síntesis evaluación 3 eso

Queridas Familias y alumnado del IES Blas Infante,

Aquí me tienes dispuesta a prestarte ayuda, a ser tu GUÍA:

-para que organices tu trabajo responsablemente,

-para que saques el mayor y el mejor rendimiento de tus estudios,

-para animarte a dedicar esfuerzo, inteligencia y constancia en tu propia formación.

Espero serte de gran utilidad pues aquí encontrarás:

-las metas que se te proponen para cada materia que vas a estudiar,

-los aprendizajes que has de conseguir,

-los caminos que tienes que recorrer para aprender, y todo lo que se te va a exigir y cómo para aprobar, al final de curso, las diversas asignaturas.

Tómame, pues, como lo que soy: Una guía, una brújula, una memoria, un estímulo, una compañía para este nuevo curso.

Te recomiendo finalmente que hagas partícipes a tus padres y tutores de las informaciones que aquí te ofrezco, de modo que ellos puedan asistir y disfrutar de tu proceso de maduración y de crecimiento y te puedan echar una mano si lo necesitas.

Y un deseo final…

¡SÉ FELIZ Y APROVECHA EL CURSO!

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3º ESO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Bloques de contenido

%

1. Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el

propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información.

2. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel

o digital usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

3. Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas

generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema o resumen

4. Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad

social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra

completa adecuada a la edad y relacionada con los periodos literarios estudiados; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género y el punto de vista del autor; situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia.

6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y

valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos.

7. Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y

comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital.

8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso

ligúístico para resolver problemas de comprensión de textos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.

9. Conocer la terminología lingúística necesaria para la reflexión

sobre el uso: clases de predicados, oración simple, oración compuesta.

* Trabaja en clase y en casa. * Tiene autonomía personal (iniciativa, decisión, confianza), y se esfuerza por superar las dificultades. *Está motivado para adquirir instrumentos que lo lleven a nuevos aprendizajes. * Respeta al profesorado, a sus compañeros y al personal no docente. *Ha adquirido suficientes conocimientos básicos que le posibilitan adoptar hábitos de vida saludables.

COMPRENSIÓN EXPRESIÓN ESCRITA

30%

*Pruebas escritas. * Resúmenes, esquemas. * Cuaderno (completo, incompleto, ortgrafía, normas gramaticales, presentación). * Prueba de lectura.

COMPRENSIÓN EXPRESIÓN ORAL

10%

* Audiciones (Hoja de registro). *Exposiciones orales ( hoja de registro).

EDUCACIÓN LITERARIA

30%

* Pruebas escritas. * Prueba de lectura. * Comentario de textos.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

20%

* Pruebas escritas. * Cuaderno ( completo, incompleto, corrección de errores de las actividades, presentación).

ACTITUD

10%

*Observación directa en clase: Notas de clase: poco, regular, adecuado, bueno, excelente.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Criterios de CALIFICACIÓN en JUNIO y SEPTIEMBRE.

JUNIO: La nota de Junio de cada una de las materias que imparte este Departamento será el resultado de la media de la 1ª, 2ª y 3ª Evaluación. SEPTIEMBRE: La nota de la convocatoria extraordinaria de Septiembre será la que se obtenga en la Prueba objetiva correspondiente. La RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS PENDIENTES en los diferentes cursos se realizará de la forma siguiente:

• Los alumnos/as de 2º y 3º de ESO que tengan pendiente la Lengua castellana y Literatura de 1º y 2º la recuperarán si aprueban 2º y 3º respectivamente.

En el caso de no aprobar la Lengua castellana y Literatura de 2º y 3º, pero haber conseguido los objetivos del primer ciclo y haber mostrado interés por la materia, se aprobará la materia pendiente.

• Los alumnos de 4º que tengan pendiente la Lengua castellana y Literatura de 3º

realizarán un examen trimestral de Literatura, puesto que en este curso se estudian periodos literarios diferentes a los de 3º. El resto de la materia es una continuación de la que se imparte en 3º y se evaluará en 4º. Los alumnos/as que no hayan superado estos exámenes trimestrales o no se hayan podido presentar a los mismos, tendrán un examen de toda la materia a final de curso.

El seguimiento de los alumnos con materias pendientes en 1º, 2º y 3º se hará en los Programas de refuerzo que se imparten en cada uno de estos cursos. Para el alumnado de 4º con entrega de ejercicios al profesor/a correspondiente y mediante los exámenes trimestrales convocados por el Departamento.

SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN

Profesora: DULCENOMBRE COBO GÓMEZ

Asignatura: BILOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO

Periodo

Distribución aproximada de contenidos

Instrumentos y criterios de evaluación y corrección

Procedimiento de recuperación

1ª EVALUACI

ÓN

Unidad 1:La Organización del cuerpo humano. Unidad 2: Nutrición y alimentación el aparato digestivo. Unidad 3: Aparato circulatorio, respiratorio y excretor.

- Asistencia a clase; actitud mostrada por el alumno, comportamiento, participación, interés,... (1 0 %)

- Trabajo personal del alumno (en clase, en el laboratorio y en casa). Para evaluar este trabajo se preguntará en clase o revisarán los cuadernos y las prácticas. (1 0 %) - Actividades y lectura (1 0%)

- Controles periódicos realizados sobre la materia. (70 %)

- Se realizará DOS CONTROLES al TRIMESTRE como mínimo.

- Es necesario haber superado (con 5 ó más puntos) cada control para aprobar la asignatura.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

1. Cuando una respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo: − 50%

2. Un error de concepto básico: − 100%

3. La expresión de resultados numéricos sin unidades o unidades incorrectas: − 50%

4. Errores de cálculo numérico: − 10% y si el resultado es disparatado y no se comenta: hasta − 100%

5. Observación por parte del profesor del trabajo diario, interés por la materia, etc: En caso positivo, ajuste de la calificación por exceso; en caso negativo, por defecto. 6. Las faltas de ortografía: hasta un - 15% 7. La calificación de la materia se podra incrementar hasta un punto cuando el alumno demuestre que ha comprendido las lecturas realizadas.

- Se hará una recuperación al inicio del segundo y del tercer trimestre. - Para los alumnos que no hayan superado la materia a final de curso habrá un control final.

2ª EVALUACI

ÓN

Unidad 4: Percepción y coordinación. Unidad 5: Percepción y movimiento. Unidad 6: Reproducción humana y sexualidad. Unidad7: Salud y enfermedad.

