaCorzo FajardoXexetniCrespo Pulecio

Yadira ElianaCruz González

MagnoliaÁngel CruzAngela MariaDíaz LeonHeidy JuliettePaez AvellanedaPaula AndreaEcheverry ForeroÁngela MaríaHerrera PinedaNini JohannaGarzón Carrillo

Sandra MarcelaGarzón García

Darío GarzónNaranjoClaudia AndreaGonzález JaramilloDiana LisbetGranados Soler

Silvia RocíoHernández CuevasSilvia AlexandraHernández Montano

"Análisis de los pactos de erradicación manual de culti-vos de coca en Puerto Asís (Putumayo)""Análisis de las percepciones dominantes frente al ha-bitante de calle en torno de la construcción de una pro-puesta de intervención en la localidad 18 Rafael UribeUribe. Bogotá."Manual para el desarrollo de habilidades sociales en eladulto mayor: sistematización experiencia Unisalud."Caracterización de actitudes de las familias beneficia-rias del programa se seguridad alimentaría, frente a larecuperación de cultivos de autoconsumo"."Análisis al servicio de protección y prevención de ICBFa los niños y niñas de 7-18, en modalidad externado. -Localidad Bosa"-"Expresiones Políticas de los jóvenes a través del arte"

"La escuela como escenario de calidad de vida para ni-ños y niñas en situación de desplazamiento forzado.Un estudio de caso: Escuela Pro- mundo activo, Soacha- Cundinamarca""Silencios revelados...aportes a la resignificación de ex-periencias y narrativas de niñas, niños y jóvenes a travésde la fotografía social".

"Proyección académica y personal de los jóvenes deOctavo y noveno grado de la Institución EducativaDistrital República de China, jornada mañana."Condiciones sociales de los internos de la cárcel na-cional modelo. Una aproximación al impacto genera-do en los ámbitos personal y familiar. Estudio de caso.Patio quinto""La política social en la Gran Colombia"

"El papel de los dirigentes comunales en el desarrollode la localidad séptima de Bosa""Flores, organización social y acción colectiva. la expe-riencia de la CIIF (comisión interinstitucional de flo-res) en la sabana de Bogotá 1991 - 1995""Ciudadanía, participación y mujer, el caso de la Fun-dación de apoyo comunitario - FUNDAC"."Opción de vida para los jóvenes de la provincia delGualivá frente al conflicto armado".

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YolandaHernández PerezYamile MilenaHerreño HernándezAngélica MaríaZamora ZeaLuz CélidaHerrera DíazDiana XimenaHuertas RiveraLuz AdrianaRozo OvalleInna PaholaMuñoz SánchezMartha CeciliaMuñoz ModeraEsperanza PatriciaMarín AgamezAndreaNeira Faudel

Claudia PilarNiño Acosta

Nelson AndrésPineda PiñerosClaudia RocíoQuiroga Pinzón

María YolandaRodríguez de GutiérrezErikaMarín Tarazona

María de los ÁngelesTarazona SánchezYolimaMartínez Contreras

"Identidad social: el caso de la mujer trabajadora enflores"."Paternidad temprana y cambios en el proyecto de vida:Relatos y experiencias de veinte padres adolescentes desectores populares en Bogotá".

"La participación políticas de las mujeres: un derechode cuotas a medias""Imaginarios colectivos y calidad de vida en un grupode adultos mayores de ambos sexos en la localidad deTunjuelito"

Comisión Segunda del Senado de la República.

