tesis de vinos

8/16/2019 tesis de vinos

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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

12-10-2015

Implementación de Juegos Educativosbasado en SoftwareLibre para la

mejora delaprendizaje en elárea de Matemáticaen la Institución



INDICE DE I/!%TRACI NE%

Ilustración 1Ubicacion del ColegioIlustración 2 Problemas con el software WindowsIlustración 3 Instalación del nuevo software UbuntuIlustración 4 Capacitación al DocenteIlustración !nse"an#a a los alumnosIlustración $ Is%i&awa implementación de software libre educativoIlustración ' (s)is implementación de software libre educativo

Ilustración * +o)be implementación de software libre educativoIlustración , -oftware libre .rasilIlustración 1/ Comunidad software libreIlustración 11 !volución software libre

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')*I+,L- I *L)N+E)MIEN+-

%E L) ME+-%-L-.I)



INTR D!CCI"N

!l mundo de la alta tecnolog0a en sus diferentes campos de acción como laeducación la econom0a la cultura entre otras nunca %ubiera e istido de no

ser por el desarrollo del rdenador o Computador con sus diversos sistemas

operativos5 6a sociedad utili#a estas m78uinas en distintos tipos 9 tama"os

para el almacenamiento manipulación de datos como tambi:n en el

aprovec%amiento en la ense"an#a de manera aplicada5 6o 8ue vale destacar

son los beneficios 8ue la tecnolog0a inform7tica %a provisto a la %umanidad

interes7ndose el %ombre por innovar %erramientas esenciales pr7cticamente en

todos los campos de investigación 9 en tecnolog0a aplicada

!n relación con lo anterior es necesario destacar los beneficios de la tecnolog0a

e inform7tica;

• !l estudiante est7 interactuando con el computador comunic7ndose de manera

indirecta5• -e desarrollan %abilidades 9 destre#as en el estudiante cuando traba<a a su

propio ritmo5• 6a tecnolog0a e inform7tica servir7 de apo9o en los procesos de ense"an#a)

aprendi#a<e en las dem7s 7reas del conocimiento5



#$# %ituación Pro&lem'tica#$#$# Realidad Nacional

6a educación >reglada o no? relacionada con la inform7tica es %o9 d0a un

monocultivo de algunas marcas de software propietario5 -in reali#ar en muc%os

casos ning@n estudio previo se elige como plataforma para la formación en

t:cnicas relacionadas con la inform7tica la 8ue se percibe como Ala m7s

%abitualBB5 -in pararse a pensar si esta es la me<or opción posible se llega a

confundir la introducción a la inform7tica con un curso de introducción a cierto

sistema operativo >Windows? los conocimientos sobre ofim7tica > ffice ? con el

conocimiento de una cierta marca de programa ofim7tica como si fuera de 8ue

la inform7tica est7 0ntimamente relacionada con estos dos productos

propietarios5 Incluso la navegación por el web con el mane<o de cierto

programa navegador 9 muc%os estudiantes a@n creen 8ue Internet es Internet

! plorer5 !n general muc%a gente se %a apro imado al computador en un

entorno donde la suposición impl0cita es 8ue saber de inform7tica es lo mismo

8ue saber mane<ar ciertas %erramientas propietarias 9 fundamentalmente -

Windows 9 - ffice5

!n los casos en los 8ue esta decisión se %a tomado mediante alg@n tipo de

i l l i 8 l d i l i i



debe elegir 8ue %erramientas debe utili#ar 9 la elección debe ser t:cnica

operativa 9 económica5

#$#$($ Realidad de la Institución Educativa

6a Institución !ducativa cuenta con un centro de cómputo inoperativo debido

a 8ue los e8uipos inform7ticos est7n desactuali#ados el %ardware de las

computadoras no re@ne las caracter0sticas suficientes para la instalación de

software privativo de @ltima versión5o cuenta con software educativo para la me<ora 9 el refor#amiento de las

clases 8ue imparte los distintos profesores de cada curso5

#$( Definición del Pro&lema

6a Institución !ducativa es una entidad 8ue forman estudiantes 9 8ue la

tecnolog0a de Hardware -oftware posibilitan oportunidades beneficiosas para

el proceso ense"an#a)aprendi#a<e56a Institución cuenta con un centro de cómputo con espacios para el

aprendi#a<e de la tecnolog0a Inform7tica;