3ª EVALUACI

ÓN

Unidad 8: Los recursos naturales y su aprovechamiento. Unidad 9: El impacto humano en los ecosistemas. Unidad 10: La actividad geológica de la Tierra. Unidad 11: Los agentes geológicos exeternos.

Libros y material escolar y técnico - TEXTO; CIENCIAS DE LA NATURALEZA, Editorial Vicens Vives (Nuevo natura 1). - Material entregado por el profesor. - Páginas Web de consulta.

Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personal: - Es muy importante el trabajo diario del alumno y que resuelva de inmediato sus dudas. - El profesor explicará los contenidos y realizará un número suficiente de ejercicios de aplicación. El alumno resolverá por sí mismo las cuestiones y problemas propuestos. - El alumno buscará información sobre determinados temas, bien para completar los contenidos, bien para afianzarlos.

Fdo. El Profesor Granada a 20 de Septiembre de 2.014


Profesor: Pedro Dueñas García Asignatura: FÍSICA Y QUÍMICA 3º

Periodo

Distribución aproximada de contenidos Procedimientos y criterios de evaluación

Procedimiento de recuperación

1ª E

VA

LU

AC

IÓN

UNIDAD 0. El trabajo científico. UNIDAD 1. Estados de agregación de la materia. UNIDAD 2. Sustancias puras y mezclas.

- Asistencia a clase; actitud mostrada por el alumno, comportamiento, participación, interés,... (1 0 %)

- Trabajo personal del alumno (en clase, en el laboratorio y en casa). Para evaluar este trabajo se preguntará en clase o revisarán los cuadernos y las prácticas. (1 0 %) - Actividades y lectura (1 0%)


- Se realizarán DOS CONTROLES al TRIMESTRE como mínimo.

- Es necesario haber superado (con 5 ó más puntos) cada control para aprobar la asignatura. - Además el alumno deberá haber superado con calificación de APTO, las correspondientes pruebas escritas que se realizarán sobre Formulación- Nomenclatura Química.


1. Cuando una respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo: hasta - 50%

2. Un error de concepto básico: hasta - 100%

3. La expresión de resultados numéricos sin unidades o unidades incorrectas: hasta - 50%

4. Errores de cálculo numérico: -10% y si el resultado es disparatado y no se comenta: hasta - 100% 5. Las faltas de ortografía: hasta - 15% 7. La calificación de la materia se podra incrementar hasta un punto cuando el alumno demuestre que ha comprendido las lecturas realizadas. -

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2ª E

VA

LU

AC

IÓN

UNIDAD 3. Teoría atómica UNIDAD 4. Estructura de la materia. UNIDAD 5. Formulación y nomenclatura química. UNIDAD 6. Reacciones químicas.

3ª E

VA

LU

AC

IÓN

UNIDAD 7. Química, tecnología y sociedad UNIDAD 8. Carga eléctrica. UNIDAD 9. Corriente eléctrica. UNIDAD 10. Electromagnetismo.

- Las materias de Biología –Geología y Física-Química tendrán una calificación conjunta, como una sola asignatura: Ciencias Naturales. La nota de esta, será el resultado de la media aritmética de ambas, no realizándose esta si alguna de las materias ha sido suspendida con menos de un 3. No obstante, durante las diferentes evaluaciones se guardará la nota de la parte aprobada hasta Junio. En Septiembre, sin embargo, el alumno se examinará de toda la asignatura de Ciencias de la Naturaleza.

Libros y material escolar y técnico

- TEXTO; FÍSICA Y QUÍMICA, Editorial VICENS VIVES (Nuevo Ergío). - Material entregado por el profesor. - Páginas Web de consulta.

Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personal:

- Es muy importante el trabajo diario del alumno y que resuelva de inmediato sus dudas. - El profesor explicará los contenidos y realizará un número suficiente de ejercicios de aplicación. El alumno resolverá por sí mismo las cuestiones y problemas propuestos. - El alumno buscará información sobre determinados temas, bien para completar los contenidos, bien para afianzarlos.

Fdo. El Profesor Granada a 1 de octubre de 2.014

JUNTA DE ANDALUCIA Consejería de Educación I.E.S. BLAS INFANTE. Dpto. Matemáticas Curso: 14/15

C/ Río Genil s/n . 18151- Ogíjares. Granada. 958 893 702

Síntesis de la Evaluación

Asignatura: Matemáticas Curso: 3º ESO

Criterios de Evaluación

Interpretar el significado de una fracción, bien como cociente indicado de dos números, bien como parte de una unidad, bien como operador. Ordenar fracciones a partir de su comparación.

Operar con fracciones respetando la jerarquía. Distinguir un número racional de uno irracional.

Expresar números decimales en forma de fracción y viceversa. Realizar aproximaciones de los mismos. Calcular el error cometido.

Calcular porcentajes y saber utilizarlos en problemas relacionados con la vida cotidiana.

Operar con potencias de exponente entero y aplicarlo en campos distintos de las matemáticas.

Reconocer y desarrollar correctamente las identidades notables.

Resolver ecuaciones de primer y segundo grado y utilizarlas en la resolución de problemas.

Resolver sistemas de ecuaciones lineales y utilizarlo en la resolución de problemas.

Interpretar relaciones funcionales dadas en forma de tabla, enunciado, gráfica o expresión analítica. Y reconocer las características básicas de las funciones y representarlas gráficamente, centrándose principalmente en las funciones lineales.

Aplicar los conocimientos sobre funciones a la resolución de problemas.

Conocer los cuerpos geométricos y sus propiedades.

Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante movimientos en el plano.

Utilizar las transformaciones geométricas para analizar desde el punto de vista geométrico diseños, obras y configuraciones presentes en la naturaleza y en la vida cotidiana.

Conocer el vocabulario básico que se utiliza en estadística para explicar y analizar situaciones relacionadas con la vida cotidiana o con las ciencias. Y calcular e interpretar los parámetros de centralización y de dispersión en el estudio de datos estadísticos.

Comprender y analizar la información obtenida de distintos tipos de textos utilizando las herramientas matemáticas que se conocen.

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lasi

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260m

b.ne

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Método de calificación. La calificación de la asignatura se obtendrá a partir:

Pruebas objetivas (controles): se realizará una por unidad o bloque temático.