"La familia como contexto de producción: posibili-dad de implementación de unidades productivas conalgunas familias de los barrios Berlín y Bilbao de lalocalidad de suba"."Intervención del Trabajo Social en el programa R.E.S.A.del Comité de Cafeteros de Cundinamarca, en los mu-nicipios de San Juan de Rioseco, Quipile, Pulí, Vianí,Beltrán y Bituima de la seccional Magdalena Centro-Cundinamarca. (Febrero a septiembre 2005)""Sistematización de la experiencia desarrollada en elmarco del programa red de seguridad alimentariaR.E.S.A a los procesos en las comunidades rurales delos municipios de Albán, Guaduas, Quebradanegra,Sasaima y Villeta, Departamento de Cundinamarca,provincia del Gualivá""La reconceptualización del Trabajo Social en Colom-bia, logros y limitaciones 1965 - 1970"Evaluación del programa de seguimientoposinstitucional de la escuela de trabajo "El Redentor"2004-2005"La conciliación en acción comunal logros y dificultades"

"Metodologías de trabajo comunitario implementadasen el programa de seguridad alimentaria para familiaspaneleras de Cundinamarca. aportes del Trabajo Social""Planes de vida desde la asociación mujeres del río -ASRIO"."La resolución pacífica del conflicto en la escuela: unreto para la convivencia."

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JudithMartínez MirandaAndrea CarolinaNaviaJanneth AlejandraMartínez RoaLady JohannaPeralta MorenoSandra LilianaPáez EndoJenny PatriciaParedes Quiñónez

Maria AntonietaPlata MontanoSandy MarcelaRodríguez FrancoDiana MaríaRamírez GutiérrezClaudia PatriciaRojas DíazAlexander AlbertoReyes Gómez

"La organización comunitaria en la relación con lasONGs y la promoción del desarrollo comunitario enlos sectores de Sierra Morena y Altos de Cazucá. CasoASONAFUT y Yo Mujer""Estado del arte del saber acumulado en trabajo socialde grupo. los contenidos de su enseñanza vistos a tra-vés de las guías de cátedra"

"VIH-Sida necesidades y derechos humanos".

"Evaluación en el área de influencia del bloque sísmicoChichimene 3D en los municipios de Acacias, CastillaLaNueva, y Guamal, del departamento del Meta"."Educación para la autonomía: una experiencia de in-vestigación con niños y niñas entre los 9 y 13 años enla escuela "Concentración Distrital José AcevedoGómez""Estudio comparativo entre dinámicas familiares deniños/as y jóvenes que culminaron proceso terapéuti-co en instituciones de protección de medio cerrado ysocio - comunitario""Caracterización socio política de población en situa-ción de desplazamiento Localidad de Usme"

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DOCUMENTOS

EVENTOS


2005: año Paulo FreireRe-leerlo es todo un reto, un excelente homenaje

“…no entiendo la existencia humana y

la necesaria lucha por mejorarla sin la esperanza

y sin el sueño. La esperanza es una necesidad ontológica…

No soy esperanzado por pura terquedad,

sino por imperativo existencial e histórico”1

Estas palabras escritas por Freire hace ya varios años,resuenan como exigencia en medio de la desesperanzaque para algunas y algunos produce el siglo XXI, consus inequidades, pobreza y exclusión evidentes a lo lar-go del mundo. La esperanza como imperativo, laradicalidad (pero no el sectarismo), la tolerancia al esti-lo Freiriano, el respeto por el otro, el diálogo, el com-promiso emancipador se ponen hoy nuevamente alcentro del escenario social. En este contexto resultabastante acertado declarar este año, y los que siguenhasta el 2007, como un período de intensa recupera-ción del pensamiento de Paulo Freire.

No es necesario presentar a este pedagogo brasileño,nacido en Recife en Septiembre de 1921, gestor deun método participativo y problematizador para laalfabetización de adultos2 , reconocido a nivel mun-dial por este y otros innumerables aportes en el terre-no educativo y de la lucha por la humanización de lassociedades. Su nombre es bastante conocido entrequienes en su ejercicio profesional se han preguntadopor el papel de la educación y sus aportes a la cons-trucción de seres humanos íntegros, comprometidosy libres, entendiendo la libertad siempre como unaconquista: “La libertad es una conquista, y no unadonación, exige una permanente búsqueda. Búsquedapermanente que solo existe en el acto responsable de

quien la hace. Nadie tiene libertad para ser libre, sinoque, no siendo libre, lucha por ella.”3

