tp bases curriculares y programas 2015

PARTE Implementación de Bases Curriculares Formación Diferenciada Técnico-Profesional

Temario

1. Bases curriculares de EMTP2. Análisis para la toma de decisiones en Establecimientos

Educacionalesa. Definición de especialidades y mencionesb. Plan de Estudio c. Programas de Estudio

3. Cierre

Características de las Bases curriculares de EMTP.1

Las bases curriculares de la EMTP están basadas en un perfil de egreso:

Objetivos de aprendizaje de la especialidad y genéricos Contexto laboral de la especialidad Campo laboral Productos esperados de la especialidad o mención cuando corresponda.

Señala las competencias mínimas y fundamentales que debe aprender un o una estudiante para desempeñarse en un trabajo y continuar trayectoria en educación superior.

Currículum másexplícito

Visibilización de conocimientos,habilidades y actitudes

Currículum másactualizado

Focalización enObjetivos de Aprendizaje (OA)

Currículum másflexible

Aumento de horas de libredisposición

Currículum másconsistente

Articulación de losinstrumentos curriculares

Currículum másgestionable

Toma de decisionescurriculares

CurrículumNacional

(acorde a LGE)

Propuesta anterior Propuesta actual

Marco/Ajuste

Curricular

Sector económico Bases

Curriculare

s

Sector económico

Especialidades Especialidades y Menciones

Objetivos Fundamentales Terminales (OFT)

Objetivos de Aprendizaje de la Especialidad (OAE)

Objetivos Transversales de la Formación Diferenciada Técnico Profesional

Objetivos de Aprendizaje Genéricos (OAG)

Objetivos Fundamentales Transversales (OFT)

Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)

Formación Diferenciada T-P

Propuesta anterior (8) Propuesta actual (12)

3. Manejar los desechos de acuerdo a las normativas yutilizar eficientemente la energía, el agua y los distintos tipos de recursos, tanto en el ámbito laboral como personal, para respetar y preservar el medio ambiente considerando la perspectiva de evitar el calentamientoglobal.

8. Prevenir situaciones de riesgo y enfermedadesocupacionales, evaluando las condiciones del entorno detrabajo, utilizando los elementos de protección personal dela especialidad según normas de prevención de riesgos,higiene y seguridad industrial, y aplicando principiosbásicos de primeros auxilios frente a accidentes laborales.

5. Emprender proyectos empresariales y personales;acciones e ideas nuevas en los lugares de trabajo, buscandoactivamente mejorar los productos, procesos o servicios aentregar.

8. Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado ambiental.

11. Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal según la normativa correspondiente.

12. Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando principios básicos de gestión financiera y administración para generarles viabilidad.

Objetivos de Aprendizaje Genéricos FDTP

Implicancias generales de cambios en Bases Curriculares

1

Perfil de egreso de Explotación MineraMarco curricular

• Manejar conocimientos básicos de mineralogía.

Perfil de egreso de Explotación mineraBases curriculares

• Realizar toma de muestras de mineral en distintos puntos del proceso productivo, reconociendo, clasificando y rotulando las rocas y minerales, de acuerdo al plan de muestreo.

Características de las Bases curriculares de EMTP.1

Las bases curriculares de la EMTP se organizan : 15 sectores económicos 34 especialidades 7 especialidades con 2 a 3 menciones (17 menciones en total)

Las menciones son: Una organización curricular de algunas especialidades Constituidas por un tronco común de competencias, 3º medio Competencias específicas ligadas al tronco común, 4º medio

Las bases curriculares aportan: Mayor flexibilidad Mayor autonomía a los establecimientos

