teoría de gestalt
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FUNDAMENTOS DE FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN
Abigail Martínez Navarro Abigail Martínez Navarro Saturnino Torres AlcudiaSaturnino Torres AlcudiaGabriela Suárez BenítezGabriela Suárez Benítez
TEORIA TEORIA COGNOSCITIVACOGNOSCITIVA
DEL CAMPO DEL CAMPO
GESTALTGESTALT
TEORÍA COGNOSCITIVA DEL TEORÍA COGNOSCITIVA DEL CAMPOCAMPO
Plantea que el conocimiento es una síntesis de la forma y del contenido que han sido recibidos por las percepciones. Enfatiza, que cada persona tiene su propia percepción que es relativa y está incluida no solo por los propios mecanismos de percepción sino también por su historia, su actitud y su motivación en cada momento de su existencia.
TEORÍA COGNOSCITIVA DEL TEORÍA COGNOSCITIVA DEL CAMPOCAMPO
La palabra Gestalt carece de significado literal en La palabra Gestalt carece de significado literal en español, se introduce aproximadamente por “forma español, se introduce aproximadamente por “forma -aspecto- configuración”.-aspecto- configuración”.
““El todo es más que la suma de las partes”. Sintetiza El todo es más que la suma de las partes”. Sintetiza esta teoría: los objetos y los acontecimientos se esta teoría: los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado”. la organización perciben como un todo organizado”. la organización básica comprende una “figura” (en lo que nos básica comprende una “figura” (en lo que nos concentramos) sobre un fondo.concentramos) sobre un fondo.
TEORÍA DE LA GESTALTTEORÍA DE LA GESTALT
La Teoría de la Gestalt se refiere a como el ser humano La Teoría de la Gestalt se refiere a como el ser humano
percibe las figuras, palabras o representaciones que dan a percibe las figuras, palabras o representaciones que dan a
entender un mensaje, esto significa como se percibe en la entender un mensaje, esto significa como se percibe en la
mente los objetos conocidos en la vida diaria.mente los objetos conocidos en la vida diaria.
El ser humano utiliza la percepción, en el proceso del El ser humano utiliza la percepción, en el proceso del
aprendizaje. Los psicólogos de la Gestalt dicen que buen aprendizaje. Los psicólogos de la Gestalt dicen que buen
parte del aprendizaje humano es por insight, esto significa parte del aprendizaje humano es por insight, esto significa
que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre con que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre con
rapidez, “de repente”.rapidez, “de repente”.
EXPLICACIÓN DE LAS EXPLICACIÓN DE LAS IMAGENESIMAGENES
En la foto en color rojo, esta representado por una pareja donde según las experiencias de cada individuo, se puede entender o percibir de diferente manera como amor, lujuria, sexo, enojo etcétera.
En la foto del espejo se muestra como una persona al verse, puede tener percepciones distintas.
EXPLICACIÓN DE LAS EXPLICACIÓN DE LAS IMAGENESIMAGENES
La foto de los números y de las manos, representa claramente la ley de la Gestalt “el todo es más que la suma de las partes”, con esto nos referimos a que agrupando las ideas, se llegará más fácil al mensaje u objetivo deseado.
El ojo es la representación de los sentidos, ya que percibimos a través de ellos.
EXPLICACIÓN DE LAS EXPLICACIÓN DE LAS IMAGENESIMAGENES
Las demás imágenes
ejemplifican la percepción,
de cómo una imagen puede
tener diferentes sentidos o
significados, dependiendo
de la experiencia del
individuo, siendo solo un
mensaje.
El aprendizaje humano es por insightEl aprendizaje humano es por insightmono de Köhlermono de Köhler
INSIGHTINSIGHT
• Los monos de Khöler aprenden reorganizando los elementos del problema tras una profunda reflexión.
• Aprenden reorganizando los elementos del problema tras una profunda reflexión.
• Depende de la dificultad del problema.
““Insight”Insight”
• Estás participando en una carrera. Adelantas al segundo. ¿En qué posición estás ahora?