Cuaderno: en la valoración del mismo se tendrá en cuenta la presentación (orden, limpieza, fechas de las sesiones, márgenes, inclusión de números de páginas si utilizan folios sueltos, señalización de los ejercicios corregidos en clase, Identificación de información importante) y el contenido (que no falten ni ejercicios ni teoría, que las actividades estén bien identificadas, que aparezcan los enunciados de las actividades). También se podrá evaluar el cuaderno mediante una prueba relacionada con el contenido del mismo. Se realizará una revisión del cuaderno al menos una vez al trimestre.

Comportamiento: se valorará el trato respetuoso entre alumnos, con el profesorado, los problemas de disciplina. El profesorado llevará un registro de estas cuestiones.

Participación: Se valorará positivamente la buena disposición para abordar y trabajar las tareas en el aula y no sólo como estén ejecutadas las mismas. El profesorado llevará un registro de estas cuestiones.

Trabajo en casa: tendrán que realizar en la casa todos aquellos trabajos que no terminen en el aula y también los que le mande el profesor o la profesora que les dé clase. Se valorará positivamente la buena disposición para abordar y trabajar las tareas y no sólo como estén ejecutadas las mismas. Se valorará que las tareas se realicen siempre, se entreguen los trabajos en la fecha acordada y con suficiente orden y limpieza.El profesorado llevará un registro de estas cuestiones.

Trabajo en el aula: realizarán todas las tareas que les proponga el profesor o profesora que les imparte clase, interesándose por aprender y superarse, en aquello que les es nuevo. Y preguntarán cuando no comprendan lo que tienen que hacer. Se valorará si presta atención a las explicaciones, interés por la asignatura, participación en grupos de trabajo y asistencia. El profesorado llevará un registro de estas cuestiones.

Lecturas y Problemas: En cada trimestre se propondrá, al menos, una lectura relacionada con contenidos matemáticos. Al finalizar cada unidad se realizará, al menos un problema práctico de la vida diaria donde el alumno ponga en práctica los conocimientos adquiridos en la unidad, la comprensión lectora, el razonamiento lógico…

Libro de lectura: En el tercer trimestre, el alumnado leerá un libro relacionado con la asignatura que se evaluará mediante una prueba objetiva.

Trabajo monográfico: En el tercer trimestre y conjuntamente con los Departamentos de Ciencias y Tecnología. Se valorará como una prueba objetiva.

Actividades Interactivas: El alumnado deberá darse de alta en el concurso Matemático.com. Se valorará la realización de actividades, la regularidad y la realización de pruebas propuestas por el profesor. El profesorado llevará un registro de estas cuestiones.



Recuperaciones: Se realizará una recuperación de cada trimestre, a través de una prueba objetiva.

Evaluación Ordinaria: La nota de esta evaluación será la media ponderada de las notas obtenidas en las tres evaluaciones.

Evaluación Extraordinaria: En la convocatoria extraordinaria de Septiembre la calificación de cada alumno se obtendrá exclusivamente a partir de una prueba objetiva de toda la materia.

Instrumentos, Competencias Básicas y Ponderaciones

C.1: Competencia Lingüística. C.2: Competencia Matemática. C.3: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. C.4: Tratamiento de la información y competencia digital. C.5: Competencia social y ciudadana. C.6: Competencia cultural y artística. C.7: Competencia para aprender a aprender.C.8: Autonomía e iniciativa personal.

Libros y material escolar y técnico recomendado

Libro de lectura “El señor del cero“(M.I.Molina). En la biblioteca del centro hay ejemplares para su préstamo. Material de dibujo técnico.

Ogíjares a 21 de Noviembre de 2014

Instrumento CC.BB Ponderación Pruebas objetivas C.2 – C.3 50% Cuaderno C.1 - C.2 - C.7 - C:8 - C.6 10% Comportamiento. Participación C.5 – C.7 – C.8 10% Trabajo en casa C.4 – C.6 - C.7 – C.8 5% Trabajo en el aula C.5 – C.7 – C.8 5% Lecturas y Problemas C.1 - C.2 10% Actividades Interactivas C.2 – C.4 – C.7 – C.8 10%

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS 3º ESO CURSO 2014-2015

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

(REAL DECRETO 29 DICIEMBRE 2006)

INDICADORES BLOQUES DE CONTENDOS

1. Comprender la idea general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre temas concretos, conocidos, y de mensajes sencillos emitidos con claridad por medios audiovisuales. 2. Participar en conversaciones y en simulaciones breves, relativas a situaciones habituales o de interés personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción. 3.Comprender la idea general y todos los daros relevantes de textos escritos auténticos y adaptados, de extensión variada. Diferenciando hechos y opiniones e identificando en su caso, la intención comunicativa del autor. 4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico, las estructuras, y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre idea y ahcerlas comprensibles al lector.

1.1. Que sea capaz de seguir instrucciones, comprender avisos, diálogos o exposiciones breves cara a cara, sobre temas conocidos (ocio, tiempo libre, experiencias personales, preferencias, organización de la clase) 1.2. Que sea capaz de comprender tanto la idea general como información específica de textos orales emitidos por medios de comunicación con pronunciación estándar. 2.1. Que sea capaz de desenvolverse en conversaciones utilizando estrategias adecuadas para comprender y hacerse comprender para expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recabar información, dar opiniones y relatar experiencias. 3.1. Que sea capaz de comprender diferentes tipos de textos escritos aplicando las estrategias de lectura conocidas y otras nuevas. 3.2. Que se capaz de leer de forma autónoma libros, noticias, instrucciones,...con distintos fines. 4.1. Que sea capaz de comunicarse por escrito para la elaboración y revisión de borradores y elegir el registro adecuado. Textos con sintaxis simple y comprensible, léxico limitado pero adecuado al contexto, y la ortografía y la puntuación correctas. 4.2. Que sea capaz de presentar sus trabajos de forma clara, limpia y

1. Competencia Lingüística BLOQUE 1: ESCUCHAR 2. Competencia Lingüística BLOQUE 1: HABLAR E INTERACTUAR 3. Competencia Lingüística BLOQUE 2: LEER Competencia 8 4.Competencia Lingüística BLOQUE 2: ESCRIBIR BLOQUE 3: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Competencia 4

1.Prueba oral: * Audiciones (hoja de registro) * Actividades en el aula (profesor/a – alumno/a; alumno/a – alumno/a) 2. Prueba oral: (hoja de registro y observación directa en clase) Exposición oral. Entrevistas. Diálogos en parejas. Uso de la lengua extranjera en el aula. Actividades en el aula (profesor/a – alumno/a; alumno/a – alumno/a) 3. Pruebas escritas (hoja de registro) Libros de lectura (obligatorios y voluntarios) Prueba escrita con preguntas sobre el libro. Textos escritos con preguntas sobre el texto, ejercicios de complación y ejercicios de verdadero / falso. 4.Producción de textos escritos. Pruebas escritas en clase y/o en casa.

