teoría homeostática de la motivación

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TEORÍA HOMEOSTÁTICA DE LA MOTIVACIÓN REPRESENTANTES PRINCIPALES HULL, FREUD Este tipo de teorías explica las conductas que se originan por desequilibrios fisiológicos como pueden ser el hambre, la sed. Pero también sirven para explicar las conductas que originadas en desequilibrios psicológicos o mentales producidos por emociones o por enfermedades mentales que también suponen la reducción de una tensión que reequilibrar el organismo. La homeostasis es un mecanismo orgánico y psicológico de control destinado a mantener el equilibrio dentro de las condiciones fisiológicas internas del organismo y de la psiquis. Consiste en un proceso regulador de una serie de elementos que han de mantenerse dentro de unos límites determinados, pues de lo contrario peligraría la vida del organismo. Cuando el organismo sufre alguna carencia, surge una necesidad biológica o psicológica para satisfacerla. Los impulsos actúan entonces para restablecer el equilibrio interno, buscando la satisfacción de esa necesidad. Si se alcanza ésta, la tensión desaparece y el organismo retorna a su estado inicial, calmándose así la tensión origen del desequilibrio. Por tanto, los motivos serían instrumentos mediante los cuales el organismo satisface sus necesidades y retorna al estado de equilibrio u homeostasis. Hull distingue entre motivos primarios (necesidades biológicas) y secundarios (de tipo psicológico o social). Así, desde la perspectiva homeostática, motivar a los estudiantes consistiría en generar desequilibrios para que busquen restablecer el equilibrio anterior. La fórmula de Hull para determinar la motivación es: sEr = sHr * D * K, es decir, el potencial de reacción es igual a la fuerza del hábito (medido por número de refuerzos) por la pulsión (medido en tiempo de privación) por el valor de incentivo del estímulo. Teoría psicoanalítica de la motivación: Esta teoría está basada principalmente en los motivos inconscientes y sus derivaciones. Además, según la teoría psicoanalítica las tendencias primarias son el sexo y la agresión. El desenvolvimiento de la conducta sexual sigue un modelo evolutivo que supone diversas elecciones de objeto hasta que se logra un afecto sexual maduro. Las modernas interpretaciones psicoanalíticas encuentran un lugar más amplio para los procesos del ego que el que tenían antes. El punto de partida de Freud, máximo representante y fundador del psicoanálisis, es claramente homeostático. La tarea básica del sistema nervioso es preservar al organismo de una inundación estimular desequilibradora, y a la vez facilitar la consecución del placer y la evitación del dolor.Tanto las pulsiones (variables instintuales básicas que guían y movilizan la conducta del hombre) como el aparato que regula su acción, son conceptuadas en términos psíquicos, en el límite entre lo físico y lo mental. Desde el punto de vista de su origen, una pulsión es un proceso somático del que resulta una representación estimular en la vida mental del individuo. La función de la pulsión es facilitar al organismo la satisfacción psíquica que se produce al anular la condición estimular somática negativa. Para ello cuenta con una capacidad energética capaz de orientarse hacia el objeto cuya consecución remueve o anula la condición estimular dolorosa, provocando así placer. Esta teoría evoluciona a lo largo de su vida.El modelo de motivación adoptado por

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TEORA HOMEOSTTICA DE LA MOTIVACINREPRESENTANTES PRINCIPALES HULL, FREUD

