Provincia de SaltaProvincia de Salta

Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologíaMinisterio de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección General de Educación Superior Dirección General de Educación Superior

PROFESORADO INTERCULTURAL BILINGÜE DE

EDUCACION PRIMARIA

IRUYA –SALTA-2013(Extensión Aúlica)

Taller de ambientación y diagnóstico Taller de ambientación y diagnóstico

¿Con quienes nos encontramos?¿Con quienes nos encontramos?

Estudiantes de diferentes grupos etarios.Algunos docentes de diversos espacios.Muchos estudiantes del interiorCon muchas ganas de aprender algo

diferente.Con expectativas de valorar lo que se tiene.con estudiantes que desean aprovechar el

poder formarse en un nivel superior

MATEMATICA: AmbientaciónMATEMATICA: Ambientación1º Etapa : Reafirmación de la Identidad cultural -saberes locales y acercamiento a la etnomatemáticas. En esta etapa nos haremos un planteo sintético sobre la reafirmación de la Identidad Cultural.2º Etapa: Desarrollo Pedagógico ( saberes científicos ): nos centraremos en el trabajo de las competencias genéricas necesarias para el Ingreso en el Nivel Superior.

Acercamiento a la ETNOMATEMATICA:Acercamiento a la ETNOMATEMATICA:Conjunto de conocimientos matemáticos, Conjunto de conocimientos matemáticos, prácticos y teóricos, producidos y prácticos y teóricos, producidos y asimilados en un territorio Indígena que asimilados en un territorio Indígena que supone los procesos de, supone los procesos de, Contar,Clasificar,Ordenar,Contar,Clasificar,Ordenar,Calcular,Medir,Calcular,Medir,Organizar el espacio y el tiempo,Organizar el espacio y el tiempo, Estimar e Inferir. Estimar e Inferir.

Fundamentos de la EIBFundamentos de la EIB

El derecho de los pueblos originarios de la provincia de Salta a una Educación Intercultural Bilingüe (EIB) está garantizado por la Constitución Nacional,Art 75,inc 17. La Constitución Provincial Art 15 . La Ley de Educación Nacional 26206 , la Ley de Educación Provincial y otras leyes internacionales ( convenio 169 OIT, Declaración Universal de los derechos de pueblos indígenas-Unesco.)

ANALISIS DEL MARCO JURIDICO ANALISIS DEL MARCO JURIDICO INDIGENAINDIGENA

Razonamiento Lógico matemático-Razonamiento Lógico matemático-Resolucion de ProblemasResolucion de Problemas

¿ Quienes son ?¿ Quienes son ? ¿De donde vienen? ¿De donde vienen?

Total: 50 Mujeres=35 Total: 50 Mujeres=35 Varones=15 Varones=15

Mayores de 25 años=20Mayores de 25 años=20Menores de 25 años=30Menores de 25 años=30

Apreciaciones matemáticasApreciaciones matemáticasProf. Patricio GallardoProf. Patricio GallardoPROBLEMÁTICAS DETECTADAS:1- Dificultad en aplicación de algoritmos

matemáticos básicos2-Dificultad para interpretar consignas y relacionar

con el lenguaje simbólico3- Lectura y comprensión de textosHABILIDADES DESTACADAS:1- Buena capacidad de percepción2- Buena capacidad de observación3- Adecuado razonamiento Lógico-matemático.4- Muy buena participación 5-Muy buena actitud en el estudio

LENGUA LENGUA ¿Qué hicieron?¿Qué hicieron?Aproximaciones en la Cosmovisión localAproximaciones en la Cosmovisión local

Trabajos en grupos para que entre todos podamos imaginar una educación diferente.

Diversa, pero inclusivaUna educación que comience en un

contexto determinado, real, con una característica particular.

Analizaron textos sobre la Analizaron textos sobre la diversidad lingüística diversidad lingüística

Lengua, Cultura e identidad Variedades lingüísticas La diversidad lingüística en peligro

Escribieron conclusiones y se Escribieron conclusiones y se evidencióevidenció

Dominio y valoración de la variedad lingüística propia.

Identificación con el contexto. Saberes locales que necesitan darse a

conocer

Una ortografía a mejorar. Redacciones a ser trabajadas. Confusión en el manejo y aplicación de

técnicas de estudio.

Expusieron y demostraronExpusieron y demostraron

Cierto grado de orden lógico expositivo.Algunas aptitudes argumentativasSeguridad en el grupoTimidez individualAlgunos vacios conceptuales.Muchas ganas de superarse.Confusión en el uso de términos lingüísticos

estándares y originarios En la mayoría de los casos… aceptación de

sugerencias para optimizar su rendimiento como estudiantes de un nivel superior.

Lo más destacadoLo más destacado

Gran capacidad para relatar historias, cuentos y anécdotas en la variedad lingüística regional (una puerta para entender la cosmovisión local)

Lo que más cuesta Lo que más cuesta

Traslado de historias, cuentos y anécdotas a una escritura estándar.

Acentuación ortográfica.Aplicación de herramientas propias de la

coherencia y cohesión. Manejo de los signos de puntuación. Redacción individualArgumentación. Valorar la lengua y cosmovisión regional.

SugerenciasSugerencias

Partir de los conocimientos previos.Entender la cosmovisión local.Observar lo kinésico.Apuntar más a los logros que a las falencias.Insistir en un constante trabajo intercultural y

bilingüe para una real inserción laboral.

*Gracias por su atención.

Prof. Gustavo Paul Flores.