tema final
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bloque 2 proyecto 4
ámbito de la literatura:escribamos un cuento de
creación personal
Imaginando Creando
¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE ESCRIBIR CUENTOS?
¿Qué cuentos de los que han leído les han gustado más? ¿Por qué?
¿Han intentado escribir un cuento alguna vez?¿A qué dificultades se han enfrentado al hacerlo?
Y, si no lo han hecho aún, ¿Qué dificultades creen que podría haber al escribir un
cuento?
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por
un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
La trama es la organización de acontecimientos y acciones en una
obra narrativa o dramática
El cuento se divide en:
Planteamiento: es una exposición en la que se cuenta cómo son
las cosas en la vida del personaje principal.
Nudo: es la presentación del conflicto, que generalmente surge, cuando el personaje principal actúa de manera diferente de la acostumbrada, cambiando así su vida cotidiana. El conflicto puede llegar a un clímax, es decir, a un momento de máxima tensión dramática. Después se da pie a la resolución del conflicto
Desenlace: Es la parte final, en la cual, el conflicto se
resuelve de un modo u otro. El desenlace puede ser explícito, cuando no se dejan lugar a dudas de la conclusión de la historia, o sugerido, cuando se dejan abiertos, a la imaginación del lector, los posibles desenlaces.
“Primera Actividad”
*Lee el siguiente cuento “La historia según Pao Cheng” poniendo especial atención en su estructura,
para identificar las partes que lo componen y responde las siguientes
preguntas.
“La historia según Pao Cheg”
En un día de verano, hace más de tres mil quinientos años, el filósofo Pao Cheng se sentó a la orilla de un arroyo adivinar su destino. El calor y el murmullo del agua pronto hicieron vagar sus pensamientos. Ante los ojos de su imaginación, vio naciones y ciudades. Una de estas ciudades llamó poderosamente su atención.
La fuerza de su imaginación era tal que se sentía caminar por sus calles, levantando la vista azorado ante la grandeza de las construcciones y la belleza de los monumentos. Largo rato paseó Pao Cheng por aquella ciudad hasta que de pronto se detuvo ante una casa. A través de una de las ventanas pudo vislumbrar a un hombre que estaba escribiendo. En ese mismo momento Pao cheg sintió que allí se dirimía una cuestión que lo atañía íntimamente. Cerró los ojos y trató de penetrar, con el pensamiento, en el interior de la habitación en la que el hombre estaba escribiendo.
Pao Cheg se acercó cautelosamente al hombre y miró por encima de sus hombros, conteniendo la respiración para que éste no notara su presencia. El hombre no lo hubiera notado pues parecí absorto en su tarea de cubrir aquellas hojas de papel. De vez en cuando el hombre se detenía, miraba pensativo por la ventana, luego volvía a escribir.
Pao Cheng miró las cuartillas terminadas que yacían en desorden sobre un extremo de la mesa y conforme pudo ir descifrando el significado de las palabras que estaba escritas en ellas su rostro se fue nublando y un escalofrío de terror cruzo el fondo de su cuerpo. “Este hombre está escribiendo un cuento”, se dijo. Pao Cheng volvió a leer las palabras escritas sobre las cuartillas. “El cuento se llama La historia según Pao Cheng y trata sobre un hombre de la antigüedad que día se sentó a la orilla de un arroyo y… ¡Luego yo soy un recuerdo de ese hombre y si ese hombre me olvida me moriré!”….
El hombre, no bien había escrito sobre el papel las palabras “.. Si ese hombre me olvida moriré”, se detuvo, su mirada se ensombreció como si ante él cruzara una nube cargada de lluvia. Comprendió, en ese momento, que se había condenado así mismo, para toda la eternidad, a seguir escribiendo la historia de Pao Cheg, pues si su personaje era olvidado y moría, él, que más que un pensamiento de Pao Cheng, también desaparecería.
1.-¿En qué consiste la historia del cuento?
2.-¿Quién lo narra?
3.-¿Cómo son la trama, la secuencia de las escenas o momentos de la historia, los personajes y el ambiente?
4.-¿Qué piensas acerca de esta historia y qué te provocó el desenlace del cuento?
En un cuento, los acontecimientos se pueden contar en un orden o secuencia pueden ser recta o lineal (el principio, el después y el final de la historia), o bien,
con una secuencia impredecible: comenzar, por ejemplo, con el desenlace, y continuar con los
acontecimientos de otros momentos. La historia está envuelta en un ambiente, es decir, un conjunto de
circunstancias físicas y psicológicas que influyen en los personaje.
1.-¿En qué cuentos de los que han leído no se sigue la estructura
tradicional?
2.-Explica cómo es la estructura de esos cuentos:
Al escribir una narración corta, es importante no repetir palabras. Para
ello, se usan los sinónimos y los epítetos (frases con los personajes
que permiten referirse a ellos sin decir su nombre un ejemplo: Rodrigo Díaz de
Vivar, el Cid Campeador, era llamado también “el de las largas barbas”
Tomando como base la estructura tradicional del
cuento en tres partes realiza la siguiente actividad
Actividad 2
*Lee con atención los tres fragmentos del cuento siguiente.
