REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIACOLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES

“CECILIO ACOSTA”

Reglas Gramaticales

Participantes:

Crisálida Contreras, C.I. Nº 6.315.062

García, Lisbeth, C.I. Nº 19.943.287

Nexans, Carmen, C.I. Nº 10.283.956

Silva, Víctor, C.I. Nº 16.888.090

Facilitador: José Ángel Pinto

Los Teques, Junio 2.010

Índice

Pág

Introducción 3

1.- La Gramática. 5

2.- Normas y Reglas Gramaticales 6

3.- La Etimología 7

4.- La Sintaxis 8

5.- El Sintagma 8

6.- La Elipsis 10

7.- La Oración 10

8.- La Ortografía 15

9.- El Queísmo y el De Queísmo 22

10.- Uso correcto de algunos Adverbios 23

11.- Uso correcto del Gerundio 24

Conclusión 26

Bibliografía 28

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Introducción

La gramática es la que regula y norma la correcta manera de hablar y

escribir en un idioma. En la lengua castellana quien se encarga de establecer

las reglas es principalmente la Real Academia Española, este organismo

conjuntamente con las otras veintiún academias nacionales de

hispanohablantes, publica la forma en que deben utilizarse las palabras, el

orden de estas dentro de la oración, la pronunciación y todas las demás

relativas con el buen uso del idioma, de tal manera que este en todos los

países que lo tengan como dialecto oficial, se encuentre estandarizado y

universal.

La gramática es muy amplia, por ello se sub-divide en cuatro

ramificaciones, las cuales son: 1) La etimología, que se encarga del estudio

de los sintagmas y las oraciones; 2) La sintaxis, que estudia profundamente

el orden de las palabras dentro de las oraciones, con la finalidad que estas

mantengan el sentido original de lo que se quiso expresar; 3) La ortografía,

desarrolla las reglas para el uso adecuado de las letras y los signos de

puntuación; 4) La prosodia, que se encarga de la pronunciación de las

palabras.

El estudia de la gramática y sus normas son de gran importancia para

hablar y escribir correctamente, lo cual garantiza que lo que se quiera

trasmitir ya sea en forma oral o escrita pueda ser traducido por los

interlocutores correctamente. El empleo incorrecto de las palabras, las

deficiencias en género y número cuando se escribe puede acarrear malas

interpretaciones.

El uso de los signos de puntuación juega también un papel muy

importante en la expresión escrita, un signo mal empleado puede cambiar

completamente lo que quiso decir el autor originalmente, es por ello, que el

conocimiento de su uso adecuado se hace menester para todas las personas

y muy especialmente a los profesionales, quienes en el ejercicio de su

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profesión deberán realizar informes técnicos escritos, donde exponen los

resultados de alguna tarea realizada.

Adicionalmente, existen otros errores frecuentes que se pueden cometer

en el idioma castellano, tanto al hablar como al redactar algún informe,

dentro de los cuales cabe citar, el error comúnmente conocido como el

Queísmo o De Queísmo, el cual se incluye en las oraciones sin que tengan

un significado que complemente el sentido de la oración. En el desarrollo del

presente informe, se aclara el cómo saber cuando deben utilizarse y cuando

no.

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La Gramática

La gramática es aquella que define la manera de hablar y escribir

correctamente, tanto las palabras, como las oraciones, en un idioma

determinado. Cada idioma contempla una serie de reglas y normas que

regulan: la forma en que deben escribirse las palabras, el orden en que estas

deben presentarse dentro de la oración, la pronunciación y el uso adecuado

de los signos de puntuación.

De acuerdo con la explicación anterior, la Real Academia Española

(1851), define la gramática como:

“El arte de hablar con propiedad y escribir correctamente: divídese en analogía, sintaxis, ortografía y prosodia. La analogía enseña el valor gramatical de las palabras con todos sus accidentes y propiedades; la sintaxis, el orden y dependencia de estas palabras en las oraciones con las que explicamos nuestros pensamientos; la ortografía establece reglas para el acertado uso de las letras y los demás signos con que se escribe un idioma, y es objeto de la prosodia la verdadera pronunciación de los vocablos.” (p. 11)

El origen de la gramática proviene inicialmente de un libro llamado “La

Grammatica”, escrito por Antonio de Nebrija, publicado en el año 1492, este

constituyó la primera obra dedicada al estudio de la lengua castellana y sus

reglas. Trabajos anteriores se trataban sobre el uso de la lengua latina,

donde se destaca el libro publicado por Lorenzo Valla, denominado “Tratado

sobre gramática latina” de 1471. “La Grammatica” viene a ser entonces el

primer libro que se dedica al estudio de las reglas de una lengua europea

occidental diferente al latín.