Con dieciséis años de exilio a cuestas, Freire fue unintelectual abierto y sensible a las transformaciones desu época, a los contextos históricos dinámicos y siem-pre cambiantes desde la acción humana colectiva. Deallí que en sus diversos escritos se encuentren plasma-das reflexiones acorde con cada momento, con las ex-periencias que fue viviendo a lo largo de su vida, y conretos para educadores, educandos (sean estos hombreso mujeres, jóvenes o adultos). Desde la Educación comopráctica de la Libertad (1967), texto en el cual se refie-re a la sociedad brasileña “en transición” y explica deta-lladamente su método de alfabetización, pasando porPedagogía del Oprimido (1970), obra que algunos con-sideran “de transición” y escrita en el exilio, hasta llegara Pedagogía de la Esperanza (1990), escrita ya en el con-texto de abruptos cambios experimentados a finales delos ochenta, hasta llegar a su último libro Pedagogía dela Autonomía (1997) o el texto póstumo Pedagogía dela Indignación (2000). En cada página y experiencianarrada se encuentra un Freire inserto en la historia,inacabado, crítico y autocrítico; un Freire presente enexperiencias barriales comunitarias, sindicales, socialese incluso universitarias.

De un tiempo para acá algunos docentes, estudiantes,grupos de trabajo, organizaciones sociales, se han inte-resado por la relectura de Freire y la identificación de

1 FREIRE, Paulo. Pedagogía de la Esperanza. Un reencuentro con laPedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores. México. 1993. Pg. 8.2 Ya en 1962 este método demostraba su acertividad en la alfabe-tización de 300 trabajadores en 45 días. Esta experiencia se desa-rrolló en Angicos, ciudad del Rió Grande do Norte, la región máspobre de Brasil.

3 FREIRE, Paulo. Pedagogía del Oprimido. Ed. Siglo XXI. Méxi-co, 1970. Pg. 18


sus aportes o legado para estos nuevos contextos. Sehan organizado así distinto tipo de actividades, entrelas cuales podemos resaltar hasta el día de hoy algunasrealizadas desde instituciones de educación superior. LaUniversidad Pedagógica Nacional, en cabeza de un gru-po representativo de sus estamentos, y contando conel apoyo de el periódico Desde Abajo, la CorporaciónViva la Ciudadanía y Dimensión Educativa, ha impul-sado a lo largo del año 2005 la Cátedra Paulo Freire,con seminarios y actos simbólicos en los cuales ha lo-grado congregar a cientos de personas interesadas enacercarse o profundizar en los planteamientos Freirianos.En algunas de estas actividades se contó con la presen-cia de Hugo Zemelman, Joao de Souza, Alfredo Ghisoy Orlando Fals Borda.

La Universidad Distrital Francisco José de Caldas haorganizado dos seminarios sobre el pensamientoFreiriano, en los cuales ha logrado concretar amplionúmero de personas de organizaciones sociales y elmundo académico, suscitando la elaboración de po-nencias y reflexiones sobre varias obras de Freire, todoello creando alianzas y tejiendo redes con quienes des-de otros espacios trabajan con propósitos similares.

En la Universidad Nacional de Colombia, se desarro-llan también acciones diversas, a partir de la iniciativade docentes y estudiantes, que han podido aproximar-

se a Paulo Freire desde distintas perspectivas. En parti-cular en el Departamento de Trabajo Social, semestretras semestre desde hace ya casi cinco años se viene po-sibilitando que buen número de estudiantes se aproxi-men a los planteamientos de este pedagogo, indagan-do en la relación directa que estos tienen con nuestroejercicio profesional, lo comunitario y lo educativo.

Esto nos ha permitido articularnos desde nuestra reflexiónprofesional a todos estos esfuerzos por releer a Freire, y alos preparativos que se orientan a una gran conmemora-ción de los diez años de su fallecimiento, en el año 2007.Aún queda tiempo suficiente para ampliar el círculo deprofesionales, académicos, líderes sociales, estudiantes,personas interesadas en asumir el reto de encontrarse conFreire cara a cara para desentrañar de sus aportes aquelloque pueda ayudarnos a comprender y actuar en nuestrotiempo actual. Asumir este reto de encontrarnos conFreire seguramente nos llevará a imperativos mayores,así como él mismo lo planteó:

“No puedo aceptar en silencio que mil millones de

desempleados con los que se cierra el siglo, se consideren

una pura fatalidad… Ninguna realidad social, histó-

rica y económica es así porque esté escrito que así sea.