*Escribe la continuación de cada parte en tu cuaderno
“El avión de la bella durmiente”
*Planteamiento:“Era bella, con una piel tierna del color del pan y los ojos de al medras verdes, y tenía el cabello liso y negro y largo hasta la espalda…. Esta es la mujer más bella que he visto en mi vida, pensé cuando la vi pasar mientras yo hacía cola para abordar el avión de Nueva York en el aeropuerto de París”
Continuación……….
*Nudo:“ El vuelo de Nueva York, previsto para las once de la mañana, salió a las ocho de la noche. Cuando por fin logré embarcar, una azafata me condujo. Me quedé sin aliento. En el asiento vecino, junto a la ventanilla, la bella estaba posesión de su espacio….”
Continuación……
*Desenlace:“…. Y desapareció hasta el sol de hoy en la amazonia de Nueva York”.
Continuación……
En el cuento es posible utilizar todo tipo de tramas, narradores y desenlaces.
Tramas: desde relatos de suspensos, en los que los detectives se ven involucrados en mil enredos, hasta sucesos fantásticos, en los que se crean nuevos mundos y seres. Narradores: al igual que en la novela, pueden ser:
Omniscientes: (saben más que los personajes y pueden contar lo que están pensando).Equiscientes: (saben lo mismo que los personajes, por lo que frecuentemente son un de ellos).Deficientes: (saben menos que los personajes).
ACTIVIDAD 3
Producto final
¿Cómo vas escribir tu cuento?Para comenzar, contesta las siguientes preguntas. Tus respuestas te servirán para redactar un cuento no olvides usar tu creatividad e imaginación.
a) ¿En qué consistirá la historia de tu cuento?*¿Qué ocurrirá al principio?*¿Qué ocurrirá después?*¿Y al final?
b) ¿Quién y cómo será el personaje principal de tu cuento?*Rasgos físicos .*Rasgos de su personalidad.
c) ¿Dónde sucederá la historia?*Lugar físico o imaginario.
d) ¿En qué tiempos se llevará a cabo la historia?*Tiempo.
e) ¿Quién contará la historia?*Voz narrativa que elegirás.
Comienza a escribir el primer borrador de tu cuento, tomando en cuenta estos puntos:
*Que tus personajes mantengan sus características a lo largo del relato.
*Que se conserve la misma voz del narrativa.
*Que la secuencia de los acontecimientos sea coherente; evita insertar hechos repentinos que parezcan absurdos.
*Que las palabras de tu cuento estén bien relacionadas; evita los saltos de un párrafo a otro, que hacen perder la secuencia.
*Revisión del cuento evaluando la ortografía, coherencia, estructura y
creatividad.
*Se dará a conocer la versión final de tu cuento con los demás compañeros
PROYECTO 5ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA:FASCINANTE DIVERSIDAD
HISPANOHABLANTE
La diversidad lingüística no impide tener amigos
¿En qué países del mundo se habla español?
¿Qué saben acerca de la forma en la que hablan las personas de otros países?
¿Qué piensan acerca de estas diferencias y por qué creen que se dan?
¿Qué tipo de problemas piensan que se puedan derivar de las diferencias culturales?
El español es la lengua romance derivada del latín, que se comenzó a hablar en el reino de castilla.
El lenguaje cambia constante mente; los hablantes lo van adecuando a sus necesidades, pues su objetivo primordial es la comunicación. Estas
modificaciones tiene tres orígenes
Históricos: Suceden a lo largo del tiempo; ejemplo, el latín dio origen a las lenguas romances, como el español, el francés, el italiana y el rumano.
Sociales: Se originan por el uso particulares que cada grupo social le da a un idioma.
Generacionales: Responden a los intereses particulares de los grupos según su edad. Por ejemplo, los jóvenes utilizan palabras y frases diferentes para comunicarse con sus iguales, pero cuando quieren comunicarse con los
adultos, pueden adatarse a un leguaje más convencional.
Actividad :1Indaga sobre algunas formas del español que se utilizan en
otros países hispanohablantes.
Registra la información recabada sobre las diferencias entre los hablantes del español, en un cuadro similar a éste:
País/ Región Palabras diferentes Palabras con diferente
significado.
*Cuando se habla de etimología de una palabra se hace referencia a su origen, es decir a los términos de los que se derivan, tanto en su forma
como en su significado.Ejemplo: Las palabra biología se deriva de los vocablos griegos bio (que
quiere decir “vida”), y logos estudio).
Actividad: 2investiga cuál es la etimología de las palabras:
Léxico:
fonológico:
Hispanoamérica:
*La forma de hablar de una persona dice mucho de ella misma; permite definir desde su lugar de
residencia hasta su edad y grupo social.
Existen diferencias tanto en la entonación como en las palabras que viven en el norte como en el sur del país.
También la manera en que habla un joven es diferente de la de los mayores.
