sesiones de aprendizaje 5º mayo 2011

ACTIVIDAD Nº 1

EL TRABAJO NOS DIGNIFICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

1. Intención del aprendizaje: Escribe resúmenes con las ideas principales del texto. Explica las funciones de los miembros de la familia.

2. Duración: 2 días Fecha:

3. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

Área Com. Capacidad Indicadores Instrumentos de

evaluación

C 1 1.1 Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias.

- Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.

P. oral

2 2.3. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos.

- Elabora resúmenes a partir de las ideas principales que extrae de los textos que lee.

P. objetiva.

3 3.3. Reflexiona y analiza sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.

- Clasifica palabras de acuerdo a su número de sílabas separándolas.

P. oral

PS 1 1.1.4. Reflexiona y analiza sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

- Analiza las funciones que desempeña la familia en el desarrollo psico – afectivo y psicológico de un niño en la pubertad.

- Nombra con claridad las funciones de la familia

- Describe los roles que desempeña cada miembro de la familia

P. objetiva

P. objetiva

P. oral

M 1 1.1. Interpreta y descubre propiedades en operaciones

- Resuelven ejercicios de adición y sustracción de números decimales

P. objetiva

1

combinadas de adición y multiplicación.

- Resuelven problemas de adición y sustracción

P. objetiva

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

Estrategias metodológicasMaterial

educativoTiempo

Primer díaÁrea: Comunicación- Participan en la dinámica “Atrás” para conformar

grupos de trabajo.- Relatan aspectos de trabajos de nuestros

antepasados que engrandecieron sus culturas gracias a su dedicación y trabajo en bien de su comunidad.

- Leen el texto “Leyenda de Naylamp” en forma interactiva.

- Subrayan las ideas principales, infieren el significado de las palabras por su contexto.

- Desarrollan una ficha de comprensión del texto leído.

- Completan los cuadros con las ideas principales y escriben el resumen del texto.

- Grafican escenas (cuatro) de los hechos sucedidos en el texto.

Área: Personal social- Dialogan sobre el trabajo realizado por otras culturas

para volverse independientes y originales.- Leen acerca del desarrollo de las culturas a los

Lambayeques y los Aymaras- Grafican en papelotes una línea de tiempo con

acontecimientos importantes y la ubican en un lugar visible del agua.

- Desarrollan actividades de reforzamiento.- Como tarea desarrollan actividades sobre las

fuentes históricas.Segundo día

Área: Comunicación- Relatan acerca de la charla dada por el profesor

sobre el “Día del trabajo”.- Reflexionan que el trabajo es una fuente de

progreso y paz.- Aprenden la poesía “El placer de servir”- Extraen algunos palabras del poema y las clasifican

de acuerdo al número de sílabas.- Desarrollan actividades donde separan sílabas,

palabras y las clasifican en cuadros.- Como tarea recortan y pegan una noticia en el

cuaderno y las clasifican según su número de sílabas.Área: Personal social

CartulinasPlumonesPapelógrafos

Copias

Ficha

Calendario cívico escolar

Papelote

Plumones

2


educativoTiempo

- Dialogan sobre los quehaceres que realiza mamá, reflexionan si todos la ayudan, meditan sobre la importancia de asumir responsabilidades.

- EL profesor presenta el tema: “La familia” a través de un mapa conceptual

- Leen textos informativos sobre las funciones de la familia, sus vínculos, problemática familiar, registran en grupos la información en papelotes.

- Señalan los valores más importantes en cuadros.- Exponen sus trabajos y los ubican en el sector del

área.- Como tarea asumen compromisos para practicar

los cuatro valores: Solidaridad, amor, respeto, justicia.Área: Matemática - Leen y observan y analizan el proceso de la

solución a problemas.- Señala los términos de la adición y la sustracción.- En trabajo de pares resuelven problemas de su

cotidianeidad.- Verifican sus resultados comparando su trabajo con

sus compañeros.- Organizados en grupos resuelven problemas y

comparan sus resultados.- Como tarea resuelven problemas de adición de

sustracción.

Papelógrafos Cartulina


1. Intención del aprendizaje: Representan en organizadores el sistema productor masculino y femenino.

2. Duración: 1 día Fecha:

Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos


evaluación

M 1 1.1. Interpreta y descubre propiedades en operaciones combinadas de adición y multiplicación.

