GRAMÁTICA Y REDACCIÓN

Tema 1. Los componentes del lenguajeEl concepto de comunicación

MSc. Odalys Marrero Sánchezomarrero@ecotec.edu.ec

Objetivos

Reflexionar acerca de la importancia del lenguaje.Comprender la relación Lenguaje- Comunicación.

Reconocer los componentes del acto comunicativo.

Unidad 1. La intencionalidad en la comunicación: escritura y redacción.

Lenguaje es…

• ¿Qué entiendes por lenguaje?

• ¿Es importante el lenguaje? ¿Por qué?

¿Es importante el lenguaje?

• La importancia del lenguaje es innegable. El lenguaje es la basede la comunicación del ser humano, permite expresarnos ycomprender a los demás; y, dependiendo de cómo loutilicemos, vamos a construir e interpretar el mundo demanera diferente.

Lenguaje es…

Si atendemos a una definición estricta del término, es unconjunto de sonidos o señales a través de los cuales expresamoslo que pensamos o lo que sentimos. Asimismo, es el estilo dehabla y escritura de cada persona en particular.

Lenguaje es…

Lenguaje es una representación interna de la realidad (objetos,acciones...) construida a través de un medio de comunicaciónaceptado socialmente. Sirve de instrumento cognitivo, es decir, sirvepara categorizar y conceptualizar. Esta definición hace referencia a:

a) un código o sistema de signos arbitrario y compartido por un grupo

b) con el objetivo de comunicar con los demás,

c) con la posibilidad de manipular totalmente la realidad en ausenciade la misma.

Lenguaje es…

Veamos un ejemplo de lenguaje cotidiano: el relato de un niño de 7 años,acerca de una conversación entre él y una tía suya de 50 años. Nos contó losiguiente:– Le pregunté a mi tía: ¿la tierra puede explotar?– Ella me contestó: ¿quieres tomarte algo?– Como me contestó eso, yo le dije: tú te vas mucho para América, dado queyo me refería a que su respuesta no tenía nada que ver con mi pregunta,que había “mucha distancia” entre lo preguntado y su respuesta– Ella me contestó: que sí, que iba mucho a América porque le gustaba; serefería a que ella ha viajado a países de América (Chile, Perú...) porque leencanta

Lenguaje es…

La comunicación va mucho más allá que el lenguaje en sentidoestricto y estas capacidades de inferencias son aprendidas porlos niños a temprana edad. De ello, se deducen una serie deprincipios:

• El lenguaje actúa sobre conjuntos de ideas, creencias, deseos eintenciones, es decir, sobre los mundos internos y los contextoscognitivos de las personas.

Lenguaje es…

• Los usuarios competentes de una lengua demuestran que saben queactúan sobre los mundos internos de sus interlocutores.

• Los interlocutores ponen en juego un amplio conjunto deconocimientos compartidos: a)sobre el lenguaje mismo (reglassintácticas, léxico...); b) sobre relaciones generales en el mundo quecomparten (por ejemplo, saben que los individuos que tienen dolor decabeza no suelen querer ir al cine; c) sobre propiedades esenciales desus mundos intencionales (por ejemplo, saben que los deseos puedencambiar en función de las situaciones previsibles).

Lenguaje es…

Así, saber usar el lenguaje es algo más que conocer el lenguaje. Paraser un usuario competente de un lenguaje natural no basta conconocer un conjunto de reglas de construcción gramatical, semánticay fonológica, sino que es preciso también emplear un amplioconjunto de conocimientos y de inferencias y principios acerca delmundo interno e intencional de las personas.

Componentes del lenguaje

• Fonología

El componente fonológico se ocupa del aspecto sonoro del lenguaje,tanto las reglas de su estructura, como la secuencia de sonidos. Ya en elprimer año de vida los niños comienzan a desarrollar este componentefonológico, balbuceando hasta llegar a formar palabras.

La partícula más sencilla que estudia la fonología es el fonema, quepuede ser un solo sonido. En español, por ejemplo, existen 22 fonemasdiferentes.

Semántica

La semántica da un paso más y se ocupa del significado queadquieren las distintas combinaciones de sonido, esto es, laspalabras. Estas son las unidades fundamentales del lenguaje.

Como pasaba con la fonología, la semántica también comienza adesarrollarse desde muy pronto. Ya con un año el niño sabe quelas palabras sirven para comunicarse y, poco a poco hasta los 6años, va adquiriendo la habilidad de repetirlas.

Para que estas palabras signifiquen algo, la mente humana lasasocia a las representaciones mentales de su significado.

Componentes del lenguaje

Componentes del lenguaje

• Gramática: morfología y sintaxis

Este componente del lenguaje es fundamental para quela comunicación sea efectiva, ya que incluye dos partes muyimportantes.

Por una parte, la sintaxis se define como el conjunto de reglaspara formar las oraciones. Va a ayudar a colocar correctamentelas palabras para formar oraciones que tengan sentido y expresenlo que queremos comunicar.

Pragmática

El último de los componentes del lenguaje es el que adapta ellenguaje de cada uno a la sociedad en la que vive para hacerlocomprensible. Se suele dividir en tres habilidades diferentes:

• Primera: el uso correcto del lenguaje para que sea útil

Componentes del lenguaje

Pragmática

• Segunda: sirve para hablar con cada interlocutor adaptándonosa su personalidad. No hablamos igual a una persona mayor quecon un hermano pequeño

• Tercera: son las normas de educación a la hora de conversar,como esperar a que la otra persona termine o no irnos por lasramas

Componentes del lenguaje

Comunicación

Jacobson (1973) considera… es común atribuir al lenguajenatural la comunicación, como función principal y, en efecto ,sin ésta es difícil concebir el lenguaje, como lo afirma elfilósofo alemán Habermas (1996): “el lenguaje disociado de suuso comunicativo, es decir, tal lenguaje completamentemonológico no puede pensarse consistentemente comolenguaje”.

