TRABAJO FINAL• Redes sociales como

entornos educativos

• Tutora: Bazán María

• Alumna: Roca María Victoria

• Aula: RS_072

ESPACIOS CULTURALES

• Área disciplinar: Comunicación, Cultura y sociedad

• Profesora: Roca, María Victoria• Curso: 5to año- escuela secundaria

INTRODUCCION• La era digital irrumpió en los moldes habituales, generando nuevos modos

– y medios – de decir y hacer la información. Internet se instaló como un

sistema cultural de crecimiento y flujo cultural de lo social.

• El presente trabajo pretende reflejar un modelo de integración y

reconocimiento de los lugares comunes. Intentará dar un valor y una

promoción cultural de las comunidades que lo integran a partir de la

identificación y mediante el uso de las TIC.

“Lo que caracteriza a la revolución tecnológica actual no es el carácter central del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese

conocimiento e información a aparatos de generación de conocimiento y procesamiento de la información/comunicación, en un círculo de

retroalimentación acumulativo entre la innovación y sus usos.” Manuel Castells

ESPACIO CULTURAL• Lugar de intercambio, de negociación con la realidad y una forma de

percibir el mundo.• Se accede a otras realidades e indaga sobre la imagen del otro.• Espacio que confronta lo que piensa una persona del mundo, con lo que

piensan otras.

OBJETIVOS• Recopilar, ordenar, analizar e

interpretar los espacios culturales y sus interacciones.

• Vincular la información al accionar comunicacional y tecnológico.

• Enriquecer y construir (profesor- alumno) un concepto más amplio del conocimiento.

• Reflexionar acerca de lo que se hace y cómo se actúa en cada espacio, buscando un lugar de encuentro y de intercambio.

• Interpretar las consignas y participar activamente de la labor propuesta por el docente

PROPUESTA• Mediante un trabajo de campo y en forma grupal, los alumnos deberán

abordar distintos espacios culturales.

• Cada equipo de trabajo deberá elaborar un proyecto digital que será

expuesto en un grupo de Facebook y luego en el sitio web youtube.

DINAMICA

• Primera etapa:

- Recolección de información de cada espacio cultural.

- Reflexión y preparación del proyecto en formato digital.

- Cada alumno deberá asegurarse de ser miembro del grupo cerrado de Facebook propuesto por el docente.

• Segunda etapa:

- Elaboración de un proyecto digital (utilizando formatos como Prezi, PowerPoint, Windows Movie Marker, etc), que de cuenta del espacio cultural seleccionado por el grupo.

• Tercera y última etapa:

- Presentar y compartir el proyecto digital en el grupo social Facebook (creado por el docente).

- Subir al sitio Web www.youtube.com el trabajo realizado por cada grupo. Para ello deberán realizar una cuenta de usuario.

Manual para subir videos a Youtube• http://audiovisualesenelaula.bligoo.com.ar/media/users/20/1008709/files/244816/Manual_para_subir_videos_Youtube.pdf

- Comentar y opinar (en forma personal o grupal) sobre los distintos proyectos, en el grupo de Facebook (creado por el docente) y elaborar (mediante la aplicación de Facebook “Encuesta”) distintas encuestas.

- Cada equipo de trabajo deberá elaborar preguntas referentes a su lugar de estudio, con el propósito de comprobar que todos los grupos intervinieron

en los distintos trabajos.

A modo de ilustración:

PRIVACIDAD• La red social seleccionada para la presentación de los proyectos realizados

por los alumnos será Facebook; como estrategia y forma de representación.

• El docente creará un grupo cerrado en la red social donde se concentrarán todas las actividades. De esta manera se asegurará una comunicación fluida entre sus miembros, garantizando una mayor privacidad entre los mismos.

• Será conveniente establecer reglas y patrones de conducta. En este caso no podrán realizarse comentarios que no sean referentes a los temas en discusión o de trabajo. Además los alumnos deberán comprometerse a entrar al grupo por lo menos dos veces a la semana. De esta forma todos los miembros se mantienen informados sobre lo que pasa en el grupo.

• Se lo considerará desde el inicio como un espacio académico con la reglas correspondientes a una clase áulica convencional. (vocabulario adecuado, por ejemplo).

• Las medidas que se tomarán, en caso de que no se respeten las reglas, serán las mismas que se utilizan en el aula: sanciones e incidencia en la evaluación final del alumno.

• La cuenta de Facebook destinada por el docente para los proyectos, será específicamente de orden académico, donde los alumnos sólo conocerán la información que corresponde a la materia.

• El docente será la administrador y coordinador del grupo de Facebook.

Tiempos de implementación• Primera semana: Trabajo de campo. Recolección de información: con

quién hablar, cómo, cuándo ir, contexto, fechas importantes.

• Segunda semana: Diseño y realización del proyecto digital en el formato que cada grupo seleccione.

• Tercera semana: Presentación del informe en grupo de Facebook y Youtube junto con la realización de la aplicación de encuestas para el resto de los grupos.

Criterios de evaluación• Búsqueda de información • Creación grupal de un trabajo creativo y original.• Participación grupal e individual.• Cumplimiento de las pautas de entrega del proyecto.• Interacción responsable y comprometida con el funcionamiento del grupo.• Adquisición de los conocimientos prácticos y teóricos del tema. • Interacción y participación activa en el grupo de Facebook.• Valoración del aporte individual en el contexto de trabajo en conjunto. • El producto final (proyecto digital) tendrá una nota final teniendo en cuenta

los requisitos anteriores.

A modo de reflexión…

“En el pasado tu eras lo que tenías, ahora eres lo que compartes”

Godfried Boogaard

“Si buscas algo, googlealo…Si buscas a alguien, facebookealo…

Si quieres pensar, twitealo…”

Anónimo

Bibliografía• http://audiovisualesenelaula.bligoo.com.ar• C, Manuel. (2001). La era de la Información. siglo XXI. Retrieved from

http://medcontent.metapress.com/index/A65RM03P4874243N.pdf• Wolton, D. (n.d.). Información y comunicación, las nuevas condiciones de

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