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SOLUCIONARIO DEL PORTAFOLIO EXPERIMENTAL

DE CIENCIAS NATURALES

PARA

DÉCIMO AÑO DE

EDUCACIÓN BÁSICA

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TALLERES

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TALLER Nº 1 1. Grafica cinco organelos que, de acuerdo a su posición, tengan relación cercana con el

núcleo. Escribe sus nombres. 2. En la gráfica de la célula eucariota, señala con precisión el nombre de seis organelos

y escribe la función de cada uno de ellos.

3. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre las características esenciales del ADN y el ARN.

ADN ARN • Constituye el material genético de la célula. • Regula la reproducción celular. • Dirige y regula la formación de proteínas para

el crecimiento de la célula y de todo ser vivo. • Esta constituido por cuatro subunidades

llamadas nucleótidos, que a su vez están formados por un grupo fosfato, un azúcar que es la desoxirribosa y una base nitrogenada.

• El ARN tiene una sola cadena de nucleótidos. • El azúcar es ribosa. • Las bases nitrogenadas son: Adenina, guanina,

citosina y uracilo. • El ARN se divide en: ARNm mensajero,

ARNt transferencia y ARNr ribosómico.

FISIOLOGÍA DE LOS ORGANELOS

Lisosoma: Digieren o desdoblan las grandes moléculas de alimentos en aminoácidos. Citoplasma: Líquido viscoso donde se encuentran los organelos, y en el cual se realizan las actividades metabólicas de la célula. Nucleolo: Está constituido principalmente por ácido ribonucleico (ARN). Núcleo: Se encuentran los cromosomas constituidos por ADN, organelo principal de la célula. Membrana plasmática: Delimita y da forma a la célula. Mitocondria: Organelo que proporciona energía a la célula.

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4. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto, si la respuesta es incorrecta justifícala.

5. Investiga: ¿Cuáles son las consecuencias positivas y negativas del uso de los

esteroides anabolizantes en los deportistas?

• Positivas: Aumentan la masa muscular y el rendimiento físico.

• Negativas: Alteran el comportamiento sexual de los hombres, en las mujeres altera la menstruación, hay daños en los órganos del cuerpo, el corazón, hígado, páncreas, riñones, etc., cambia la personalidad de la persona, se vuelven agresivos.

6. Coloca en el paréntesis el literal que corresponda a los términos de la nutrición

celular.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Formulación de preguntas. Dibujo de elementos del entorno.

Enunciado Correcto

o Incorrecto

Porque…

El ARN posee un azúcar llamada desoxirribosa y sus bases nitrogenadas son adenina, guanina, citosina y timina.

I Posee una azúcar llamada ribonucleico y sus bases nitrogenadas son: Ademina, citosina, guanina y uracilo.

El ARN codifica los tipos de ARNm, ARNr, ARNt. I Es el ADN el que los codifica.

El ARNt copia la información genética almacenada en el ADN y la lleva a los ribosomas.

I Interpreta el código genético y lleva el aminoácido correcto al ribosoma para la formación de la proteína almacenada.

El ADN posee un azúcar llamada ribosa y sus bases nitrogenadas son A- U- G- C.

I Posee una azúcar llamada desoxirribosa y sus bases nitrogenadas son: Adenina, citosina, guanina y tiamina.

El nucleótido está formado por fosfato + desoxirribosa y una base nitrogenada.

C

a) Expulsa productos de desecho o sintetizados como hormonas y enzimas a través de la membrana plasmática.

b) La célula engulle bacterias causantes de enfermedades.

c) En este proceso la célula gasta un mínimo de energía.

d) La membrana plasmática forma vesícula hacia el interior para facilitar la entrada de alimentos.

( c ) Transporte Pasivo ( d ) Endocitosis ( a ) Exocitosis ( b ) Fagocitosis

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TALLER Nº 2

1. Describe la fase luminosa y la oscura de la fotosíntesis.

Fase Luminosa: La luz excita a la clorofila, la cual pierde electrones y libera energía que es utilizada para formar ATP, en este proceso intervienen enzimas y coenzimas que transportan los electrones. Fase Oscura: El ATP es utilizado para hacer reaccionar el gas carbónico atmosférico con los minerales absorbidos como el nitrato, parte del gas carbónico es eliminado.

2. Realiza el siguiente crucigrama.

1. Conjunto de reacciones químicas que desdoblan grandes moléculas a moléculas sencillas. 2. Proteína producida por las células para regular sus propias reacciones químicas. 3. Provee de energía a la mayoría de células. 4. Fase respiratoria de la célula que requiere de oxígeno. 5. Selecciona las sustancias que deben de ingresar al citoplasma y realiza un transporte

pasivo y activo. 6. Nutrición propia de las células que se alimentan a sí mismas por Quimiosíntesis o por

fotosíntesis. 7. Fase de la fotosíntesis en la cual pierde electrones y libera energía que es usada para

formar ATP y NADPH. 8. Genera energía en forma de ATP a partir de los hidratos de carbono. 9. Nutrición propia de las células que poseen cloroplastos. 10. Compuestos químicos orgánicos que tienen en su estructura el grupo amino – NH2 –. 11. Reacción en la cual las sustancias que intervienen contienen menos energía que el

producto.

11 E 9 N 5 6 F D M A O E 3 E U 8 T 10 R

1 2 A 4 M T 7 M O A G M E T A B O L I S M O E N P E R T U T I I N T Z R A R M O N N I A I O N O I C T O C B M B A F N O E A A O A I A O N S C L A S D I I I A R S D S I O M A S O

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Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Exposición ordenada de argumentos, relaciones, juicios, razonamientos e informes. Relación de conocimientos teórico – prácticos.

3. Completa el siguiente cuadro comparativo de nutrición autótrofa y heterótrofa.

4. En equipo investiga, elabora una cartelera y expón sobre:

a) El doping en el Ecuador. b) La relación que tiene el doping con los esteroides. c) Listado de las drogas consideradas como doping.

5. Observa cada dibujo, escribe en qué fase de la mitosis se encuentra y qué está

ocurriendo.

6. Argumenta: ¿Cuál es la diferencia entre la profase de la meiosis I y la meiosis II, y

por qué esta es básica en la herencia? En la meiosis I, durante la profase se produce la sinapsis o intercambio de material genético entre las cromátidas. En la meiosis II, durante la profase las cromátidas hermanas de cada cormosoma aparecnen unidas por el centrómero. Es básica en la herencia ya que es la base preparatoria en la cual en la célula se produce el intercambio del ADN en los cromosomas homólogos.

