silabo lenguaje y redaccion cientifica

8/17/2019 Silabo Lenguaje y Redaccion Cientifica

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE LENGUAJE Y REDACCION CIENTIFICA

I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Experiencia Curricular: LENGUAJE Y REDACCION CIENTIFICA1.2. Facultad: FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION1.3. Para estudiantes de la carrera: CIENCIAS BIOLOGICAS

1.3.1. Sede: Trujillo1.4. Calendario Académico: 2016-I

1.5. Año/Ciclo Académico: 11.6. Código de curso: 31.7. Sección: A1.8. Creditos: 21.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 11.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 161.11. Extensión horaria:

1.11.1. Total de horas semanales: 3- Horas Teoría: 1- Horas Práctica: 2

1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 511.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:

Tipo Total Unidad Semana/Día

Actividades Hs I II III IV Aplazado- Sesiones Teóricas 16 4 4 4 4 ---- Sesiones Prácticas 24 6 6 6 6 ---- Sesiones de Evaluación 11 2 2 2 2 3

Total Horas 51 --- --- --- --- ---

1.13. Prerrequisitos:- Cursos: No necesarios- Creditos: No necesarios

1.14. Docente(s):1.14.1. Coordinador(es):

Descripción Nombre Profesión EmailCoordinador General Mg. CRUZ SANCHEZ,

ARQUIMIDES

Licenciado en Educación [email protected]

II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

El curso de Lenguaje y Redacción Científica sintetiza las concepciones tanto de la Lingüística Textualcomo de la redacción científica en tanto sirve como un preámbulo a los futuros trabajos de investigación.Este curso posee dos objetos disciplinares, por un lado es el texto científico y la producción del mismo. Eneste sentido se convierte en un requisito para el abordaje de monografías y artículos científicos.Para el cumplimiento de tales fines desarrollaremos controles de lecturas propios de la carrera de Biología,así como también exposiciones sobre temáticas pertinentes con la naturaleza del curso. El curso requerirá dela presentación de un artículo de temática científica y de una monografía, teniendo en cuenta las pautasmetodológicas de la investigación científica.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

1.Conocer y explicar las bases teóricas de la texto-lingüística, reconociendo la importancia en la redacción

de textos de formalidad científica.2.Identificar y analizar las ideas más relevantes en artículos científicos, generando opiniones y juicios devalor.3.Redactar textos de formalidad científica, emitiendo un juicio crítico sobre su ejercicio metodológico.

IV. PROGRAMACIÓN

4.1. UNIDAD 1

4.1.1. Denominación: El Desarrollo Lingüístico y la Textualidad.

4.1.2. Inicio: 2016-04-04 Termino: 2016-04-29 Número de Semanas/Días: 4

4.1.3. Objetivos de Aprendizaje

2.1. Explicar las hipótesis del origen del lenguaje.2.2. Reconocer las categorías primigenias de la lingüística.2.3. Conocer las categorías primigenias de la teoría textual.

2.4. Identificar los elementos de la comunicación texto-lingüística.4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

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Semana/Dí a

Actividades y Contenidos

Semana/Dí a 1Inicio:2016-04-04Termino:2016-04-08

Orígenes del Lenguaje. Teorías sobre su origen, visión antropológica, biológica y social. Ladicotomía griega sobre el desarrollo del lenguaje.


La Lingüística. Corrientes lingüísticas antiguas y actuales.Prácticas de publicación y ejercicio de redacción científica.


Teoría Textual. Los alcances y limitaciones de la textualidad. Utilidad en al abordaje de lainvestigación bibliográfica.

Semana/Dí

a 4Inicio:2016-04-25Termino:2016-04-29

Comunicación ligüístico-textual. Roles del productor de textos y aspectos vinculados a la

comprensión textual: niveles literal, inferencial y criterial.

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí a

Técnica/Instrumento


Exposición / Guía de observación.






Exposición / Guía de observación.Determinación del tema del texto académicoEvaluación Parcial

4.2. UNIDAD 2

4.2.1. Denominación: Estructura y Tipología Textual.


4.2.3. Objetivos de Aprendizaje

2.1. Identificar la estructura textual.2.2. Reconocer los diferentes tipos de textos lingüísticos.2.3. Organizar los elementos cohesivos del texto.2.4. Identificar los marcadores lógicos del discurso.

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4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Dí a


Semana/Dí a 5Inicio:2016-05-02

Termino:2016-05-06

Estructura Textual.La macroestructura, superestructura y microestructura.


Tipología Textual. Tipos en función a la naturaleza, emisor y rol de los actores.


Elementos cohesivos. La anáfora, catáfora, sustitución léxica, tiempos verbales y elipsis.


Marcadores lógicos del discuros. Definición, características y elementos.


Semana/Dí a


Semana/Dí a 5

Inicio:2016-05-02Termino:2016-05-06

Exposición / Guía de observación.Evaluación de rezagados



Semana/Dí a 7Inicio:

2016-05-16Termino:2016-05-20

Exposición / Guía de observación.Primer avance del artículo académico.


Evaluación parcial

4.3. UNIDAD 3

4.3.1. Denominación: Elementos cohesivos.


4.3.3. Objetivos de Aprendizaje2.1. Reconocer conectores en textos de formalidad textual.2.2. Usar adecuadamente los signos de puntuación.2.3. Identificar casos concretos de tildación.