5. Utilizar de forma consciente en contextos de comunicación variados, los conocimiientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas. 6. Identificar, utilizar y explicar oralmente estrategias básicas utilizadas para progresar en el aprendizaje. 7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico, y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. 8.Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, señalar las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y mostrar una valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios.

ordenada, en soporte papel o digital, y que sea capaz de usar los medios informáticos para la elaboración y presentación de textos. 5.1. Que sea capaz de aplicar de forma más autónoma sus conocimientos sobre la lengua extranjera y reflexionar sobre la corrección formal para hacer comprensibles sus producciones y comprender las ajenas. 6.1. Que sea capaz de autocorregirse, de reflexionar sobre su aprendizaje para mejorarlo, formas de aprender el léxico, usar el diccionario, recursos de todo tipo para recabar información, revisar o ampliar aspectos trabajados en el aula, participación en al evaluación del propio aprendizaje... 7.1. Que sea capaz de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de aprendizaje. 7.2. Que sea capaz de tener una actitud de respeto a la lengua extranjera y de hacer intentos por utilizarla. 8.1. Que sea capaz de identificar en textos orales o escritos algunos rasgos significativos y importantes del contexto sociocultural y geográfico de los países donde se habla la lengua extranjera. 8.2. Que muestre interés y aprecio por hábitos culturales distintos a los propios. Y actitud de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.

5. Competencia Lingüística BLOQUE 3: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Competencia 7 6. Competencia 7: aprender a aprender. Competencia 8: autonomía e iniciativa personal. 7. Competencia 4: digital y tratamiento de la información 8.1 Competencia 5: social y ciudadana 8.2 Competencia 6: cultural y artística

5. Ejercicios de gramática y de vocabulario. (Cuaderno del alumno/a) (Pruebas escritas objetivas 6. Observación en el aula. Cuaderno del alumno/a. Diario de clase, (Portafolio) Trabajo en clase y en casa. Hoja de registro. 7. Proyectos de trabajo 8. Proyectos

BLOQUE 1: 30% BLOQUE 4: 5% BLOQUE 2: 30% ACTITUD: 10% ( Cuaderno, trabajo en casa, trabajo en clase, BLOQUE 3: 25% participación y comportamiento)

1INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

PRUEBAS ORALES - Comprensión oral: audios: escucha de textos, videos, CDs, profesor/a) - Expresión oral: conversaciones, charlas, debates,... - entrevistas - diálogos - Presentaciones orales (exposiciones) - proyectos - preguntas y respuestas en clase

PROYECTOS Se valorará: - Su capacidad para buscar información - Su capacidad para seleccionarla - Para 3º y 4º ESO, su capacidad para

trasladar la información con sus propias palabras.

- El trabajo en equipo - Creatividad, originalidad - Las destrezas de “leer” , “escribir” y

“hablar”

PRUEBAS ORALES: -Se realizarán previamente anunciadas y fechadas. (exámenes) -Se realizarán a lo largo del trimestre como actividades de clase. (Registro- cuaderno del profesor)

PRESENTACIÓN ORAL: Se presentará un tema individualmente o en equipo, en formato papel o digital, y se expondrá ante toda la clase.

PRUEBAS ESCRITAS - Lectura de textos y libros - Escritos de diferentes tipos (narraciones, descripciones,....) -Ejercicios de gramática - ejercicios de vocabulario - diario de clase (portafolio) - Proyectos

DIARIO DE CLASE O PORTAFOLIO Se valorará que el alumno escriba en el diario de clase los siguientes aspectos: - Que escriba lo que ha se ha dado en clase. - Reflexión (autoevaluación) sobre lo aprendido. Y lo que no ha entendido. - Iniciativa para trabajar esos aspectos que no ha entendido y para mejorar los aspectos orales fuera del aula. - Capacidad para corregir sus errores (auto-corrección.

PRUEBAS ESCRITAS: -Se realizarán previamente anunciadas y fechadas. (exámenes)

-Se realizarán a lo largo del trimestre como actividades de clase. (Registro- cuaderno del profesor) - Que sea capaz de escribir diferentes tipos de textos aplicando los conocimientos de la lengua extranjera estudiados. (Hoja de registro)

- LIBROS DE LECTURA: Habrá libros de lectura obligatoria y voluntaria por trimestre. Se facilitarán en soporte digital o utilizando los recursos de la biblioteca. Prueba objetiva para comprobar si lo han leído y si lo han entendido.

OBSERVACIÓN EN CLASE - cuaderno del profesor - trabajo en clase - trabajo en casa

- CUADERNO DEL ALUMNO/A: Se valorará el trabajo realizado en clase y en casa. Si ha realizado las actividades y tareas, si ha corregido los errores, y la claridad, limpieza y orden de la libreta.

- actitud - cuaderno del alumno/a - participación

- PARTICIPACIÓN: Se valorará si el alumno/a participa voluntariamente en clase, Si usa la lengua extranjera para dirigirse al profesor/a. Si utiliza la lengua extranjera al hacer las actividades por parejas o en grupo.

- DIARIO DE CLASE ALUMANDO CON LAS ASIGNATURAS DE INGLÉS Y/O FRANCÉS PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR:

- Este curso los alumnos/as realizarán una prueba escrita en cada trimestre relacionada con los contenidos del curso que tienen pendiente.

- Será tomada en cuenta su actitud ante la asignatura en el curso que están realizando y el trabajo diario, lo que le facilitará superar los contenidos pendientes.

• LOS ALUMNOS/AS QUE APRUEBEN LA MATERIA DEL NIVEL EN

CURSO HABRÁN SUPERADO LA ASIGNATURA PENDIENTE. • • PRUEBA EXTRAORDINARIA JUNIO Y SEPTIEMBRE: Los alumnos que

no hayan aprobado por trimestres realizarán una prueba final con todos los contenidos del curso que tienen pendiente.