AUTÓTROFA HETERÓTROFA Es propia de las células que se alimentan a sí mismas por quimiosíntesis o por fotosíntesis.

Se da en las células que no pueden nutrirse por sí mismas y requieren de sustancias ya elaboradas, como: glucosa, glicerina, acido graso, aminoácidos, vitaminas y minerales.

Los cromosomas se reagrupan en cada polo, los microtúbulos del huso desaparecen, se forma la membrana del nuevo núcleo alrededor de los cromosomas. Se forma el nuevo núcleo y se divide el citoplasma originando dos células hijas.

Las dos cromátidas hermanas se separan y mediante la ayuda de los microtúbulos del huso se dirigen hacia los polos opuestos.

En la profase, se engruesan los cromosomas y se acortan. Se forma el huso acromático que son filamentos o microtúbulos que nacen de cada centrosonoma que se encuentran en cada polo de la célula.

En la metafase, los cromosomas se ubican en el centro de la célula, los microtúbulos del huso se unen con los centrómeros de cada cromosoma y desaparece el núcleo.

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TALLER Nº 3 1. Escribe en el paréntesis a qué tipo de división celular corresponde: MITOSIS o

MEIOSIS. 2. Observa los gráficos, escribe el nombre de cada tipo de mitosis, y completa los

conceptos en base a la secuencia de cada dibujo.

3. Elabora un cuadro de las diferencias entre MITOSIS y MEIOSIS.

El citoplasma se

reparte en partes

iguales entre las dos

células hijas.

Es una división múltiple, cada nuevo núcleo se rodea de citoplasma, originando varias células hijas que se separan al romperse la membrana de la célula madre.

Una porción del citoplasma se alarga para formar una yema, el núcleo se alarga y penetra en la yema. Se forma el núcleo en la yema. La célula madre retiene la mayor parte del citoplasma, la yema se estrangula y se separa de la célula madre.

MITOSIS MEIOSIS • Cromosomas homólogos

independientes. • Células hijas idénticas. • La mitosis involucra una división del

núcleo acompañada por la citocinecis, produciendo dos células diploides.

• Cromosomas homólogos se aparean formando bivalentes hasta anafase I

• Células hijas haploide. • La meiosis involucra dos divisiones

nucleares y citoplasmáticas, produciendo cuatro células haploides.

• Se obtiene dos células idénticas a la progenitora.

• Dos divisiones, con recombinación genética en una de ellas.

• Su finalidad es el crecimiento o proliferación de las células y por ende del organismo para formar tejidos.

• Es realizada por espermatogonios y ovogonios.

• Es propia de organismos unicelulares y células somáticas.

( MITOSIS ) ( MEIOSIS ) ( MITOSIS ) ( MEIOSIS )

( MITOSIS )

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4. En equipo, elaboren una cartelera con la información más importante que encuentren en la siguiente página Web:

Luego expongan su trabajo en la plenaria. 5. Completa los siguientes enunciados:

a) En los animales y en el ser humano el cigoto pasa por el siguiente orden de fases:

mórula, blástula y gástrula.

b) El ADN, además de ser el portador del secreto de la vida, lo es también del patrón

genético hereditario. c) Las hormonas especiales en las plantas que estimulan la división celular bajo la

dirección del ADN se denominan auxinas.

d) En las plantas la unión del gameto masculino o polen con el gameto femenino u óvulo forma la semilla.

6. Observa el gráfico de la gástrula, escribe el nombre de cada hoja y los órganos que se forman a partir de cada una de ellas.

7. Dibuja el tejido epitelial y pinta :

• De color amarillo, a la capa córnea. • De color verde, a la capa de

Malpighi. • De color rojo, a la banda de cierre. • De color azul, a la capa de

cemento.

http:/www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2002/11/celulasmadre/fuentes.html

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TALLER Nº 4

1. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto. Si la respuesta es incorrecta justifícala.

2. Dibuja y escribe las cinco etapas de la duplicación de un virus.

1. El virus maduro se fija en la membrana de la célula huésped.

2. Una vez que el virus se fija en la célula huésped, penetra el ácido nucleico del mismo.

3. El ácido nucleico del virus se duplica.

4. Dentro de la célula huésped se forman la cápsida y los capsómeros.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza: Obtención de información científica. Dibujo de elementos del entorno.

ENUNCIADO CORRECTO O INCORRECTO PORQUE…

Los virus son observables con el microscopio óptico. I

Sólo pueden ser observados con el microscopio electrónico.

Los virus son extracelulares. I Son intracelulares

Los virus están formados por ácidos nucleicos ADN y ARN a la vez.

I Pueden estar formados o por ADN o ARN, pero no los dos a la vez.

Los virus no se autoreplican. I Si se autoreplican

Los virus son células. I No tienen membrana plasmática, ni ribosomas para elaborar sus proteínas.

Los virus son más simples que los viroides y los priones. I

Los virus son más complejos que los viroides y priones.

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5. Una vez formado el virus maduro, se rompe la membrana de la célula huésped y estos

salen para invadir a otras células.

3. Clasifica los virus en base a las siguientes variables:

4. Observa la siguiente figura y en base a ella completa: • El virus posee una cápsida que cubre al ácido nucleico. • Los cápsomeros en la periferia del virus están formados por

proteínas y poseen un doble filamento de ácido

desoxirribonucleico.

5. Completa el siguiente cuadro comparativo de las características esenciales del virus y

de la célula eucariota:

6. Escribe el nombre de dos virus que afectan a los siguientes organismos:

TAMAÑO FORMA TIPO DE

PROTECCIÓN

TIPO DE ACIDO NUCLEICO ADN O ARN

• Son microscópicos. • Su tamaño oscila entre

15 y 450 micras. • Entre 15 y 30

milimicras, están los virus transmitidos por mosquitos y artrópodos.

• Es muy variada.

• Pueden ser poliédricos, cilíndricos, cúbicos y helicoidales.

• Algunas tienen sobre la cápsida membranas de proteínas, grasas y carbohidratos.

• Otros carecen de estas membranas.

• Algunos están constituidos por ADN.

• Otros por ARN.

VIRUS CÉLULA EUCARIOTA Un virus está compuesto de una molécula de ácido nucleico que puede ser ADN o ARN y una envoltura proteínica que recibe el nombre de cápsida, esta a su vez está formada por unas subunidades idénticas denominadas capsómeros. Los capsómeros son proteínas globulares que en ocasiones tienen una parte glicídica unida.

