subdirección de servicios sociales división de educación y
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Subdirección de Servicios Sociales
División de Educación y Desarrollo Social
Departamento de Educación Contratada Colegio Bellavista IED
APRENDE EN CASA SEMANA 15 GRADO SÉPTIMO
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ALTERNATIVAS Y DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR, PARA
ASEGURAR LA ATENCIÓN EDUCATIVA DESDE LOS HOGARES
SEMANA: DEL 27 AL 31 DE JULIO FECHA DE ENTREGA: SEGÚN HORARIO ESCOLAR HASTA EL 31 DE JULIO REVISIÓN Y EVALUACIÓN: CONTINUA
PARÁMETROS DE
LAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
TENGA PRESENTE CON LA ESTRATEGIA APRENDIENDO EN CASA
1. Encontrará cada una de las asignaturas y nombre de los docentes que la orientan. 2. Cada asignatura tiene el número de actividades correspondientes al horario de clase, por ello el trabajo deberá ser diario por parte del estudiante así adelantar su proceso e identificar
un avance o dificultad
3. En cada una de las actividades encontrará links de apoyo y el correo donde debe enviar la solución 4. Los correos son para recibir también sus inquietudes y deberá recibir por parte del maestro la retroalimentación, mejoras o sugerencias del trabajo.
5. Se cargarán semanalmente las actividades propuestas según el calendario escolar 6. Al finalizar cada una de las actividades tomar evidencia de tu trabajo enviarla al correo del docente de cada asignatura con asunto como se muestra a continuación. Aprende en Casa
matemáticas, Semana 7, Andrés Rojas, 7B, esto facilitará la revisión y retroalimentación de los docentes.
ACTIVIDADES DE LA SEMANA POR ASIGNATURA
COMPONENTE DE AUTOCUIDADO: Te invitamos a descubrir todas las fórmulas que realmente funcionan para que ganes en salud y bienestar. No hay ningún secreto: alimentación y estilo de vida son los
factores clave. Ahora te toca elegir a ti. Verás qué poco te cuesta y qué bien te sienta cuidarte un poco más.
DOCENTE FELIPE BUENDIA ASIGNATURA BALONCESTO CORREO ELECTRONICO [email protected]
Meta de Comprensión: El estudiante comprenderá la ejecución de gestos técnicos en situaciones de juego y propone diversas soluciones.
Interdisciplinariedad – baloncesto - ciencias naturales
1. Investigar cómo se realiza el fundamento del doble ritmo o doble paso en baloncesto.
2. Enviar fotos realizando el gesto técnico del doble ritmo
Navegar y consultar en la plataforma “TRENDI “
3. Que es trabajo.
4. Que es potencia.
Con relación a las dos investigaciones anteriores dar respuesta a las siguientes preguntas:
Al practicar un deporte se aplica fuerza o potencia y porque argumente.
Al realizar el fundamento de doble ritmo aplicamos potencia o fuerza por qué y argumente.
DOCENTE LORENA GAMBOA GONZÁLEZ ASIGNATURA VOLEIBOL CORREO ELECTRONICO [email protected]
FASE DE EXPLORACIÓN CON LA PLATAFORMA TRENDI
- Para la actividad de educación física en la semana # 15 se va articular con la plataforma “TRENDI” desde el área de matemáticas, abordando el tema de TABLAS Y PICTOGRAMAS. -
¿Qué es un pictograma? El pictograma se caracteriza por utilizar imágenes o símbolos para representar un conjunto de datos específicos, las imágenes o símbolos se usan según se repita la cantidad de
datos.
Recupera de https://cedbellavista.educaciontrendi.com/view/resources/MAT7_TABLAS_Y_PICTOGRAMAS/index.html
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
- El estudiante representará la siguiente tabla de frecuencias mediante un pictograma. - El estudiante enviará la foto representando la tabla del pictograma al correo institucional de educación física – voleibol.
