1. USO DE LAS TICS PARA ENSEAR INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS EL EJE SON TICS: se fijan en aspectos de dotacin EL EJE ES EL APRENDIZAJE Las destrezas informticas se usan para la construccin de aprendizajes ROL DEL ESTUDIANTE MANIPULAICON DE EQUIPOS La sala es usada como saln de juegos o consultas sin objetivos , copiar pegar e imprimir ROL DEL ESTUDIANTE MAXIMIZACION RECURSOS Los estudiantes disean construyen conocimiento . Buscan analizan , sintetizan. Investigan , comunican, reconstruyen y reflexionan ROL DEL DOCENTE : subutiliza la herramienta perdiendo potencial pedaggico ROL DEL DOCENTE : disea de actividades curriculares par el desarrollo de aprendizaje( tejida, integrada o en red

2. Fte: Elborado por Yudi Herrera

3.

• Cambios en la produccin y en el sistema de vida gr revoluciones cientfica y tecnolgica.

• Lo Globalizacin de mercados y movilidad laboral.

• Cambios permanentes en profesiones y disciplinas.

• Las tecnologas de la Comunicacin y de la informacin T,C & I.

• Nexos entre ciencia, tecnologa y sociedad.

• Las alianzas estratgicas a nivel Nacional

• e Internacional. La intercultura

4.

5.

• La forma anidada implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento, social y de contenido especfico, utilizando las TICs.

• La forma tejida implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos y disciplinas, los aprendices utilizan el tema para examinar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs

Diseo de Integracin curricular Tics

6.

• La forma enroscada implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias mltiples, tecnologa y de estudio a travs de varias disciplinas.

• La forma integrad a implica unir asignaturas en la bsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs.

Diseo de Integracin curricular Tics

7.

• En la forma inmersa las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia

• Finalmente, en la forma en red el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en reas relacionadas, utilizando las TICs.

Diseo de Integracin curricular Tics

8.

9.

• MOTIVAR AL ESTUDIANTE PARA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• APROVECHAR RECURSOS DE TODAS LAS AREAS EXISTENTE EN LA RED

• ELABORAR PROYECTOS CON VALOR AGREGADO POR LOS ESTUDIANTES

• APOYAR LA DIDACTICA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA PERTINENTE Y RELEVANTE CON EL MOMENTO HISTORICO

• ACTULIZAR TRASFORMAR Y ENRRIQUECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

• DESARROLLAR COMPETENCIAS EN TICS DESDE TODAS LA AREAS : buscar analizar y evaluar informacin ; solucionar problemas y tomar decisiones ; hacer uso creativo y eficaz de la herramientas; desarrollar competencias comunicativas, colaborativas , y de produccin y poblacin de texto

10.

• Las competencias de las organizaciones del futuro estn dadas en funcin de:

• Bsqueda de objetivos superiores

• Liderazgo responsable

• Formacin de equipos multidisciplinarios

• Asociaciones orgnicas y alianzas

• Nodos de conocimiento

• Bsqueda mundial

• Cambio e innovacin.

• Peter Drucker (1997)

11. INTEGRACION CURRICULAR TICS NO INTEGRACION CURRICULAR TICS Son parte del currculo, estn permeada de los principios educativos y de las didcticas propias de las ciencias Instalar computadores sin capacitar a los docentes en el uso e integracin curricular Uso armnico y funcional para un aprender especifico o disciplina curricular Llevar a los estudiantes sin un propsito curricular claro Usar tecnologa para planificar estrategias de construccin de aprendizaje Proveer software sin que este articulado al currculo Usar tecnologa y software para apoyar clases y contenidos Sustituir tiempo de lectura por tiempo de consulta en el computador sin desarrollar comprensin lectora

12.

• Valoracin de TICs dentro del proceso educativo en marco institucional

• Cambio de rol del profesor (mediador) y estudiante (propositivo).

• Que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las TICs orienten al curriculum.

• Obliga a la innovacin de las practicas educativas .

• Un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender .

• Un cambio desde una concepcin centrada en las TICs a una concepcin centrada en el aprender con las TICs.

• La concrecin de un proyecto curricular que incorpore las TICs como estrategia de individualizacin educativa.

• Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas deben estar directamente relacionadas con el contenido y las tareas de la clase .

• Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas tienen que estar unidas a un modelo de aprender lgico y sistemtico.