Una célula eucariota está formada por una membrana celular, citoplasma, posee núcleo y organelos como las mitocondrias, ribosomas, etc., que le van a permitir elaborar sus propias proteínas y por ende realizar las funciones vitales de todo ser vivo.

ORGANISMOS VIRUS

CÉLULA ANIMAL • De la fiebre aftosa. • Retrovirus como el del Sida. • Adenovirus, de los resfriados.

CÉLULA VEGETAL

• Virus del mosaico del tabaco. • Reovirus (estriado del maíz) • Mosaico de la coliflor

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TALLER Nº 5

1. Describe las manifestaciones o síntomas de las siguientes enfermedades provocadas por virus:

2. Completa la siguiente rueda lógica:

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Recolecta datos y procesos. Dibujo de elementos del entorno.

ENFERMEDAD SÍNTOMAS

VARICELA Se manifiesta con vesículas de bordes enrojecidos que degeneran en pústulas y costras en todo el cuerpo.

RUBÉOLA Se presentan erupciones benignas en la piel. En las mujeres embarazadas provoca malformaciones en el feto.

MENINGITIS VIRAL

Es la inflamación de las membranas protectoras del sistema nervioso central. Los síntomas que se presentan son: dolor de cabeza, vómito, fiebre, sudoración, contracciones musculares, convulsiones y estado de coma.

POLIOMIELITIS Ataca a las neuronas motoras de la médula espinal, produciendo parálisis de los miembros inferiores.

RABIA Ataca a los centros nerviosos y a las glándulas salivales. Se transmite a través de la mordedura de animales contaminados. Produce la muerte del huésped.

INFLUENZA Produce la gripe.

SIDA El virus ataca al sistema linfático, responsable de la inmunidad y defensa del organismo. Se presenta: fiebre, cansancio, debilidad, diarrea, pérdida de peso.

FIEBRE AMARILLA

Enfermedad infecciosa, que se caracteriza por fiebre alta, dolor lumbar y vómito.

HEPATITIS Es la inflamación del hígado. Se presenta con fiebre alta, falta de apetito, vómito, decaimiento.

FIEBRE AFTOSA

Afecta al ganado vacuno, se presenta vesículas ulcerosas sangrantes en la lengua, mucosas y en las patas.

CLASIFICAR. ¿Cuáles son los

síntomas del SIDA?

IDENTIFICAR ¿Qué significa

SIDA?

EL SIDA

1

4

2

3

COMPARAR ¿Cuál es la

diferencia entre el SIDA y el

VIH?

ARGUMENTAR

¿Qué sucedería si no se llega a

controlar el SIDA en el Planeta?

1) Síndrome de inmunodeficiencia adquirida.

4)

2) El virus VIH (virus de inmunodeficiencia humana), es el que produce la enfermedad conocida por nosotros como SIDA (síndrome de inmunodeficiencia adquirida).

3) Los síntomas del SIDA son: Fiebre que dura más de un mes, dolor de cabeza, ganglios inflamados, cansancio, coyunturas y músculos doloridos, dolor de garganta, pérdida de peso, diarrea por más de un mes, falta de claridad al pensar, pérdida del sentido del equilibrio

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VIRUS VIROIDES PRIÓN • Son cadenas de ADN o

ARN con una cubierta proteica.

• Atacan a humanos, animales y plantas.

• Son cadenas cortas de ARN, sin una cubierta de proteínas.

• Atacan a las plantas.

• Son simplemente proteínas que han sufrido alteraciones en su estructura normal.

• Atacan a los animales.

Protista

Procariota Fungi Animal

Vegetal

3. Realiza un cuadro de comparación y obtén las diferencias entre virus, viroides y prión.

4. Clasifica las bacterias por medio de las siguientes variables:

5. Rotula y pinta una figura alusiva a cada uno de los cinco reinos de la naturaleza.

6) Realiza un cuadro comparativo entre bacteria y dominio Archaea.

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza: Denominación y descripción. Dibujo de elementos del entorno.

FORMA COLOR RELACIÓN

CON OXIGENO

POR LA RESPUESTA A

LOS ESTÍMULOS

POR LA NUTRICIÓN

• Cocos • Bacilos • Vibrios • Espirilos • Bacterias

filamentosas • Actinomicetos

• Gram positivas • Gram negativas

• Bacterias oxibióticas

• Oxibióticas facultativas

• Anoxibióticas

• Quimiotácticas • Fototácticas • Magnetotácticas

• Autótrofas • Heterótrofas

BACTERIA DOMINIO ARCHAEA • Presentan en su pared celular una

sustancia llamada peptidoglicano. • Se conocen 15 subdivisiones de

estos organismos.

• No presentan pared de peptidoglicano. • Solamente se sabe que hay tres

subdivisiones del dominio Archea.

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• Algunas producen oxígeno. • Intervienen en los procesos de carbonización de

los bosques.

• Intervienen en la descomposición química de restos de animales y vegetales.

• Son útiles para la pasteurización de la leche y también para la preparación de la cerveza.

• Participan en la nitrificación del suelo. • Sirven para elabora medicamentos como

antibióticos. • Son útiles en la elaboración de alcohol etílico,

acetona, ácido acético. • Ayudan a la elaboración del yogurt.

• La flora bacteriana del intestino desintegra los restos de los alimentos no digeridos.

• Forman petróleo por medio de la carbonización del suelo.

TALLER Nº 6 1. Encierra en un círculo la imagen que ilustre la presencia de peptidoglicano en la

bacteria.

2. Argumenta la importancia de la presencia o no del peptidoglicano en la bacteria. Es importante la presencia de esta pared en la bacteria ya que la protege contra las inclemencias

del ambiente y se disuelve cuando encuentra las condiciones adecuadas para desarrollarse. En

conclusión, si no existiera esta pared la bacteria moriría debido a los constates cambios climáticos

del medio.

3. Grafica y pinta las diversas formas de bacterias:

4. Elabora un listado de diez beneficios de las bacterias y al final saca tus conclusiones al respecto: Conclusiones: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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5. Escribe en el paréntesis el literal que corresponde a la enfermedad:

6. Elabora un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias entre:

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Exposición ordenada de argumentos, relaciones, juicios, razonamientos e informes. Dibujo de elementos del entorno.

a) Se manifiesta en la piel, aparece una zona hinchada y roja.

b) Son toxinas que están presentes en la sangre. c) Inflamación de membranas que protegen

cerebro y médula espinal. d) Causada por la bacteria Clostridium tetani que

invade una herida. e) Se la contrae por malas condiciones higiénicas

de los alimentos. . f) Se adquiere al consumir agua y alimentos

contaminados, se presenta con diarreas continuas. Si el paciente no es atendido morirá.

g) Causada por el treponema pallidum, se

transmite por medio de las relaciones sexuales.

