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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELAS DE: INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE SOCIOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESOR: CARMEN MONTALVO
PERÍODO LECTIVO: Septiembre 2012 a Febrero 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS NOMBRE DE LA CARRERA: INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN AÑO O SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE “A-B-“ NOMBRE DE LA MATERIA: SOCIOLOGÍA EDUCATIVA CÓDIGO DE LA MATERIA: PES01 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2 =40 HORAS = 2.5 CREDITOS NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 =40 HORAS = 2.5 CREDITOS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO La asignatura de Sociología de la Educación pretende entender lo que pasa dentro de una sociedad
para generar un conocimiento que sea útil para el mismo contexto social que se estudia. es
importante el estudio de esta disciplina ya que utiliza los conceptos, modelos y teorías que nos
permiten entender la estructura y dinámica de la sociedad humana, en sus diversas manifestaciones
de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos determinados a instituciones y
organizaciones con diferentes formas y grados de vinculación .La sociología es empírica, porque su
metodología se basa en la acumulación de conocimientos sobre fenómenos concretos y
comprobables, formando profesionales en el campo de la Informática, con criterios de excelencia
académica, ética y responsabilidad social, para desarrollar entes con pensamiento crítico , reflexivo deliberativo, y emprendedor, abierto a las necesidades del contexto social y acorde con su complejidad que sea la base para una actuación creadora y responsable del futuro profesional.
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
OBJETIVOS DEL CURSO
Comprender que la sociología de la educación y su campo de acción, es un estudio riguroso, reflexivo y crítico de la relación entre educación y sociedad.
Explicar el ámbito de la sociología de la educación con la caracterización epistemológica de una realidad concreta como la nuestra mediante el análisis de casos concretos y facilitar el aprendizaje.
Identificar el enfoque de la Sociología educativa con otras dimensiones (culturales, económicas y políticas) mediante la aplicación de problemas basados en la realidad actual, organización y contexto social, asumiendo una postura crítica de las desigualdades educativas.
Determinar factores que intervienen en la interacción humana en función a los procesos de enseñanza en donde selecciona, sustenta y presenta un tema de investigación social, y diseño metodológico, mostrando curiosidad científica y responsabilidad para la investigación y contexto social vital en la formación de Maestros.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
UNIDAD 1 ( LA SOCIOLOGÍA Y SU CAMPO DE ACCIÓN:
(CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
¿Por qué estudiar la Sociología y su campo de acción ?
El Método Científico Postulados varios
autores Las dificultades de la
Sociología y Sociología de la Educación
Sociología de la Educación como nueva disciplina académica en la actualidad
La sociología de la Educación en la formación de Maestros.
10/1 – 5
Define con facilidad a la sociología y su campo de acción
Describe correctamente las dificultades de la Sociología y sociología de la educación
Identifica reflexivamente el pensamiento complejo y sociológico de la educación en la contextualización y la formación disciplinar y profesional.
Grafica un organizador del Método científico de Bunge
Trabajos de los estudiantes en los que Demuestra un Aprendizaje Cooperativo (maestro – alumno ), socializado y participativo en donde define, describe, identifica y grafica a la sociología y su campo de acción (Guardar los trabajos).
Sociología Educativa de Mieles Vicente eles e Cap. 1 Pág. 13 -45 aaaaa
CLASES PRÁCTICAS
Utilización de la computadora y proyector de multimedia.
foro sobre los temas propuestos.
10/1 – 5
Expone Participa
activamente con sus compañeros de grupo.
Analiza e interpreta de lecturas escogidas
Trabajos de aplicación evaluativa del estudio de la unidad
Aprecia responsablemente la política educativa y el rol del maestro demuestran que participan. (fichas de observación y respaldos magnéticos)
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Lecturas: sobre las formulaciones y aportaciones significativas de
Bunge , Dewey, Rousseau , Durkhim
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1
METODOLOGÍA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – ANÁLISIS DE LECTURAS Y DINÁMICA GRUPAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
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RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
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Comprender que la sociología de la educación y su campo de acción, es un estudio riguroso, reflexivo y crítico de la relación entre educación y sociedad.
La sociología y su campo de acción.
x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
El Método Científico Postulados
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Dificultades de la sociología y sociología de la educación
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Sociología de la educación como nueva disciplina académica.
x x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
La sociología de la Educación en la formación de maestros.
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Utilización de la computadora y |proyector de multimedia para simulaciones.
x x x x OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO
50%
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
UNIDAD 2 (SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN,Y SU AMBITO)
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS ENFOQUE DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN , SU ÁMBITO TEMAS:
Estructuras Educacionales
Los Grupos Organizaciones Informales
Complementos de las estructuras formales
Funciones educativas Instituciones de Enseñanza Conflictos Ideológicos que se presentan en nuestra
comunidad nacional
10/6 -10
Diferencia con facilidad las diferentes estructuras educacionales
Relaciona los grupos y organizaciones informales
Resuelve correctamente los conflictos ideológicos
Grafica con aplicaciones los problemas prácticos e ideológicos.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que diferencia, relaciona, resuelve y grafica, los conflictos ideológicos.