En cuanto presencia en la historia y en el mundo, lucho

esperanzadamente por el sueño, por la utopía, en la

perspectiva de una pedagogía crítica”4

4 FREIRE, Paulo. Pedagogía de la Indignación. 2001.


33° Congreso MundialAsociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social.

Santiago de Chile 2006

"Crecimiento e Inequidad: escenario y desafíos para el Trabajo Social del siglo XXI"

El 33° Congreso Mundial convocado por la Asocia-ción Internacional de Escuelas de Trabajo Social –AIETS– y la Corporación Chilena para la Enseñanzadel Trabajo Social –ACHETS– se realizará en Santia-go de Chile, del 28 de agosto al 1 de septiembre de2006. Dicho Congreso tiene como antecedentes cincoconferencias realizadas en: Jerusalén (1998), referida altema de La Paz; Montreal (2000), sobre los mecanis-mos de globalización y Trabajo Social; y Monpellier(2002), acerca de la ciudadanía y la formación en Tra-bajo Social; Adelaida (2004) entorno al fortalecimientode la sociedad civil.

El tema central del Congreso plantea la necesidad dediscutir algunas de las problemáticas actuales más sig-nificativas, tales como: la degradación de las condicio-nes salariales de los trabajadores; la exclusión aceleradade sectores sociales en situaciones cada vez más vulne-rables; la ampliación de la brecha digital(específicamente de conocimiento); el retroceso en re-lación con los derechos sociales y colectivos, la crecien-te distancia entre sectores sociales en las naciones maspobres; así como la incursión a los mercados naciona-les de los sistemas de salud y educación, a lo que se ledenomina neoliberalización de las necesidades básicas.

Dadas estas problemáticas de orden mundial, cabe pre-guntarse por el papel que desempeña el Trabajo Socialen la búsqueda de soluciones frente a ellos. Por esto, elCongreso plantea los siguientes subtemas de trabajo:

• El contexto contradictorio de crecimiento y des-igualdad como escenario de la intervención socialen le siglo XXI.• Los desafíos del desarrollo humano en esta épocade crisis.

• Los derechos humanos hoy ante la regresióninequitativa de lo social.• Los sujetos de la acción social y los impactos de ladialéctica modernizadora.• La formación de los Trabajadores Sociales en estosnuevos escenarios.• Los desafíos de la multiculturalidad en este con-texto de crecimiento y de desigualdad.• Los componentes de crecimiento y segregación enla vida urbana.• Hacia una sociedad incluyente: los espacios de lavejez en una sociedad igualitaria.• La brecha tecnológica como un ámbito de creci-miento y desigualdad.• Las políticas y programas sociales desde esta pers-pectiva: una evaluación crítica.• La desregulación de las formas de trabajo, cultura,política y familia.• El discernimiento ético de las nuevas intervencio-nes sociales ante el diagnóstico de crecimiento y des-igualdad.

Así mismo, se desarrollaran actividades sobre los gruposde investigación existentes en las Escuelas de TrabajoSocial, los programas de postgrado, las redes a las quepertenecen expertos en la disciplina de Trabajo Social.

