taller practico 10 jhohan
TRANSCRIPT
Actividad 8 Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: MAGDALENA
Municipio: SANTA MARTA
Radicado:
Institución Educativa: IEDT BUNKWIMAKE
Sede Educativa: 04
Nombres y apellidos del docente:
JHOHAN HERNANDO SÁNCHEZ FERNÁNDEZ
Presentación El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje:
Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.
Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Metodología: El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo: Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible
Tenga en cuenta que: 1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente:
Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems: ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Importante: Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare.
Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).
http://www.slideshare.net/jhohan_sanchez/presentacin-taller-practico-10-jhohan
ANALISIS CONCEPTUALIZACIÓN: En mi clase de grado cuarto apliqué el aprendizaje flexible, teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje, el entorno que los rodea y las necesidades e intereses de cada uno; utilizando herramientas facilitadoras o tecnológicas para facilitar en ellos el proceso de enseñanza y aprendizaje. DESARROLLO: En el desarrollo de la práctica educativa se realizan actividades lúdicas recreativas y académicas; gracias a la producción de estas actividades, los alumnos desarrollan su imaginación facilitando así la creatividad que tienen todos y cada uno de ellos. CIERRE: De acuerdo a todo lo mencionado anteriormente, se puede concluir que si se tiene un ambiente adecuado o propicio para el aprendizaje en el aula, los alumnos y docentes podrán tener una relación recíproca y todos irán por un mismo objetivo.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento (Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Las tecnologías de la
información y la
comunicación
http://www.minedu
cacion.gov.co/175
9/w3-article-
300141.html
En la última década Colombia ha
mostrado un significativo
incremento en materia de
incorporación de las tecnologías
de la información y la
comunicación en su economía,
el cual puede apreciarse al
comparar cifras globales en
relación con la ampliación de
infraestructura y crecimiento de
estas herramientas en diversos
sectores
Apoya proyectos de
transformación técnica
y tecnológica y al
mismo tiempo resaltar
los sectores prioritarios
dentro de la agenda de
productividad de este
departamento.
LEY1286 DE 2009 (Enero 23)
por la cual se modifica la
LEY 29 DE 1990
http://repositorio.c
olciencias.gov.co/h
andle/11146/251
La presente ley es fortalecer el
Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología y a Colciencias para
lograr un modelo productivo
sustentado en la ciencia, la
tecnología y la innovación, para
darle valor agregado a los
productos y servicios de nuestra
economía y propiciar el
desarrollo productivo y una
nueva industria nacional.
Definir las bases para la
formulación de un Plan
Nacional de Ciencia,
Tecnología e
Innovación.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales
1. Capacitaciones sobre las herramientas tecnológicas
2. Aprendizaje flexible, implementando las tecnologías de la información y la comunicación.
3. Implementación de nuevas estrategias pedagógicas.
4. Innovación en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
5. Nuevas tecnologías para el proceso de aprendizaje en el aula.
6. Desarrollo del pensamiento creativo en el aula de clases.
7. Implementación de proyectos pedagógicos.
8. Monitoreo en los contenidos que se imparten.
9. Oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo, más tiempo a la hora de enseñar.
10. Aprendizaje invertido.
Nota: Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.