Universidad Jurez Autnoma

de Tabasco

DAEA

tema#7: la educacin inclusiva

Alumna: Yesenia Mara Crdova Gmez

Prof.: Ariel Gutirrez Valencia

La educacin inclusivaUna escuela inclusiva debe garantizar a todos los alumnos el acceso a una cultura

comn que les proporcione una capacitacin y formacin bsica.

Cualquier grupo de alumnos, incluso de la misma edad y por supuesto de la misma

etapa, mantiene claras diferencias con respecto a su origen social, cultural, econmico,

racial, lingstico, de sexo, de religin. El desarrollo como

deca VIGOSTKY no consiste en la socializacin de las personas sino en su

individuacin. Hay que partir de las situaciones personales para realizar un proceso

educativo individualizado.

Definicin de educacin inclusiva

La Educacin Inclusiva implica que todos los jvenes y adultos de una

determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de su

origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos

aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o

discapacidad. En la escuela inclusiva, todos los alumnos se benefician

de una enseanza adaptada a sus necesidades y no slo los que

presentan necesidades educativas especiales.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN INCLUSIVA

Foro Consultivo Internacional para laEducacin para Todos (2000), en Dakar(Senegal). Tras un anlisis desalentadorsobre el estado de la educacin en elmundo y la repercusin que la economatiene en el desarrollo de la misma, seintenta poner freno al deterioro y faltade inversiones que caracterizan laspolticas educativas en la prcticatotalidad de los pases del mundo.

La Conferencia Mundial sobre NecesidadesEducativas Especiales (Salamanca, 1994)proclama que todos los nios de ambossexos tienen un derecho fundamental a laeducacin, y debe drseles la oportunidadde alcanzar y mantener un nivel aceptablede conocimientos.

En la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948, art.1), sedefiende que Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad yen derechos.

La Declaracin Universal de losDerechos Humanos (1948, art.26)recoge que Toda persona tienederecho a la educacin. La educacinse dirigir al pleno desarrollo de lapersonalidad humana y a fortalecer elrespeto a los derechos humanos y a laslibertades fundamentalesEn las conclusiones de la Conferencia

Mundial sobre Educacin para todos(Tailandia, 1990), se lee que existeun compromiso internacional parasatisfacer las necesidades bsicas deaprendizaje de todos los individuos,y a universalizar el acceso ypromover la equidad.

El Informe de la UNESCO sobre laEducacin para el siglo XXI (1996), en unafn por democratizar la educacin,propone un nuevo modelo en el que seofrecen las mismas oportunidades a todoslos individuos de una misma comunidad.

Tambin en la Convencin sobre losDerechos de la Infancia (1989, art.23.3), se establece el compromiso yla obligacin de los Estados en laeducacin. En atencin a lasnecesidades especiales del nio,estar destinada a asegurar que elnio impedido tenga un accesoefectivo a la educacin.

La Convencin sobre los Derechos de laInfancia (1989, art. 23.1) seala laobligacin y el compromiso de losEstados con la calidad de vida de losnios y nias con discapacidad.

Aceptacin de la comunidad

Como seala Flynn (1989: 4), necesitamos comprender, de algn modo, qu es una

comunidad, cul es su aspecto, cundo se produce, qu hemos visto o experimentado

cuando describimos una escuela como comunidad, etc.

Una comunidad es un grupo de personas organizado de tal forma que todos se sientanligados, aceptados, apoyados, donde cada uno se siente respetado y se sabe cuidado

por los dems dentro de un sentido de pertenencia y de responsabilidad

compartida (Lickona ,1988).

OBJETIVOS DE LA ESCUELA INCLUSIVA

Promover eldesarrollo de unaserie de capacidadesy la apropiacin dedeterminadoscontenidos culturalesnecesarios para quelos alumnos puedanparticipar e integrarseen su mediosociocultural.

Favorecer la igualdad deoportunidades,proporcionar unaeducacin, personalizada,fomentando laparticipacin, lasolidaridad y cooperacinentre los alumnos,mejorando la calidad dela enseanza y la eficaciadel sistema Educativo.

Buscar la coordinacinde los distintos agentesy entornos formativos(la familia, el barrio,

los medios decomunicacin, etc.),avanzando hacia laformacin de unacomunidad educadora.

Impulsar la democracia yla justicia, favoreciendo elhecho que todos losnios y nias de unadeterminada comunidadaprendan juntos,independientemente desus condicionespersonales, sociales oculturales, inclusoaquellos que presentandiscapacidad.

Promover eldinamismo y lainteraccin entreinstituciones paraque la inclusin seauna realidad en elmundo del trabajoy en la sociedad.