( e ) Tifoidea

( d ) Tétano

( g ) Sífilis

( a ) Erisipela

( c ) Meningitis

( b ) Septicemia

( f ) Cólera

Reino Procariota

Reino Protista

• La célula presenta un núcleo que encierra al ADN.

• Presentan núcleo y organelos que realizan funciones vitales.

• Se reproducen por mitosis.

• Su reproducción es asexual

• Su nutrición es

variada: pueden ser autótrofos y heterótrofos.

• La célula presenta un núcleo que no encierra al ADN.

• No presentan núcleo y organelos que realizan funciones vitales.

• Se reproducen por fisión binaria.

Semejanzas

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TALLER Nº 7 1. Argumenta:

2. Dibuja los seis filum de algas.

3. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto, si la respuesta es incorrecta justifícala.

ENUNCIADO CORRECTO O INCORRECTO PORQUE…

Las algas son heterótrofas. I Son autótrofas.

Las algas se alimentan por fagocitosis y proveen de oxígeno.

I Se alimentan por fotosíntesis.

Las algas se reproducen solamente de manera asexual. I

Se reproducen de manera sexual y asexual.

Las algas son el alimento del fitoplancton.

I Forman el fitoplancton.

Las algas son sólo unicelulares. I También hay algas multicelulares como las algas pardas.

a) ¿Cuál es la relación de las algas con la vida acuática?

b) ¿Cuál es el efecto de la excesiva cantidad de algas en una laguna?

Su relación es muy estrecha, ya que, las algas se alimentan por fotosíntesis, siendo de esta manera, los principales proveedores de oxígeno para la Tierra. La mayoría de las algas son unicelulares y forman el fitoplancton, el mismo que sirve de alimento para el zooplancton peces y crustáceos, de ahí la importancia de las algas para la vida acuática.

El efecto de la excesiva cantidad de algas en una laguna es que al morir las mismas, se descomponen provocando de esta manera, la mala calidad del agua.

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4. Describe a los mohos en base a las variables: función y estructura.

5. En la siguiente sopa de letras encuentra los principales filum de los protozoarios: 6. Analiza, discute, y escribe con tus compañeros las normas para prevenir la

amebiasis. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Exposición ordenada de argumentos, relaciones, juicios, razonamientos e informes. Dibujo de elementos del entorno.

VARIABLES MOHOS

ACUÁTICOS

MOHOS DESLIZANTES CELULARES

MOHOS DESLIZANTES ACELULARES

FUNCIÓN

Descomponer las frutas, atacar y causar enfermedades en la papa, vid, etc.

Contribuyen a descomponer organismos muertos.

Contribuyen a descomponer organismos muertos.

ESTRUCTURA Cuerpos filamentosos

Células independientes que emiten falsos pies o pseudópodos para capturar alimento.

Se presentan como una masa amorfa de citoplasma, plasmodio con muchos núcleos.

C L O R O F I T A S O J C J K

R I Z O P O D O S B L I R O S

A U C R I S O F I T A S I D O

E S P O R O Z O A R I O S F D

O W G H A E K J M W B V T X A

F A E O F I T A S I R U O P I

Z O O F L A G E L A D O S X L

T N X S O C D W L S S O I X I

A S R O D O F I T A S B T W C

S O R H E T E R O T R O A O T

H J S O R E F I N I M A R O F

P I R R O F I T A S B N H J S

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TALLER Nº 8

1. Relaciona con una línea el flagelado con la enfermedad que originan: 2. En equipo, investiga en la página Web:

Las Micosis más frecuentes, recomendaciones para prevenir el contagio por hongos, luego realicen una cartelera y expongan su trabajo.

3. Completa el siguiente mandala, escribiendo el tiempo de duración de los respectivos

ataques febriles en el paludismo.

4. Escribe tres medidas para evitar la enfermedad del paludismo.

• Evitar la formación y secar charcos o cubrirlos con una capa de aceite quemado, para que no se pueda reproducir el mosquito anofeles, transmisor de esta enfermedad.

• Incentivar el cultivo de peces en lagunas y estanques; estos se alimentan de las larvas y huevos puestos por el mosquito anofeles.

• Rociar las habitaciones con insecticida, dormir con mosquiteros (toldos), para impedir la entrada del mosquito.

PALUDISMO

1. Causa ataques de fiebre cada tres días. 2. Produce

ataques de fiebre cada cuatro días.

3. Produce ataques palúdicos malignos durante tres días, obstruye los capilares del cerebro, bazo y riñones.

1. P. Vivax. 2. P. Malariae. 3. P. Falciparum.

Tricomonas vaginalis Tripanosoma cruzi Tripanosoma gambiense

Causante del mal de chagas.

El causante de la enfermedad del sueño o tripanosomiasis africana.

Los síntomas son prurito, ardor uretritis a veces con pus.

• •

•

• •

•

http://www.dsalud.com/medicinaorto_numero41.htm

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5. Completa los requerimientos de la siguiente rueda lógica:

6. Elabora una ficha bibliográfica sobre Alexander Fleming, puedes investigar en la siguiente página Web:

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Obtención de información científica. Dibujo de elementos del entorno.

CLASIFICAR

¿Cómo se clasifican

actualmente a los hongos?

IDENTIFICAR

¿Qué caracteriza a los hongos?

LOS HONGOS

1

4

2

3

COMPARAR ¿Qué

diferencia existe entre el

hongo cornezuelo del

centeno y el penicillium?

ARGUMENTAR

¿Qué pasaría si en nuestras

aguas territoriales prolifera el

hongo del género saprolegnia?

1) Su cuerpo que es un micelio formado por hifas, las cuales son células filamentosas, como hilos que se entrecruzan.

4)

2) El hongo penicillium es el que se utiliza con fines médicos, ya que de él se extrae la penicilina, un importante antibiotico para combatir las infecciones, además se lo utiliza con fines industriales para la preparación de quesos. El hongo cornezuelo del centeno es una plaga que ataca a los cultivos de maíz, trigo, cebada y centeno.

