PROYECTO FINAL: “TWELVE”

INTEGRANTES:

HUGO RUBIANO,

JHON FREDY REYES,

GUSTAVO SÁNCHEZ

OBJETIVOS:

Generar un ambiente de aprendizaje con un enfoque motivacional y asistido.

Desarrollar en los niños de tercer grado de primaria una capacidad sensoperceptiva, afectiva, cognoscitiva y psicosocial.

JUSTIFICACIÓN: Primero que todo

aplicar lo visto en clase

de teorías y ambientes

de aprendizaje, para

adquirir un manejo

practico de

las

enseñanzas teóricas

recibidas y brindar a

los niños (as) una

experiencia diferente a

lo cotidiano en un aula

de clase.

PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

Proyecto dirigido a

niños de tercer grado

de primario entre 7 y

8 años, del colegio

Agustiniano Tagaste.

Se escogió un tema:

Mi amigo Jesús.

De acuerdo con preparamos un video y unas imágenes, un canto para dinamizar y unas fichas para colorear.

Para entrar en ambiente familiar de aprendizaje se les colocó su nombre en una solapa, se les dio un dulce y un gorro de periódico.

PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

ACCIONES EN EL AULA

1. Al llegar al salón de clases hicimos la debida presentación y llamamos por lista a los niños y se les colocó el nombre y el gorro.

2. Realizamos un canto de integración.

3. Posterior a esto presentamos el video.

ACCIONES EN EL AULA

4. Después del video se hizo una retroalimentación por medio del método mayéutico, ayudando a los niños de este modo a que expresaran el mensaje que les dejó el video. Así mismo se les iba guiando en la profundidad del tema: Jesús amigo.

ACCIONES EN EL AULA

5. Luego se les presentaron unas imágenes por medio de las cuales se les hizo una pequeña reflexión compartida.

ACCIONES EN EL AULA

6. Finalmente se les facilito unas guías que contenían un dibujo alusivo al tema y un mensaje de Jesús para sus vidas, para colorear y en el reverso realizaran una oración a Jesús amigo, también se les dio unos dulces para seguirlos motivando y así cada uno de los integrantes de este proyecto, iba motivando los niños pasando por cada puesto.

CONCLUSIONES El trabajo con un grupo reducido, se facilita

para el aprendizaje. Los niños se abren a un ambiente a partir

de las nociones que presenten los docentes antes de cada actividad.

A través de este trabajo se logró un desarrollo perceptivo y afectivo, ya que se les brindó al máximo confianza y cariño.

Se vislumbró en los niños su capacidad cognoscitiva para asimilar rápidamente estructuras y enfoques teóricos y ambientales, para el crecimiento psicosocial de si mismo.