Este tipo de teoras explica las conductas que se originan por desequilibrios fisiolgicos como pueden ser el hambre, la sed. Pero tambin sirven para explicar las conductas que originadas en desequilibrios psicolgicos o mentales producidos por emociones o por enfermedades mentales que tambin suponen la reduccin de una tensin que reequilibrar el organismo.La homeostasis es un mecanismo orgnico y psicolgico de control destinado a mantener el equilibrio dentro de las condiciones fisiolgicas internas del organismo y de la psiquis. Consiste en un proceso regulador de una serie de elementos que han de mantenerse dentro de unos lmites determinados, pues de lo contrario peligrara la vida del organismo.Cuando el organismo sufre alguna carencia, surge una necesidad biolgica o psicolgica para satisfacerla. Los impulsos actan entonces para restablecer el equilibrio interno, buscando la satisfaccin de esa necesidad. Si se alcanza sta, la tensin desaparece y el organismo retorna a su estado inicial, calmndose as la tensin origen del desequilibrio. Por tanto, los motivos seran instrumentos mediante los cuales el organismo satisface sus necesidades y retorna al estado de equilibrio u homeostasis.Hull distingue entre motivos primarios (necesidades biolgicas) y secundarios (de tipo psicolgico o social). As, desde la perspectiva homeosttica, motivar a los estudiantes consistira en generar desequilibrios para que busquen restablecer el equilibrio anterior.La frmula de Hull para determinar la motivacin es: sEr = sHr * D * K, es decir, el potencial de reaccin es igual a la fuerza del hbito (medido por nmero de refuerzos) por la pulsin (medido en tiempo de privacin) por el valor de incentivo del estmulo.Teora psicoanaltica de la motivacin: Esta teora est basada principalmente en los motivos inconscientes y sus derivaciones. Adems, segn la teora psicoanaltica las tendencias primarias son el sexo y la agresin. El desenvolvimiento de la conducta sexual sigue un modelo evolutivo que supone diversas elecciones de objeto hasta que se logra un afecto sexual maduro. Las modernas interpretacionespsicoanalticas encuentran un lugar ms amplio para los procesos del ego que el que tenan antes. El punto de partida de Freud, mximo representante y fundador del psicoanlisis, es claramente homeosttico. La tarea bsica del sistema nervioso es preservar al organismo de una inundacin estimular desequilibradora, y a la vez facilitar la consecucin del placer y la evitacin del dolor.Tanto las pulsiones (variables instintuales bsicas que guan y movilizan la conducta del hombre) como el aparato que regula su accin, son conceptuadas en trminos psquicos, en el lmite entre lo fsico y lo mental. Desde el punto de vista de su origen, una pulsin es un proceso somtico del que resulta una representacin estimular en la vida mental del individuo. La funcin de la pulsin es facilitar al organismo la satisfaccin psquica que se produce al anular la condicin estimular somtica negativa. Para ello cuenta con una capacidad energtica capaz de orientarse hacia el objeto cuya consecucin remueve o anula la condicin estimular dolorosa, provocando as placer. Esta teora evoluciona a lo largo de su vida.El modelo de motivacin adoptado por Freud es un modelo hedonistico de tensin reduccin que implica que la meta principal de todo individuo es la obtencin del placer por medio de la reduccin o extincin de la tensin que producen las necesidades corporales innatas. La interpretacin que Freud hace de la motivacin se conoce con el nombre de psicodinmica, puesto que da una explicacin de los motivos humanos en trminos de hipotticos conflictos activos subyacentes. Pero el principal problema de esta teora es la falta de datos empricos que la apoyen. Aun as ha sido muy influyente dentro de la psicologa en general y de este tema en particular.Teora de Maslow Abraham Maslow estudi especialmente La motivacin humana. Tuvo dos publicaciones fundamentales: personalidad y motivacin el hombre autorrealizado Maslow pensaba que los estudios motivacionales no tienen porque surgir necesariamente de desequilibrios delorganismo. El principal fin del organismo no es reducir los estados del impulso o denecesidad sino que en muchos casos hay necesidades que se alimentan as mismas.La teora de Maslow se puede considere a largo plazo. Esta teora tambin explica conductas que no puede explicar el modelo homeosttico, ya que la teora homeosttica depende de factores externos mientras que la autorrealizacin depende de motivos internos. Maslow reconoce que esta jerarqua no esrgida pues tiene excepciones a la normageneral.

Maslow presenta las siguientes dificultades:1. Las necesidades superiores aparecen mas tarde desde el punto de vista del desarrollo filogentico o evolutivo Cuanto mas superior, mas humanaCuanto mas inferior, mas animal1. Las necesidades superiores aparecen mas tarde si se considera el desarrollo autogentico o individual.1. Cuanto mas superior es una necesidad, menos imperativa es su satisfaccin para la supervivencia del individuo.Criticas a Maslow1. Su teora es intuitiva y surgi sin el apoyo de datos empricos1. Plante su teora a partir de personas que el crey que estaban autorrealizadas.Segn Wahba y Bridwell1. Las categoras de necesidades no eran independientes1. Apoyo a que hubiera menos grupos Necesidades de carencia Necesidad de crecimiento (autorrealizacin)1. Supuesto de privacin-dominancia1. Supuesto de gratificacin-activacinSegn Goebel y Brown (1981)1. La edad genera diferencias en la satisfaccin de las necesidades aunque se cuestiona la secuencia de la jerarqua de Maslow.1. La necesidad de seguridad era importante en todos los gruposHubo autores que plantearon un nuevo tipo en la jerarqua de Maslow, por encima de la autorrealizacin, llamada MOTIVACIN TRASCENDENTE que es la posibilidad de la permanencia del ser humano a travs de sus obras. Se consideraba como una motivacin personal e intrnseca.Teora de YoungConsidera la motivacin como una bsqueda de placer.La conducta se produce por una serie de consecuencias satisfactorias para el organismo.Dedujo su teora de una serie de experimentos (no es intuitiva)sobre las preferencias en las ratas.Los estmulos generan procesos afectivos en los sujetos, los cuales regulan su conducta. Se buscar siempre el que tenga un estimulo afectivo positivo o lo menos negativo posible.Procesos afectivos: se pueden definir operacionalmente, se pueden medir y se pueden usar en la explicacin de la conducta. + aproximacin signoDefinicin operacional evitacin de los procesos afectivos intensidad duracin: la fuerza del impulso es ms duradera cuanto mayor tiempo este el sujeto en presencia del estmulo.Funciones de los procesos afectivos activar o energetizar la conducta conferir una direccin a la conducta determinar la persistencia de la conducta determinar la organizacin de patrones neurocomportamentales que pasan a integrarse en procesos de aprendizaje duraderos.