3) Se los clasifica de la siguiente manera: Ascomicetos, quitridiomicetos u hongos acuáticos, cigomicetos, basidiomicetos y duteromicetes.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/fleming.htm

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TALLER Nº 9

1. Establece de qué manera se relaciona el sistema nervioso central con el sistema endocrino.

Se relacionan ya que, los dos constituyen el gran sistema de control del cuerpo humano.

El sistema nervioso actúa por medio de impulsos eléctricos, mientras que el endocrino,

realiza un control químico por medio de hormonas secretadas por glándulas.

2. Dibuja una neurona, señala las partes que forman su estructura y escribe la función

de cada una de ellas.

Dendritas: Reciben la información del exterior o de otras neuronas y la llevan al cuerpo celular. Cuerpo: Integra la información recibida y produce la señal eléctrica. Axón: Conduce la señal eléctrica o impulso nervioso.

3. Clasifica a la neurona tomando en consideración las variables:

4. Contesta: ¿Qué libera la terminal sináptica del axón para transmitir la señal eléctrica?

La terminal sináptica del axón para trasmitir la señal eléctrica, libera sustancias químicas

llamadas, neurotransmisores que excitan a las dendritas de otra neurona.

FORMA TAMAÑO PROLONGACIONES FUNCIÓN

Muy variadas, pueden ser: Estrelladas, ovaladas, esféricas o piramidales.

El cuerpo de las neuronas más pequeñas oscila entre 5 micrones y el de las más grandes 135 micrones, pero con el axón pueden sobrepasar el metro.

Algunas neuronas son: Unipolares, con una prolongación que se divide en forma de T; bipolares, tienen dos prolongaciones: Un axón y una dendrita o multipolares, son neuronas con un axón y varias dendritas.

Por la función que desempeñan en el sistema nervioso se las puede clasificar en: • Sensitivas • De asociación • Motoras

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SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

Médula Espinal

Diencéfalo

Encéfalo

Cerebelo Tallo cerebral Cerebro

Protuberancia Bulbo raquídeo Mesencéfalo Tálamo Hipotálamo

5. Realiza el mapa conceptual:

6. En el siguiente gráfico escribe el nombre de las estructuras que se señala:

7. Completa el siguiente cuadro, relaciona la sustancia gris del cerebro y de la médula espinal, saca tus conclusiones.

8. En el siguiente dibujo escribe las regiones del cerebro y sus funciones.

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza Destreza: Exposición ordenada de argumentos, relaciones, juicios, razonamientos e informes. Dibujo de elementos del entorno.

SUSTANCIAS FORMADA POR CONSTITUYE FUNCIÓN COLOR

GRIS Los cuerpos de las

neuronas La periferia del

cerebro y del cerebelo

Procesamiento y elaboración de respuestas.

Gris

BLANCA Los axones con

mielina

El interior del cerebro y del cerebelo, además,

de la periferia del bulbo y de la médula.

Conductora Blanca por la

mielina

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“Mantener con vida o extinguir la vida de un familiar en coma y con daño cerebral irreversible”

TALLER Nº 10 1. Describe la función específica de la protuberancia y el bulbo raquídeo.

2. Investiga sobre el líquido cefalorraquídeo:

a. ¿Qué es? Es un líquido que baña el cerebro y la médula espinal, es producto de la filtración de la sangre

en los ventrículos del cerebro, rico en glucosa, pocas proteínas, sustancias nitrogenadas y

electrolitos de sodio, potasio, cloro, calcio y magnesio. Se presenta incoloro, acuoso y

transparente.

b. ¿Cómo y dónde se forma?

El Líquido cefalorraquídeo es producido en un 70% en los plexos coroideos de los cuatro

ventrículos cerebrales, sobre todo los laterales y 30% en el epéndimo a razón de

0.35ml/minuto o 500 cc/24 horas. La eliminación del líquido cefalorraquídeo se lleva a cabo, a

través de las vellosidades aracnoideas, proyección de las células de la aracnoides sobre los

senos vasculares que alberga la duramadre. Estos senos desembocarán directamente en el

torrente sanguíneo.

c. ¿Por dónde circula?

La circulación del líquido cefalorraquídeo comienza en los ventrículos laterales, continúa

hacia el tercer ventrículo y luego transcurre por el acueducto cerebral (acueducto de Silvio)

hasta el cuarto ventrículo. Desde allí fluye, a través de un conjunto de orificios (uno central,

de Magenide y dos laterales, de Luschka), al espacio subaracnoideo, que cubre el sistema

nervioso central. Por último, el líquido se incorpora al torrente sanguíneo.

3. Dialoga con tus compañeros sobre qué actitud tomarían ante la disyuntiva de:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

PROTUBERANCIA BULBO RAQUÍDEO Se localiza sobre el bulbo

raquídeo, delante del cerebelo.

Contiene neuronas que controlan la

respiración en coordinación con el

bulbo.

Une la protuberancia con la médula espinal. Controla

la fuerza de contracción de los vasos sanguíneos, la

deglución y el vómito, así como también el sueño y la

vigilia. Además, del centro del estornudo y el hipo;

con la protuberancia controla la respiración.

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4. Dibuja el arco reflejo nervioso simple y escribe el nombre de cada una de sus partes.

5. Completa el cuadro de los nervios craneales:

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Formulación de preguntas. Dibujo de elementos de la naturaleza.

NERVIOS CRANEALES INERVA

1. Olfativo La nariz

2. Óptico La retina del ojo

3. Motor ocular común Los músculos del ojo

4. Patético El músculo oblicuo superior del ojo .

5. Trigémino

Se divide en tres ramas: Oftálmico: inerva la frente, el párpado superior y parte superior de la nariz. Maxilar superior: Inerva el pómulo, labio superior, la mucosa del paladar y las encías superiores. Maxilar inferior: Inerva el mentón, las encías inferiores, el labio inferior y la lengua.

6. Motor ocular externo El músculo recto externo del ojo.

7. Facial Los músculos mímicos de la cabeza y del cuello.

8. Auditivo El oído

9. Glosofaríngeo Los músculos del paladar y de la faringe.

10. Neumogástrico Las vísceras, intestino, pulmones, estómago, etc.

11. Espinal Músculos del cuello, esternocleidomastoideo, faringeo y trapecio.

12. Hipogloso mayor Músculos extrínsecos de la lengua.

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TALLER Nº 11 1. Dibuja la estructura interna del ojo, escribe el nombre de cada parte y sus funciones.

