TAREAS SEMANA 4-8 MAYO

MATEMÁTICAS

Las actividades están en las hojas siguientes, para comprobar que estamos haciendo la página correcta, miramos su número en la esquina inferior derecha

Lunes 4 de mayo. Sesión 26. Página 43. Ficha 36. División de un decimal entre un

decimal

Martes 5 de mayo. Sesión 27. Página 44. Ficha 37. Obtención de cifras decimales

en el cociente

Miércoles 6 de mayo. Sesión 28. Página 45. Ficha 38. Problemas con decimales

Jueves 7 de mayo. Sesión 29. Página 46. Ficha 39. Proporcionalidad. Problemas

Viernes 8 de mayo. Sesión 30. Página 47. Ficha 40. Problemas de porcentajes

LENGUA

-Cada ficha es para un día de la semana. El bocadillo os indica el día.

-Seguimos con la lectura diaria aportando una vez hayáis leído el

libro, foto de portada y resumen del mismo.

-Debéis cuidar la letra y la ortografía, las normas que aprendemos son

para su aplicación.

SOCIALES SEMANA del 4 al 8 de mayo 2020 (Comenzamos nuevos contenidos)

*LAS EDADES DE LA HISTORIA (Páginas 90 Y 91)

_1ª SESIÓN. Lunes 4

Leer la página 90 del libro de Sociales y hacer la actividad 1 de la página 90.

_2ª SESIÓN. Miércoles 6

Leer la página 91 del libro de Sociales y hacer la actividad 2 de la página 91.

*UNIDAD 6 LA EDAD CONTEMPORÁNEA: ESPAÑA EN EL SIGLO XIX (NUEVA)

_3ª SESIÓN. Viernes 8

Leer la página 92 del libro de Sociales y hacer la actividad Lee y comprende el problema (puntos 1, 2, 3, y 4 ) de la página 92.

Se adjuntan imágenes de las páginas 90, 91 Y 92 por si alguien no lo tuviera en casa.

Cada grupo adaptará las sesiones a su horario de clase.

VALORES.

Os proponemos ver este corto titulado Papiroflexia y nos contéis de qué trata y qué os ha

transmitido.

El enlace es. ht tps : / / you tu .be /y t VBKpe -3 f U

TODAS LAS FICHAS HAN SIDO DESCARGADAS PARA EVITAR PROBLEMAS CON LOS ENLACES

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 22 Lengua Castellana 6

5PLAN DE MEJORA. Ficha 3Uso de la letra g y de la letra j

1 Lee las definiciones y escribe palabras acabadas en -gio, -gia.

•  Transmisión de una enfermedad.

•  Centro de enseñanza para niños.

•  Pena por estar lejos de personas o lugares queridos.

•  Sensibilidad extrema a ciertas sustancias, alimentos…

2 Conjuga el pretérito perfecto simple del verbo conducir.

3 Forma sustantivos terminados en -aje a partir de estos verbos:

•  vendar •  tatuar

•  almacenar •  rodar

Ahora escribe tú otras palabras que recuerdes terminadas en -aje.

4 Completa con g o j.

•  a enda •  prote er •  sumer ible •  mar en

•  a etreo •  eografía •  corre ido   •  cora e

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Se escriben con g las palabras que empiezan por geo-; las palabras que contienen la sílaba gen, excepto las formas de los verbos que terminan en -jar (dejen), -jer (tejen) y -jir (crujen); las palabras que terminan en -gia, -gio, -geno, -gena, -genario y -gésimo; y las formas verbales cuyo infinitivo acaba en -ger, -gir, excepto tejer y crujir.

Se escriben con j las palabras que terminan en -aje o -eje; las palabras que empiezan por aje- o eje-, excepto agenda, agencia y agente; y las formas de los verbos que llevan el sonido J y que no tienen g ni j en su infinitivo.

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 23Lengua Castellana 6

6PLAN DE MEJORA. Ficha 1Formación de adjetivos

1 Forma adjetivos con el sufijo -ble a partir de estos verbos:

•  tolerar      •  ampliar   

•  demostrar      •  navegar   

•  negociar      •  aplicar   

2 Escribe una lista lo más larga posible de adjetivos acabados en -oso.

 

 

  Elige tres de esos adjetivos y escríbelos al lado de las palabras a partir de las que se han formado.