Cambios de especialidades1

Decreto 220/1998 y actualización 2005

Sector económico Especialidad

1. Maderero 1. Forestal 2. Procesamiento de la madera3. Productos de la madera4. Celulosa y papel

2. Agropecuario 5. Agropecuaria

3. Alimentación 6. Elaboración industrial de alimentos7. Servicios de Alimentación colectiva

Decreto 452/2013

Sector económico Especialidad Mención

1. Maderero 1.Forestal2.Muebles y terminaciones en madera.

2. Agropecuario 3. Agropecuaria AgriculturaPecuariaVitivinícola

3. Alimentación 4. Elaboración Industrial de alimentos5. Gastronomía Cocina

Pastelería y repostería




4. Construcción 8. Edificación9. Terminaciones 10. Montaje industrial11. Obras viales e infraestructura 12 instalaciones sanitarias13. Refrigeración y climatización

5. Metalmecánica 14. Mecánica industrial15. Construcciones metálicas16. Mecánica Automotriz17. Matricería 18. Mecánica de mantenimiento aeronaves

Decreto 452/2013


4. Construcción 6. Construcción

7. Refrigeración y climatización8. . instalaciones sanitarias9. Montaje industrial

Edificación Terminaciones de la construcción.Obras viales e infraestructura

5. Metalmecánica 10. Mecánica automotriz11. Mecánica industrial

12. Construcciones metálicas

Máquinas - HerramientasMatriceríaMantenimiento electromecánico




6. Electricidad 19. Electricidad20. Electrónica21. Telecomunicaciones.

7. Marítimo 22. Naves mercantes y especiales23. Pesquería24. Acuicultura25. Operación Portuaria

8. Minero 26. Explotación minera27. Metalurgia extractiva28. Asistencia en geología.

Decreto 452/2013


6. Electricidad 13. Electricidad 14. Electrónica

7. Marítimo 15. Acuicultura16. Pesquería17. Tripulación de Naves mercantes y especiales18. Operación portuaria

8. Minero 19. Explotación minera20. Metalurgia extractiva21. Asistencia en geología




9. Gráfico 29. Gráfica30. Dibujo técnico

10. Confección 31. Tejido 32. Textil33. Vestuario y confección textil34. Productos de cuero

11. Administración y comercio

35. Administración 36. Contabilidad37. Secretariado38. Ventas

12. Programas y proyectos sociales

39. Atención de párvulos40. Atención de adultos mayores41. Atención de enfermería42. Atención social y recreativa

Decreto 452/2013


9. Gráfico 22. Gráfica 23. Dibujo técnico

10. Confección 24. Vestuario y confección textil

11. Administración 25. Administración

26. Contabilidad

LogísticaRecursos humanos

12. Salud y educación

27. Atención de párvulos 28. Atención de enfermería

Adulto MayorEnfermería




13. Química 43. Operación de planta química44. Laboratorio químico

14. Turismo y hotelería

45. Servicios de turismo46. Servicios hoteleros

Decreto 452/2013

Sector económico

Especialidad Mención

13. Química e industria

29. Química industrial Planta químicaLaboratorio químico

14. Hotelería y turismo

30. Servicios de hotelería31. Servicios de turismo

15. Tecnología y comunicaciones

32. Conectividad y redes33. Telecomunicaciones34. Programación

Especialidades que pierden vigencia • 9

Especialidades nuevas • 2

Especialidades con menciones • 7

Especialidades que se actualizan • 25

Especialidades y menciones1

Especialidades y menciones

• Pertinencia• Factibilidad

Planes y Programas MINEDUC

• Flexibilidad• Autonomía

Análisis para la toma de decisiones en Establecimientos Educacionales2

Proceso de definición de especialidada

Análisis de pertinencia

Análisis de Bases Curriculares

Análisis de Factibilidad

Especialidades a implementar

2016

Reformulación PEI

Fortalecimiento TP

Definición Plan estratégico PME

Pertinencia Nivel de empleo y remuneraciones: local y regional Posibilidades de educación superior en la especialidad Definiciones estratégicas de la región o país Expectativas de los padres Interés de los alumnos

Factibilidad (calidad integral) Capacidad docentes disponible Infraestructura Recursos de aprendizaje Disposición de cooperación del sector productivo del entorno Oferta de otros establecimientos en la zona