(Guardar los trabajos).
Sociología de la Educación de Mieles
Vicente, Cap. 2 Pág. 47-73
CLASES PRÁCTICAS
Utilización de la computadora y
Proyector de multimedia para visualización y simulación
Videos sobre conflictos ideológicos.
10/6 - 10
Simula correctamente
Participa activamente con sus compañeros de grupo.
Trabajos que demuestran los conflictos ideológicos. visualizan y participan.
(Análisis de casos en base a temas tratados , observación y respaldos magnéticos)
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Lectura: Educación y Sociedad en América Latina
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PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2
METODOLOGÍA
CLASE PARTICIPATIVA – LLUVIA DE IDEAS –DEBATE SOBRE PROBLEMAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
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Explicar el ámbito de la sociología de la educación con la caracterización epistemológica de una realidad concreta como la nuestra mediante el análisis de casos concretos y facilitar el aprendizaje.
Estructuras
Educacionales. x TEST
PRUEBA DE
ENSAYO 10%
Los Grupos Organizaciones Informales
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Complementos de las estructuras formales
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Funciones educativas e Instituciones de Enseñanza.
x x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Conflictos Ideológicos que se presentan en nuestra comunidad nacional
x x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Utilización de la computadora y proyector de multimedia para
simula y visualiza.
x x x x OBSERVACIÓN LISTA
DE COTEJO
50%
UNIDAD 3 ( EXTRATIFICACIÓN Y CLASES SOCIALES: Características y Movilidad)
CONTENIDOS – TEMAS (Que No DE RESULTADOS DEL EVIDENCIAS DE LO
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3
debe saber) HORAS/ SEMANAS
APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer)
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
EXTRATIFICACIÓN Y CLASES
SOCIALES: Características y Movilidad
Definición y
características de los grupos sociales
Tipos de Grupos Forma y Estratificación de los grupos sociales
Socialización y Cultura y Educación
Aprendizaje de significación mediante la Interacción Humana
El Maestro es partícipe en el
proceso educacional.
10/7 – 11
Define con facilidad las característicasde los grupos sociales
Grafica el problema de estratificación de los grupos sociales
Resuelve correctamente el problema sobre el aprendizaje de significación.
Simula
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que define, grafica, resuelve y simula los diferentes problemas de estratificación de los grupos sociales, las características y movilidad. (Guardar los trabajos).
Sociología de la Educación de Mieles Vicente, Cap. 3 Pág. 77-102
CLASES PRÁCTICAS
Utilización de la computadora y
Proyector de multimedia para visualizar. Videos sobre aprendizaje significativo y simular
10/7 – 11
Simula correctamente
Participa activamente con sus compañeros de grupo.
Trabajos que demuestran que simulan y participan activamente sobre lo observado. (fichas de observación y respaldos magnéticos)
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Lecturas : Formación de Valores desde la Docencia Universitaria
La Responsabilidad de la Universidad en el Fomento de los valores que son comunes en la educación, la ciencia y la práctica de la Democracia.
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
METODOLOGÍA
MÉTODO EXPOSITIVO – ESTUDIO DE CASOS – RESOLUCION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EXPLICACIÓN DE VIDEO – TRABAJO GRUPAL –
MATRIZ DE EVALUACIÓN
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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
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Identificar el enfoque de la Sociología educativa con otras dimensiones (culturales, económicas y políticas) mediante la aplicación de problemas basados en la realidad actual, organización y contexto social, asumiendo una postura crítica de las desigualdades educativas.
Definición y características de los grupos sociales
X
X
X
X
TEST
PRUEBA OBJETIVA
10%
Tipos de Grupos- Forma y Estratificación de los grupos sociales
X
X
TEST
PRUEBA OBJETIVA
10%
Socialización y Cultura y Educación
X
X
X
X
TEST PRUEBA OBJETIVA
10%
Aprendizaje de significación mediante la Interacción Humana
X
X
X
X
TEST PRUEBA OBJETIVA
10%
El Maestro es partícipe en el proceso educacional
X
X
X
TEST PRUEBA DE ENSAYO
10%
Utilización de la computadora y proyector de multimedia para
simula y visualiza.
x
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x
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OBSERVACIÓN
50%
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
UNIDAD 4 (FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INTERACCIÓN HUMANA)
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INTERACCIÓN HUMANA EN FUNCIÓN A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
Los Agentes de socialización: Primaria: Familia y escuela Secundaria :amigos y grupos Terciaria: Medios de comunicación social
La Amenaza , confianza seguridad y franqueza
Mensajes más allá de las palabras
Interdependencia
El respeto a la
libertad de opinión de los jóvenes en el proceso de inter-aprendizaje
10/8 - 15
Define con facilidad el Trabajo de agentes de socialización
Grafica sobre los agentes de socialización.
