tarea tv.educativa lila_jaramillo
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
BUCARAMANGA
CURSO:
USO EDUCATIVO DE MEDIOS
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DOCENTE:
JULIO CABERO ALMENARA
ESTUDIANTE:
LILA JARAMILLO GARCÍA
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MEDIOS AUDIOVISUALES EN
EDUCACIÓN:
LA TELEVISION EDUCATIVA
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MEDIOS AUDIOVISUALES
Los medios son herramientas que utiliza la sociedad
contemporánea para informar o comunicar algo de
manera masiva y que tienen que ver directamente
con la imagen y el audio
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ALGUNOS DE ESTOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN SON:
La televisión
El cine
La radio
Medios digitales.
Estos medios pueden ser: informativos, de
entretenimiento, de analisis, especializados,
educativos
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LA TELEVISIÓN
Es un sistema que permite transmisión de
imágenes en movimiento y sonido, puede darse
gracias a ondas de radio, por redes de tev, por
cable, por satélite IPTV (televisión por protocolo de
internet)
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La televisión educativa es una actividad que cumple
la función social de ayudar a la transmisión de
conocimientos y al mejoramiento de la convivencia
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La televisión educativa se divide en tres clases:
Cultural: como reportaje y noticieros
Educativa: contienen algún tipo de interés
educativo, aunque no forma pate del sistema
escolar
Escolar: persigue suplantar al sistema educativo.
Se diferencia por su estructura, los destinatarios
potenciales y objetivo que persiguen.
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CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN
EDUCATIVA
Para diseñar este tipo de estrategias se deben
tener en cuenta algunas variables:
Edad de los receptores
Contenidos a transmitir
Habilidad cognitiva de receptores
Tiempo de duración
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ETAPAS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA
En la televisión educativa se distinguen algunas
etapas:
Pretelediifusión
Teledifusión
Evaluación
Actividades de extensión
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PRETELEDIFUSION
Acompañamiento al programa.
Antes del comienzo de la emisión recordarle a los
estudiantes los objetivos por los cuales se observa
la emisión y los contenidos ya transmitidos.
Vinculación de la nueva información con la poseída
por los estudiantes.
Aclarar conceptos que aparezcan y no sean
dominados por los estudiantes.
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Si el profesor ha observado antes el programa
hacerle hincapié a los alumnos en los aspectos
más significativos, a los que deben prestarle el
máximo interés.
En síntesis, creación de un clima propicio para que
la recepción cognitivo-afectiva del programa sea lo
más positiva posible.
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Explicar las actividades que posteriormente se
desarrollarán.
Debe evitarse crear falsas expectativas respecto al
programa
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TELEDIFUSIÓN
Dar ejemplo en la observación del programa.
Observar el comportamiento de los alumnos en
cuanto a toma de notas, signos de extrañeza.
Comprobar mediante desplazamientos que el
programa es observado y escuchado desde todos
los puntos del aula.
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EVALUACION
Debe comenzar con la formulación de preguntas
generales para conocer cómo ha sido percibida la
emisión y las dificultades generales y particulares
que han encontrado. Pueden utilizarse diferentes
estrategias para conocer el grado de comprensión
del programa: cuestionarios verbales, reproducción
verbal o por escrito, reconocimiento de fotos y
gráficos, clasificación de imágenes, etc.
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ACTIVIDADES DE EXTENSION
La evaluación puede alcanzar también a las
características del programa, de manera que la
información recogida pueda ser de utilidad para otros
profesores que vayan a utilizar el programa, para los
productores diseñadores del mismo o para los
investigadores
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La televisión educativa es una herramienta que de
ser bien utilizada en las aulas escolares dará
excelentes resultados a estudiantes de cualquier
edad, lo importante es tener en cuenta las
características y las etapas de planeación y así se
obtendrán los resultados esperados
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REFERENCIAS
Cabero almenara, julio. Algunos medios
audiovisuales en la formación: el video, la televisión
y la videoconferencia