Informes

Corporación chilena para la enseñanza de Trabajo So-cial –ACHETS-Dirección Postal: Ejercito 146, Santiago de Chile –CHILETeléfono: (56-2) 362.48.55, FAX ( 56-2) 362.48.09,E – mail: [email protected] Web: www.globalsocialwork2006.cl


Seminario internacionalFamilias: Cambios y Estrategias

El seminario internacional “Familias: Cambios y Es-trategias” se llevo a cabo los días 12, 13 y 14 de octu-bre de 2005. La finalidad del seminario era la de inte-grar los intereses de la academia, el Estado y la sociedadcivil entorno a la temática de familia. Se propuso comoobjetivos propiciar un espacio de reflexión entre éstasentidades, acerca de las diversas perspectivas, proble-máticas y cambios que se producen en las familias en elcontexto actual del país, en diálogo a la vez con otrasexperiencias iberoamericanas. Socializar investigacionesrecientes acerca de los cambios y tendencias de la fami-lia; formas y modelos de intervención; experiencias departicipación comunitaria y de ejecución de políticasentre profesionales, académicos, estudiantes, integran-tes de organizaciones comunitarias y sociales que tra-bajan con las familias.

La preparación del seminario estuvo a cargo de un co-mité académico integrado por profesionales del De-partamento Administrativo de Bienestar Social delDistrito de la Gerencia de Familia, docentes del De-partamento de Trabajo Social de la Universidad Na-cional y el grupo de investigación en Familia, del Cen-tro de Estudios Sociales y del Departamento de TrabajoSocial.

Debe resaltarse la acogida y la motivación de muchosprofesionales de diversas entidades por participar en elseminario. Más de 500 personas demandaron a nivelnacional la asistencia al seminario, se tuvo que estable-cer criterios especiales para la selección de las y los par-ticipantes. Finalmente, se registro asistencia de 436 per-sonas el primer día, 405 el segundo día y 395 el tercerdía. Se inscribieron en el seminario mas de 500 perso-nas; especialmente funcionarios y funcionarias del De-partamento Administrativo de Bienestar Social, así

como miembros de las diferentes entidades distritales,orientadoras/es de instituciones de educación básica,docentes de diferentes universidades del país; profesio-nales, fundaciones y organizaciones no gubernamenta-les, también estudiantes de últimos semestres de Cien-cias Humanas y Sociales..

El evento se dividió en paneles y conferencias a cargode profesores invitados de países como España, Brazily México, entre ellos Clarice Peixoto (Universidad deRío de Janeiro), Verónica Sieglin (Universidad Autó-noma de Nuevo León, México), Monserrat Carbonel(Universidad de Barcelona), Rafael Manrique (Espa-ña). Por Colombia, María Cristina Palacios, MarthaBello, Olga Lucia López, Mauro Brigeiro, YolandaPuyana, Bárbara Zapata, Eduardo Villar, MyriamJimeno, Norma Hernández, Liz Arévalo, ÁngelaJaramillo, Ximena Pachón, Aída Martínez, MaríaHimelda Ramírez, Consuelo Corredor Martínez, Pa-blo Rodríguez, Yolanda López, Luis Santos, Olga Isaza,Gustavo Fernández, María Cristina Torrado, MarleneMárquez y Noema Hernández.

Los resultados conseguidos constituyen una muestrade como fue posible realizar un eficaz trabajo en equi-po, entre la Academia y quienes desde el Estado agen-cian políticas, el valor de la articulación de ambas ins-tancias en la medida en que permite que losplanteamientos se enriquezcan mutuamente.

En ese sentido, debe destacarse que fue posible recogery presentar avances de la investigación actual en tornoa la temática de familia; desde una mirada interdisci-plinaria, pues se contó con la participación activa deexpertos de varios campos del saber. Por otro lado, sepresentaron los temas de familia e intervención desde


diferentes paradigmas: el construccionismo social, elpsicoanálisis y disciplinas como la antropología, la psi-cología, la sociología, la historia, el derecho y el traba-jo social, entre otras.

Así mismo se contó con la calificada participación de in-vestigadores de varias universidades del país con ponen-cias en las que se divulgan las necesidades, problemáticas yexperiencias de otras regiones. No menos importante fueel aporte de los invitados internacionales quienes desdesus propias experiencias contribuyeron al análisis y a laconstrucción de la política pública sobre familia.