Luego de esta publicación, la gramática comenzó a ser considerada como

una disciplina que estudia las reglas de una lengua. Nebrija divide el estudio

de la lengua en cuatro áreas, dedicando un libro a cada una de ellas, las

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Cuales son las siguientes:

Ortografía

Prosodia y sílaba

Etimología y dicción

Sintaxis

Posterior a la publicación original de Nebrija, surgen otros autores cuyas

publicaciones se enumeran a continuación:

1. Nebrija. Reglas de ortografía. 1517.

2. Valdés. Diálogo de la Lengua. 1535.

3. Andrés Florez. Arte para bien leer y escribir. 1552.

4. Martín Cordero. La manera de escribir en castellano. 1556.

5. Villalón. Gramática castellana. 1558.

6. Correas. Ortografía castellana. 1630.

7. Real Academia Española. Gramática de la lengua española. 1771.

Cabe destacar, que La Real Academia Española (RAE). Es un organismo

dedicado desde el año 1771 a la elaboración de reglas normativas para el

idioma español, esta trabaja en conjunto y coordinada con las otras veintiún

(21) Academias nacionales hispanohablantes por la unidad del idioma

español en todos los países en los cuales es su lengua oficial. Todas ellas

juntas conforman la Asociación de Academias de la Lengua Española y sus

determinaciones se encuentran en las publicaciones de los documentos,

libros y diccionarios emitidos por la RAE.

Normas o Reglas Gramaticales Básicas

Las reglas de la gramática comprenden: El uso de las letras, las reglas de

acentuación, las normas de puntuación, el uso de los tiempos verbales, el

orden de las palabras dentro de la oración y el uso de los pronombres, entre

otros; y es por medio de estas, que se esclarece su adecuada utilización.

La gramática se divide en cuatro partes para su estudio y aplicación, las

cuales se citan a continuación:

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1. Etimología: Esta rama de la gramática se dedica a los accidentes de

las palabras que forman parte de una oración.

2. Sintaxis: Esta también se le llama construcción, esta enseña a unir

las palabras adecuadamente dentro de una oración para bien

expresar los conceptos que se quieren emitir.

3. Ortografía: Norma la forma correcta de escribir las palabras con las

letras y los signos de puntuación convenientes.

4. Prosodia: Esta se ocupa de la pronunciación acertada de las palabras

y la cantidad de sílabas.

La Etimología

Es parte de la gramática que se dedica al origen de las palabras dentro

del idioma, de acuerdo al autor Monlau Pedro, (1856) “La etimología o

etimológica es la ciencia que examina la estructura de los vocablos, su

formación, sus transformaciones, así literales como de significado, y su

origen.” (p. 1), esta es muy útil para definir los objetos y las ideas, debido a

que facilita el desarrollo verbal de la comprensión de una idea.

La estructura de las voces muestra como se forman las palabras, estas se

construyen por medio de las sílabas, siendo la unión de estas lo que

constituye una palabra. Las sílabas se forman con una letra consonante y

una vocal, no existe una palabra que no utilice vocales (A, E, I, O, U). La

cantidad de sílabas que tiene cada palabra es lo que la define como:

monosílabas, que tienen una sola sílaba (más, sol, si, no, etc.); bisílabas, que

está formada por dos (2) sílabas (como, amar, hombre, árbol, etc.); trisílabas,

palabras formadas por tres (3) sílabas; y cuatrisílabas cuando se construyen

con la unión de cuatro (4) sílabas.

Las palabras pueden ser primitivas o derivadas, las primitivas son la

palabra original, que puede llegar a ser la raíz o radical de otras palabras

derivadas, lo que puede hacer cambiar su significado original con el uso

también de los prefijos o sufijos. Los prefijos son los que se anteponen a la

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palabra y los sufijos se colocan al final, alterando en ambos casos el

significado.

Las palabras también pueden clasificarse en simples y compuestas, las

palabras compuestas, también llamadas yuxtapuestas se forman con la

utilización de dos palabras, ejemplo mani-obra, estas se pueden yuxtaponer

hasta tres (3) veces.

En general, la etimología norma el uso correcto de las palabras para

emitir los conceptos que se quieren expresar, lo cual incluye el significado de

las palabras en sí mismas, los adjetivos, adverbios, adjetivos, preposiciones,

prefijos, sufijos, entre otros.

La Sintaxis

La sintaxis se dedica a la parte de la gramática que norma la debida

estructura de los componentes sintácticos y la formación de unidades

superiores a estas, como los sintagmas y oraciones gramaticales, de tal

manera de comprender el sentido del lenguaje en la redacción. La sintaxis se

dice que es la arquitectura del lenguaje y por medio de ella se estudia: El

sujeto, predicado y el verbo, como unidades funcionales hacen comprender

el contenido de la oración.

