tema 5
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Organizan, regulan y relacionan
Objetivos, contenidos, actividades, recursos, alumnos/as,
docentes y comunidad educativa
1.Nivel de desarrollo del alumno/a
Conocer características psicoevolutivas
Conocer grado conocimiento
previos
PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS
Dos aspectos:
2. PRINCIPIO ACTIVIDAD
Proceso que crea
estructuras de
pensamiento a través de
asimilación y
acomodación
Actividad Externa:
Ejecuciones que va a llevar a
cabo ese proceso
Actividad Interna:
Capacidad que tiene el niño/a
para procesar el aprendizaje
3. PRINCIPIO
DE
INTUICIÓN
Utilización de los
sentidos y la
percepción para
captar la
realidad
4. PRINCIPIO DE
INTERÉS
o Predisposición y necesidad para
realizar una tarea
o Tarea más fáciles o muy difíciles
disminuyen la motivación
5. PRINCIPIO DE
GENERALIZACIÓN O
TRANSFERENCIA
Lo que he aprendido se puede
aplicar a las demás situaciones.
Está relacionado con la
competencia Aprender a
aprender
6. PRINCIPIO DE
INDIVIDUALIZACIÓN
Cada niño/a tiene su forma
de construir su aprendizaje,
es decir, personal o
intransferible.
Conocer las posibilidades y
limitaciones de los
alumnos/as
7. PRINCIPIO DE
SOCIALIZACIÓN
-El niño/a adquiere conductas
para socializarse en su entorno
-No se puede producir de forma
aislada
- Tarea social= intencionalidad
educativa + interacción rica y
continuada
Integrar la acción educativa en el contexto socio-cultural
Relación con grupo entre iguales
Respeto de normas, valores y reglas
Conocer la diferencia y aprender a convivir en la
diversidad
Docente= prever y recoger formas de organizar el grupo
8. PRINCIPIO
DE
JUEGO
Actividad lúdica y voluntaria
Participación y colaboración
Respeto de las normas Desarrollo fantasía, imaginación y
creatividad
Prima el juego espontáneo
Papel del docente: planificar las situaciones
de juego
9. PRINCIPIO DE
ACTIVIDAD Y
RELACIÓN
Creación de clima
cálido, acogedor y
seguro
Sentirse queridos y
confiados
10. ENFOQUE
GLOBALIZADOR
PRINCIPIOS ORGANIZATIVOS
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
DEL
ESP
AC
IO
Agente educativo de 1º orden
Requiere planificar con intencionalidad con un
análisis contínuo
Tenga lugares propios y deuso común
Organizado para favorecer las distintas actividades
11. Los centros de interés:
Espacios y estrategias que a partir de un tópico nos permite
globalizar los contenidos de dicho currículo
Los proyectos didácticos son una forma de desarrollar
contenidos y actividades de forma globalizada.
Implica varias fases: de elección, preparación, ejecución y
evaluación
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
o Respetar la globalidad en función de sus características psico-evolutivas a intereses
o Actividad (tiempo de trabajo, de juego, de descanso, alimentación) o De lugar (tiempo de calle, colegio, casa, parque) o Importante para que el niño/a se oriente o Factores: personalidad educador/a, necesidades sociales y condiciones
climatológicas
La actiividad individual
tarea individual de cada niño/a
trabajo personalizado (distintos materiales
manipulativos, agrupados por materias, disciplinas)
rincones de trabajo (estructura del espacio:
dinamismo, plasticidad y flexibilidad. Potencia
autonomía intelectual)
Actividades al aire libre o
exteriores:
Aventura de sol, aire, libertad y
condiciones de seguridad
CRITERIOS PARA UNA ADECUADA
DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN
o Necesidades afectivas (atmósfera acogedora y agradable) o Necesidad de movimiento (control de su cuerpo y adquisición de habilidades
(lateralidad)) o Necesidad de socialización (relacionarse y comunicarse con otros) o Necesidades fisiológicas (limpieza, alimentación, el centro debe de dar respuesta
disponiendo de zonas adecuadas para él/ella) o Necesidad de descubrimiento, exploración, conocimiento (entornos ricos en
estímulos, estimular exploración y descubrimiento, centro (permitir la actividad lúdica), espacios para juego simbólico)
CRITERIOS PARA DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
o Necesidades biológicas del niño/a (ritmos de actividad, evitar excesiva división del tiempo, evitar la uniformidad en la organización horaria y necesitan tiempo suficiente para jugar)
BIBLIOGRAFÍA
Gómez Barreto, Isabel (2016). Principios pedagógicos de la Educación Infantil. Dto de pedagogía. UCLM (Albacete).