* computadores en buen estado en la sección primaria; ( D (+6 3/// memoria de 2 $ . disco duro de */ .5



#$) Formulación del Pro&lema$

E!n 8u: medida el uso de software libre en la institución educativa coad9uva

en el aprendi#a<e en la formación del alumnado 9 en el desempe"o laboral del

personal administrativoF

#$* Im+ortancia$

!n nuestra calidad de estudiantes de ingenier0a de sistemas se nos veobligado dar a conocer los beneficios 8ue nos brinda el uso el software libre 9

su importancia en la educación en la formación del estudiante 9 en el

desempe"o laboral del personal administrativo5

!l software libre supone un a%orro económico para las escuelas pero este es

un beneficio secundario5 !l a%orro es posible por8ue el software libre le da a

las Institución !ducativa igual 8ue a cual8uier otro usuario la libertad de copiar

9 redistribuir el software5 (s0 el sistema educativo puede entregar una copia del

programa a todas las escuelas 9 cada una de ellas puede instalarlo en todos

los ordenadores 8ue posea sin estar obligada a pagar por ello5



!l ni"o no est7 ale<ado de la +ecnolog0a donde los medios de comunicación

atraen su curiosidad observación a tales ob<etos virtuales5 6a adaptación en la

utili#ación de software educativo por parte de los estudiantes en parte no ser7dif0cil por lo contrario llamar7 su atención su curiosidad por descubrir5 !s

importante la compa"0a del docente en el uso de software para tener resultados

positivos desarrollando en el estudiante %abilidades en el aprendi#a<e5

6a reali#ación de este pro9ecto a9udar7 a generar e pectativas por parte de

los organismos de la Institución en la utili#ación de software educativo en el

aula de inform7tica con el fin de me<orar los procesos de ense"an#a)

aprendi#a<e5 6a institución Directivos Docentes 9 !studiantes son los

beneficiarios del presente pro9ecto5

6a ad8uisición 9 utili#ación de software libre en el aula de inform7tica como

%erramienta de ense"an#a)aprendi#a<e traer7 consigo venta<as para la

institución56a relación Docente)!studiante)-oftware se dirige a la resolución de las

necesidades del estudiante en el refor#amiento de su conocimiento 9

%abilidades5

!l beneficio de ma9or importancia en este pro9ecto radica en me<orar los

procesos de ense"an#a) aprendi#a<e en las 7reas de matem7ticas geograf0a 9

l f d d l l ó d f d l b



#$. Delimitación del +ro&lema A< Delimitación Es+acial

!l siguiente traba<o de implementación ser7 reali#ado en la Institución

!ducativa Primaria 5 L223 (MI( D(MKU!( D! C(.M!M( del distrito

de -antiago de la provincia de Ica en su centro de cómputo 9 en la dirección

acad:mica5



%e1unda Eta+a= -e desarrollar7 en los primeros 1 d0as del mes de

octubre del 2/1 8ue comprende en la capacitación del personal del

centro de cómputo 9 el personal administrativo de la I5!5

C< Delimitación %ocial

!sta investigación involucra a las personas 8ue est7n inmersos dentro del

ovimiento del software libre 9 8ue busca ofrecerle a las personas nuevas

alternativas tecnológicas5

D< Delimitación Conce+tual

%oft>are li&re=!s el software 8ue respeta la libertad de los usuarios 9 la comunidad5 (

grandes rasgos significa 8ue los usuarios tienen la li&ertad de e;ecutar?co+iar? distri&uir? estudiar? modificar y me;orar el soft>are 5 !s decir el