2. Argumenta la relación del ojo con el funcionamiento de una cámara fotográfica y saca tus conclusiones. ________________________________________________________________________

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3. Investiga :

a) ¿Cómo aprenden los ciegos, si no poseen función sus ojos, ya que a través de ellos se adquiere el 85% de los conocimientos? _____________________________________________________________________

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4. En el siguiente gráfico ubica las partes del oído externo, medio e interno.

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5. Elabora una secuencia lógica sobre el proceso de la audición:

6. Investiga, luego elabora una cartelera y expón en el aula:

a. ¿Qué es la otitis externa y media? b. ¿Por qué motivo las otitis son más frecuentes en los niños que en los adultos? c. ¿Cuál es el tratamiento que se debe seguir cuando se padece otitis media?

7. Grafica la lengua con todas sus áreas gustativas.

8. Dibuja la estructura de la piel y sus receptores, escribe el nombre de cada uno de

ellos y su respectiva función.

9. Con la ayuda de tu maestro (a), elabora un afiche relacionado con la prevención del

uso de las drogas.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza. Destrezas: Formulación de preguntas. Dibujo de elementos del entorno.

Se inicia en le pabellón y conducto auditivo externo, los que captan la intensidad, el tono y la dirección de las ondas sonoras.

El tímpano vibra y hace vibrar a los huecesillos, martillo, yunque y estribo.

El caracol capta estas vibraciones y con las células de Corti las convierte en una señal eléctrica, las envía por el nervio auditivo al cerebro, donde estas son interpretadas y convertidas en sensación auditiva.

http://www.arrakis.es/~fcoglez21/Otitis.htm

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TALLER Nº 12 1. Escribe los conceptos de:

2. Argumenta: ¿Por qué motivos hay que vacunarse?

Las vacunas son sustancias que al ser introducidas al cuerpo humano producen los

anticuerpos necesarios contra una determinada infección. En otras palabras, nos protegen

de las enfermedades.

3. Investiga, realiza una ficha y exponla a tus compañeros (a):

a. ¿Contra qué enfermedades existen vacunas? b. ¿Qué vacunas administra el Ministerio de Salud Pública? c. Revisa tu carné de vacunación del Ministerio de Salud Pública y escribe las que

te han aplicado.

4. Escribe un mensaje a los jóvenes de tu edad que los ayude a prevenir el SIDA.

PANDEMIA Enfermedad que se presenta en forma de brote epidémico de gran intensidad, y que afecta a prácticamente a todos los habitantes de una región determinada.

ENDEMIA Enfermedad propia de una región o que permanece en ella de forma continua.

EPIDEMIA Brote de una enfermedad infectocontagiosa, que aparece en forma aguda y masiva en un determinado lugar geográfico.

CONTAGIO Acción y efecto de contagiar o contagiarse.

INFECCIÓN Penetración y desarrollo en un ser vivo de microbios patógenos, llamados agentes infecciosos, que invaden el organismo por vía sanguínea.

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5. Completa el siguiente cuadro:

6. Escribe los efectos dañinos del tabaco.

Aumento del nivel de monóxido de carbono en la sangre y reducción de la cantidad de oxígeno disponible para el cerebro y otros órganos. Menopausia prematura y mayor riesgo de osteoporosis en mujeres mayores. Envejecimiento prematuro de la piel en mujeres. Mayor riesgo de abortos, muerte súbita del bebé y poco peso al nacer en bebés de madres fumadores. Daño a los pulmones y aumento de riesgo de cáncer de pulmón, enfisema y bronquitis crónica. El riesgo de ataque cardiaco aumenta de 2 a 4 veces. Aumento del riesgo de cáncer de laringe, boca, esófago, vejiga, riñones y páncreas.

7. Completa el siguiente cuadro:

8. Escribe tres recomendaciones para evitar el estrés: • Realiza deportes que te gusten, de esta manera podrás distraer tu mente.

• Antes de dormir piensa en cosas positivas.

• Resolver los problemas en forma inmediata, no dejarlos acumular.

9. Escribe las células especializadas que defienden al cuerpo en caso de heridas.

Mastocitos, fibroblastos y macrófagos. 10. Completa el cuadro comparativo de enfermedades:

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza Destrezas: Obtención de información científica. Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.

LINFOCITO FUNCIÓN SUBGRUPOS

B Neutralizar la acción de los antígenos o agentes patógenos.

Inmunoglobulinas

T

Son los responsables de coordinar la respuesta inmune mediada por células, así como de funciones de cooperación para que se desarrollen todas las formas de respuestas inmunes, incluida la respuesta de anticuerpos por los linfocitos B.

Citotóxicos, auxiliares, cooperadores y auxiliares supresores.

GLÁNDULAS SECRETA FUNCIÓN ENFERMEDADES

TIMO Hormona timosina Estimula al sistema

inmunitario

PARATIROIDES Hormona paratiroidea Regular la concentración de calcio y fósforo en la

sangre

hiperparatiroidismo hipoparatiroidismo:

tetania

SUPRARRENAL

Hormonas: mineralocorticoides, glucocorticoides,

gonadocorticoides, adrenalina y noradrenalina

Actúan sobre los riñones, intervienen en el

metabolismo.

Enfermedad de Addison, enfermedad de Cushing,

SEXUALES Estrógeno, progesterona en la

mujer y testosterona en el hombre.

Dar las caracteristicas sexuales tanto en el

hombre como en la mujer.

PÁNCREAS Hormonas glucagón e insulina

Aumenta la concentración de glucosa en la sangre. También estimula a las células musculares para

que quemen glucosa.

Diabetes, cetosis

AUTOINMUNES INMUNODEFICIENCIAS Una variedad de anemia, diabetes mellitas infantil, la enfermedad LES o lupus eritematoso sistémico.

SIDA

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TALLER Nº 13

1. Realiza el siguiente mapa conceptual del Ecosistema: 2. Describe las características esenciales del paisaje y del ecosistema.

Paisaje: Complejo de interrelaciones derivadas de la interacción de rocas, agua, aire, plantas y animales, además, es el escenario de las actividades humanas, por tanto determina de alguna manera las costumbres de los habitantes de una zona. El paisaje es, por tanto, un recurso patrimonial que conviene conservar, gestionar racionalmente y proteger. Ecosistema: Sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio ambiente físico. Tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos: plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros, que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.

3. Completa el siguiente cuadro comparativo de los Biomas:

4. Escribe las diferencias entre agrosistemas y ecosistemas.

Los agrosistemas se diferencias de los ecosistemas porque: Su espacio está bien delimitado, hay

pobreza de especies, su crecimiento y desarrollo depende del ser humano que provee de agua y

nutrientes, son frágiles, ya que es necesario protegerlos contra plagas, depende del clima y de los

cuidados o inversiones del propietario.