TITULO: SÍNTESIS EVALUACIÓN DEPARTAMENTO: CC. SOCIALES TERCERO ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÉTODOS DE CALIFICACIÓN 1. Identificar los principales agentes e instituciones

económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales.

2. Conocer, identificar y valorar los aspectos geográficos del entorno, como resultado de las interacciones entre el medio natural y la actividad humana.

3. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer los desequilibrios espaciales en la distribución de la riqueza, explicando los factores que originan las desigualdades en el mundo y sus consecuencias.

4. Valorar la importancia de los desplazamientos migratorios contemporáneos, analizando sus causas y sus efectos.

5. Identificar los rasgos que caracterizan la sociedad española actual y su estructura social, analizando las desigualdades que la caracterizan.

6. Identificar y localizar, a través de la representación cartográfica, los Estados y las áreas geoeconómicas y culturales del mundo. Conocer la organización político-administrativa de la Unión Europea y de España.

7. Distinguir los principales tipos de recursos naturales y su distribución en el mundo. Valorar su importancia social y comprender la necesidad de explotarlos racionalmente. Percibir y describir los efectos medioambientales de las actividades humanas, particularmente en Europa y en España. Conocer los planteamientos y medidas en defensa del medio ambiente y manifestar interés y respeto por el medio.

8. Identificar y localizar las grandes áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo, con especial atención a la Unión Europea e Iberoamérica. Analizar los efectos de la integración de España en la Unión Europea. Explicar la posición de España en el sistema de relaciones internacionales.

9. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española.

10. Conocer las características que definen los espacios industriales, comerciales y turísticos y su distribución geográfica.

Los porcentajes aplicados serán los siguientes: a) Competencias 1 a 6 incluidas: Pruebas escritas y orales de contenidos y procedimientos que tendrán un valor de hasta 70%. b) Competencias añadidas, 7 y 8: Trabajo del alumno, con un valor de hasta el 20% que se obtendrá a partir de: - Realización de actividades del libro más el cuaderno: resúmenes, esquemas ... - Trabajos en el aula y fuera: individuales y en grupo, preguntas en clase, investigaciones. Se aplicará hasta un 20% a la nota, correspondiendo esto último a la aplicación del Proyecto del Centro, con especial valoración a la correcta ortografía y la expresión, tanto oral como escrita. (Se podrán restar hasta 2 puntos de la nota final en función de las faltas de ortografía cometidas por el alumnado). c) Competencias 7 y 8: Actitud mostrada respecto al material, compañeros, profesorado y a la asignatura, así como la asistencia, con un valor de hasta un 10%.

11. Situar los principales ejes de transporte y comunicaciones y los flujos de intercambio comercial, con especial referencia a Europa y España.

12. Apreciar la magnitud de los impactos de la acción humana sobre el medio ambiente, valorando la importancia y la de los criterios de sostenibilidad.

13. Comparar los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan España. Identificar y explicar la organización político-administrativa del Estado español y de las Comunidades Autónomas. Analizar los desequilibrios territoriales españoles y sus causas.

14. Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre temas geográficos de fuentes variadas progresivamente más complejas. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos sociales y espaciales. Adquirir autonomía para tomar notas, consultar fuentes escritas y acceder a bases de datos aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la información.

15. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.

16. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuente de información y medios de análisis y síntesis.

INSTRUMENTOS CC. BB. PONDERACIÓN Pruebas escritas y orales (contenidos).

Se hará especial hincapié en la Comunicación lingüística, y la Competencia Social y Ciudadana.

60% (primero y segundo ESO)/ 70% (tercero y cuarto ESO).

Trabajo en clase plasmado fundamentalmente en el cuaderno del alumno (contenidos trabajados, presentación, regularidad).

Comunicación lingüística, Competencia Social y Ciudadana, Autonomía Personal, Aprender a aprender.

30% (primero y segundo ESO) 20% (tercero y cuarto ESO)

Actitud del alumno, tanto el respeto al trabajo en clase, como el esfuerzo demostrado en la adquisición del currículo.

Autonomía Personal, Aprender a aprender.

10%

*Con la salvedad de la ponderación específica acordada para 4º ESO en Ámbito Sociolingüístico (ver criterios de calificación). RECUPERACIONES: La recuperación durante el curso será el resultado de la ponderación del trabajo del alumno a lo largo de todo el año. La recuperación de pendientes se hará mediante la realización de tres exámenes escritos, uno por trimestre, cuyo contenido se corresponderá con el del libro que el alumno haya cursado. EVALUACIÓN ORDINARIA: La nota (valoración cuantificada) será el resultado de la media aritmética obtenida en los tres trimestres del curso. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Se realizará una prueba escrita de los contenidos que el alumno no haya adquirido satisfactoriamente a lo largo del curso, de los que se le informará por escrito al entregarle las notas en junio.

Síntesis de la Evaluación Asignatura: Educación Física

Criterios de Evaluación Curso 3º ESO

Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria como indicadores de la intensidad del esfuerzo. Elaborar autónomamente calentamientos generales. Elaborar y proponer en las prácticas, estrategias de trabajo, tanto individuales como colectivas. Comprobar el incremento de las capacidades físicas de resistencia, fuerza y flexibilidad respecto a uno mismo y al

entorno de referencia. Constatar que el alumno se desenvuelve satisfactoriamente en actividades gimnásticas con cierto componente de

riesgo. Resolver problemas de decisión, surgidos de la realización de actividades deportivas, utilizando habilidades específicas

y evaluando el ajuste de la ejecución al objeto previsto. Coordinar acciones propias con las del equipo, participando en el deporte seleccionado de forma cooperativa. Colaborar y participar en juegos y deportes propios de su entorno. Observar y valorar si los alumnos aplican las normas de cada juego o deporte, practicado como única forma de facilitar

una competencia enriquecedora. Practicar danzas colectivas, dándoles un matiz expresivo y adaptando la ejecución a la de los compañeros/as. Verificar, a través de dichas danzas, que el alumno/a experimente las manifestaciones y recursos expresivos del cuerpo,

fundamentalmente las relacionadas con esas danzas y las representaciones. Valorar la implicación que para cada uno de los alumnos/as han tenido las diferentes experiencias relacionadas con la

expresividad corporal observando particularmente la influencia en aspectos como: la confianza en sí mismo, autonomía personal, eliminación de complejos e inhibiciones.