Resuelve correctamente aplicaciones en el respeto y opinión de los jóvenes en el inter-aprendizaje
Simula objetivamente
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que define, grafica y resuelve, y simula los diferentes problemas de interacción humana el procesos de aprendizaje
(Guardar los trabajos).
Sociología de la Educación de Mieles Vicente, Cap. 4 Pág. 107-138
CLASES PRÁCTICAS
Utilización de la computadora y Proyector de multimedia para simular
10/8 - 15
Simula correctamente
Participa activamente con sus compañeros de grupo.
Trabajos que demuestran que simulan y participan. (fichas de observación y respaldos magnéticos)
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4
METODOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TRABAJO EN EQUIPO
MATRIZ DE EVALUACIÓN
OB
JETI
VO
DE
AP
REN
DIZ
AJE
CO
NTE
NID
OS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
TÉC
NIC
A
INST
RU
MEN
TO
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ND
ERA
CIÓ
N
DEF
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GR
AFI
CA
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SIM
ULA
Determinar
factores que intervienen en la interacción humana en función a los procesos de enseñanza en donde selecciona, sustenta y presenta un tema de investigación social, y diseño metodológico, mostrando curiosidad científica y responsabilidad para la investigación y contexto social vital en la formación de Maestros.
Los Agentes de socialización: Primaria:
Familia y escuela Secundaria :amigos y
grupos Terciaria: Medios de comunicación social
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
La Amenaza , confianza
seguridad y franqueza
x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Mensajes más allá de las palabras
x x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
Interdependencia
x x x x TEST PRUEBA
DE ENSAYO
10%
El respeto a la libertad de opinión de los
jóvenes en el proceso de inter-aprendizaje
X x x x 10%
Lecturas Complementarias
Análisis y sustentación del
código de la niñez
X x x x OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO
30%
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Lectura Recuperar los valores “De Siempre “ Educar con el ejemplo, lo más eficaz
Lectura: Los Valores Humanos en el Hogar y su entorno
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Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
Utilización de la computadora para
simulaciones. X x x x OBSERVACIÓN
LISTA DE COTEJO
20%
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Sociología Educativa aporta con la teoría y práctica integra saberes de índole sociológico educativo mediante actividades intelectuales de carácter interpretativo que se
presentan en las carreras de de Licenciatura en Informática Aplicada a la Educación
desarrollando la capacidad de solucionar problemas.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE. La asignatura contribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (identifica, grafica y resuelve y simula) para
solucionar problemas del entorno.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo. No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
BIBLIOGRAFÍA
Cristobal Tinajero (1995) Modulo de Sociología de la Educación J.M.Quintana (1977) Sociología de la Educación –La enseñanza como sistema Social. Mieles. V: (2006)Sociología Educativa, Dpto de Publicaciones Universidad de Guayaquil Crespo, E. (2006): Léxico e Ideología, Editorial Pedagógica Freire, Riobamba. Bossano Luis.Los Problemas de la Sociología Fernández, Mariano; Souto, Xosé y Rodríguez, Ricardo (2005): La sociedad del
conocimiento: democracia y cultura, Ediciones Octaedro, Barcelona
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Adolfo Jasca Troquel Bs-As , Sociología de la Educación
Morán Francisco,Valores Humanos
Stanford y Roark Diana México. Interacción humana en la Educación
Feito, Rafael; Fernández, Francisco et. al. (2006): Sociología de la educación,
Pearson Prentice Hall, Madrid. Guerrero Antonio (2007)Manual de la Sociología de la educación Pazmiño Carmen,Psicología del Aprendizaje Kriekemans Pedagogía Gneral
LECTURAS RECOMENDADAS
Lecturas: sobre aportaciones significativas de Bunge , Dewey, Rousseau , Durkhim Lecturas : Formación de Valores desde la Docencia Universitaria Msc.Ing.Idalia Irene Isla . Vilachá Prof. Universidad de Holguín de Cuba- La Responsabilidad de la Universidad en el Fomento de los valores que son comunes en la
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Sociología de la Educación Informática Aplicada a la Educación Carmen Montalvo
. educación, la ciencia y la práctica de la Democracia. Manuel González Msc. Ing. Idalia Irene Isla Vilachá Prof. Universidad de Holguín de Cuba- Lectura Recuperar los valores “De Siempre “ Educar con el ejemplo, lo más eficaz
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO Áreas de : Informática Aplicada a la
Educación FECHA Septiembre del 2012
Msc- Carme Montalvo M. DOCENTE