El Sintagma

El sintagma es la unidad funcional de la oración, tomando en cuenta sus

diversas funciones sujeto, predicado y sus complementos, que lo hacen

sintagmas completos y no palabras aisladas. Es así como en la oración: “El

perro de mi hermano”, el sujeto no es solamente “el perro”, es “el perro de mi

hermano”. El sintagma tiene tres (3) puntos de vista: El formal, el funcional y

el semántico.

En cuanto a la forma está compuesto por un núcleo sobre el cual recaen

las acciones y los elementos determinantes que se subordinan a este. Según

la función el sintagma es quien actúa dentro de la oración cumpliendo una

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acción determinada. Por último de acuerdo a la semántica, el sintagma tiene

un significado propio y coherente, que tiene lugar con sus componentes

completos y el como se relacionan entre sí; es por ello que la oración “El

perro de” carece de sentido, distinto de la oración “El perro de mi hermano”,

porque este último tiene el sentido completo.

Tipos de sintagmas:

Nominales: están compuestos de un núcleo, determinantes y

modificadores semánticos. El núcleo es sobre quien recae la acción

del verbo, siendo este el sustantivo de la oración. Los artículos

pueden convertirse en sustantivos, así como también los pronombres;

se deben considerar los determinantes como modificadores del

sustantivo, los que le dan el sentido completo.

Adjetivo: Este aparece cuando un adjetivo actúa de manera

independiente, es decir, no se encuentra incluido en el sintagma

nominal; ejemplo: María está bonita, el adjetivo bonita no forma parte

del sintagma nominal original, su núcleo es un adjetivo, el cual debe

concordar en género y número con el sustantivo sujeto al cual

modifica.

Adverbial: Es invariable en cuanto a la forma y es un elemento

modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio; ejemplo,

Acabó el viaje felizmente, el adverbio en este caso cumple una función

circunstancial y es el núcleo de su propio sintagma.

Verbal: Cumple la función de predicado oracional y está constituido

por el verbo que es el núcleo y una serie de sintagmas adjetivos y

adverbiales que actúan como complementos; ejemplo Pedro continuó

alegre todo el día, tal como se observa el verbo alegre es el núcleo y

el sintagma del predicado, siendo este un verbo.

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La Elipsis

La elipsis en lingüística se refiere a ciertas construcciones sintácticas en

las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica

necesaria para el sentido de la frase. En gramática tradicional se dice a

veces con cierta informalidad que la "elipsis consiste en suprimir algún

elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales".

La oración

Es la mínima unidad sintáctica que no mantiene relaciones de

dependencia ni de coordinación con respecto a otras unidades lingüísticas.

Es la unidad más pequeña de un discurso con sentido completo en sí misma,

formalmente estructurada sobre dos miembros: sujeto y predicado.

Las oraciones se clasifican de la forma siguiente:

1. De acuerdo a la gramática tradicional trata las oraciones desde un

punto de vista de componentes inmediatos, clasificándolas así:

Oraciones compuestas: son las que dos o más oraciones forman

otra oración; por ejemplo: A Felipe le gusta comer, pero a

Fernando solo le gusta comer frutas.

Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con

un predicado nominal. Éstos constan de un verbo que hace de

cópula entre el sujeto y el atributo.

Oraciones adversativas: aquellas que van precedidas por una

conjunción adversativa como: pero, sino, aunque, no obstante,

mas, sino que. Estas contradicen el significado de la oración a la

que se unen por el uso de la conjunción. Ejemplo.: Pedro lo hizo,

pero yo no.

Oraciones disyuntivas: aquellas que van precedidas por una

conjunción disyuntiva como: o, u. Estas contradicen o modifican el

significado de la oración a la que se unen por la conjunción.

2. Según la divisibilidad:

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Oraciones unimembres: Estas llaman también predicados directos

no se pueden dividir en sujeto-predicado, sino que tienen su propia

categorización según el tipo de información que comunican. Las

interjecciones, las exclamaciones, los vocativos, las respuestas a

preguntas o los imperativos desnudos son oraciones unimembres.

Este tipo de actos de habla se considera que no tienen estructura

sintáctica.