Realizar actividades en el medio natural que tengan como finalidad aprender a desenvolverse en él, comprometiéndose en su cuidado y conservación, y analizando los efectos duraderos para la salud del trabajo de resistencia aeróbica y flexibilidad.

Comprobar que el alumno/a sabe aprovechar para su recreación las posibilidades que el entorno lejano le oferta. Comprobar que comprende las normas básicas de seguridad, protección y mejora del medio ambiente.

Procedimientos de evaluación

Evaluación Inicial: en la segunda y tercera semana desde el inicio del curso, realizaremos una prueba práctica de los contenidos básicos del curso anterior. También se les pasará el test de condición física para saber el nivel en que se encuentran los alumnos.

Recuperaciones: se realizará una prueba en cada trimestre.

Evaluación Ordinaria: será la media ponderada de las notas obtenidas en las tres evaluaciones.

Evaluación extraordinaria: el alumnado suspenso para septiembre tendrá un examen de toda la materia teórica y de los contenidos prácticos.

Recuperación de pendientes: los alumnos con la asignatura suspensa del año anterior, tendrán que aprobar cada evaluación del curso actual con el profesor/a que le dé la materia.

Criterios de calificación

La calificación de cada evaluación se obtendrá siguiendo los siguientes porcentajes:

Competencia social y ciudadana (actitud y colaboración, atención a las explicaciones, ropa/material adecuado, asistencia/puntualidad, respeto/profesor/compañeros/material): 30%.

Competencia para la autonomía e iniciativa personal: trabajo de clase: superación del nivel inicial, en cada contenido que se trabaje, participación. Competencia para aprender a aprender: esfuerzo en contenidos, realizar/experimentar adquisición de habilidades. Competencia cultural y artística: se valorará en el bloque de contenidos de Expresión Corporal, teniendo en cuenta las competencias 5, 7 y 8. Utilizaremos la observación sistemática (aportación de ideas en las composiciones coreográficas, creatividad, ritmo, coordinación de grupo, enlaces, elementos con aparatos, etc.): 30% + 10% que se añadirá en caso de superar una prueba de resistencia al final de la evaluación, dónde queda reflejado si el trabajo de casa, se ha realizado y ha servido para finalizar con éxito dicha prueba.

Competencia para la interacción con el mundo físico, competencia en comunicación lingüística: aprendizaje y adquisición de los conceptos teóricos de la asignatura (examen escrito); y competencia de la información y competencia digital: se valorará en las exposiciones de los trabajos monográficos. 30%.

Las C. 5, 7 y 8, se calificarán con las notas que se pongan a diario en clase, según cómo se comporte y trabaje el/la alumno/a todos los días. La no asistencia a clase o permanecer inactivo (por ej. en natación), supondrá nota negativa de trabajo diario y se tendrán que realizar fichas de recuperación de notas de clase.

Competencia matemática: se valorará a través de la hoja de registro del test de condición física.

INSTRUMENTOS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN. Diario del profesor: en el cual se reflejan todos los datos cuantitativos y cualitativos referentes a cada uno de los contenidos y a cada alumno/a. Observación directa: mediante la cual, podremos ponerle notas diarias al alumnado acerca de si realiza las actividades físicas o no, si muestra interés en los juegos, partidos o ejercicios, si participa en los trabajos grupales o no, etc. Hojas de observación: cuando utilicemos la evaluación recíproca, es decir, cuando un alumno/a es calificado por un compañero/a y viceversa. Los datos contenidos en estas hojas sirven para calificar, tanto al observador como al ejecutante. Autoevaluación: al final de cada trimestre se llevará a cabo la realización de un cuestionario donde el propio alumno/a se va calificando en los distintos apartados que componen el proceso de evaluación, determinando finalmente la calificación que creen que se merecen. Valoración del cuaderno de clase: en el primer ciclo de la ESO sí se le exige el cuaderno, para que se vayan acostumbrando a anotar ejercicios, juegos, calentamientos o algunas reglas deportivas. El alumnado del segundo ciclo de la ESO, no dispondrá de cuaderno de clase, excepto los exentos parciales y totales de la práctica física. Ficha Test de Condición Física: todos los alumnos, registrarán sus datos en esta ficha cada trimestre. Control teórico: se realizará una prueba escrita en cada trimestre y algún trabajo adicional o fichas de las clases.

Calificación de exentos: aquellos alumnos que por lesión o enfermedad queden exentos totalmente de la parte práctica de E.F., previa presentación del INFORME MÉDICO PERTINENTE, serán evaluados con los mismos criterios que el resto de alumnos con las siguientes modificaciones:

- El trabajo de clase: será sustituido por la elaboración de las fichas del alumno inactivo, la iniciativa en el montaje y desmontaje de material, cooperación y ayudas a sus compañeros, así como los arbitrajes y correcciones técnico-tácticas realizadas. Además se acompañará de un trabajo monográfico por cada unidad didáctica tratada.

- Los/as alumnos/as exentos parciales: harán los ejercicios prácticos que les permita su lesión o enfermedad o ejercicios alternativos a los que no puedan realizar. En algunas ocasiones, también realizarán fichas sobre contenidos prácticos o teóricos de la asignatura y colaborarán con el material, como árbitros o realizando correcciones a compañeros. También se les podrá mandar algún trabajo sobre los contenidos que no puedan realizar. Al igual que los exentos totales, deberán traer un informe médico que describa su enfermedad o lesión e incluya qué tipo de ejercicios debe realizar y cuáles debe evitar.

INDICADORES DE CALIFICACIÓN 2014-15

DEPARTAMENTO:…………………TECNOLOGÍA…….……………….CURSO:….3º ESO……

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES CC.

BB. 1. Conocer los principales tipos de

plásticos, sus características y su empleo tecnológico.

2. Realizar correctamente trabajos sencillos con plásticos y derivados.

3. Conocer los principales materiales de construcción y su uso en construcción.

4. Conocer los mecanismos básicos de transmisión de movimiento lineal y circular.

5. Conocer la ley de la palanca, el torno y la cuña.

6. Conocer el funcionamiento de los motores de combustión interna, el de vapor y los de reacción.

7. Visualizar piezas en 3D. 8. Dibujar planta, alzado y perfil de

las piezas. 9. Construir dichas piezas en

cartulina. 10. Comprender el concepto de la

corriente eléctrica. 11. Conocer el significado de las

magnitudes eléctricas básicas. 12. Operar con la ley de Ohm. 13. Manejar correctamente el

polímetro. 14. Comprender la relación existente

entre la electricidad y el electromagnetismo.