Es importante mencionar que el seminario puede serun punto de inicio para otros eventos académicos, de

discusión interdisciplinaria que vinculen a las instan-cias distritales, en los que se den a conocer los avancesen términos de investigación, generación de procesosy creación de redes de trabajo. La temática de inter-vención es uno de los temas que despertaron mayorinterés en los y las asistentes al evento, debido proba-blemente a las diferentes problemáticas que emergenen medio del proceso de cambio y dinamización delos grupos familiares, permeados por un contextocomo el nuestro.

Además, las memorias de las ponencias se publicaranen el libro titulado, “Familias: Cambios y Estrategias”,cuyo lanzamiento se realizará en el mes de mayo delpresente año.


Encuentro latinoamericano deTrabajo Social Crítico

En el mes de octubre de 2005 se realizó en las instala-ciones de la Universidad Nacional de Colombia el IEncuentro Latinoamericano de Trabajo Social Crítico,titulado “El Trabajo Social Crítico en el contexto latino-americano, propuestas alternativas para la construcciónde una nueva sociedad”, el cual tuvo como objetivogeneral “generar un espacio de análisis, discusión e in-tercambio sobre las condiciones y posibilidades de Tra-bajo Social latinoamericano en la construcción de al-ternativas de transformación social, consolidandoacuerdos que propendan por un movimiento críticodesde la profesión, para la generación de formas de re-lacionarnos con justicia, solidaridad y dignidad”.

Este evento contó con las ponencias de cinco confe-rencias centrales de profesores de distintas universida-des y organizaciones: Cesar Barrantes (Universidad Cen-tral de Venezuela), Carlos Montaño (Universidad deSao Paulo), Natalio Kisnerman (Universidad Nacio-

nal de Comalue, Argentina), Marcos Chinchilla (Uni-versidad de Costa Rica) y Gloria Cuartas (Frente So-cial y Político de Colombia).

En el encuentro participaron quinientas (500) perso-nas provenientes de unidades académicas de TrabajoSocial de Colombia, de organizaciones de base, deempresas e instituciones estatales y de universidades dedistintos países latinoamericanos.

Las proyecciones del evento apuntaron al fortalecimien-to de los espacios existentes y a la creación de nuevosespacios (reales o virtuales) de discusión, acción, y cons-trucción de otras formas de asumir el Trabajo Socialque responda a los intereses de las comunidades empo-brecidas y excluidas. De la misma manera se elaboróun documento final de pronunciamiento sobre las ne-cesidades, posibilidades y alternativas que debe generarel Trabajo Social latinoamericano.

COLABORARONEN ESTE NÚMERO


Martha Nubia Bello Albarracín

Trabajadora Social. Magíster en Estudios Políticos dela Universidad de los Andes. Profesora Asociada delDepartamento de Trabajo Social de la UniversidadNacional de Colombia y coordinadora del Programade Iniciativas Universitarias para la Paz y la Conviven-cia, PIUPC. Miembro de la Red de Investigadores so-bre Desplazamiento Forzado, REDIF.

Olga Lucía López

Trabajadora Social de la Universidad del Valle. Espe-cialista en terapia familiar. Profesora Titular e investi-gadora Instituto de Estudios Regionales INER de laUniversidad de Antioquia.

Blanca Inés Jiménez

Trabajadora Social de la Universidad PontificiaBolivariana. Magíster en Ciencias Sociales Vida y Cul-tura Urbana de la Universidad de Antioquia. ProfesoraTitular del Departamento de Trabajo Social de la Uni-versidad de Antioquia.

Idalid Monroy

Trabajadora Social de la Universidad Nacional de Colom-bia, Maestría en Sociología de la Universidad Sorbona deParís. Coordina el proyecto Talentos y Oportunidades parala generación de ingresos, del Departamento Administra-tivo de Bienestar Social del Distrito –DABS–.