Oraciones bimembres: Las oraciones bimembres son aquellas que

poseen dos miembros o constituyentes sintácticos y por lo tanto,

pueden ser analizadas estructuralmente según sus partes. Se

reconocen dos grandes grupos: las oraciones bimembres

averbales y las verbales u orales:

Oración bimembre averbal: No poseen verbos conjugados o

"tiempos no personales del verbo" gerundio, participio e

infinitivo, no son parte del paradigma de conjugación y se

componen de dos partes: el soporte y el aporte. Desde un

punto de vista generativo son oraciones que no tienen

estructura de sintagma de tiempo. Algunos ejemplos:

Alonzo Suárez, número uno del campeonato

Oración bimembre verbal: Este es el prototipo de oración tiene

un verbo flexionado según el tiempo. Se consideran formadas

por un sujeto y un predicado; o según el análisis generativo son

un sintagma de tiempo con el sujeto ocupando la posición de

especificador del mismo y el verbo flexionado la posición de

núcleo oracional.

3. Oraciones según la forma del sujeto: Según el tipo de sintagma

nominal que hace de sujeto las oraciones se pueden clasificar en:

Oraciones personales explícitas: En las que existe un sintagma

nominal fonéticamente realizado que es sujeto de la oración.

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Oraciones personales implícitas o elípticas: En la que no

aparece ningún sujeto explícitamente, y se analizan

comúnmente como casos de sujeto elíptico.

Oraciones impersonales: En las que no existe sujeto explícito ni

implícito. Normalmente se refiere a oraciones que expresan

situaciones atmosféricas como: llueve, hace frío, entre otras;

También pueden ser existenciales como: hay comida, para

cuales no existe un referente que pudiera ser interpretado como

sujeto semántico de la oración. También las impersonales

pseudo reflejas como: Aquí se vive bien, no tiene sujeto.

4. Oraciones según la complejidad del predicado: Según la forma del

sintagma verbal o en particular el número de verbos flexionados las

oraciones se pueden clasificar en simples o compuestas:

Oraciones simples, tradicionalmente analizadas como formadas

por un único predicado. Desde el punto de vista generativa

contienen un único núcleo de inflexión o de tiempo.

Oraciones compuestas, en las que existe más de un verbo

conjugado, y en las que por tanto alguno de los constituyentes

sintácticos, es una oración subordinada o sintagma temporal que a

su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la

oración compuesta completa.

Una oración subordinada o secundaria es una oración que

depende de la proposición principal. Es decir, la oración

subordinada es una oración que es a su vez un constituyente

sintáctico de otro sintagma que no es oración y por tanto, la

oración subordinada no tiene una autonomía sintáctica y es

"subordinada" por otra, siendo locuciones adverbiales o

conjunciones. La oración subordinada puede ser explícita con el

verbo conjugado en un modo definido o implícita cuando el verbo

está conjugado en un modo indefinido.

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5. Oraciones según la fuerza ilocutiva: Según la fuerza ilocutiva o

posibilidad de asignarles un valor de verdad:

Enunciativas o declarativas, a las que en general puede dotárseles

de un valor de verdad y que a su vez se dividen según contengan

elementos de negación o no en afirmativas y negativas.

Exhortativas o imperativas, que en general no tienen un valor de

verdad asignable ya que no reflejan un estado de hechos. Las

oraciones exhortativas también se conocen como oraciones

imperativas. Este tipo de oraciones expresan un consejo, ruego,

mandato o prohibición. Los indicadores de la modalidad en este

tipo de oraciones es el uso de las formas verbales en imperativo y

en subjuntivo. Un ejemplo de esta oración es: "¡Escuchad esta

noticia!"

Exclamativas, tampoco tienen un valor de verdad y tienen una

finalidad expresiva, y en lenguas indoeuropeas frecuentemente

son introducidas por un complementador. El hablante suele

expresar sus sentimientos de alegría, dolor, admiración, sorpresa,

etc; es decir, expresa afectividad, manifiestan una emoción. El

indicador de modalidad que interviene en estos tipos de oraciones

es la entonación, lo que nos ayuda a distinguir la oración

exclamativa del resto de oraciones. Siempre va con signos de

exclamación, por ejemplo: "¡Que bello ramo de rosas!"

Interrogativas, las oraciones interrogativas no tienen valor de

verdad sino que sirven para pedir información. En las lenguas

indoeuropeas es frecuente que empiecen con un interrogativo de

tipo pronominal dislocado al principio de la frase e inviertan el

orden del sujeto y el verbo. Ejemplo: ¿Qué es lo que María

Fernanda está diciendo?.

Dubitativas, estas oraciones expresan una suposición o

probabilidad. Los indicadores de modalidad de estas oraciones son

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el uso de los verbos en futuro de indicativo o en condicional. Un

ejemplo de este tipo de oraciones es: Sería un Joven muy apuesto.

Optativa o desiderativa: Las oraciones optativas también se

pueden llamar desiderativas. Expresan un deseo y a veces se

pueden pronunciar en forma exclamativa. Los indicadores de la

modalidad que podemos identificar en este tipo de oraciones es el

uso de los tiempos verbales en subjuntivo. También es habitual

utilizar la interjección "ojalá" como otro indicador de la modalidad.