Nsoftware libreO es una cuestión de libertad no de precio5 Para entender el

concepto piense en NlibreO como en Nlibre e presiónO no como en Nbarra

libreO5 !n ingl:s a veces decimos Nlibre softwareO en lugar de Nfree softwareO

para mostrar 8ue no 8ueremos decir 8ue es gratuito5



Educación-e entiende la educación como un proceso in%erente al ser %umano 8ue

abarca todo su proceso evolutivo 9 lo involucra en su totalidad 9 a trav:s del

cual se conduce el logro de me<ores condiciones de vida5 Por tanto esta debe

buscar el desarrollo de la creatividad 9 la curiosidad para formación de seres

autónomos 9 libres en 9 para la sociedad5

Enseñan@a A+rendi@a;e

!s el proceso de retroalimentación 8ue se presenta entre docente)estudiante

cuando se imparte conocimientos con el 7nimo de lograr completa 9 real

aceptación de ellos por parte del educando5



Alumno; 6os alumnos son a8uellos 8ue aprenden de otras personas5

Desde el punto de vista etimológico

In1eniero soft>are=

Dia1rama de casos Pro&lemas con el soft>are Bindo>s=

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprender

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprender



Es+ecificación de caso de uso

+abla ! Capacitación al Docente



Es+ecificación de caso de uso

+abla " !nse"an#a a los alumnos



Ilustración % +o)be implementación de software libre educativo



CAPIT!/ II 0A%E% TE"RICA%($# Antecedentes de la Investi1ación$

INTERNACI NA/

E/ TIT!/ DE /A TE%I% ; -oftware !ducativo en apo9o de la

ense"an#a de las asignaturas 6engua 9 6iteratura Ciencias aturales 9

atem7tica para el 3er rado de !ducación .7sica

A!T R =Dra5 Ingrit% arcano ; Docente)UD !

(strid Modr0gue# ; !studiante)UD !!dward e<0as ; !studiante)UD !

/!7AR = :ene@uelaA = ( #(RE%!2EN=Actualmente? la tecnolo13a se e4+ande a +asos a1i1antados? y seincluye en la mayor3a de las actividades del ue acer diario?cam&iando la forma tradicional en ue se llevan a ca&o las tareas? atravGs de la incor+oración de mGtodos de tra&a;o m's eficientes y



contenidos estudiados +or sus re+resentados? de una manerainnovadora con el uso de las tecnolo13as de información y

comunicación$ Por otra +arte? la metodolo13a de desarrollo ofrecefacilidad y co erencia en medio del diseño de este ti+o dea+licaciones$

tt+=88>>>$virtualeduca$info8+onencias( #(8( 8virtualeduca$+df

TIT!/ = 'o(t)are *+u,ati os Libres ,omo .erramientas +i+á,ti,as

/ara la ense an a +e las atemáti,as

A34 6*':olina7 Carlos Bla+imir

8alle7 ar,os 9ony

Al ara+o7 os; Luis Bola os art<ne 7 s,ar Arma+oart<ne 7 Luis 6oberto

A = ( #(/!7AR= E/ %A/:AD R

RE%!2EN=-eg@n el inisterio de !ducación -alvadore"o el promedio en la calificación de



C NC/!%I NE%

/a inclusión del soft>are educativo en el +roceso de a+rendi@a;econtri&uye si1nificativamente a me;orar la eficiencia educativa? siem+re ycuando aya un dia1nóstico acertado y se diseñe una estrate1ia deintervención adecuada$ K El ec o de no contar con soft>are educativo conlicenciamiento +rivativo? no im+osi&ilita ue se +ueda em+lear soft>arecon licenciamiento li&re +ara intervenir situaciones de ineficiencia

educativa$ K El diseño de estrate1ias did'cticas dentro de la +lanificación de losdocentes de instituciones educativas ue tienen acceso a Centros deRecursos de A+rendi@a;es o a Aulas Inform'ticas? +uede contri&uir aaumentar la eficiencia del a+rendi@a;e$K Tu42at y 7eo1e&ra son dos soft>are educativos ue +ueden

em+learse +ara la enseñan@a de las matem'ticas a nivel del se1undo1rado? es+ecialmente +ara el a&orda;e de las cuatro o+eracionesaritmGticas &'sicas? de la numeración decimal y las fi1uras 1eomGtricas$

K Tu42at +or contar con una forma m's lJdica de a+rendi@a;e? adem'sde contar con un entorno 1r'fico enfocado a niños? es muc o m's



estu+iante me>orar su estilo +e a/ren+i a>e y ,omo ,onse,uen,ia

obtener un mayor ren+imiento a,a+;mi,oC NC/!%I N=

Con res+ecto al o&;etivo 1eneral ue era determinar la influencia del usode soft>are educativo en el a+rendi@a;e de 2atem'tica? de los estudiantesde +rimer año de &ac illerato de la !nidad Educativa %anta 2ar3aEufrasia? de la ciudad de Muito en el año lectivo ( #( ( #)? se +uedeconcluir ue el +roceso de enseñan@a a+rendi@a;e me;oró de una manera

si1nificativa con la utili@ación del soft>are educativo 7eo1e&ra? ya ueu&o una me;ora en el rendimiento acadGmico de ,?56 ue o&tuvo el