 

3 Rodea las palabras con sufijos y escribe a partir de qué palabras se han formado.

•  invernal            •  teatral            •  señal            •  igual            •  semanal            •  mal

 

4 Escribe gentilicios añadiendo los sufijos que correspondan.

•  León      •  Barcelona   

•  Asturias      •  Cáceres   

•  Alicante      •  Murcia   

•  Bilbao      •  Málaga   

5 Forma adjetivos con sufijos a partir de estas palabras:

  ruido   primavera   masticar

   

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Los sufijos -al, -ble y -oso se añaden a algunas palabras para formar adjetivos. Algunos sufijos sirven para formar gentilicios, es decir, adjetivos que indican procedencia. Por ejemplo: -ino, -ano, -eño, -és, -í.

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 24 Lengua Castellana 6

6PLAN DE MEJORA. Ficha 2El adverbio

1 Subraya los adverbios de estas oraciones y clasifícalos.

•  La llave está encima de la caja.  •  Juan y tú iréis mañana a casa del tío. 

•  Ella tampoco quiere ir al cine.  •  Patricia debería comer más verdura. 

•  Quizás vayamos al polideportivo.  •  Paseamos tranquilamente por el parque.

tiempo         duda      

cantidad         lugar      

modo         negación      

2 Completa las oraciones utilizando adverbios.

    Mario metió a su pez   de la pecera.

La tortuga avanza   entre la hierba.   

3 Forma adverbios de modo añadiendo la terminación -mente a estos adjetivos.

Luego, inventa una oración con uno de los adverbios que has formado.

•  hábil      •  leve   

•  legal      •  torpe   

 

4 ¿A qué palabra complementa el adverbio destacado en cada oración?

•  El galgo corre muy deprisa.   

•  Mi madre viajó bastante.   

•  María es más inteligente.   

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Los adverbios son palabras invariables que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Los adverbios pueden ser complementos de un verbo  o modificadores de un adjetivo o de otro adverbio.

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 25Lengua Castellana 6

6PLAN DE MEJORA. Ficha 3Uso de la letra ll y de la letra y

1 Escribe sus nombres.

2 Completa las oraciones con palabras que tengan estas terminaciones:

-alle   •  Me gusta mucho dar una vuelta por la

-elle   • Yo creo que al colchón se le ha roto un

-ello   • Eché la carta y olvidé ponerle un

-ella   • Un plato típico de Valencia es la

-ullo   • Al ver a mi hermano en la meta sentí un gran

3 Escribe palabras con algunas de estas terminaciones:

-ay, -ey, -oy, -uy

-ellar, -illar, -ullar, -ullir

4 Escribe el pretérito perfecto simple del verbo caer.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo e -illa; los sustantivos que terminan en -alle, -elle, -ello, -ella y -ullo; los verbos terminados en -ellar, -illar, -ullar y -ullir; y las palabras que derivan de otras que se escriben con ll.

Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido consonántico Y y no tienen ni y ni ll en su infinitivo; y las palabras que terminan en los diptongos -ay, -ey, -oy, -uy, salvo algunas excepciones como fui.

Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 26 Lengua Castellana 6

7PLAN DE MEJORA. Ficha 1Formación de verbos

1 Escribe la palabra de la que procede cada verbo.

•  trocear      •  humedecer   

•  golpear      •  finalizar   

•  clarificar      •  mordisquear   

2 Escribe verbos que terminen en -ear.

   

3 Añade un sufijo a estas palabras y forma verbos.

favor                pálido                urbano                plan                clase

suave                flor                ejemplo                rubor

•  -ecer     

•  -izar     

•  -ificar     

4 Completa las oraciones con verbos derivados de estas palabras:

nota            húmedo            amarillo            falso 

•  Un estafador   la firma de los documentos.

•  En septiembre, las hojas de los árboles empiezan a 

•  El profesor   a los padres de Luis su buen comportamiento.

•  Debes   el paño antes de limpiar con él.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Los sufijos -ear, -ecer, -izar e -ificar se añaden a otras palabras para formar verbos. 

AREA DE INGLÉS 6º

TAREAS DEL 4 al 8 de Mayo

1st SESSION:

Classbook p.54. HELP WANTED! Listen and read.

Activity book p.54. Remember to use much with

uncountable nouns and many with countables nouns.

2nd SESSION and 3rd SESSION:

Make dominoes of irregular verbs.

You have to design your own homemade dominoes.

Make it by hand or on your computer.

Make a lot of cards.

Colour and decorate it.

Materials: paper or cardboard, crayons,coloured

pencils, markers. It can be bigger or smaller than the

example.

Example:

PAST SIMPLE / PAST PARTICIPLE INFINITIVE

start

BE

WAS/WERE

BEEN

BEAT

BEAT

BEATEN

BECOME

BECAME

BECOME

BEGIN

BEGAN

BEGUN

end

SCIENCE 1

SCIENCE 2

SCIENCE 3

ACTIVITÉ de FRANÇAIS . SEMAINE 4 – 8 MAI

RÉDACTION

QUI JE SUIS?