15. Utilizar correctamente las máquinas-herramientas que se encuentran en el aula-taller.

16. Participar activa y positivamente en las actividades desarrolladas en el aula-taller.

1. Conoce las normas de comportamiento y las pautas de actuación en el Aula-Taller.

2. Conoce las características, propiedades y técnicas básicas de utilización de los plásticos y los materiales de construcción.

3. Conoce e identifica los mecanismos y máquinas básicos empleados en ingeniería (palanca, polipastos, cuña, desarrollos…)

4. Sigue una metodología clara, estudiada y justificada a la hora de abordar cada uno de los pasos que constituyen la resolución del proyecto-problema.

5. Identifica cada una de las caras de una ficha 3D así como de las aristas ocultas en dichas figuras (planta, alzado y perfil).

6. Representa la planta, alzado y perfil de forma correcta y exacta.

7. Sabe utilizar la escuadra, el cartabón, compás y las herramientas básicas de dibujo.

8. Alcanza la capacidad de ver mentalmente y en 3D las fichas propuestas.

9. Conoce la interpretación física de la resistencia, el voltaje y la intensidad.

10. Identifica cada uno de los componentes reales eléctricos básicos y su simbología.

11. Conoce la Ley de Ohm y saber aplicarla. 12. Conoce las reglas de asociación de resistencias

en serie y paralelo. 13. Sabe medir resistencias con polímetro y con el

código de colores. 14. Es capaz de montar un circuito eléctrico

básico. 15. Conoce el diodo y sabe su uso y aplicaciones.

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

DESCRIPTORES PERIODICIDAD Ponderación

PRUEBAS OBJETIVAS

1. Controles escritos. 2. Lecturas. 3. Presentaciones de un tema

dentro del Plan lector. 4. Trabajo monográfico en

colaboración con otros departamentos.

Los exámenes uno por tema. Las lecturas de comprensión diarias. Las presentaciones una al año (dentro del Plan Lector).

50%

TRABAJO EN CASA

1. Actividades del tema. 2. Realización de los

resúmenes diarios. 3. Repaso y estudio de los

contenidos.

Se realizarán a medida que va avanzando el tema, se trabajará de forma diaria y contínua. El trabajo que tengan que realizar en casa se deberá a que los discentes no lo realizan en clase.

10%

TRABAJO EN CLASE

1. Ejercicios. 2. Trabajo en grupo. 3. Proyectos (dependerá de

cada año atendiendo a las necesidades discentes).

4. Realización de la figuras 3D en cartulina.

El trabajo será diario y las figuras 3D y proyecto durante el 2º y 3º trimestre. Se dejará diariamente un cierto tiempo para que el alumno/a realice el trabajo en clase.

20%

CUADERNO

1. Presentación. 2. Orden y limpieza. 3. Esquemas realizados y

contenidos. 4. Ortografía y caligrafía. 5. Evaluación de los dibujos

que realizan de cada tema.

Se pedirá casi diariamente el cuaderno de clase a todos los alumnos/as.

10%

ACTITUD

1. Comportamiento. 2. Participación. 3. Atención en las clases y

disciplina en el trabajo. 4. Interés y motivación. 5. Preocupación por la

asignatura.

Se evaluará a final de cada trimestre. 10%

Todo lo anterior es para evaluar a los discentes desde el 1 de Septiembre al 31 de Julio.

-Evaluación Ordinaria: La nota final será la media ponderada de las notas obtenidas en las tres evaluaciones.

-Evaluación Extraordinaria: La prueba extraordinaria de SETPIEMBRE constará únicamente de una prueba escrita calificable del 0 al 10. NO se tendrá en cuenta en la recuperación de SEPTIEMBRE la libreta ni otro instrumento que no sea la prueba escrita.

TITULO: SÍNTESIS EVALUACIÓN DEPARTAMENTO: CC. SOCIALES EDUCACIÓN CIUDADANÍA TERCERO ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÉTODOS DE CALIFICACIÓN

• Reconocer los componentes individuales y colectivos de la dimensión humana.

• Identificar los valores cívicos de la sociedad

democrática en situaciones de convivencia del entorno inmediato, participando en la vida del centro y del entorno, desarrollando habilidades sociales de respeto y usando el diálogo y la mediación como instrumentos para resolver los conflictos.

• Identificar y rechazar los factores de

discriminación entre personas por motivo de género, origen, creencia, ideología y orientación afectivo-sexual, manifestando una actitud respetuosa y empática entre costumbres, valores, sentimientos y formas de vida diferentes a la propia.

• Reconocer los principios del funcionamiento

democrático y aplicarlos a diferentes situaciones reales, dentro y fuera del centro.

• Identificar los principales servicios públicos

que deben garantizar las administraciones. • Reconocer la contribución de los ciudadanos

y ciudadanas en su mantenimiento y mostrar, ante situaciones de la vida cotidiana, actitudes cívicas.

Los porcentajes en la composición final de la nota serán los mismos que los ya indicados para la asignatura de Ciencias Sociales del mismo nivel, aunque haciendo hincapié en los trabajos individuales y en grupo.

INSTRUMENTOS CC. BB. PONDERACIÓN Pruebas escritas y orales (contenidos).

Se hará especial hincapié en la Comunicación lingüística, y la Competencia Social y Ciudadana.

60% (primero y segundo ESO)/ 70% (tercero y cuarto ESO).

Trabajo en clase plasmado fundamentalmente en el cuaderno del alumno (contenidos trabajados, presentación, regularidad).

Comunicación lingüística, Competencia Social y Ciudadana, Autonomía Personal, Aprender a aprender.

30% (primero y segundo ESO) 20% (tercero y cuarto ESO)

Actitud del alumno, tanto el respeto al trabajo en clase, como el esfuerzo demostrado en la adquisición del currículo.

Autonomía Personal, Aprender a aprender.