1ru+o de control a 5? , ue o&tuvo el 1ru+o e4+erimental

($( 2arco Teórico$

-e considerar7 teor0as relacionadas con la educación 9 tecnolog0a Plataformas

libres5

($($# Educación



%erramienta liberadora 8ue forme ciudadanos autónomos para la vida en

sociedad5• !spec0ficamente me refiero a la %egemon0a de una forma de pensamiento

arcaico en la educación peruana 8ue se plasma en la influencia ideológica

a trav:s de un largo 9 antiguo traba<o pol0tico de diversos grupos mao0stas

8ue tienen como meta no solo al movimiento magisterial sino a todo el

sistema educativo p@blico5 Una %egemon0a 8ue se mantiene adem7s tal

como lo e plico m7s adelante a pesar del fracaso de esta dirigencia radical

en conseguir aumentos de remuneraciones para los maestros5 !stainfluencia implica el control v0a el susto la conveniencia o la persuasión de

una parte importante de la burocracia estatal del sector especialmente de

los organismos intermedios 8ue son los encargados de %acer cumplir las

directivas del inisterio de !ducación5 !l control sin embargo no elimina la

actitud de beligerancia permanente frente a la autoridad educativa 8ue se

convierte en algo as0 como en la marca de identidad de este pensamiento

arcaico5 6a autoridad por su parte suele tratar a los dirigentes sindicales

de dos maneras; con la polic0a reprimiendo sus manifestaciones de

protesta 9 o con comple<o de culpa confundiendo al maestro com@n 9

corriente 8ue %a sufrido los embates de una pauperi#ación creciente con



moderni#ación parcial muc%as veces autoritarios 8ue %an trastocado un orden

establecido donde cada 8uien ten0a su lugar5 -in embargo se mantiene en el

tiempo por8ue a pesar de 8ue la destrucción del mundo tradicional es un

proceso 8ue se inicia %ace varias d:cadas no termina todav0a no salda sus

cuentas con la %istoria sino permanece como una Ncapa geológicaO m7s entre

estas m@ltiples transiciones 9 transacciones 8ue caracteri#an nuestro

inacabado pasa<e a la modernidad5 Por ello se e presa como una reacción

profundamente conservadora contra cual8uier cambio 8ue 8uiera moderni#ar la

educación5 6os cambios al igual 8ue la destrucción del mundo tradicional

amena#an las posiciones 8ue se %an logrado 9 en una sociedad signada por la

escase# brindan un futuro incierto5 o es casual en este sentido 8ue naciera

como influencia durante el gobierno del general Quan Relasco >1,$*S1,' ? 9 su

intento de moderni#ación militar5 =ue en su origen una respuesta de nuestro

pasado semifeudal autoritario frente a un intento de moderni#ación castrense

tambi:n autoritario5

($($($ Educación y tecnolo13a

.ee&man >1,, ? aporta una serie de aspectos relacionados a la

propuesta investigativa como;



guiado de la información 9 un control computacional de los resultados

8ue obtiene el individuo 9 de los progresos 8ue %ace durante el proceso

de aprendi#a<e5 !stas aplicaciones se engloban de manera gen:rica

ba<o el nombre de programas educativos5 Con este tipo de %erramientas

se pretende 8ue al igual 8ue antes aprend0an a utili#ar los instrumentos

cl7sicos como por e<emplo pintando sobre el papel a%ora se

familiaricen con los nuevos instrumentos Apintando en la computadora5

6os <uegos de computadora m7s interesantes son a8u:llos 8ue

incorporan elementos educativos al <uego 9 la diversión5($($* Educación en la era de la información