Criterios para elección de especialidadesa

Decreto 254-2009 Nuevo plan de estudio

Horas semanales

Horas anuales

Horas semanales

Horas anuales

Formación General 14 532 14 532

Formación Diferenciada TP 26 988 22 836

Libre Disposición 2 76 6 228

Total 42 1 596 42 1 596

Plan de Estudio FDTPFlexibilidad y autonomía

b

Plan de estudio - Libre disposiciónFlexibilidad y autonomía

Criterios a considerar:

Coherencia con los propósitos del proyecto educativo institucional.

Contextualización en respuesta al entorno productivo.

Fortalecimiento de la Formación General y/o Diferenciada

Necesidades de la comunidad educativa

Estrategia de vínculos y alianzas con mundo productivo para proceso

enseñanza (Dual: Módulo análisis de experiencia en la empresa)

b

Plan de estudio especialidad- Libre disposiciónFlexibilidad y autonomía

b

EJEMPLOS Contextualización en especialidades sin mención• Incluir módulos propios y de otras especialidades

---------------------------------------------------

--------------------------------------------------

3° medio

M1 M2

M3 M4

M5

4° medio

Plan MINEDUC

Plan MINEDUC + módulo(s) propio(s) + módulo otra especialidad

M6 M7

M8 M9

M10M6 M7

M8 M9M1 M2

M3 M4

3° medio

4° medio

LD

Plan estudio LICEO FD-TP

Flexibilidad y autonomía: Libre disposición

b

EJEMPLOS Contextualización en especialidad con mencionesIncluir módulos propios y de otra mención

---------------------------------------------------

--------------------------------------------------

Plan común3° medioM1 M2

M3 M4

M5

Plan menciones4° medio

Plan MINEDUC

Plan MINEDUC + módulo propio+ módulos de otra mención

M1 M2

m1 m2

m3 m4

m5

m1 m2

m3 m4

m5Plan común

3° medio

Plan mención4° mediom1 m2

m3 m4

m1 m4LDPlan

estudio LICEO FD-TP

Alternativas de organización de módulos :

• Secuencial • Paralelo

• Trimestral • Semestral• Anual

Flexibilidad y autonomía: Plan de Estudio de especialidad

b

Flexibilidad y autonomía: Planes de Estudio de especialidad

EJEMPLOS ADAPTACIÓN

• Ajustar tiempo de cada modulo +/- 20%Especialidad de Muebles y Terminaciones en Madera

Nombre módulo MINEDUC LICEO

Representación gráfica de muebles y elementos de carpintería. 152 190

Abastecimiento y despacho. 228 190

b

Características de los nuevos programas EMTP.

Coherencia entre objetivos de aprendizajes (perfil de egreso)- aprendizajes esperados - criterios de evaluación.

Integración de objetivos de aprendizajes especialidad y genéricos (excepto empleabilidad y emprendimiento)

Cada modulo tiene 2-6 aprendizajes esperados.

Propuesta didáctica y de evaluación

Afianzamiento de la flexibilidad y autonomía de los establecimientos

Programas de Estudio: Características de módulosb

Programas de Estudio:Ejemplo de módulo

Ejem

plo

Mód

ulo

Espe

cial

idad

Adm

inis

trac

ión,

M

enci

ón R

ecur

sos

Hum

anos

Módulo 1: LEGISLACIÓN LABORAL DURACIÓN 152 Horas Año Cuarto medio

Objetivos de aprendizajes de especialidadOA 1Realizar llenado y tramitación de contratos de trabajo, remuneraciones y finiquitos, de acuerdo a la legislación vigente y a las normas internacionales de contabilidad (NIC).

Aprendizajes Esperados Criterios de Evaluación Objetivos aprendizajes

genéricos1.- Elabora y formaliza los distintos tipos de contratos de trabajo, considerando las cláusulas que deben contemplar de acuerdo a las instrucciones de la jefatura y la legislación vigente.

