Tendencias emergentes

en Educación con TIC

Coordinadores: José Hernández Ortega

Massimo Pennesi Fruscio Diego Sobrino López

Azucena Vázquez Gutiérrez

Tendencias emergentes en educación con TIC

Esta obra ha sido editada por Asociación Espiral, Educación y Tecnología.

© Asociación Espiral, Educación y Tecnología

Espacio CIEMEN

C/ Rocafort, 242 bis, Despacho D16, 1r piso

08029 Barcelona

Coordinación de contenidos: José Hernández Ortega, Massimo Pennesi Fruscio,

Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez

El presente monográfico se publica bajo una licencia Creative

Commons del tipo: Reconocimiento – Compartir Igual

Composición: Buenaletra

Primera edición: octubre, 2012

ISBN: 978-84-616-0448-7

DL: B-28353-2012

Editado en Barcelona, España

ÍndicePrólogo

Juan Miguel Muñoz ................................................................................................. 7

Introducción

José Hernández Ortega, Massimo Pennesi Fruscio, Diego Sobrino López

y Azucena Vázquez Gutiérrez .................................................................................... 11

Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? Jordi Adell Segura y Linda Castañeda Quintero .......................................................... 13

En busca del sentido del desarrollo profesional docente en el uso de Tecnologías de Información y Comunicación

Diego E. Leal Fonseca ............................................................................................. 33

E-mociones. Sin emoción no hay educación Anna Forés Miravalles ............................................................................................. 51

Identificación y regulación de emociones con Scratch Juan Carlos López García ........................................................................................ 67

Un ordenador por alumno: reflexiones del profesorado de Cataluña sobre los entornos 1x1

Cristina Alonso Cano, Manuel Area Moreira, Montse Guitert Catasús

y Teresa Romeu Fontanillas .................................................................................... 83

Elaboración colaborativa de contenidos en el aprendizaje en línea: parámetros de calidad Maria Pérez-Mateo Subirà, Montse Guitert Catasús, Marcelo Fabián Maina

y Marc Romero Carbonell ........................................................................................ 103

Aplicación de las licencias de Creative Commons en el ámbito educativo Ignasi Labastida i Juan ............................................................................................ 123

Realidad aumentada y códigos QR en educación Meritxell Estebanell Minguell, Josefina Ferrés Font, Pere Cornellà Canals

y David Codina Regàs .............................................................................................. 135

Aprender a construir edificios históricos en realidad virtual: una estrategia didáctica para el aprendizaje de la Historia del Arte en la Educación Secundaria

Eloi Biosca Frontera ................................................................................................ 157

Posibilidades de la realidad aumentada en educación

Raúl Reinoso Ortiz ................................................................................................... 175

El uso de códigos QR en la enseñanza

José Luis Gamboa Jiménez ..................................................................................... 197

¿Qué se aprende de la historia y el paisaje medieval a través de los videojuegos? Un análisis didáctico

José María Cuenca López ........................................................................................ 211

Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso educativo de los videojuegos Francisca José Serrano Pastor, María Begoña Alfageme González

y Pedro Antonio Sánchez Rodríguez ......................................................................... 227

Dispositivos móviles en el aula. El aprendizaje en nuestras manos Javier Monteagudo Galisteo ..................................................................................... 245

Mlearning. Cuando el Caballo de Troya entró en el aula Tíscar Lara Padilla ................................................................................................... 263

Colaboradores ....................................................................................................... 275