Por su parte, cada grupo social desarrolla una manera particular de comunicarse.
lean ahora este texto, identifiquen lo vocablos que ustedes usan.
En cierta escuela secundaria, un joven sudamericano participó sin éxito algunos en debate por que no entendía el vocabulario empleado. El joven había venido con su familia a radicar a un población de México y, para continuar sus estudios, se inscribió en una escuela secundaria.
Aun cuando es hispanohablante, al principio no captaba el idioma de sus compañeros de secundaria, por lo que hizo un lista de las expresiones que no entendían: a pesar de que consultó el diccionario, necesitó que sus compañeros le explicaran el significado de muchos términos.
Expresiones definición significado
¿Qué onda? Curva a manera de z. ¡Hola! Entre otras acepciones.
¿Qué pez? Animal vertebrado ¿Qué hay de nuevo?¡Te la bañaste! Metiste el cuerpo o parte
de él en agua¡Qué exagerada eres!
¡Qué oso! Mamífero carnicero plantígrado.
¡Qué pena me da!
Un glosario contiene una lista de palabras relacionadas con un tema o texto, con definición o explicación,
ordenadas alfabética o temáticamente.
Actividad 3
En quipo elabora un glosario de léxico coloquial o típico de la ciudad o
localidad donde vives
Producto final
*Primero, anoten todas las palabras que utilicen comúnmente en su grupo de amigos y compañeros.
*Después realicen una encuesta entre sus familiares y personas cercanas (el tendero, el chofer del camión) para ampliar este vocabulario.
*Clasifiquen las diferencias por su léxico y fonológicas.
*Registren todos los términos en su cuadro como este.
*Comparen sus resultados con los de los otros equipos y formen un glosario.
Término coloquial Definición(qué significa)
Origen de la palabra(inglés etc.)
Termino del diccionario (o la
acepción más parecida)
PROYECTO 6
ÁMBITO PARTICIPACIÓN SOCIAL:
HABLEMOS DE UN TEMA INTERESANTE
¿Qué sabemos acerca de una mesa redondas?
¿Qué programas de televisión conocen en los que diferentes personas discuten temas de interés público?
¿Qué clases de temas suelen discutir en tales programas?
¿Sabes lo que es una mesa redonda y de qué temas se hablan en este tipo de reuniones?
Los propósitos de una mesa redonda son:
*Informar por medio de una discusión a un grupo.
*Manifestar opiniones y puntos de vista divergentes.
*Obtener información acerca de los diversos enfoques del tema.
Para fomentar la aportación de ideas y opiniones en una mesa redonda o en un panel existen diferentes estrategias:
Hacer preguntas interesantes: que no se hayan explorado durante la discusión. Así, se logra durante las personas deseen exponer su puntos de vista. Hacer preguntas o comentarios que fomente la controversia.
De esta manera, los participantes opinan y aquellos que se oponen desean exponer su punto de vista inmediatamente.
Crear opinión a partir de un juicio exagerado y generalizador:
Así, las personas tienden a defender prontamente su punto de vista. Para usar estas estrategias es
necesario informarse muy bien y respetar s los participantes.
Actividad: 1En equipo, elijan algunos programas en los que se presenten varios expositores
a discutir sobre un tema (política, deportes y cine); véalos y resuelvan los
siguientes puntos:
¿Cómo se desempeñan lo participantes en los programas de discusión de temas?
¿Para qué se organizan mesas redondas?
¿Qué tipo discusiones pueden elegirse para abordar en una mesa redonda?
¿Cómo se lleva a cabo y quienes participan?
¿Qué deben hacer el presidente y los integrantes de la mesa, el moderador y el grupo participante?
¿Cómo deben acomodarse los participantes?
¿De qué depende el éxito de una mesa redonda?
En una mesa redonda pueden participar de cuatro a seis expositores. Cada uno hace uso de la palabra durante un tiempo preestablecido (por ejemplo cinco minutos). Es conveniente que la exposición total no dure más de 50
minutos.
Los expositores deben estar colocados frente al público o audiencia y, generalmente, el moderador se sienta en el
centro para poder coordinar mejor las intervenciones y dar la palabra a los participantes.
Nos preparamos para participar en una mesa redonda:
Producto final
¿Quién hace qué una mesa redonda?
*Quienes participan-Expositores-Moderador-Audiencia
*¿Qué actividades previas hay que atender?
-Decidir el tema-Acordar el tiempo de participación de cada expositor
-Establecer el orden de participación de los expositores
*¿Qué hace el moderador?-Reúnete a los expositores frente al público
-Decide la ubicación de los expositores frente a público-Presenta el tema a la audiencia
-Dar la palabra a los expositores de manera alternada-Permitir al público que haga preguntas
*¿Qué hace el expositor?-Prepara sus participaciones-Exponen sus puntos de vista
-Responde a preguntas del público
*¿Qué hace la audiencia-Escuchar a los expositores
-Solicitan permiso al moderador para hacer preguntas a los expositores-No entablan discusión
Registren quienes participaran y de los expositores.
DESEMPEÑO PARTICIPANTES FUNCIÓN