DOCENTE EDWIN DANIEL DEMOYA ASIGNATURA INFORMÁTICA - AREPP CORREO ELECTRÓNICO [email protected]
META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprenderá los métodos de Aprendizaje Visual como: mapas conceptuales, de ideas, telarañas, diagramas de flujo, de causa y efecto, línea de tiempo
ACTIVIDAD
1. Recuerda ingresar a la plataforma TRENDI https://cedbellavista.educaciontrendi.com/plataforma/login busca la asignatura de INFORMÁTICA y encontraras los recursos de la semana 15
2. Encontrarás publicado el video “COMO HACER MAPAS MENTALES” donde nos muestra los pasos y la manera correcta para la construcción de un MAPA MENTAL
(recuerda que lo fundamental es la creatividad y muchos dibujos) 3. A partir de lo visto en el video debes construir un MAPA MENTAL del primer capítulo del libro entregado en el KIT BELLAVISTA, este debe ser construido de
manera física en una hoja y con la ayuda de los materiales del KIT (hojas, marcadores, colores y demás)
(SI NO CUENTAS CON ALGUNO DE ESTOS LIBROS PUEDES USAR EL QUE MÁS TE GUSTE )
4. Al terminar tu MAPA MENTAL recuerda tomar una fotografía de tu trabajo e ingresar a la plataforma TRENDI y subirlo o publicarlo en la parte de TAREA DE LA
SEMANA 15 5. Si presentas alguna inquietud o duda recuerda escribir al correo: [email protected] o en el blog de tecnología encontrarás toda
la información: https://tecnologiabellavis.wixsite.com/misitio
DOCENTE NATHALIA MOLINA ANDRADE ASIGNATURA BIOLOGÍA - AUTOFORMACIÓN CORREO ELECTRONICO [email protected]
Meta: El estudiante comprenderá los tipos de biomas y ecosistemas que se pueden encontrar en el mundo teniendo en cuenta sus diferentes características. – Tópico: EL SUELO
Indagación: Realiza un pequeño poema con lo visto sobre el suelo – Investigación guiada: Tener en cuenta los temas ya vistos en las semanas 13, 14 y el documento interactivo
de la plataforma Trendi La evolución, función e importancia del suelo https://cedbellavista.educaciontrendi.com/
Actividad
Teniendo en cuenta la temática ya abordada en la plataforma de Trendi encontraras la actividad, que consiste en participar en el foro sobre suelos respondiendo las preguntas que
se plantean.
1. Busca y escribe todas las diferencias posibles 2. Describe el bioma de la imagen
3. Teniendo en cuenta tu libro, describe un bioma o ecosistema en el que se desarrolla la historia y compáralo con el de la imagen.
DOCENTE CAROLINA TORRES ASIGNATURA Educación Artística y Religión CORREO ELECTRÓNICO 7A-7B-7C
Metas de Comprensión:
● El estudiante evidenciará comprensión al identificar y respetar las raíces culturales mostrando interés y curiosidad por Colombia y las diferentes tendencias artísticas y culturales. ● El estudiante evidenciará comprensión al manifestar respeto ante la diversidad de creencias.
1. Escuchar la canción “La travesía-lucho Arroyo” https://www.youtube.com/watch?v=guzkbNz5eQ4 o para los estudiantes que no puedan acceder, el audio será enviado vía WhatsApp.
2. Teniendo en cuenta la canción, propone una creación artística en donde se exalte la riqueza cultural colombiana utilizando como base las diferentes expresiones artísticas de nuestra institución: danza,
teatro o música. 3. Realiza en el blog con los marcadores y colores que se entregó en el kit escolar un eslogan o una frase creativa haciendo referencia al sentido de pertenencia por nuestro país.
4. Toma una foto del trabajo realizado y envía a la docente que corresponda, según tu curso.
DOCENTE David Felipe Paez ASIGNATURA INGLÉS CORREO ELECTRONICO [email protected]
Meta de Comprensión: Bilinguism Projec.