6a era de la información est7 cambiando la forma en 8ue traba<amos5

(lgunos empleos desaparecen otros nacen 9 otros son transformados

radicalmente por la tecnolog0a inform7tica 9 la econom0a basada en la

información5 -in embargo la era de la información no sólo afecta el

lugar de traba<o su influencia tambi:n se siente en el sistema educativo5

EKu: debe proporcionar la educación a los estudiantes de la era de la

informaciónF -eg@n .ee&man >1,,4? afirma5

($($, Plataforma educativa de forma li&re



un sistema 6inu en sus casas5 Cuando se instale 6inu estar7

instalando 9 utili#ando una distribución o colección de programas

asociados empa8uetados con el &ernel de 6inu 5 o obstante 6inu est7

siendo utili#ado ampliamente en soportar servicios en Internet lo utili#an

Universidades Instituciones !ducativas alrededor del todo el mundo

para sus redes 9 sus clases lo utili#an empresas productoras de

e8uipamiento industrial para vender como software de apo9o a su

ma8uinaria lo utili#an cadenas de supermercados estaciones de

servicio 9 muc%as instituciones del gobierno 9 militares de varios pa0ses5

bviamente tambi:n es utili#ado por miles de usuarios en sus

computadores personales5 !l apo9o m7s grande %a sido Internet 9a

8ue a trav:s de ella se %a podido demostrar 8ue se puede crear un

sistema operativo para todos los usuarios sin la necesidad de fines

lucrativos5 6inu tiene una mascota oficial el pingVino de 6inu 8ue fue

seleccionado por 6inus +orvalds para representar la imagen 8ue :l se

asocia al sistema operativo de su creación5

($($5 Caracter3sticas

Posee cada ve# m7s software de libre distribución 8ue desarrollan



sistema operativo gracias a la gama de distribuciones con programas o

software educativo protegido con la licencia P6 por esta ra#ón se

utili#ar7 %erramientas educativas libres me<orando los procesos de

ense"an#a)aprendi#a<e como tambi:n solucionando la carencia de

software en el centro de Cómputo de la Institución !ducativa primaria

L 223 ar0a Dar8uea de Cabrera del distrito de -antiago de la

provincia de Ica 5

($($6 Distri&uciones 7N!8/inu4

6as distribuciones son implementaciones de 6inu benefici7ndose de

8ue <ustamente su código es libre a las cuales se le incorpora pa8uetes

de software generalmente U o ba<o licencia P6 9 con algunas

%erramientas de a9uda para la configuración 9 administración del

sistema operativo5 (lgunas empresas desarrollan el 6inu a su gustopor lo cual agregan programas utiler0as modifican algunas cosas como

la instalación 9 arc%ivación de fic%eros5 Pero en si el 6inu sigue siendo

el mismo5 (lgunas de estas empresas colocan sus distribuciones en sus

sitios Web para 8ue los 8ue 8uieran la puedan ba<ar pero se necesita

de muc%o tiempo 9 paciencia para reali#ar esa tarea pues los arc%ivos



-eg@n (RIMI( >1,'2? educar es conducir sacar fuera o sea

actuali#ar las facultades o potencias del educando es decir formar5 -e

pretende con la presente propuesta investigativa sacar resaltar relucir

potenciales o facultades en el estudiante mediante a la utili#ación de

%erramientas libres en el centro de computo de la Institución !ducativa

primaria L 223 ar0a Dar8uea de Cabrera del distrito de -antiago de

la provincia de Ica 5

Enseñan@a A+rendi@a;e

!s el proceso de retroalimentación 8ue se presenta entre docente)

estudiante cuando se imparte conocimientos con el 7nimo de lograr

completa 9 real aceptación de ellos por parte del educando5

A+rendi@a;e

(prendi#a<e ad8uisición de una nueva conducta en un individuo aconsecuencia de su interacción con el medio e terno5

Lerramienta

Como ente transformador de ambientes laborables 9 concretamente

educativos simplificando la operatividad de procesos pero ampliando el



protegido con la licencia general p@blica > P6? por lo cual no %a9

ninguna restricción legal5



tiene actividades deocio 9 rela<amiento5

Kuinto eograf0a Conocimiento !valuativo compris compris tiene 21actividades diversaspara este temaseelegir7 la actividadde geograf0a donde elestudiante podr7aplicar susconocimientosaprender <ugando5

-e to eograf0a (prendi#a<e Informativo <uego9evaluativo

-eterra -e presenta unacantidad de men@sdonde el estudianteaprender7 9 aplicar7 loaprendido podr7seleccionarcontinentes oc:anospa0ses 9 capitales delmundo5



• Utili#ación de software educativo libre5

tesis de vinos

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