• Situémonos en una isla pequeña de vegetación abundante, la cual está rodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento está a favor del fuego, ¿cómo haremos para salvarnos?
Pensamiento productivoPensamiento productivo
Solución de problemasSolución de problemas
Aprendizaje de reglas, en comparación con la
memorización.Ejemplo: antes de “b” va “m”
y antes de “v” va “n”.
PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONESLAS PERCEPCIONES
• Principio de relación entre figura y fondo: afirma que cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra un fondo. - sujeto - luz (real o virtual) – forma-
• Debemos percibir de manera independiente un objeto (estímulo que nos interesa) del fondo (lo que le rodea). La relación entre figura-fondo es reversible (el fondo puede convertirse en la figura y la figura en el fondo), aun así, organizamos los estímulos en una figura que nos permita contrastar con un fondo. Después agrupar en formas que tengan sentido.
• Principio de proximidad: los elementos que se encuentran cercanos en el espacio y tiempo tienden a ser agrupados perceptualmente.
PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONESLAS PERCEPCIONES
PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONESLAS PERCEPCIONES
• Principio de similitud. los estímulos similares en tamaño, color, peso o forma tienden ser percibidos en conjunto. La proximidad supera a la similitud.
• Principio de dirección común. los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se percibe como una figura.
PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONESLAS PERCEPCIONES
PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONESLAS PERCEPCIONES
• Principio de simplicidad. asienta que el individuo organiza sus campos preceptúales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.
• Principio de cierre. se refiere a la tendencia a percibir formas “completas”.
PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR PRINCIPIOS PARA ORGANIZAR LAS PERCEPCIONESLAS PERCEPCIONES
Explica los procesos de Explica los procesos de pensamientos y las pensamientos y las
actividades mentales que actividades mentales que mediatizan la relación entre mediatizan la relación entre el estimulo y la respuesta.el estimulo y la respuesta.
PROCESOS DE PENSAMIENTOPROCESOS DE PENSAMIENTO
• La percepción. El todo perceptual no puede ser reducido a las partes constituyentes. Percibimos nuestro mundo en totalidades unificadas, significativas. Lo significativo es la organización, no los elementos “ley de la pragmática”.
PROCESOS DE PENSAMIENTOPROCESOS DE PENSAMIENTO
• El pensamiento.
• Pensamiento reproductivo:repetición mecánica de lo adquirido.
• Pensamiento productivo: da lugar a nuevas ideas e instituciones, va más allá de las condiciones iniciales de las que parte.
PROCESOS DE PENSAMIENTOPROCESOS DE PENSAMIENTO
• Isomorfismo: Igualdad de forma, correspondencia estructural entre la experiencia y los procesos cerebrales subyacentes.
TEORÍA DE LA
GESTALT
SUJETO DE LA
CONCIENCIA O DE LA
PERCEPCIÓN
EL APARATOPSÍQUICO
ENFOQUE EPISTÉMICO
APRENDIZAJE
PAPEL DEL DOCENTE
En su interacción con el medio se orienta en función de lo que se observa/percibe de la situación total y de las relaciones que descubre
Es concebido como un campo cognitivo/signifi- tivo total organizado y reestructurado permanentemente por la percepción (Gestalt)
Positivista
Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas.
Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas.
EXAMINADLO TODO Y EXAMINADLO TODO Y RETENED LO BUENO 1 Tesl. RETENED LO BUENO 1 Tesl.
5:5: 2121
REFERENCIA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICABIBLIOGRÁFICA
• http://forteza.hst.ucm.es/apto/alum0203/lewink.pdf
• http://forteza.hst.ucm.es/apto/alum0203/lewink.pdf
• http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_de_la_Gestalt
• http://www.guillermoleone.com.ar/leyes.htm
• http://www.mundogestalt.com/cgi-bin/index.cgi?action=viewnews&id=31
• http://gestalt.redconceptual.com/index.php/311470