Objetivo: Desarrollar habilidades de habla, escritura y de comprensión lectora en los estudiantes de grado 7mo a partir de la descripción de un superhéroe parte de comic, teniendo en cuenta el tópico
generativo de cada curso.
1. En compañía de tus padres o acudiente, escoger un héroe o una heroína según tu preferencia.
2. Luego de escoger a tu personaje, consulta lo siguiente
3. Al terminar la consulta, lee la siguiente descripción que servirá como modelo para que construyas la tuya con el personaje que escogiste.
Nota: En negrilla encontrarás algunas expresiones que responden a las preguntas que previamente consultaste.
4. Ahora, escribe la descripción de tu personaje siguiendo el modelo anterior. Utiliza los colores y hojas
de blog de tu KIT escolar para desarrollar este punto. 5. Graba un audio leyendo la descripción en inglés que escribiste anteriormente.
6. Personifícate. Utiliza material y/o recursos que tengas en casa y disfrázate como el superhéroe que
escogiste. Luego, tómate una foto con tu nuevo traje. 7. Ingresa a la plataforma Trendi (http://cedbellavista.educaciontrendi.com/), AULA VIRTUAL, área de
inglés. Dirígete a la sesión SEMANA 15: Biliguism Project y resuelve la encuesta que se encuentra anexa. Toma pantallazo y envíalo como evidencia junto con los puntos anteriores.
Al finalizar el proyecto debes enviar como evidencia: el escrito con la descripción de tu personaje, el audio en el cual lees tu escrito y la foto con tu personificación del héroe, además del pantallazo de la encuesta realizada en TRENDI.
DOCENTE EDISON FABIAN HERNÁNDEZ G. ASIGNATURA FÚTBOL DE SALÓN CORREO ELECTRÓNICO [email protected]
Meta de Comprensión: El estudiante evidenciará comprensión al realizar gestos técnicos básicos del fútbol de salón y las reglas básicas del mismo.
TRANSVERSALIDAD: FÚTBOL DE SALÓN - BIOLOGÍA
Mediante la biblioteca de recursos en la plataforma TRENDI consultar la galería del tema sobre nutrición.
- Reflexionar sobre los componentes que nos brindan energía para el movimiento mediante la nutrición y especificar el gasto energético cuando se hace deporte. Observar detenidamente numeral 1, 2 y 3
de la galería nutrición.
Vamos a jugar: En la práctica de los deportes balómpedicos (fútbol, fútbol sala y fútbol de salón) podemos usar diferentes superficies del pie. Se puede impulsar el balón usando estas diferentes superficies, las
cuales llamaremos de ahora en adelante; superficies de contacto.
Estas son principalmente:
Borde interno. Borde externo. Planta del pie. Punta. Talón. Empeine. Ejemplo pista de obstáculos.
Cada estudiante deberá crear una pista de obstáculos usando diferentes elementos de su casa; lo que su imaginación dicte, como por ejemplo maletas, juguetes, vasitos de plástico, ropa… entre otros, y con su
elemento “cualquier tipo de balón, pelota de tenis, pelota de letras, incluso pelotas de ping pong” deberá sortear o pasar por la pista de obstáculos, usando cada una de las superficies de contacto anteriormente mencionadas.
Sugerencias: La pista de obstáculos no necesariamente deberá ser en línea recta; puede jugar con alguien de su núcleo familiar (papá, mamá, hermanos/as); deberá tomar una foto desplazándose por la pista de obstáculos por cada superficie de contacto, como evidencia y anexar estas a la pregunta y reflexión iniciales.
DOCENTE LEIDY JULIETH LINARES BELTRÁN ASIGNATURA MATEMÁTICAS – AUTOFORMACIÓN CORREO ELECTRONICO [email protected]
Meta de Comprensión: El estudiante comprenderá que un número racional puede también interpretarse como una razón de comparación entre cantidades de magnitud, e identificar si la relación entre
magnitudes es directa o inversamente proporcional.