Un ejemplo de oración optativa es: "¡Ojalá eso que me han

contado no sea verdad!"

6. Oraciones según el tipo de verbo: Estas se clasifican de acuerdo

a la acción que quieren expresar:

Oración copulativa cuando el predicado es nominal. Éstos constan

de un verbo que hace de cópula entre el sujeto y el atributo.

Oración predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo

que no es copulativo. Los predicados verbales pueden sub-

dividirse en:

o Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan

complemento directo o no, respectivamente.

o Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la acción

del verbo.

o Recíprocas, en las que los sujetos se intercambian la

acción.

o Personales o impersonales: las personales poseen

sujeto. Las impersonales, no. El verbo en las

impersonales se encuentra en tercera persona del

singular. Hay tres grupos de oraciones impersonales:

Con verbos meteorológicos como: llover o granizar

Con verbos como: haber, hacer, ser, sobrar con, bastar con.

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Con el verbo “se", que es una marca de impersonalidad que no se

debe confundir con el pronombre personal de tercera persona.

7. Activas o pasivas: cuando el sujeto recibe la acción pero no la ejecuta,

existen dos tipos de oraciones pasivas:

Pasivas propiamente dichas: que cuentan con un sujeto paciente y

el verbo (el núcleo del predicado) está en voz pasiva. Pueden tener

opcionalmente un complemento agente, aunque este puede no

aparecer. Ejemplo de oración pasiva: "Los alumnos fueron

recibidos amablemente por sus profesores" que tiene sujeto

paciente (los alumnos) que recibe la acción indicada por el verbo

“recibir” y un complemento circunstancial agente “por sus

profesores”, que corresponde a quien o quienes realizan la acción

del verbo en pasiva.

Pasivas reflejas o pasivas con morfema de pasividad SE: Estas

oraciones se caracterizan por tener un sujeto inanimado paciente,

carecen de complemento agente, el verbo (núcleo del predicado)

tiene una forma propia de la voz activa. Necesariamente usan el

morfema "se" como marca de pasiva refleja y además el verbo está

en tercera persona. Ejemplo: Se entregaron los resultados

oportunamente. En esta oración, se aprecia por el método de la

concordancia, que el sujeto oracional corresponde al sintagma “los

resultados”. Éste es de carácter paciente, ya que recibe la acción

indicada por el verbo en voz activa “entregar” y observamos la

presencia del morfema se.

La Ortografía

La ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para

el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura, se basa en la

aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad

lingüística con el objetivo de mantener la unidad de la lengua escrita.

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Las reglas o normas de ortografía son las siguientes:

1. Reglas de acentuación: Según la posición de la sílaba tónica dentro

de la palabra, se distinguen cuatro (4) normas básicas de acentuación:

Palabras agudas: Las palabras agudas u oxítonas son

aquellas palabras en la que el acento recae en su última sílaba.

El porcentaje de palabras agudas en el léxico castellano es

inferior solamente al de las palabras graves, que son la

mayoría. Llevan acento ortográfico las palabras agudas que

terminan en -n, en -s o vocal (salvo que la -s esté precedida por

otra consonante en -ns). Ejemplos: sofá, café, sentí, salió, tabú,

camión, además.

Palabras graves, paroxítonas o llanas: Las palabras graves,

llanas o paroxítonas son aquellas palabras en la que la

acentuación fonética recae en su penúltima sílaba. La mayor

parte del léxico castellano está compuesto por palabras llanas y

éstas en su mayoría terminan en -n, -s o en vocal, tales como

hombre, caminas o suben. El acento ortográfico lo llevan las

palabras llanas que terminen en una consonante distinta de las

anteriores, como Bolívar, débil o cárdex. También se acentúan

cuando terminan en -s precedida de otra consonante.

Palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas o proparoxítonas

son aquellas palabras en la que la acentuación fonética recae

en su antepenúltima sílaba. En castellano todas las palabras

esdrújulas siempre llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal

donde recae la acentuación. Algunos ejemplos de palabra

esdrújula son teléfono, informática, enciclopédico, lágrima,

cárceles, árboles, esdrújula.

Palabras sobreesdrújulas: Las palabras son sobresdrújulas

cuando el acento está en la trasantepenúltima sílaba. Las

palabras sobresdrújulas llevan tilde y acento ortográfico. No

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obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo

con el sufijo -mente, solo se acentuarán en el caso de que el

adjetivo lleve la tilde por sí solo. Por ejemplo, la palabra

fríamente lleva tilde puesto que el adjetivo del que está formada

(frío) también la lleva, sin embargo efectivamente no la lleva ya

que tampoco la tiene efectivo.