- Resuelve ejercicios y problemas aplicando las propiedades de la adición

P. Objetiva

C 3 3.3. Reflexiona y analiza sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.

- Aplica las reglas de tildación en palabras agudas, graves y esdrújulas.

P. Objetiva

3

C.A. 1 1.1.4. Reflexiona y analiza sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

- Representa en organizadores el sistema reproductor masculino y femenino

P. Objetiva



educativoTiempo

Área: Matemática

- Leen el texto matemático : eventos profonos.

- Observan el proceso de la resolución del problema.

- Aplican las propiedades de la adición en diversos ejercicios.

- Resuelven pág.. 20 – 21 libro MED

- Sistematizan la información y resuelven ejercicios de afianzamiento.

- Resuelven problemas con la adición y sustracción de números naturales.

Área: Comunicación

- Observan y leen una historieta

- Identifican en el texto diptongos, triptongos e hiatos.

- Leen el esquema con la acentuación de diptongos e hiatos

- Escriben palabras usando las reglas generales de tildación.

- Leen las pág. 32, 38 al 42 del libro MED:

Área: Ciencia y ambiente

- Responden: ¿Puede nacer un bebé con un solo progenitor? ¿Por qué? ¿Qué entiendes por sistema reproductor humano?

- El profesor presenta el tema a través de un mapa conceptual

- Responden interrogantes haciendo uso de sus saberes previos ¿Qué entiendes por reproducción humana? ¿Cuáles son los órganos genitales del sistema reproductor femenino y masculino?

- Leen textos informativos sobre el tema en textos del MED y de la biblioteca.

- Desarrollan actividades de afianzamiento.

- Como tarea explican el sistema reproductor femenino y

Texto MED

Copias

Texto MED

Texto MEDHojas bond

4


educativoTiempo

masculino en organizadores visuales, registrando en papelotes para que lo expliquen el día siguiente.

- Grafican en el cuaderno ambos sistemas.

Cartulinas Papelotes


1. Intención del aprendizaje: Realiza acciones de amor y solidaridad con sus compañeros.




evaluación

C.A. 1 1.1.4. Reflexiona y analiza sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

- Nombra las enfermedades infectocontagiosas del sistema reproductor

- Explica los síntomas de las enfermedades y el tratamiento que se da en estos casos.

- Explica los cuidados de la higiene del sistema reproductor y la higiene en la menstruación.

P. Objetiva

P. objetiva

P. objetiva

E.R 1 1.2. Identifica y analiza la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.

- Interpreta citas bíblicas y escribe su mensaje de amor

- Despierta sentimientos de gratitud a Dios ofreciéndole actitudes de amor y solidaridad hacia los demás personas.

P. objetiva

Lista de cotejos



educativoTiempo


- Exponen sus trabajos en grupos sobre el sistema reproductor masculino y femenino.

- Ubican sus papelógrafos en un sector del área.

- Leen el aviso “Hospital de la salud, saludable”

- Responden a interrogantes sobre el propósito del texto Cartulina

Cinta

5


educativoTiempo

informativo.

- El profesor presenta el tema: Enfermedades infectocontagiosas.

- Responden: ¿Quiénes provocan estas enfermedades?

- Leen en un cuadro la clasificación de dichas enfermedades

- Dialogan sobre la importancia de prevenir dichas enfermedades

- Desarrollan actividades de afianzamiento del tema.

- Explican los cuidados de la higiene del sistema reproductor, y la higiene de la menstruación.

- Realizan un proyecto de investigación sobre el tamaño del embrión durante la gestación.

Área: Educación religiosa

- Leen el título “Dios nos manda a su propio hijo”

- Analizan e interpretan el sustento del enfoque doctrinal explicando por qué Dios envió a su hijo único.

- Definen el significado de encarnación, anunciación, natividad, visitación en el cuaderno del área.

- Escriben actitudes que manifiesten amor a Dios.

masking

Biblia Cuaderno


1. Intención del aprendizaje: Realiza dibujos cómicos de sus experiencias




evaluación


- Resuelven operaciones combinadas de adición y sustracción con números naturales.

- Resuelven problemas con operaciones combinadas

P. objetiva

P. objetiva

A 1 1.2 Diseña y produce una pieza con motivos propios de su localidad

- Reconoce las diferentes representaciones gráficas utilizando el dibujo.

P. objetiva

P. objetiva

6

- Ilustra sus experiencias utilizando dibujos cómicos.

