Escuela Normal del Estado

“Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”

Situación didáctica

Evaluación para el aprendizaje

Maestra. Patricia Dorado

Huitrón

Barceló Vargas Galilea

Leyva Moreno Alexandra

Medina López María Guadalupe

4°”A” Licenciatura en Educación Primaria

Ejemplo: (opción múltiple) Español 3° grado

• ProcedimentalTipo de conocimiento

presente en el reactivo

• Análisis sobre la importancia de seguir instructivos, así como las consecuencias de no seguirlos.

• Mediante la identificación de diferentes tipos de instructivos.

¿De qué manera dicho conocimiento puede

ser aprendido?

• Implementar actividades para que los alumnos manipulen material concreto relacionado con el seguimiento de pasos de distintos instructivos, esto a la vez promueve un aprendizaje más significativo.

¿Qué estrategias pudiesen ser las más

indicadas?

• Material didáctico concreto el cual los alumnos puedan manipular.

• Distintas actividades para identificar las características, la importancia y la finalidad de los mismos.

¿Qué recursos son necesarios para ello?

• Lista de cotejo donde se identifique por medio de una actividad de papiroflexia, si el alumno es capaz de seguir e identificar los diferentes pasos de un instructivo.

¿Qué formas de evaluación pudieran

utilizarse?

Propósito: Lean comprensivamente diversos tipos de

texto para satisfacer sus necesidades de información yconocimiento.

Material:

Pliegos de papel suficientes paracada equipo de 4 integrantes

Instructivo para la actividad depapiroflexia

Rompecabezas para laorganización de equipos

Evaluación:Se evalúa que el alumnoreconozca la importancia de losinstructivos, identifique cadauno de los pasos a seguir, y asímismo sea capaz de seguirinstrucciones con un objetivo. Seevaluará durante la sesiónregistrando en una tabla alalumno que concluya supapiroflexia en tiempo y forma.

Inicio: (10 minutos)

El docente platica a los alumnos un acontecimiento ocurrido:

El día de ayer por la tarde intenté elaborar un pastel para regalarlo a mi mamá por motivo de su cumpleaños.

Compré los ingredientes necesarios y seguí las instrucciones que venían en la caja de harina y el pastel resultó

todo un éxito.

¿Qué hubiera pasado si yo no sigo las instrucciones de la caja de harina?

¿Qué hubiera pasado si no dejo el tiempo indicado el pastel en el horno?

¿Qué importancia tiene el seguir correctamente las instrucciones?

¿Para que otro tipo de actividades se requiere seguir instrucciones?

Se muestran imágenes a los alumnos de un pastel bien hecho y otro que no fue elaborado correctamente.

Desarrollo: (30 minutos)

Formación de equipos

Se entrega a cada alumno la parte de un rompecabezas, para poder formarlo deberán encontrar las

otra piezas las cuales tendrán sus compañeros.

Serán 6 rompecabezas partidos en cuatro piezas, para formar así 6 equipos de 4 integrantes.

Sigamos instructivos

Se les entrega un pliego de papel a cada equipo.

Se les entrega un instructivo con imágenes por equipo, el cual deberá seguir instrucciones para

formar diferentes figuras de papiroflexia (Barquito, corazón, avión, ave).

Cierre: (20 minutos)

Los equipos exponen ante el grupo su figuras de papel.

En plenaria analizan la importancia del instructivo durante la realización de la actividad, e identifican en

qué otras situaciones se tienen que seguir instructivos.

En caso de que algún equipo no lograra elaborar correctamente la figura, se realizará un análisis en plenaria

acerca de qué fue lo que pudo haber pasado.