Concienciar tanto a laAdministracin Pblicacomo a EntidadesPrivadas de lanecesidad deflexibilizar lasestructuras educativas.

Desarrollar lasestrategias deintervencin ymedidas de apoyonecesarias paradetectar y atenderlas necesidades ycaractersticaspersonales decadaalumno.

Potenciar la idea de la escuela comocomunidad educativa ligada al sentido depertenencia y de responsabilidadcompartida. es esencial tener una ideade lo que significa comunidad para poderfomentarla en las escuelas. Muchasescuelas y clases inclusivas que consiguensu meta y enfatizan la comunidad secentran en el modo de organizarse, de talmanera que todos se sientan ligados,aceptados y apoyados, y en las que cadauno apoya a sus compaeros y a losdems miembros de la comunidad, altiempo que se satisfacen sus necesidadeseducativas

CAMBIOS EN LAS ACTITUDES Y LAS PRCTICAS EDUCATIVAS

Valoracin de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo

personal y social. La condicin ms importante para el desarrollo de una

educacin inclusiva es que la sociedad en general y la comunidad educativa en

particular tengan una actitud de aceptacin, respeto y valoracin de las diferencias.

Es fundamental desarrollar una intensa actividad de informacin y sensibilizacin,

en la que los medios de comunicacin social pueden jugar un rol fundamental.

Un currculo amplio y flexible es una condicin fundamental para responder a la

diversidad ya que permite tomar decisiones ajustadas a las diferentes realidades

sociales, culturales e individuales. Pero la respuesta a la diversidad implica adems

un currculo amplio y equilibrado en cuanto al tipo de capacidades y contenidos que

contempla.

LA INTEGRACION ESCOLAR

La integracin educativa de los alumnos con discapacidad se inici en diferentes

pases en los aos 60, dentro de un movimiento social de lucha de los derechos

humanos, especialmente de los ms desfavorecidos. El argumento esencial para

defender la integracin tiene que ver con una cuestin de derechos y con criterios de

justicia e igualdad. Todos los alumnos tienen derecho a educarse en un contexto

normalizado que asegure su futura integracin y participacin en la sociedad.

El derecho de todos los nios a la educacin se encuentra consagrado en la

Declaracin de los Derechos Humanos y reiterado en las polticas educativas de los

pases; sin embargo, todava existen millones de nios y personas que no tienen

acceso a la educacin o reciben una de menor calidad.

DE LA INTEGRACIN A LA INCLUSIN

la integracin tambin implica modificar las condiciones y funcionamiento de la

escuela comn, pero el nfasis ha estado ms en lo primero que en lo segundo.

Con gran frecuencia, la integracin ha implicado trasladar el enfoque educativo

individualizado y rehabilitador, propio de la educacin especial, al contexto de la

escuela regular, de tal forma que en muchos casos no se ha modificado la prctica

educativa de las escuelas, y slo se ha ajustado la enseanza y prestado apoyo

especfico a los nios etiquetados como de integracin.

El concepto de inclusin es ms amplio que el de integracin y parte de un

supuesto distinto, porque est relacionada con la naturaleza misma de la

educacin general y de la escuela comn. La inclusin implica que todos los nios

de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus

condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de lograr una escuela en la

que no existan

requisitos de entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningntipo; una escuela que modifique substancialmente su estructura funcionamiento y

propuesta pedaggica para dar respuesta a las necesidades educativas de todos

y cada uno de los nios y nias, incluidos aquellos que presentan una

discapacidad.

El currculo de la Escuela Inclusiva parte del supuesto de que los objetivos de aprendizaje son

flexibles. Se planifica y disea una metodologa activa y participativa, en la que se potencia y

favorece el protagonismo de los alumnos, al tiempo que se promueve la interdependencia positiva

entre los alumnos de la clase.

Al alumno se le proporcionan apoyos dentro del aula por medio de:

El fomento de redesnaturales de apoyo comolos crculos de amigos, elaprendizaje cooperativo yel espritu de cooperaciny colaboracin.

La comprensin de las diferencias individuales, realizando actividades

quepromuevan esa comprensin.

La adaptacin del aula. El sistema de apoyo, la aplicacin

habitual de medidas metodolgicas extraordinarias y el proyecto curricular no slo

se modifican para ayudar al que lo necesita, sino que los

dems tambin se benefician de esa ayuda.

La capacitacin. La nueva funcin del profesor consiste

en capacitar a losmiembros del grupo para

que sean capaces de ayudar a los compaeros que

lo necesiten.

La flexibilidad. Hay que fomentar la creatividad y la apertura de la

mente.