Comunicación

Se distinguen tres niveles de comunicación:a. Comunicación intrapersonal: nos permite manejar nuestras ideas ,

pensamientos y sentimientos para entenderse uno a sí mismo; b. Comunicación interpersonal: se da de persona a persona;c. Comunicación social: se extiende a las comunidades.

Siendo así, se define a la Comunicación como la acción de informar, emitir mensajestransmitir algo, así como la transferencia de información de una persona a otra através de algún medio

Comunicación

Una segunda aproximación del concepto de comunicación …

Nos permite pensar en una comunicación bidireccional odialógica. En este sentido, da la idea de diálogo, intercambio,correspondencia, reciprocidad (Kaplún, 1998). El verbo másapropiado sería el de “comunicarse”.

Comunicación

Las dos concepciones, la unilateral y la dialógica, implican un perfil degrupo social, una cultura, unas prácticas sociales. “En el fondo de lasdos acepciones, subyace una opción básica a la que se enfrenta lahumanidad. Definir que entendemos por comunicación, equivale adecir en qué sociedad queremos vivir”, afirma Kaplún (1998). Pues enla primera definición (la unilateral), impera el monólogo, laaunidireccionalidad, la verticalidad y el monopolio; y en el segundo, eldiálogo, bidireccionalidad, la horizontabilidad y la participación. En unase produce un proceso de una sola vía y en la otra, en dirección de ida yvuelta.

Comunicación

Desde el punto de vista de la comunicación dialógica (de ida y vuelta),comunicarse es el acto de hacer circular , compartir o intercambiar, poralgún medio, experiencias (conocimientos, opiniones, actitudes,emociones, deseos, requerimientos, etcétera) entre dos o hasta máspersonas, con un propósito particular, y en situaciones reales de la vidahumana.

Componentes de un acto de comunicación

Comunicación

Emisor. Quien produce el mensaje; tiene en cuenta para quién y qué efecto busca.

Receptor: Capta el mensaje del emisor y comprender la informaciónimplica el reconocimiento de los signos o código común al emisor para ladescodificación y para la interpretación y recuperación del significado.

Código. Signos que se utilizan para comunicar. Ej. El docente de lenguaespañola que a través de esta lengua se dirige a estudianteshispanohablantes. Signos y reglas empleadas para enviar el mensaje.Recuerda que el emisor codifica y que el receptor descodifica.

Comunicación Mensaje. Es un producto de emisión estructurado con una intención comunicativa.

Canal. Medio físico que hace posible la transmisión del mensaje. Pueden serverbal o no verbal. . Verbal… por las ondas sonoras que produce el aparatofonador y articulatorio del hablante y que captura acústicamente el receptor(la palabra) ; en la lengua escrita se manifiesta en los signos gráficos querepresentan los grafemas: Títeres, muñecos, danza, movimiento.

Contexto: Situación en la que se produce la comunicación. Conjunto decircunstancias en las cuales se produce la Comunicación (lugar y tiempo,cultura del Emisor y el Receptor, etc.) ... Mensaje sin contexto: "Juan Carlosregresó" → no aporta la información necesaria para que podamos entenderel mensaje. (¿De dóndende regresó Juan? )

Comunicación Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto o procesocomunicativo. Es el marco físico, temporal y espacial, de naturalezaextralingüística, y que a veces es esencial para poder interpretarcorrectamente un mensaje.

Referente: de lo que trata el mensaje (sujeto, sustantivo) "Esta mesa es vieja: Referente: "la mesa”

Ejemplos de components del proceso de comunicación

Ejemplos de components del proceso de comunicación

Ejercicio a

•Emisor: Pedro

•Receptor: Ana

•Mensaje: Tomaré el autobús de las 4h

•Referente: El autobús de las 4h

•Canal: Hilo telefónico

•Código: idioma español

•Contexto: no hay referencia al contexto

Ejercicio b

Mario iba conduciendo por la carretera y observa una señal de Stop.

• Emisor: Señal de tráfico

• Receptor: Mario

• Mensaje: Stop

• Referente: señal de Stop

• Canal: visual

• Código: código de señales de circulación

• Contexto: Mario iba conduciendo

Ejemplos de components del proceso de comunicación

Ejercicio c.

Inés salió a pasear con su perro y por el camino apareció un perrito chiquitito.

Cuando estuvieron cerca, el perro de Inés empezó a ladrarle agresivamente

haciendo que el cachorrito huyera despavorido.

•Emisor: el perro de Inés

•Receptor: cachorro pequeño

•Mensaje: suponemos que el mensaje sería "ándate con cuidado, aquí yo soy el

amo"

•Referente: Yo (el amo)

•Canal: auditivo

•Código: el idioma de los perros (ladridos)

•Contexto: Inés salió a pasear con su perro y se encontró con otro perro más

pequeño

Ejemplos de components del proceso de comunicación

Actividad

Ejercicio d.María le dice a su amiga Isabel por teléfono: "Quiero quevengas a mi fiesta”

Ejercicio e.Olga ve al otro lado de la avenida a su hermano José y lesaluda agitando el brazo

Bibliografía

Niño, R, V. (2013). Competencias en la comunicación.Hacia las prácticas del discurso. Bogotá. Editorial: ECOEEDICIONES. Tercera edición.