10%

*Con la salvedad de la ponderación específica acordada para 4º ESO en Ámbito Sociolingüístico (ver criterios de calificación). RECUPERACIONES: La recuperación durante el curso será el resultado de la ponderación del trabajo del alumno a lo largo de todo el año. La recuperación de pendientes se hará mediante la realización de tres exámenes escritos, uno por trimestre, cuyo contenido se corresponderá con el del libro que el alumno haya cursado. EVALUACIÓN ORDINARIA: La nota (valoración cuantificada) será el resultado de la media aritmética obtenida en los tres trimestres del curso. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: Se realizará una prueba escrita de los contenidos que el alumno no haya adquirido satisfactoriamente a lo largo del curso, de los que se le informará por escrito al entregarle las notas en junio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen. 2.- Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información. 3.- Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. 4.- Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actividad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y de la comunicación. 5.- Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los periodos literarios estudiados; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia. 6.- Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos. 7.- Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. 8.- Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. 9.- Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso. 10.- Reconocer las diferencias entre usos orales informales y formales de la lengua y mostrar conciencia de las situaciones comunicativas en que resultan adecuados. 11.- Describir los rasgos más característicos de la variedad o variedades lingüísticas de la zona. Criterios de calificación, ponderación e Instrumentos de Evaluación. LEN-LIT- 50% Pruebas objetivas. ……………………………………………………………... 25% Cuaderno: Completo-Incompleto. Presentación . Corrección de ejercicios. Ortografía y

expresión…………………………………………………………………….. 10% Prueba de lectura trimestral…………………………….……………………….10% Actitud: +Trabaja en clase y en casa.+Tiene autonomía personal.+Interés por aprender. (Hoja de

registro: poco, regular, adecuado, bueno, excelente)………. 5%

SÍNTESIS DE LA EVALUACIÓN ÁMBITO SOCIO-LINGÜÍSTICO 3º E.S.O.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 1.- Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis de la realidad económica del entorno próximo. 2.- Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterización para analizar algunos problemas de la economía española. 3.- Describir y analizar las transformaciones que se están produciendo en las actividades y espacios industriales –en el campo, en las tecnologías, la organización empresarial o la localización- situando en el espacio y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España, analizando las situaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas. 4.- Identificar el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales. 5.- Identificar y localizar en el mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, sus capitales, los estados de Europa y los principales países y áreas geoeconómicas y culturales del mundo, reconociendo los rasgos básicos de la organización político-administrativa del Estado español y su pertenencia a la Unión Europea. 6.- Describir los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y explicar el papel que juegan los principales centros de actividad económica y los grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio y cómo su localización se relaciona con los contrastes regionales. 7.- Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. 8.- Analizar la situación española como ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad, identificando sus causas y relacionándolo con el proceso de globalización y de integración económica que se está produciendo, identificando las consecuencias tanto para el país receptor como para los países emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenómeno. 9.- Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro. 10.- Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes, fuentes escritas) para obtener, relacionar y procesar información sobre hechos económicos y sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, empleando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. 11.- Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar Criterios de calificación, ponderación e Instrumentos de Evaluación. CCSS- 50% Pruebas objetivas. …………………………………………………………. 25% Cuaderno: Completo-Incompleto. Presentación . Corrección de ejercicios. Ortografía y

expresión…………………………………………………….. 10% Entrega de trabajos: mapas, tablas de población etc……………………….10% Actitud: +Trabaja en clase y en casa.+Tiene autonomía personal.+Interés por aprender. (Hoja de

registro: poco, regular, adecuado, bueno, excelente)…. 5%


Profesor: MARTÍNEZ MARTÍNEZ, Rafael

Asignatura: ACT 3º ESO

Periodo

Distribución aproximada de contenidos Instrumentos de evaluación y criterios de calificación y corrección

Procedimiento de

recuperación

1ª

EV

ALU

AC

IÓN

Unidad 1 - Matemáticas Divisibilidad. Números enteros

Unidad 2 - Matemáticas Fracciones y números decimales

Unidad 3 - Matemáticas Potencias y raíces Unidad 4 - Física y Química La materia Unidad 5 - Biología y Geología El ser humano y

la salud Unidad 6 - Biología y Geología La nutrición Unidad 7 - Matemáticas Proporcionalidad

- Asistencia a clase; actitud mostrada por el alumno, comportamiento, participación, interés,... (20 %) - Trabajo personal del alumno (en clase, en el laboratorio y en casa). Para evaluar este trabajo se preguntará en clase o revisarán los cuadernos y las prácticas. (20 %) -Actividades y lectura (10%)


- Se realizará un DOS CONTROLES al TRIMESTRE.

- Es necesario haber superado (con 5 ó más puntos) cada control para aprobar la asignatura.


1. Cuando una respuesta deba ser razonada o justificada, el no hacerlo: hasta − 50%

2. Un error de concepto básico: hasta − 100%

3. La expresión de resultados numéricos sin unidades o unidades incorrectas: hasta − 50%

4. Errores de cálculo numérico: − 10% y si el resultado es disparatado y no se comenta: hasta − 100%

- Se

hará

una

recu

pera

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trim

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- Par

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al.

2ª E

VA

LUA

CIÓ

N

Unidad 8 - Matemáticas Polinomios, ecuaciones y sucesiones

Unidad 9 - Matemáticas Funciones Unidad 10 - Física y Química La corriente

eléctrica Unidad 11 - Biología y Geología Los alimentos y

la dieta Unidad 12 - Biología y Geología La función de

relación Unidad 13 - Matemáticas Estadística y

probabilidad Unidad 14 - Matemáticas Geometría del plano

3ª E

VA

LUA

CIÓ

N

Unidad 15 - Matemáticas Movimientos en el plano

Unidad 16 - Física y Química La energía Unidad 17 - Biología y Geología La

reproducción Unidad 18 - Matemáticas Figuras y cuerpos

geométricos Unidad 19 - Tecnologías Hardware y software

Libros y material escolar y técnico - TEXTO; DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Ámbito Científico-Tecnológico I. Editorial: SM - Material entregado por el profesor. Páginas Web de consulta.

Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personal: - Es muy importante el trabajo diario del alumno y que resuelva de inmediato sus dudas. - El profesor explicará los contenidos y realizará un número suficiente de ejercicios de aplicación. El alumno resolverá por sí mismo

las cuestiones y problemas propuestos. - El alumno buscará información sobre determinados temas, bien para completar los contenidos, bien para afianzarlos.

Fdo. El Profesor Granada a 1 de octubre de 2.014

D. Rafael Martínez Martínez

síntesis evaluación 3 eso

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