Amparo Micolta

Trabajadora Social. Especialista en Gerencia Social.Magíster en docencia universitaria de la UniversidadJaveriana Cali-Colombia, con estudios de Doctoradoen Estructura social, cultura, trabajo y organización dela Universidad Complutense de Madrid. Profesora dela Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano dela Universidad del Valle

Valentín González Calvo

Profesor Titular de Escuela Universitaria del área Tra-bajo Social y Servicios Sociales, adscrito al Departa-mento de Trabajo Social y Ciencias Sociales, de la Uni-versidad Pablo de Olavide de Sevilla. Trabajador Socialy licenciado en sociología con Magíster en Interven-ción Familiar. Participó en el programa Intercampusen el año 2000, en calidad de profesor visitante en elDepartamento de Trabajo Social, Facultad de CienciasHumanas Universidad Nacional de Colombia.

Maria Cristina Palacio

Socióloga, Profesora Titular Universidad de Caldas,Departamento de Estudios de Familia e investigadoradel Centro de Estudios y Desarrollo Alternativo sobreterritorios de conflicto, violencia y convivencia social–CEDAT–.


Rocío Cifuentes Patiño

Trabajadora Social. Magíster en Desarrollo EducativoSocial y Magíster en Ciencias, Profesora Titular Uni-versidad de Caldas, Departamento de Desarrollo Hu-mano. Investigadora del Centro de Estudios y Desa-rrollo Alternativo sobre territorios de conflicto,violencia y convivencia social, CEDAT.

Dora Eliana Pinto

Estudiante de IX semestre de la carrera de Trabajo So-cial. Asistente de investigación en el Proyecto Aten-ción Integral a la Madre Adolescente en la Localidadde Tunjuelito en el 2003. Colaboró en la edición dellibro Migraciones, Exclusión y Derechos Humanos en elaño 2004.

Angie Pardo

Egresada de Trabajo Social de la Universidad Nacionalde Colombia. Representante Local en el Departamen-to de Caldas del Proyecto Justicia en Equidad, “Cons-trucción social e institucional de la justicia en equidaddel eje cafetero,” Delegada de Indígenas y para los dere-chos de la niñez, la juventud y la mujer.

Paula Andrea Echeverry Forero

Trabajadora Social de la Universidad Nacional de Co-lombia. Apoyo a la coordinación del diseño del com-ponente de relato, recuperación de la memoria y reso-lución de conflictos de los talleres de fotografía social,Fundación Disparando Cámaras para la Paz

Ángela María Herrera Pineda

Trabajadora Social egresada del Departamento de Tra-bajo Social de la Universidad Nacional de Colombia.Apoyo a la coordinación del diseño del componentede relato, recuperación de la memoria y resolución deconflictos de los talleres de fotografía social, Funda-ción Disparando Cámaras para la Paz.

Lucille Guilbert

Profesora de la Universidad de Laval, (Canadá). B.A.en estudios franceses, Maestría en Ciencias Medieva-les, Doctora en artes y tradiciones populares (Laval).

Clara María García

Trabajadora Social y Psicóloga de la Universidad Na-cional de Colombia. Magíster en Psicología Clínica yde Familia, con Especialización en Psicoterapia y Psi-coanálisis. Profesora Asociada del Departamento deTrabajo Social, Universidad Nacional de Colombia.

Milton Montero

Estudiante de X semestre de la carrera de Trabajo So-cial, Universidad Nacional de Colombia

Belén Lorente Molina

Trabajadora Social y Antropóloga. Candidata a Doc-tora en Relaciones Interétnicas. Profesora Titular de laEscuela Universitaria de Trabajo Social de Jerez de laFrontera (Cádiz) España. Profesora visitante Departa-mento de Trabajo Social, Universidad Nacional deColombia.

Maira Judith Contreras

Trabajadora Social de la Universidad Industrial deSantander, Magíster en Planificación y Administracióndel Desarrollo Regional de la Universidad de los An-des. Profesora del Departamento de Trabajo Social dela Universidad Nacional de Colombia.

Leonor Perilla Lozano

Trabajadora Social. Estudios de Maestría en CienciaPolítica de la Facultad Latinoamericana de Ciencias So-ciales –FLACSO. Profesora del Departamento de Tra-bajo Social de la Universidad Nacional de Colombia.


Mario Hernán López

Profesor de la Universidad de Caldas. Trabaja en elCentro de Estudios y Desarrollo Alternativo sobre te-rritorios de Conflicto, Violencia y Convivencia Social–CEDAT-.