E. F. 1 1.6 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene alimentación, hidratación y descanso, luego de la actividad física.

- Realizan ejercicios de velocidad con capacidad de reacción en actividades deportivas.

Lista de cotejos



educativoTiempo

Área: Matemática- Participan en la dinámica “El que demora baila con la

escoba”

- El profesor pregunta a cada niño y niña una serie de ejercicios de adición y sustracción para que haga cálculos matemáticos mentalmente (dando tiempo a los niños que aún les falta desarrollar habilidades de cálculo)

- El profesor presenta el tema: Operaciones combinadas de adición y sustracción.

- Efectúan operaciones combinadas en pares e individualmente

- Comparan sus resultados con sus compañeros.

- Como tarea crean situaciones similares.

Área: Arte

- Recuerdan las viñetas de las historietas que leyeron en los puestos de periódicos.

- Narran los chistes que más le ha agradado en forma amena

- Se presenta el tema “Dibujo cónico”

- Observan un lámina con características faciales

- Observan detenidamente los pasos del dibujo cónico.

- Los niños realizan sus propias creaciones con temas de su entorno.

Área: Educación física

- El profesor organiza a los niños en el patio en un círculo donde realizan el calentamiento corporal.

- Ejecutan la velocidad de reacción y fortalecimiento, participando en el juego “ El balón medicinal perseguido”

Papelógrafo Fichas

Cartulina Hojas bond

7


educativoTiempo

- Participan en otros juegos de velocidad

- Realizan prácticas de relajación y el aseo de su cuerpo.

Toalla Jabón

ACTIVIDAD Nº 2

LA MADRE MODELO DE TRABAJO Y DEDICACIÓN


1. Intención del aprendizaje: Declama poemas; Establece causas y consecuencias de los terremotos




evaluación

C 1 1.1. Relaciona y analiza el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.

- Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha

P. oral

1.3. Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.

- Recita diversos poemas extensos teniendo en cuenta la cualidad de la voz.

P. Oral

3.3. Calcula el tamaño de partículas y moléculas, mediante estrategias de observación.

- Aplica las reglas de tildación en la redacción de textos poéticos

P. Objetiva

P.S. 1 1.1.4. Reflexiona y analiza sobre las funciones que cumple la familia para brindar,

- Nombra con claridad las funciones de la familia

P. Objetiva

8

educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

2 2.3.2. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en su región.

- Investiga sobre los desastres naturales que ocurren en su entorno local, regional, nacional, y mundial.

P. Objetiva


- Efectúa operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales.

- Resuelve operaciones de multiplicación aplicando propiedades y la técnica usual.

P. Objetiva.

1.6. Procesa patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC.

- Resuelve operaciones de multiplicación en forma abreviada.

- Identifica los términos de una potenciación en ejercicios propuestos.

- Realiza ejercicios matemáticos usando la potenciación.

P. Objetiva



educativoTiempo

Primer día

ÁREA: COMUNICACIÓN- El profesor recibe a los niños entonando la canción

“Esa flor que está naciendo”

- Descubren un pensamiento con las letras de las siluetas de las flores

- Leen el pensamiento alusivo al día de la madre

- El profesor presenta el tema: “La madre, modelo de trabajo”

- Responden a interrogantes:

¿Cuál es la fiesta más relevante del mes? ¿A quiénes se festeja? ¿Quién es tu madre carnal? ¿Quién es tu madre espiritual? ¿Qué debemos hacer para corresponder al amor de nuestras dos madres? ¿Les gustaría conocer la

CancioneroCartulinaCanson

Papel AfichePlumón

Indeleble

Copias

9


educativoTiempo

historia de una mamá de los andes?

- Leen el texto silenciosamente. “Una familia en los Andes”

- Formulan sus hipótesis según el título del texto (anexos)

- Subrayan las ideas más importantes del texto leído.

- Responden e interrogantes en todo el proceso de la lectura

- Desarrollan fichas de comprensión del texto leído

- Escriben el resumen del texto leído considerando la estructura del texto narrativo.

- Leen “Los ojos de mi madre” “La bendición de ser madre”

- Explican que es un poema haciendo uso de sus saberes previos

- Consultan en el diccionario el significado del poema

- Investigan en los textos de la biblioteca las partes del poema y lo registran en el cuaderno.