DBA: Identifica y analiza propiedades de variación directa e inversa entre variables, en contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante gráficas (cartesianas de puntos, continuas,
formadas por segmentos, etc.)
DOCENTE YINA RINCÓN BOHÓRQUEZ ASIGNATURA CASTELLANO – AUTOFORMACIÓN CORREO ELECTRÓNICO @bellavista.cafam.edu.co
Meta de Comprensión: El estudiante evidenciará comprensión al establecer la estructura de texto publicitario para determinar su intencionalidad comunicativa.
Teniendo en cuenta: Las características o estructura de una Valla publicitaria, la cual se explica en el texto de Lenguaje 7, página 146, además puede explorar los recursos de mi profe seguro sobre la Prensa y la Comunicación para comprender la intención comunicativa en creaciones publicitarias.
1. Elabore su propia valla publicitaria con los siguientes criterios de evaluación: * Nombre de la empresa: el logo de la compañía también se debe incluir. * Creatividad en el uso y composición de la imagen: el uso de los colores es fundamental. * Un MENSAJE conciso, simple y directo: en publicidad menos texto es más efectivo.
* Datos de contacto: la página web es suficiente para los potenciales clientes.
La Actividad que deben realizar es: Crear una Valla Publicitaria con el tema de: BIOSEGURIDAD (puedes utilizar las hojas del block que recibiste en el Kit pedagógico).
DOCENTE AMYULT CUBILLOS ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES –
AUTOFORMACIÓN CORREO ELECTRÓNICO [email protected]
Meta de Comprensión: El estudiante evidenciará comprensión al explicar la importancia de los viajes de los exploradores del medioevo en la expansión del conocimiento del mundo, apropiando conceptos a
través del parafraseo de textos relacionados con el tema.
Etapa: Exploración e indagación – Objeto de conocimiento: Exploración y expansión del conocimiento (Conquista de América)
En la plataforma TRENDI asignatura Ciencias Sociales 7° observa el video (https://www.youtube.com/watch?v=6oNyjZTEOJw), que puedes complementar viendo el documental
(https://www.youtube.com/watch?v=KKLLqGPqWfM) y a partir de esta información desarrolla la siguiente actividad
ACTIVIDAD: (Será tenido en cuenta para tu calificación si amplias tus respuestas consultando en otras fuentes de información a las dadas por la docente)
Para poder conocer el mundo tal como lo conocemos ahora, una de estas formas "de campo" consistió en los denominados Viajes de Exploración, que históricamente fueron propiciados por el Avance
Tecnológico que permitió alcanzar regiones y lugares anteriormente impensados, además de ofrecer a los Científicos e Investigadores la posibilidad de trasladarse a nuevos ámbitos para reforzar o formular sus distintas teorías. Los viajes de los explotadores del medioevo fueron fundamentales para la expansión del conocimiento, con estos viajes se lograron encontrar nuevas culturas, nuevos pensamientos y nuevos
datos sobre la forma y estructura de la Tierra. Como lo vimos en la semana 13 uno de estos viajes fue por parte de los Españoles y cuyo resultado fue el descubrimiento de América en el cual esta semana profundizaremos un poco
1. Luego de ver el video, analizar su contenido y asistir al encuentro virtual, realiza un podcast corto o una grabación de audio casera que puede ser por WhatsApp en el cual expliques por qué y cómo se dio el viaje de exploración, que le permitió a España descubrir el continente Americano y de qué manera logro expandir el conocimiento de su cultura en los pueblos que habitaban América. Tu narración en
algún momento debe exponer tu opinión crítica a favor o en contra de la conquista y el cambio en la cultura del continente.
Nota: en el audio debes mencionar tu nombre completo y curso para poder realizar retroalimentación y registrar tu evaluación