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2.4. Conocer el sistema de codificación Vancouver.


Semana/Dí a


Semana/Dí a 9Inicio:

2016-05-30Termino:2016-06-03

Los Conectores. Tipos y funciones sintácticas


Signos de puntuación. Coma, punto y coma, punto y seguido.

Semana/Dí a 11Inicio:2016-06-13

Termino:2016-06-17

Tildación. Tildación general, robúrica y enfática. Tildación complementaria.


Sistema de codificación Vancouver. Aspectos específicos sobre citas, paráfrasis, referenciasbibliográficas.


Semana/Dí a


Semana/Dí

a 9Inicio:2016-05-30Termino:2016-06-03


Evaluación de rezagados



Semana/Dí a 11

Inicio:2016-06-13Termino:2016-06-17

Exposición / Guía de observación.Segundo avance del texto académico.


Exposición / Guía de observación.Evaluación parcial

4.4. UNIDAD 4

4.4.1. Denominación: La Redacción Científica.

4.4.2. Inicio: 2016-06-27 Termino: 2016-07-22 Número de Semanas/Días: 44.4.3. Objetivos de Aprendizaje

2.1. Identificar las relaciones internas del texto argumentativo.

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2.2. Redactar un texto argumentativo.2.3. Redactar una monografía de extensión mínima.2.4. Conocer los mecanismos de publicación científica.


Semana/Dí a


Semana/Dí

a 13Inicio:2016-06-27Termino:2016-07-01

Texto Argumentativo.Definición, características y estructura.

La Redacción. Bloque y semibloque. Elementos recurrentes en la redacción.


Publicación científica. Definición, características, estructura y tipos.

Semana/Dí a 15

Inicio:2016-07-11Termino:2016-07-15

La monografía. Definición, características y estructura.Evaluación Final


Evaluación de Rezagados


Semana/Dí

a



Exposición / Guía de observación.Presentación final del artículo académico.




Exposición / Guía de observación.Evaluación final.Presentación de las publicaciones.


Examen de rezagados

4.5. APLAZADO

Semana/Día Técnica/Instrumento Semana/Día 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes

del curso.

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V. NORMAS DE EVALUACIÓN

4.1. Base legal: Reglamento de las Normas Generales de Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes dePregrado de la Universidad Nacional de Trujillo. Dicho reglamento se basa en la ley universitaria 30220 yen el Estatuto de la UNT, artículo 113.4.2. Normas específicas:-La evaluación será permanente, de cero a veinte; en base a las exposiciones realizadas y a través de unaGuía de observación.

-Todos los aspectos desarrollados deben tenerse en cuenta durante la disertación de cada unidad.-El promedio de cada unidad se obtendrá así:

P.U. = 2(Práctica) + 3(Teoría) _______________________ 5

- El promedio de las unidades se obtendrá así:

NP = P1+P2+P3+P4 ___________ 4

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓNPropósitos: Asesorar en el desarrollo de la experiencia curricular, con la finalidad de hacer más viable elabordaje de los temas nuevos.Día: MartesLugar: Oficina 201 - Departamento de Lengua Nacional y Literatura - Facultad de Educación y Ciencias dela ComunicaciónHorario: 9 a 11 am

VII. BIBLIOGRAFÍA

CÁCERES VELÁSQUEZ, Artidoro. Patología del Lenguaje, Edit. San Marcos, Lima – Perú. 1992.CRUZ SÁNCHEZ, Ernesto. LA TD “EN PUGNA EN MÁS DE UN PUNTO CON” LA ETIMOLOGÍA.En Lengua, Literatura y Comunicación. Revista de la carrera de Lengua y Literatura - UNT. Trujillo, 2014.http://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSLLC/article/view/213CHOMSKY, Noam. Teoría Lingüística, Edit. F.C.E., México. 1988.HUAMÁN, Miguel Angel. Comunicación Literaria, Edit. San Marcos. Lima – Perú. 2001.LEROY, Maurice. Corrientes Lingüísticas, Edit. F.C.E., México. 1998.LÓPEZ, Ángel. Fundamentos Genéticos del Lenguaje, Edit. Cátedra, España. 2002.LOZANO, Carlos. Teoría del Texto, Edit. Cátedra, España 1998.-------------- Bases biológicas del lenguaje. Cátedra, Madrid. 2013.LOZANO, Saniel. Los Senderos del Lenguaje, Edit. Libertad. 1994.Mc GRAW HILL. Psicolingüística, Edit. Mc G.H. Bogotá Colombia. 2001.PARODI SWEIS, Giovanni. La evaluación de la producción de textos escritos argumentativos: unaalternativa cognitivo/discursiva. En revista Signos - Universidad de Valparaíso. 2000.http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0718-09342000000100012PUENTE, Aníbal, Los orígenes del lenguaje, Edit. Alianza, Madrid, 2006.TALBOT, Mary. “Women rule as a Natter of fact, reproducing and Challenging Gender Stereotypes, Edit.University of Cambridge. 2004.

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "LENGUAJE Y REDACCION CIENTIFICA", ha sidoVisado por el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS BIOLOGICAS, quienda conformidad al silabo registrado por el docente CRUZ SANCHEZ, ARQUIMIDES que fue designado por el

jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LENGUA NACIONAL Y LITERATURA.

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