- Leen y observan las pág.. del 62 al 70 texto MED

- Completan en el poema: ”La niña de Guatemala” con las parejas de rimas del recuadro.

- Desarrolla ejercicios de aplicación.

- Redactan un poema a mamá previa planificación de escritura del texto.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

- Destacan el rol de la familia en la formación del ser humano

- El profesor presenta el tema “La familia y los valores”

- Definen que es la familia con sus propias palabras.

- Leen la pág.. 36 y 37 del texto MED

- Nombran los roles y valores que deben practicar.

- Reflexionan sobre la importancia de la formación de valores en la familia.

- Registran la información en el cuaderno del área.


SEGUNDO DÍA.

- Leen titulares del terremoto ocurrido en Japón: “Decena de cadáveres”

- Comentan sobre la magnitud del desastre y los daños ocasionados.

- Organizan sus ideas en grupos sobre la consecuencias del terremoto

- Asumen compromisos para participar con seriedad

Copias

Copias

Diccionario

Texto MED

Copias

Hojas Bond.

Texto MED

Cuaderno

10


educativoTiempo

durante los simulacros de sismos.

- Elevar la sagrada oración de todo corazón por nuestros hermanos que han sufrido estos desastres naturales.

ÁREA: COMUNICACIÓN

- Leen las tarjetas léxicas pronunciando correctamente las palabras y sílabas.

- El profesor presenta el tema “La acentuación”, explicando sobre cómo se acentúa la sílaba en una palabra.

- Leen las diferencias que hay entre el acento prosódico del acento ortografíco y conoce las reglas de tildación.


- Como tarea: Colocan las tildes que faltan en las actividades propuestas.

- Leen la pág.. 38 del texto MED

ÁREA: MATEMÁTICA

- El profesor presenta situaciones vivenciales donde los niños y niñas resuelven ejercicios aplicando la multiplicación.

- El profesor presenta el tema: La multiplicación.

- Definen y señalan los términos de la multiplicación.

- Observan algunas técnicas de multiplicación más usadas.

- Desarrollan ejercicios de multiplicación utilizando estrategias personales.

- Completan cuadros en forma vertical y horizontal con los productos correspondientes

Cartulinas

Papel Afiche.

Fichas

Texto MED

Papelógrafos


1. Intención del aprendizaje: Interpreta citas bíblicas sobre la Anunciación.




evaluación

E.R. 1 1.3. Analiza en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.

- Expresa las cualidades de la Virgen María al ser elegida Madre de Jesús.

- Interpreta, relatos

P. objetiva

11

bíblicos sobre la anunciación a María por el Angel.

- Hace un listado con las advocaciones de la virgen María.

C.A 1 1.4. Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermatogenesis y ovogénesis) Esquematiza el ciclo ovárico.

- Define la menstruación nombrando sus etapas

- Explica la función de los óvulos y espermatozoides en el proceso de la fecundación a través de videos.

- Representa en un organizador el ciclo ovárico de la mujer como proceso de reproducción.

P. objetiva

P. objetiva

Arte 1 1.2. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.

- Comunica los procesos seguidos en las creaciones manuales y gráfico plásticas que elabora.

P. de ejecución



educativoTiempo

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

- Entonan la canción: “Junto a ti María”

- Analizan e interpretan las ideas principales de la canción.

¿Cuál sería el mejor regalo para María? ¿Se necesitará dinero para su regalo?

- El profesor explica que el mejor regalo para María es la “consagración”.

- Leen un texto sobre las pautas para consagrarse

- Realizan actividades de comprensión de lectura del texto leído colorean una imagen de la anunciación

- Hacen un listado con diez advocaciones de María.

- Traen folletos, revistas, periódicos sobre la aparición de la Virgen de Fátima.

Cancionero

Hojas afiche

Fichas

Revistas periódicos

12


educativoTiempo

ÁREA: CIENCIA AMBIENTE

- Observan imágenes con las etapas del ciclo menstrual

- Leen textos informativos sobre la menstruación, la fecundación, embarazo y parto.

- Recortan y pegan las imágenes secuencialmente

- Desarrollan actividades de afianzamiento.

- Como tarea, indagan en que consiste la maternidad prematura

- Representa en un organizador el ciclo ovárico de la mujer como proceso de reproducción.

ÁREA: ARTE

- Realizan trabajos de manualidad para el regalo de mamá en base a material de bisutería.