Acuáticos

Hipogeos

Terrestres

Epigeos

Biomas Agrosistemas

Ec. de ríos Ec. de lagos Ec. Marinos

ECOSISTEMA

BIOMA TUNDRA

BIOMA DESIERTO

BIOMA BOSQUE

BIOMA MATORRAL

BIOMA DE PRADERA

BIOMA SABANA

Típico del polo norte, las lluvias escasean y el suelo es pobre en nutrientes donde sólo crecen musgos, líquenes y plantas enanas, encontramos poca vida animal.

Se caracteriza por la aridez, poquísimas lluvias y temperaturas extremas, la vegetación está representada por cactus y gramíneas, la vida animal es muy limitada.

Son las formaciones vegetales con árboles de más de cinco metros, hay abundante vegetación y su fauna es muy variada con una gran cantidad de mamíferos, reptiles, peces y aves.

Constituido por arbustos de dos metros de altura, es propio de suelos pobres y poco permeables. En época lluviosa aparece verde con muchas hierbas y en época seca se torna polvoriento.

Constituido principalmente por vegetación herbácea y pastizales, el clima es caluroso en verano y muy frío en invierno, con lluvias impredecibles. Es un suelo apto para la agricultura.

Está formado por arbustos con menos de cinco metros, esparcidos entre vegetación herbácea, es propio de regiones cálidas con lluvias estaciónales.

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5. Elabora un cuadro sinóptico con el tema:

6. En el mapa del Ecuador ubica los ecosistemas de manglar con los que cuenta el país. 7. En equipo investiguen sobre el efecto invernadero, luego realicen una cartelera y

expongan su contenido.

a. ¿Qué es? b. ¿Por qué se produce? c. ¿Los efectos adversos que provoca? d. ¿Como podemos colaborar nosotros?

CL

ASI

FIC

AC

IÓN

DE

L

OS

EC

OSI

STE

MA

S

Terrestres

Acuáticos

Hipogeos

Epigeos

Biomas

Agrosistemas

Tundra, desierto sabana

Bosque, matorral, pradera

Ec. ríos y lagos

Ec. marinos

Competencia: Valorar nuestro ecosistema. Destrezas: Obtención de información científica. Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.

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TALLER Nº 14 1. Dibuja los elementos que intervienen en el medio ambiente. 2. Relata de qué manera el ser humano puede dejar de ser el causante de la

contaminación del aire y del suelo. ________________________________________________________________________

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3. En equipo, investiguen sobre el escape de radiación en Chernobyl (Ex Rusia), luego elaboren una cartelera y expongan sus conclusiones.

a) ¿Por qué sucedió? b) ¿A que países y que cantidad de personas fueron afectados? c) ¿Como fueron afectados en su salud?

4. Escribe los principales contaminantes atmosféricos.

Monóxido de carbono (CO), dióxido de azufre (SO2), partículas en suspensión, plomo (Pb), óxidos de nitrógeno (NO, NO2), oxidantes fotoquímicos (fundamentalmente ozono [O3]; también nitrato peroxiacetílico [PAN] y aldehídos), hidrocarburos no metálicos (incluye etano, etileno, propano, butanos, pentanos, acetileno), dióxido de carbono (CO2).

5. Grafica la “Lluvia ácida”.

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6. En equipo, investiguen sobre la destrucción de la capa de ozono, luego elaboren una cartelera y expongan sus conclusiones.

a) ¿Qué es? b) ¿Qué factores la producen? c) ¿Cómo nosotros podemos colaborara para detenerla?

7. Resume de qué manera los seres vivos son afectados por la contaminación del aire.

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8. Determina la forma como el ser humano causa la contaminación del agua continental y de los mares. Vertido de contenedores de sustancias tóxicas al fondo de los océanos, Sobrealimentación del agua (Eutrofización) con fósforo de nitrógeno y fertilizantes nitrogenados, Uso de herbicidas plaguicidas en los cultivos agrícolas, también dejando todo tipo de desechos, tanto sólidos como líquidos.

9. Elabora un cuadro comparativo entre contaminantes:

10. En equipo, investiguen sobre el tratado de Kyoto, luego elaboren una cartelera y expongan sus conclusiones.

a) ¿Cuál es su objetivo? b) ¿Quiénes firmaron? c) ¿Quiénes no firmaron y por qué?

11. Elabora una lista de normas a cumplir para controlar y prevenir la contaminación. ________________________________________________________________________

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Competencia: Valorar nuestro ecosistema. Destrezas: Obtención de información científica. Dibujo de elementos del entorno.

BIODEGRADABLES NO BIODEGRADABLES

Los contaminantes biodegradables son aquellos para los cuales existen mecanismos eficientes de tratamiento natural, es decir que la naturaleza por sí misma los descompone, dispersa o recicla rápidamente. Existen compuestos sintéticos que pueden ser degradados naturalmente por organismos que están en el ambiente.

Los contaminantes no degradables son aquellos materiales que no se descomponen o que lo hacen muy lentamente en el medio natural. Es decir que los procesos de tratamiento naturales que degradan estas sustancias no pueden nivelarse con la tasa de productos elaborados por el hombre que entran al ambiente. Se incluyen en esta clase de contaminantes las latas de aluminio, algunos detergentes, plásticos y vidrio, y algunos metales pesados como el plomo, el mercurio y el cadmio, entre otros.

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TALLER Nº 15

1. Escribe en el paréntesis el literal que corresponda.

2. Completa el cuadro de magnitudes y unidades del Sistema Internacional.

3. Realiza un cuadro comparativo entre magnitudes.

a) Cambio de estado de un cuerpo de sólido a gas sin pasar por el estado líquido.

b) Cambio de estado de un cuerpo de

sólido a líquido. c) Cuando un cuerpo pasa del estado

líquido a sólido. d) El paso de un cuerpo de líquido a gas a

la temperatura ambiente. e) Cambio de estado de gas a líquido al

disminuir la temperatura ambiental. f) Cambio de líquido a gas por acción del

calor.