Formación: Añadiendo pronombres enclíticos al verbo,

generalmente en modo imperativo: dígaselo, cuéntamelo,

corríjaselo, prepáreselo, etc. Añadiendo el sufijo -mente a un

adjetivo que llevaba tilde antes de la composición, con lo que

se genera un adverbio de modo. En este caso, se acentúan

solo cuando a la forma original le corresponde llevar tilde sin el

sufijo. Por ejemplo: fácilmente, difícilmente, esporádicamente,

etc. Las palabras que acaban en y, y se pronuncian como i, no

son consideradas un diptongo.

2. Signos de puntuación: Los signos de puntuación indican pausas

obligatorias, delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía

sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto,

ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y

eliminando ambigüedades, por eso requieren un empleo muy preciso;

si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de

decir lo que el autor quería decir. El uso correcto de los signos de

puntuación se detalla a continuación:

El punto: El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final

de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español,

además de en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Se

escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que

precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a

continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres

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clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto

final.

Punto y seguido: Separa enunciados dentro de un párrafo.

Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del

punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúsculas.

Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de

América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y

recomendable que el también usual de punto seguido.

Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente

dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en

línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a

la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y

aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto

aparte.

Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o

enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada

por analogía de las correctas punto y seguido y punto y aparte.

También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es

una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida

del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta última

clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como

puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran

símbolos.

La coma: La coma (,) es un signo de puntuación que señala una

breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los

miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos

por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: —Tengo

perros, gatos, conejos y ratones. —María volvió a casa, hizo los

deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene muebles, mesas

y cuatro camas. Hay tendencias que admiten su uso para separar

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dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción

entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues,

si no, estaríamos en el caso anterior: —Los soldados saludaban, la

gente aplaudía y los niños no paraban de cantar. También se utiliza

para delimitar una aclaración o inciso: —Nacho, mi primo, acaba de

conseguir su primer empleo. Las locuciones conjuntivas o

adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de

coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no

obstante y otras de la misma clase.

Dos puntos: Este signo de puntuación (:) representa una pausa

mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el

discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre

está en estrecha relación con el texto precedente.2 Un uso

importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales

(uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

El punto y coma: El punto y coma (;) es un signo de puntuación;

gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en

una sola frase (yuxtaposición): —María estaba apenada por el

examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada

por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. +

No podremos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir

caminando. Generalmente se puede sustituir por construcciones del

tipo: —María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar

más. —No podremos ir caminando porque está lloviendo mucho.

También sirve para separar los elementos de una enumeración

cuando se trata de expresiones que incluyen comas: —Había que

estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el

viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas

medio rotas. Además, se usa delante de las conjunciones o

locuciones como pero, más, aunque, sin embargo, por tanto y por

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consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud: —Creemos

en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos

como medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es

necesario mantener un mínimo de tradición en nuestros trabajos.

Las comillas: Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación

que se ponen al principio y al final de las frases o palabras escritas

como citas o ejemplos o de aquellas que se quiere destacar, ya sea

por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o

extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de

que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas

(“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y

reservar aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban

entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por

ejemplo: Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que

“supuestamente llegaría hoy”». Para señalar palabras usadas en un

sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han

seleccionado intencionalmente y no por error. Para indicar la

intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra. Para

indicar algo sobre una palabra o expresión. Para presentar el

significado de una palabra o expresión. Para destacar que una

palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de un

seudónimo. En español se utilizan tres tipos de comillas: Comillas

castellanas, latinas, españolas, angulares dobles o guillemot (« »).

Comillas dobles o inglesas (“ ”). Comillas simples (‘ ’). Asimismo, se

distingue entre comillas de apertura («, “, ‘) y comillas de cierre

(»,”,).

Los paréntesis: Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos

de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto

dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

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Los paréntesis propiamente dichos ( ). Los corchetes [ ]. Las llaves

{ }.

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.

Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en

un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...

{...}...]...)

Signos de interrogación: El signo de interrogación es un signo de

puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el

latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta',

abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo

de interrogación. Las oraciones interrogativas deben iniciar las con

el signo de apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con

el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años tienes?»)

Signos de exclamación: Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y

otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase,

oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el

carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y

finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También

van entre signos de exclamación las interjecciones: —¡Siéntate! —

¡Qué linda estás! —¡Cuidado con el perro!

Puntos suspensivos: Los puntos suspensivos (...) son tres —y solo

tres— puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de

puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en

lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en

suspenso una acción y se representan por tres puntos consecutivos

y alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura. Es

totalmente incorrecto escribir más de tres puntos para expresar este

signo: no hacen falta más para dar sensación de suspense.