- Adquieren material de bisutería y cordones de colores.

- Elaboran diseños en cartulinas de collares, pulseras y otros.

- Realizan el armado del collar, pulseras alternando las diferentes formas del material.

- Aprecian sus trabajos y el de sus compañeras explicando el proceso seguido.

Láminas

Papelografos

Bisutería

Cordones cartulinas


1. Intención del aprendizaje: Resuelve ejercicios utilizando propiedades de la multiplicación.




evaluación


- Nombran los misterios del Santo Rosario.

- Explican el mensaje de la Virgen de Fátima para la conversión de los pecados

P. Objetiva

M. 1 1.1. Interpreta y descubre propiedades en operaciones combinadas de adición y

- Realiza operaciones utilizando propiedades de la multiplicación

P. objetiva

13

multiplicación.



educativoTiempo


- Entonan la canción: “Viva María, viva el Rosario”.

- Responden:

¿Quién fundó el Rosario? ¿Cómo y en qué año se difundió el rezo del Rosario? ¿Qué entregó la Virgen a Santo Domingo?

- Leen el texto: “El héroe del Rosario”

- Relatan las escenas que les pareció más importantes

- El profesor explica así como la Virgen María se apareció a Santo Domingo, también se les presenta a tres pastorcitos.

¿Les interesaría saber que les comunicó la Virgen de Fátima a los pastorcitos?

- Leen la historia: “Nuestra Señora de Fátima” segunda aparición.

- Escriben las peticiones que hacía la Virgen a los niños

- Entonan canciones “Ave de Fátima”

- Oran un misterio del Santísimo Rosario.

- Arman el altar en honor a la Virgen para venerarla con mucha entrega y amor.

ÁREA: MATEMÁTICA:

- Observan casos sobre la aplicación de propiedades de multiplicación en la resolución de ejercicios y problemas.

- Desarrollan ejercicios aplicando las propiedades aprendidas.

- Comparan sus resultados con la de sus compañeros

- Como tarea resuelven ejercicios y problemas.

Cancionero

CopiasRosario

Copias

CancioneroVelasFlores

Texto MED


1. Intención del aprendizaje: Establece las causas y consecuencias de sustancias nocivas.



14


evaluación

M 1 1.6. Procesa patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC.

- Identifica los términos de una potenciación en ejercicios dados.

- Realizan ejercicios matemáticos usando potenciación.

Papelote

Cinta

Fichas

C.A. 1 1.8. Investiga y señala los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros.

- Establece causas y consecuencias de sustancias nocivas en la salud de las personas.

P. Oral

E.F. 1 1.4. Describe y explica la relajación de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor intensidad.

- Practica ejercicios de mayor intensidad en cuanto a velocidad en reacción.

- Realizan ejercicios de resistencia de mayor intensidad.

- Ejecuta ejercicios de velocidad demostrando control en los movimientos.

L. de Cotejo



educativoTiempo

ÁREA: MATEMÁTICA

- Leen un problema planteado por el profesor

- Formulan hipótesis sobre el resultado del problema calculando mentalmente en ¼ de hoja papel bond.

- Observan y escuchan la explicación del profesor para hallar el producto de un número dado.

- Señalan los términos de la potenciación en papelotes.

- Observan en un cuadro las propiedades de la potenciación

- Resuelven operaciones con potencias en forma individual.

- Comparan sus resultados con sus compañeros.

- Como tarea resuelven en el cuaderno del área ejercicios de potenciación.

Papelote

Cartulina

Ficha

Cuaderno

Copias

15


educativoTiempo

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Leen el texto atentamente “Uso y abuso de medicamentos.”

- Responden a interrogantes.

¿Qué hizo Annie para evitar el dolor de cabeza y la fiebre?

¿Fue correcta esa decisión? ¿Por qué? ¿Qué aprendió Annie?

- Buscan información acerca de las sustancias nocivas y los peligros que puedan provocar.

- Hacen una relación de las sustancias nocivas que más consumen en su comunidad.

- Clasifican las drogas en consumos legales e ilegales.

- Escriben y explican en que consiste estas drogas buscan información en los textos de la biblioteca.

- Traen artículos periodísticos sobre casos de drogadicción para analizarla en clase.

- Leen el texto: “Reflexión” interpretan la lectura y determinan posturas sólidas para evitar el consumo de drogas.

- Nombran los daños físicos que ocasionan las drogas.