María Elena Ramos

Profesora de la Facultad de Trabajo Social de la Uni-versidad Autónoma de Nuevo León, México. Licen-

ciada en Sociología de la misma Universidad. Estudiosde Maestría y Doctorado en Sociología de la Universi-dad de Tulane (EEUU).

Yolanda López Díaz

Trabajadora Social de la Universidad Nacional de Colom-bia. Maestría en Economía y Maestría en Psicoanálisis,cultura y vinculo social de la Universidad de Antioquia.Profesora Asociada del Departamento de Trabajo Socialde la Universidad Nacional de Colombia.


Normas para la presentación de manuscritos yprocedimiento para su publicación

La Revista TRABAJO SOCIAL de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombiatiene como propósito divulgar las investigaciones y análisis acerca de temáticas específicas que desde el ejerciciodisciplinar y profesional adelantan los y las Trabajadoras Sociales. Así mismo da cabida a reseñas de libros yapublicados y traducciones de trabajos destacados referidos al tema de la revista.

1. Los artículos deben corresponder a la temática sugerida para cada uno de los números de la revista. Estaaparece en la página o sección del último número.2. Los artículos enviados para su publicación deben ser inéditos y permanecer así hasta su aparición en la revista.3. El texto del artículo puede tener un máximo 30 páginas, en tamaño carta, impreso en una sola cara, a dobleespacio. Se debe enviar un original impreso y dos copias en medio magnético en formato Word para Windows .4. Todos los artículos enviados para su publicación deben incluir en castellano e ingles: título, un resumen de100 palabras y una selección de máximo 10 palabras clave.5. Se debe incluir una presentación del autor (Hoja de vida breve).6. Respecto a las tablas y figuras, éste material gráfico debe llamarse en el texto de modo directo o entre parén-tesis, estar numerado consecutivamente (figura 1, mapa 1, cuadro 1, etcétera), e incluir la fuente y el título.Debe presentarse en el programa original en que fue elaborado (Excel, Corel, Photo Shop, etc)7. Las citas de libros deben contener los siguientes datos e ir separados por una coma en este orden: 1) Apellidoy nombre del autor, 2) título, en cursiva, 3) edición utilizada, 4) tomo, 5) lugar de publicación, 6) editorial, 7)año de edición y 8) páginas citadas.8. Para artículos de revistas o libros la presentación es así: 1) Apellido y nombre del autor, 2) título del artículo,en cursiva, 3) título de la obra en cursiva, precedido de la palabra en (sin cursiva), 4) tomo, 5) lugar de publica-ción, 6) año de publicación o fecha completa, 7) páginas citadas9. La bibliografía o referencias bibliográficas serán incluidas al final del artículo y presentadas en estricto ordenalfabético.10. Los artículos de carácter electrónico deben contener: 1) Apellido y nombre del autor, 2) título del documen-to y del trabajo completo (si es aplicable), 3) fecha del documento o de su última actualización (si es diferentea la fecha de acceso), 4) versión o nombre del archivo (si es aplicable), 5) dirección electrónica, ruta de acceso oenlace, 6) fecha de acceso.11. Los artículos recibidos se someten a una primera evaluación del Comité Editorial para verificar que seajustan a las normas de presentación de la revista, en caso que esto no se cumpla, serán devueltos al autor para surevisión y ajuste. Cuando el artículo es aceptado se remite a dos evaluadores externos al Comité, que entregan unconcepto de: - Se sugiere su publicación, - Se deben hacer cambios o - no es publicable. El autor será informadooportunamente.12. Los artículos pueden ser enviados a la Revista Trabajo Social ó por correo electrónico a las siguientes direcciones:

Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Trabajo Social, Oficina 411Correo - e: [email protected] - [email protected]

Para preguntas, comentarios y/o sugerencias, favor remitirse al Comité Editorial Revista Trabajo Social, en lasanteriores direcciones.

trabajos de grado - universidad nacional de colombia… · 2014-06-24 · "representaciones...

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