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Raya: La raya (—), que no debe confundirse con el guión bajo (_) —

especialmente en contextos informáticos— ni con el guión (-) —el

cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy

diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período

más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada

locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos,

una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no

prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el

obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la

frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los

incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los

mismos, y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.

Usos de la raya:

1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:

o Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la

esperanza— corresponden, en las armonías de la

historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.

o Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida

tus modales.

o No iré sino mañana —dijo el niño.

2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de

cada personaje:

—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.

—Lo sé y me estoy preparando.

—Te deseo mucho éxito.

El Queísmo y De queísmo

El queísmo es la omisión de una preposición, sobre todo de, cuando precede

a que en oraciones subordinadas. Ejemplos son las frases:

Me alegro que te vayas (en vez de Me alegro de que te vayas).

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No me di cuenta que habías venido (en vez de No me di cuenta de

que habías venido).

Estoy de acuerdo que hay que hacerlo (en vez de Estoy de acuerdo

en que hay que hacerlo).

Intentaré convencerte que siempre te amé (de una canción de Antonio

Orozco, en vez de Intentaré convencerte de que siempre te amé).

Estoy segura que esta vez (de una canción de Paulina Rubio, en vez

de Estoy segura de que esta vez).

La Real Academia lo considera un empleo indebido, aunque es una

simplificación muy habitual en el lenguaje coloquial tanto en España como en

Latinoamérica. Desde el punto de vista normativo, se considera un error

diametralmente opuesto al dequeísmo, y a veces se considera una

ultracorrección de este fenómeno gramatical. En otras lenguas, como en

francés, o en inglés no se considera incorrecto decir Je suis sûr que tu vas

venir, I'm sure that you are going to come (Estoy seguro de que vas a venir) y

por tanto suprimir la preposición de u of; pero en castellano instituciones

normativizadoras como la Real Academia Española no admiten esta

construcción.

Para las personas que hablen español como lengua primera, una forma

de saber si la opción normativa obliga a utilizar o no la preposición de (u

otra), es sustituir toda la oración subordinada por eso: ejemplo: Estoy seguro

de (que vienes) -> Estoy seguro de eso. Estoy seguro eso, no tendría

sentido. Para quienes aprendan castellano como lengua extranjera hay listas

de verbos y de las preposiciones con las que van para memorizar.

Uso correcto de algunos adverbios

La utilización de estos adverbios dentro de la oración no presenta

variaciones en cuanto a género, Los adverbios PURO, MEDIO, MEJOR y

PEOR son invariables. Ejemplos:

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-Incorrecto: Está media fatigada.

Correcto: Está medio fatigada.

-Incorrecto: Lo hizo de pura tonta.

Correcto: Lo hizo de puro tonta.

2. El adverbio DESPACIO significa "lentamente", no "en voz baja". Por eso

no es lo mismo decir “Hablar en voz baja” que decir “Hablar despacio”.

3. Los adverbios ADELANTE, ATRÁS, ABAJO, ADENTRO, AFUERA no

admiten complemento. Los adverbios DELANTE, DETRÁS, CERCA,

DEBAJO, FUERA admiten complemento. Ejemplos:

-Incorrecto: Yo viajo adelante tuyo.

Correcto: Yo viajo adelante.

-Incorrecto: Yo viajo delante.

Correcto: Yo viajo delante de vos.

4. El adverbio MÁS va pospuesto a NADIE y NADA. Ejemplo:

-Incorrecto: No vino más nadie.

Correcto: No vino nadie más.

Uso correcto del gerundio.

En frases verbales, el gerundio se utiliza para dar idea de duración o

continuidad de la acción, o para expresar inmovilidad. Por ejemplo:

Sigue lloviendo.

Se quedaron esperando la respuesta.

Los legisladores están discutiendo aún el proyecto.

Cuando funciona como adverbio, puede utilizarse para indicar un acción

simultánea o inmediatamente anterior a la del verbo principal. Por ejemplo:

La carreta va relinchando.

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Mirando las noticias hallé tu nombre.

Caminando por el barrio se encontró con un amigo.

Utilizar el gerundio para dar idea de posterioridad o consecuencia es

incorrecto. Ejemplo:

Incorrecto: Cortázar viaja a Francia, muriendo en ese país años

después.

Correcto: Cortázar viaja a Francia y muere en ese país años

después.

