Nombre: Sergio Camacho OnievaCurso: 2º de Magisterio Primaria BAsignatura: Tendencias contemporáneas de la Educación.Dirección blog: sergiocamachoonieva.blogspot.com

ÍNDICE1.Introducción.

2. Principios pedagógicos de Rousseau relacionados en el preámbulo de la LOGSE.

3. Bibliografía y webliografía.

INTRODUCCIÓNAntes de analizar la LOGSE, con las ideas relacionadas con los principios pedagógicos de

Rousseau, debemos explicar de qué el pensamiento pedagógico de este gran autor, es el naturalismo pedagógico.

Este naturalismo pedagógico consiste en que el hombre, en este caso, el niño debe aprender conocimientos que le pide su propia naturaleza que le rodea, y gracias a la experiencia, el sujeto comprueba qué tipos de conocimientos que está adquiriendo son válidos para su desarrollo tanto intelectual como social a lo largo de su vida, en la que el profesor o docente debe ser el último guía para que el niño aprenda y sea capaz de resolver los problemas, ya que es la naturaleza que le rodea, lo que va a marcar al niño, la cantidad de información y conocimientos precisos que necesita para su dicho desarrollo en la sociedad.

Por otro lado, Rousseau, afirma, que la sociedad, es la única que puede conducir al niño, a realizar acciones que no son correctas, ya que lo pueden manipular, mientras que la naturaleza, hace que el niño, aprenda y sea como es naturalmente, atendiendo a sus necesidades.

Por último, que defiende Rousseau, es la disciplina de la religión y de la libertad e igualdad entre todos los hombres en el ámbito de la educación.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ROUSSEAU EN EL PREÁMBULO DE LA

LOGSE.Una vez, que ya conocemos el principio pedagógico de Rousseau, con sus diferentes

características, podemos deducir como hay una serie de principios en preámbulo de la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), relacionados con el naturalismo pedagógico de J.Rousseau.

Los primeros principios pedagógicos, que encontramos en el preámbulo de dicha Ley, sobre la influencia de Rousseau, son las siguientes:

- ¨ El sistema educativo desempeña funciones esenciales para la vida de los individuos y de la sociedad¨.

En esta frase, citada en el preámbulo de la LOGSE, la podemos relacionar con aspectos del naturalismo pedagógico, ya que se defiende de cómo la educación va a ser útil para el desarrollo del hombre, a tarvés de los conocimientos que adquiera.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ROUSSEAU EN EL PREÁMBULO DE LA

LOGSE.En relación con esta afirmación que hemos realizado anteriormente, es de observar de

cómo el principal objetivo de esta Ley, es la creación de una formación plena a los niños que le permita conformar su propia y esencial identidad.

Otro aspecto que podemos destacar en el preámbulo de la LOGSE, que se cita en numerosas ocasiones, como por ejemplo:

¨ En la educación se transmiten y ejercitan unos valores que hace posible la vida en la sociedad, singularmente el respeto de todos y a todos los derechos y libertades fundamentales¨

¨ La educación se debe dar en condiciones de libertad e igualdad¨

¨ El derecho a la educación es un derecho de carácter social(…) Es un derecho susceptible de enriquecerse en su progresiva concreción, alcanzando así a más ciudadanos y ofreciéndole una mayor enseñanza básica¨

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ROUSSEAU EN EL PREÁMBULO DE LA

LOGSE.Estas citaciones nombradas anteriormente, del preámbulo de la LOGSE, afirman de cómo el aspecto de la igualdad y el derecho a la educación, es una de las ideas principales de esta Ley, y también de cómo hemos visto al principio, del naturalismo pedagógico de J.Rousseau.

Otro aspecto a destacar del preámbulo de dicha Ley, respecto a la corriente pedagógica de Rousseau, es la importancia de la experimentación o experimentación previa.

Este aspecto de la experimentación de Rousseau, lo encontramos en las siguientes frases del preámbulo:

- ¨ La experiencia comparada de los países más avanzados de nuestro entorno nos enseña que los cambios relevantes requieren amplios periodos de maduración y de consenso en la comunidad educativa y en el conjunto social¨

-¨ La experimentación previa como proceso de análisis y validación de los cambios que se entendían deseables, ha sido francamente insólita a lo largo de nuestra historia educativa¨

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ROUSSEAU EN EL PREÁMBULO DE LA

LOGSE.Este aspecto de la experimentación o experimentación previa, que hemos citado de la LOGSE, es un factor muy importante para el desarrollo de los conocimientos que se desarrollan en el niño, y clasificarlos como útiles o no útiles, es decir, si le sirve para aprender y desarrollarse en la sociedad tranquilamente o no.

Otra característica, que en encontramos en el preámbulo de esta Ley, es la importancia del desarrollo social y sobre todo moral. Esta aspecto lo encontramos en la siguiente cita de dicha Ley:

-¨ La educación compartirá con otras instancias sociales la transmisión de información y conocimientos, pero adquirirá aún mayor relevancia su capacidad para ordenarlos curricularmente para darles un personal y moral(…) para desarrollar aptitudes para preservar en su esencia adaptándolos a las situaciones emergentes, los valores con los que nos identificamos individual y colectivamente.

Esta característica relacionada con la LOGSE, y con la corriente pedagógica de J.Rousseau, podemos deducir de cómo la educación que está recibiendo el niño, le sirva gracias también a la experiencia, a su desarrollo propio en la moralidad, e identificarse individualmente como es cada uno, según la naturaleza que le rodea, es decir, ser objetivos y desarrollar nuestra personalidad y moralidad.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE ROUSSEAU EN EL PREÁMBULO DE LA

LOGSE.El penúltimo aspecto que encontramos en el desarrollo de este preámbulo y relacionado con los principios pedagógicos de Rousseau es la enseñanza religiosa.

¨La enseñanza de la religión se garantizará en el respeto de a los Acuerdos suscritos entre el Estado Español y la Santa Sede, así como con las otras confesiones religiosas¨

Rousseau, defiende de cómo la educación religiosa se debe dar a todos los niños, según sus características del dicho niño, e igual con la cultura.

El último aspecto que podemos desatacar sobre la influencia de Rousseau, en el preámbulo de la LOGSE, es la educación permanente y continua, que la encontramos en la siguiente frase citada:

- ¨ La educación será permanente y así lo proclama la Ley al determinar que será el principio básico del sistema educativo¨

En esta frase citada de la Ley, podemos deducir su relación con el naturalismo pedagógico de Rousseau, ya que él defendía que la educación debía ser constante y permanente porque el niño siempre aprende algo nuevo, porque la naturaleza que hay en su alrededor u otra cualquiera, está en continuo movimiento, y por eso el niño debe aprender cada día los conocimientos que va adquiriendo y los nuevos que está aprendiendo, por eso la educación es: continua y permanente.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBLIOGRAFÍA

-http://www.boe.es/boe/dias/1990/10/04/pdfs/A28927-28942.pdf (LOGSE)

https://campusvirtual.uclm.es/file.php/19090/PRIMERAS_TEORIAS_DE_LA_MODERNIDAD_PEDAGOGICA.pdf (Lectura Obligatoria: Primeras teorías de la modernidad pedagógica documento PDF

-http://www.unav.es/educacion/filoeduca/Rousseau/default.html

- Departamento de filosofía de educación y ciencia. Departamento de filosofía de Rousseau.

-Apuntes de clase.