1.1 Redacta distintos tipos de contratos de trabajo, considerando la legislación vigente y las instrucciones de jefatura.

B, C y E

1.2 Modifica los contratos de acuerdo a las indicaciones de la jefatura, considerando el marco legal vigente.

B, C y F

1.3 Tramita el contrato de trabajo al interior de la organización, de acuerdo a los procedimientos establecidos y resguardando el cumplimiento de la normativa laboral

A, C y F

2.- Confecciona y tramita las remuneraciones, de acuerdo al contrato de prestación laboral, a las normas contables y laborales vigentes, utilizando herramientas computacionales disponibles

2.1 Organiza los antecedentes para la elaboración de una liquidación de sueldos a partir de los datos establecidos en el contrato, en la forma y plazos indicada por sus superiores.

A , B, C y F

2.2 Confecciona distintos tipos de formatos de liquidación de sueldos, utilizando herramientas computacionales disponibles de acuerdo a datos específicos del contrato y a los requerimientos de jefatura.

B, C y H

2.3 Gestiona la emisión y pago de remuneraciones conforme los procedimientos establecidos por la jefatura y a las normas laborales imperantes.

A, C, E y F

3.- Elabora y tramita los documentos del término de una relación laboral, aplicando el marco legal actual.

3.1 Redacta documentos de aviso previo al término de contrato, según normas laborales actuales.

A, B, C y H

3.2 Elabora el finiquito según las características del contrato y legislación laboral vigente. B, C y H

3.3. Tramita el finiquito, de acuerdo a los procedimientos establecidos por jefatura resguardando el cumplimiento de las normas contables y laborales.

A, B, C y F

4

Programas de Estudio:Ejemplo de módulo

Módulo 1: LEGISLACIÓN LABORAL DURACIÓN 152 Horas Año Cuarto medio

Objetivos de aprendizajes de especialidadOA 1Realizar llenado y tramitación de contratos de trabajo, remuneraciones y finiquitos, de acuerdo a la legislación vigente y a las normas internacionales de contabilidad (NIC).

Aprendizajes Esperados

Criterios de Evaluación Objetivos aprendizajes

genéricos

1.- Elabora y formaliza los distintos tipos de contratos de trabajo, considerando las cláusulas que deben contemplar de acuerdo a las instrucciones de la jefatura y la legislación vigente, especialmen-te la relacionada al sector portuario.

1.1 Redacta distintos tipos de contratos de trabajo comúnmente utilizados en el sector portuario, considerando la legislación vigente (incluida la legislación laboral de trabajadores portuarios) y las instrucciones de jefatura.

B, C y E

1.2 Modifica los contratos de acuerdo a las indicaciones de la jefatura, considerando el marco legal vigente (marco legal del sector portuario).

B, C y F

1.3 Tramita el contrato de trabajo al interior de la organización, de acuerdo a los procedimientos establecidos y resguardando el cumplimiento de la normativa laboral

A, C y F

4

Entorno: Sector Portuario

Actividades de aprendizajes

• Propuesta didáctica ejemplificadora • Elementos básicos para planificaciones • Metodologías inductivas y participativas • Coherencia enfoque curricular de competencias laborales.

Actividades de evaluación

• Propuesta evaluativa ejemplificadora • Foco en los elementos a evaluar• Coherencia con actividad de aprendizaje• Incluye técnica e instrumento

Programas de Estudio: Actividades de aprendizaje y evaluación

4

Especialidades y menciones

• Pertinencia• Factibilidad

Planes y Programas MINEDUC

• Flexibilidad• Autonomía

Apoyo para la toma de decisiones en Establecimientos Educacionales

DIFUSIÓN

Cartilla informativa

Renovación de http://www.tecnico profesional.mineduc.cl/

Publicación de Planes y Programas de Estudio de las especialidades en www.mineduc.cl(15 de julio)

http://www.mineduc.cl/

tp bases curriculares y programas 2015

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