El gerundio debe cumplir tres condiciones para que su uso sea correcto:

a) Funcionar como adverbio (complemento circunstancial) o como

verbo;

b) Expresar acción simultánea o anterior a la del verbo principal;

c) Que el sujeto del gerundio sea el mismo que el del verbo

principal o tenga un sujeto propio con verbos de percepción

física, el sujeto puede ser el complemento directo del verbo

principal: Vi a los niños jugando

Se consideran incorrectos todos los usos que no incluyan las tres

condiciones a la vez aunque algunos de ellos tienen ya mucha tradición.

Generalmente el gerundio se omite por miedo a emplearlo incorrectamente y

no es raro que por evitar el gerundio correcto se incurra en un error como en

el siguiente ejemplo: Lo asesinó tras tirarlo por la ventana, en lugar de lo

asesinó tirándolo por la ventana.

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Conclusión

La gramática constituye una herramienta muy importante para lograr

comunicarse eficientemente con las demás personas, ya sea mediante los

medios orales o escritos. Al redactar un informe se deben considerar el uso

correcto de los signos de puntuación, así como también la buena ortografía,

debido que a través de ellos la comunicación se realizará en forma más

efectiva y fluida, permitiendo a los receptores del mensaje poder interpretar

exactamente la idea original.

Son errores comunes y frecuentes el mal uso de la palabra “Que” y la

frase “De Que”, a los cuales se les llama Queísmo o De Queísmo, para

conocer cuando deben utilizarse se le debe formular la pregunta de la acción

al verbo y de acuerdo la respuesta que se obtenga, si se responde con la

palabra “que” o “De que”, significa que si debe utilizarse; de lo contrario

deberá corregirse.

Adicionalmente, adverbios como puro, o medio, no varían en cuanto al

género masculino o femenino al emplearse en la comunicación, si esto

ocurriese se estarían utilizando incorrectamente. Por ejemplo: María está

media dormida; es incorrecto, lo adecuado sería María está medio dormida.

Puede observarse que el adverbio conserva su género masculino original

invariable, esto ocurre incluso conociendo que el sustantivo y el verbo están

presentes en concordancia con el femenino.

Cabe señalar, que escribir los informes se debe considerar también

mantener perfecta coherencia y concordancia en cuanto al género y el

número, de lo contrario la redacción del documento no podría ser validado,

tal y como el autor quiso exponer su idea, en consecuencia existe la

tendencia a darle interpretaciones inadecuadas al texto escrito.

La oración es la mínima expresión del lenguaje, la cual presenta una

estructura: El sujeto, el verbo y el predicado. El sujeto, es generalmente un

sustantivo, un pronombre o puede emplearse un artículo en su sustitución,

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siendo éste quien ejecuta o recibe la acción del verbo. El verbo, es el que

marca la operación que se ejecuta en dicha oración, este debe estar

conjugado en el tiempo verbal y la persona correspondiente, de acuerdo al

sujeto de la oración. Por último, el predicado lo constituye el contexto que

complementa la oración, aclarando donde, cuando, porque de la acción del

verbo.

Las oraciones también pueden presentarse con la ausencia del sujeto, a

lo cual le llamamos sujeto tácito, sin embargo, este se halla preguntando al

verbo, quién ejecuta la acción. Existen diversos tipos de oraciones que

facilitan la comunicación, las oraciones interrogativas que se utilizan para

preguntar algo; las exclamativas, usadas para enfatizar la pronunciación de

la oración, de tal manera de expresar asombro en la entonación.

En definitiva, se puede decir que el estudio del uso satisfactorio del

idioma, es necesario para todas las personas, los profesionales y

especialmente para los mercadólogos. No se puede dejar de lado, que el

marketing tiene una gran influencia como elemento comunicacional con el

mercado, la promoción y la publicidad hacen de la comunicación un arte, con

la finalidad de persuadir a los consumidores y convencerlos de una idea; por

ello el uso sabio y adecuado de las normas gramaticales constituye una

poderosa herramienta para el marketing y los mercadólogos.

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Bibliografía

Referencias bibliográficas:

Real Academia Española, A. (1851). Gramática de la Lengua Castellana.

Madrid: Paris Rosa Bouret y Cia.

Cascón, Eugenio. (2000). Sintaxis Teoría y Práctica del Análisis Oracional.

Madrid: Edinuman.

Monlau, Pedro. (1856). Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana.

Madrid: Imprenta y Estereotipia de M. Rivadeneyra.

Referencias electrónicas:

Wikipedia. Enciclopedia libre [página de Internet] disponible:

http://es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuaci%C3%B3n

Wikipedia. Enciclopedia libre [página de Internet] disponible:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ortograf%C3%ADa

Revista. [página de Internet] disponible: http://www.elcastellano.org/

Wikilengua. Enciclopedia libre [página de Internet] disponible:

http://www.wikilengua.org/index.php/Adverbio

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