Se trata de escribir una redacción de, al menos 10 líneas, en la que te tienes que describir:

Cómo te llamas, cuántos años tienes, cuándo es tu cumpleaños, dónde vives, cómo eres, por

ejemplo: moreno, rubio, alto, bajo…color de los ojos…..Presentarás a tu familia, dirás que es lo

que más te gusta en cuanto a comida y lo que no te gusta. Tu deporte preferido, la ropa que

llevas especificando algún detalle, por ejemplo falda larga: jupe longue.. el color….y todo lo

que quieras añadir.

Debéis poner atención a los verbos del primer grupo terminados en –er : s’appeler, habiter,

aimer, adorer, détester … entre otros y las terminaciones del presente de indicativo que ya

hemos estudiado concordando con el sujeto. También tenéis que utilizar el verbo être (ser o

estar) y el verbo avoir (tener).

Con esta actividad vamos a repasar todos los contenidos esenciales que ya habéis trabajado

hasta ahora. Además de los verbos indicados, los pronombres personales, los artículos, los

adjetivos posesivos, la negación, los colores, los meses del año, los números, la familia, la

ropa, los alimentos…….

Bon courage!!

Religión Sexto (semanas del 4 al 15 de mayo)

Hola niños/as, ¿Cómo estáis? Espero y deseo que sigáis bien y que estéis disfrutando de esos paseos que ya podéis dar, pero

ya sabéis, obedeciendo siempre a los papás y a las mamás y siendo responsables. Algunos de vosotros estáis mandando la

tarea y muy bien hecha, pero otros no, así que os animo a que la mandéis.

La tarea para estas dos semanas es un poco diferente. Vamos a recordar una cualidad que debemos tener los cristianos y que

en situaciones como la que estamos viviendo es muy importante practicarla. ¿Cuál es? LA MISERICORDIA. ¿Qué es?

Y lo vamos a hacer con tres retos que tenéis a continuación y que espero os resulten divertidos y fáciles.

Dados los días que ya llevamos en casa, os reto a que escribamos una carta animando a todos los

compañeros/as, contándoles lo primero que haréis cuando todo esto acabe.

El reto estará superado cuando me lo mandéis al correo

Pequeños Gestos

Jesú s mos t r ab a su a mor p or t od as l a s pe r son as y d ed i có su vi d a a mar a l os d e más . P e r o

e spec i a l men t e s e d ed i có a ayu d ar a q u i en es n eces i t aban más AM OR .

Las Obr as d e M i se r i cor d i a son acc i on es pa r a p r ac t i ca r e se a mor q u e n os en señ ó Jesú s . Las t en é i s en fo t oco pi a a con t i n u ac i ón .

Ah or a t e p r opon go u n r e t o : Debes l ee r y co mpl e t a r e l d ocu men t o t i t u l ad o "Un poco d e t e r n ur a pa r a ca mbi a r e l mu n d o" . R ecu er d a qu e en é l d ebes co mpl e t a r e l n ombr e d e l a s obr a s d e

mi se r i c or d i a y añ ad i r l a s 5 qu e fa l t an .

Despu és . . . . . ¡a por e l su d oku !. Ya s ab es l o q u e ind i ca cad a i con o . . . r ecu e rd a q u e en cad a cu ad r o n o pu ed en r epe t i r s e y t a mp oco en l a s l í n eas h or i zon t a l n i ve r t i ca l .

Ya me con t á i s por cor r eo có mo os h a i d o . . . .

MOMENTO PARA LA CREATIVIDAD

Vamos a imaginar... Podemos seguir estos pasos:

1 Cogemos una hoja en blanco y la arrugamos mucho. Después la estiramos y con acuarela o con café y un poco de agua le

damos color. Cuando se seque, hacemos un dibujo en que expresemos cómo vería Jesús hoy la misericordia.

2. Creamos nuestras propias pinturas con los pigmentos naturales (por ejemplo, tierra, café, colorante alimenticio, peladuras

de naranja o limón, canela en polvo...etc).

3. Para que quede más auténtico, podemos pintarlo con los dedos para mezclar colores y texturas.

¡Espero tu creativo y sorprendente trabajo!

Podéis enviarlo de uno en uno o los tres juntos, cada uno como prefiera. Acordaros!!!!!

es tarea para dos semanas.

¡Buena semana!

--Ver el programa de música número 23 de

clan tv de este miércoles 29-04-20, a partir

de las 10 de la mañana (10- a 12 años) y

realizar un pequeño resumen de lo visto en

este día.

MÚSICA