Alcaldía De MedellínSecretaria De Educación Municipal Institución Educativa El Diamante

FORMATO DE TALLERES

Área: Tecnología e Informática Grado: 11°1- 11°2 Periodo: 2

Ámbitos conceptuales: Implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo

Responsable: Leidiana Agudelo Agudelo

Objetivo del taller: Identificar algunas estrategias para verificar información en la Red

Describir algunas estrategias para verificar una fuente o afirmación

Aplicar estrategias de verificación de información para establecer veracidad o falsedad en una fuente o

afirmación

Competencias: Utilizo responsable y autónomamente, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para

aprender e investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos

y actúo en consecuencia de manera ética y responsable.

Indicadores de logros segundo período: Explica cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas

han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Fecha y forma de entrega:La actividad 1: va en el cuaderno (allí se indica cual) las actividades 2, 3, y 4 se realizan en un solo

archivo de Word. Enviarla al correo:

diana.agudelo@ieeldiamante.edu.co el plazo de entrega es hasta el viernes 22 de mayo de 2020

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FORMATO DE TALLERES

Actividad:

ACTIVIDAD 1: Actividad inicial (CONCEPTUALIZACIÓN) Escribe en tu cuaderno lo siguiente:

1. ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR FAKE NEWS

• No confíes en los titulares. Normalmente este tipo de noticias tienen titulares llamativos, en

mayúsculas y con signos de exclamación. Si el titular contiene afirmaciones impactantes que resultan

inverosímiles, lo más probable es que sean falsas.

• Examina la URL. Una URL falsa o que trata de imitar una real, puede indicar que se trata de una

noticia engañosa. Muchos de los sitios Web de noticias falsas imitan fuentes de noticias auténticas,

haciendo pequeños cambios en la URL.

• Analiza la información que se presenta. Contrástala con un periódico de orden local y/o nacional.

• Investiga la fuente de la noticia. Es necesario asegurarse de que la historia provenga de una fuente

de confianza, que cuente con. En ocasiones una buena reputación por su veracidad. Si la historia

procede de una organización desconocida, se debe consultar la sección “información”, “Quiénes

somos”, “A cerca de” de su sitio, para conocer más detalles.

• Presta atención a las fotos. Las noticias falsas suelen contener imágenes o videos manipulados. En

ocasiones, la foto puede ser auténtica, pero ha sido sacada de contexto, se puede hacer una

búsqueda de la foto o imagen para verificar su procedencia.

• Revisa las fechas. Las noticias falsas pueden tener una cronología sin sentido o incluir fechas que

han sido alteradas.

• Verifica los hechos. Verifica las fuentes del autor para confirmar que son exactas, es algo

indispensable. Si no se aportan pruebas o se confía en expertos cuya identidad no se menciona, es

posible que la noticia sea falsa.

• Consulta otras noticias. Si ninguna otra fuente de noticias informa de la misma historia, es posible

que esta sea falsa. Si, en cambio, varias de las fuentes en las que se confía informan de ella, es más

probable que sea cierta.

• ¿La historia es una broma? A veces es difícil diferenciar las noticias falsas del humor o la sátira.

Comprueba si la fuente de la noticia es conocida por sus parodias y si los detalles y el tono de la

historia sugieren que esta se ha escrito en clave de humor.

• Algunas historias son falsas de forma intencionada. Es necesario mantener una actitud crítica cuando

se lea una historia y compartir solo las historias que sean creíbles.

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Actividad 2: Actividad de desarrollo (esta se realiza en un archivo de Word)

Teniendo en cuenta el texto de la actividad anterior, elabora una infografía dirigida a los estudiantes de grado

9°, con el fin de prevenirlos sobre la veracidad de la información que circula en la Red.

NO se trata de transcribir los criterios anteriores, sino de darles recomendaciones desde tus interpretaciones y

tu experiencia con noticias falsas con las que te hayas encontrado en la Red. Recuerda que el propósito de

una infografía es comunicar en forma sencilla y concreta y la relación imágenes/texto es de complementar y

NO decorar o decir lo mismo dos veces. La debes enviar al correo docente.

ACTIVIDAD 3: Actividad de afianzamiento y aplicación de la temática. (este en el mismo archivo de Word )Elije un tema actual en tu localidad, país o en el mundo y elabora una Fake News sobre ese tema. Debe

contener mínimo 3 párrafos de 6 renglones.

En el primer párrafo debes insertar una letra capital (ver imagen 1), en el segundo párrafo debe contener una

imagen al lado izquierdo del texto (ver imagen 2), y debajo de la noticia debes incluir una tabla donde

justifiques cómo una persona que lea tu noticia, puede establecer que es una fake news.

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ACTIVIDAD 4: Actividad evaluativa (este en el mismo archivo de Word)

Busca en la Internet dos Fake News de las últimas semanas sobre la pandemia del coronavirus y comenta

para cada una por qué hubieras dudado de su veracidad. Además, recuerda que uno de los criterios

principales cuando verificas la información, es revisar la fuente (es decir, de dónde proviene), entonces indica

para el caso de tus ejemplos, cuáles serían las fuentes oficiales donde se debe verificar específicamente esa

información.