( c ) Solidificación ( d ) Evaporación ( a ) Sublimación ( b ) Fusión ( e ) Condensación ( f ) Ebullición

MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO Longitud Metro m

Tiempo Segundo s

Masa Kilogramo kg Intensidad de corriente eléctrica

Amperio A

Temperatura Kelvin K

Cantidad de materia mol mol

Intensidad luminosa candela cd

MAGNITUDES ESCALARES MAGNITUDES VECTORIALES

Son aquellas que quedan completamente

identificadas dando su valor, que siempre

es un número real acompañado de una

unidad. Ejemplos: masa, temperatura,

densidad, tiempo.

Son aquellas que quedan completamente

identificadas dando su módulo, dirección

y sentido. Por ejemplo, velocidad,

aceleración, fuerza. El módulo de una

magnitud vectorial siempre es un número

real positivo. Se representa por medio de

un vector.

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4. Dibuja un vector y describe cada una de las partes.

5. Escriba C si es correcto o I si es incorrecto, si la respuesta es incorrecta justifícala.

6. Investiga la teoría cuántica y saca tus conclusiones. ________________________________________________________________________

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7. Analiza las características esenciales de:

Competencia: Comprender sucesos de la naturaleza. Destrezas: Comparación de objetos, organismos, organismos, acciones, eventos y fenómenos. Dibujo de elementos del entorno.

ENUNCIADO CORRECTO O INCORRECTO

POR QUE…

Cinemática es la ciencia que averigua las propiedades de la vibración.

I Se ocupa del espacio, del tiempo y de los movimientos, independientemente de sus causas.

La estática estudia los movimientos. I Estudia el equilibrio de las fuerzas que actúan sobre los cuerpos.

La termología estudia el frío. I Estudia el calor. La acústica estudia los movimientos de los cuerpos.

I Es la ciencia que averigua las propiedades de la vibración.

La óptica analiza las fuerzas que producen el equilibrio

I Analiza la luz, los fenómenos luminosos.

El electromagnetismo estudia la relación entre la electricidad y el magnetismo

C

La termodinámica estudia la luz y los fenómenos luminosos.

I Estudia las propiedades de los sistemas en los que intervienen la temperatura y el calor.

FÍSICA ATÓMICA FÍSICA NUCLEAR Trata de explicar la estructura del átomo, la distribución de los electrones en órbitas de energía alrededor del núcleo, entre otros aspectos.

Estudia la radioactividad o fenómeno por el los núcleos atómicos se desintegran emitiendo partículas radioactivas o radiaciones electromagnéticas. También se encarga de definir la fusión nuclear, fisión nuclear y el estudio de los rayos láser.

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TALLER Nº 16

1. Escribe en el paréntesis el literal que corresponda a la clasificación de la química:

2. Describe en qué se basa la notación química.

En representar por medio de la primera letra mayuscula del nombre latino del elemento,

seguida de la siguiente letra en minúscula, para diferenciarlo de aquellos que tienen la

misma letra inicial.

3. Completa el siguiente cuadro de símbolos en base a las siguientes variables.

4. Elabora con plastilina esferas que representen los electrones, protones y neutrones y con alambres las órbitas respectivas.

NOMBRE COMÚN

NOMBRE LATINO SÍMBOLO

NUMERO ATÓMICO

PESO ATÓMICO

Carbono Carbonium C 6 12 Nitrógeno Nitrogenium N 7 14

Sodio Natium Na 11 22.98 Fósforo Phosphorus P 15 30.97 Azufre Sulphur S 16 32 Potasio Kalium K 19 39 Hierro Ferrum Fe 26 55.84 Cobre Cuprum Cu 29 63.54 Plata Argentum Ag 47 107.86

Estaño Stannum Sn 50 118.69 Oro Aurum Au 79 197

Mercurio hydrargyrum Hg 80 200.59 Plomo Plumbum Pb 82 207

a. Estudia los compuestos de carbono.

b. Estudia las reacciones químicas

que se producen en las células y tejidos de los seres vivos.

c. Comprende la termodinámica –

química, la cinética – química, la fotoquímica, la electroquímica y la química nuclear.

d. Estudia los elementos químicos

en general a excepción del carbón.

( c ) Química – física ( d ) Química inorgánica ( a ) Química orgánica ( b ) Bioquímica

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5. Escribe las características esenciales del anión y del catión

6. Describe la ionización. La ionización es el proceso químico o físico mediante el cual un átomo o molécula convierte en

ión, estos son átomos o moléculas cargadas eléctricamente debido al exceso o falta de electrones

respecto a un átomo o molécula neutra.

7. En equipo, investiga sobre “La electroforesis”, luego elaboren una cartelera y expóngala.

a) ¿Qué es? b) ¿Cuál es su mecanismo? c) Importancia y usos d) Realicen un diagrama del aparato de electroforesis.

8. Elabora un cuadro comparativo de los enlaces.

9. Escribe la fórmula de tres óxidos, tres hidróxidos y tres hidruros.

10. Completa la siguiente tabla sobre compuestos químicos y su uso común.

ANIÓN CATIÓN

Es el átomo que gana o capta electrones, para poder incorporar cargas negativas y de esta manera convertirse en un ión negativo o anión. Es el átomo que va hacia arriba, y que tiende a recibir electrones.

Es el átomo que cede electrones, para de esta manera, perder cargas negativas y quedarse con protones o cargas positivas en exceso, para así convertirse en un ión positivo o catión. Es el átomo que va hacia abajo, y que tiende a ceder electrones.

IÓNICO COVALENTE METÁLICO Se produce cuando se unen átomos de carga eléctrica negativa con átomos de carga eléctrica positiva. Se produce transferencia de electrones de un átomo a otro.

Se da cuando los átomos que se enlazan o unen comparten uno o más pares de electrones de la última capa o nivel de energía. Este tipo de enlace puede ser simétrico o polar.

Un enlace metálico es un enlace químico que mantiene unidos los átomos de los metales entre sí. Estos átomos se agrupan de forma muy cercana unos a otros, lo que produce estructuras muy compactas.

ÓXIDOS HIDRÓXIDOS HIDRUROS Na2O CuOH NaH Cl2O7 Fe(OH)2 FeH2 N2O5 Ca(OH)2 PbH2

NOMBRE COMÚN

FÓRMULA NOMBRE QUÍMICO

APLICACIONES O USOS

Cal apagada Ca(OH)2 Hidróxido de calcio Protector de árboles contra los

hongos, en la construcción. Amoníaco NH3 Nitruro de hidrógeno Fertilizante agrícola. Vinagre HC2H3O2 Ácido ascético Condimento de ensaladas.

Acido muriático HCl Cloruro de hidrógeno Desinfectante del agua de piscinas, limpia metales.

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Destreza. Interpretación de datos. Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.