- Determinan diferencias entre drogadicción y alcoholismo.

- Indagan sobre la mortalidad por el consumo de drogas en cuadros

- Proponen medidas de prevención para evitar el consumo de sustancias nocivas.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

- Efectúan ejercicios de calentamiento

- Realizan juegos: “El tubo” “Cambio de casa”

- Formados en un gran círculo expresan frases alusivas del cuidado y protección del cuerpo.

- Realizan el aseo personal utilizando correctamente los útiles de aseo.

Textos MED

Ficha

Papelotes

Aros

Pitas

ACTIVIDAD Nº 3

TRABAJANDO EN FAMILIA, MODELO DE AMOR


16

1. Intención del aprendizaje: Asume compromisos para trabajar en familia para su fortalecimiento.




evaluación

C. 3 3.3. Reflexiona y analiza sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.

- Reconoce las clases de sustantivos en oraciones.

- Escribe el género y número que corresponde a cada sustantivo

P.Oral

P.S. 1 1.1.4. Reflexiona y analiza sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

- Conoce casos sobre el trabajo que realiza la madre y los relaciona con las actividades que realiza su madre.

- Asume compromisos para trabajar y fortalecer la familia.

P.Oral

M. 1 1.1. Interpreta y descubre propiedades en operaciones combinadas de adición y multiplicación.

- Identifica la división como operación inversa de la multiplicación.

- Realiza operaciones de cálculo usando la división en forma correcta.

P.Oral



educativoTiempo

Primer día


- El profesor presenta el tema “Familias famosas”

- Leen textos sobre familias famosas de los dibujos animados resaltando las responsabilidades que asumen los padres.

- Relacionan a su familia con las familias famosas.

- Responden: ¿El trabajo en la familia sólo lo deben realizar los padres? ¿En tu familia, trabajan en equipo? ¿Por qué? ¿Qué deberes cumples para ser hijo modelo de amor? ¿Qué deberes te cuestan cumplir?

Copias

17


educativoTiempo

- Enumeran los sustantivos del texto leído

- Responden: ¿Cómo se clasifican los sustantivos? ¿Qué características tiene cada uno?

- Registran en un papelote las respuestas en un esquema y luego la escriben en el cuaderno.

- Realizan actividades de afianzamiento en forma individual.

- Como tarea identifican los sustantivos en los textos presentados.


- Observan y analizan la frase “Trabajando en familia”

- Escriben el significado de la frase en grupos, explicándola.

- El profesor explica la importancia del trabajo en familia y valorando el esfuerzo que realizan las madres.

- Leen casos del trabajo que realizan las madres y lo relacionan con las acciones que realizan sus madres.

- Responden a interrogantes y socializan sus respuestas en el aula.

- Como tarea escriben una carta a mamá previa planificación y propósito del texto agradeciendo por la labor que realiza..

Segundo día

ÁREA: MATEMÁTICA

División de números naturales

- Leen, analizan e interpretan el problema presentado por los niños y niñas.

- El profesor explica las estrategias para resolver el problema.

- Calculan el cociente de las divisiones en la pizarra

- En trabajo grupal resuelven ejercicios y problemas con divisiones.

- Socializan sus resultados con sus compañeros.

- Como tarea realizan estimaciones de cocientes y desarrollan una ficha recreativa.


- Participan en la dinámica “Al ritmo” nombrando cada participante dos sustantivos aprendidos en la clase

PapelografosCuaderno

Copias

Papelógrafos

Plumones

Fichas

18


educativoTiempo

anterior “Al ritmo diga Ud. dos sustantivos colectivos” “Al ritmo diga Ud. dos sustantivos abstractos”…

- El profesor explica la importancia de conocer las categorías gramaticales y la función que cumplen.

- Desarrollan actividades de afianzamiento sobre el tema.

- Como tarea, identifican encerrando el femenino de los sustantivos escritos en pupiletras.


- Observan las ilustraciones y leen los diálogos.

- Relacionan algunas acciones de los personajes con su vida diaria.

- Completan según las escenas observadas sobre como viven las cuatro familias.

- Como tarea escriben compromisos para trabajar en familia previo consenso con sus hermanos para contribuir al fortalecimiento de la familia.

- Colorean las ilustraciones de las escenas.

Copias

Fichas

Láminas

Colores


1. Intención del aprendizaje: Explica las gracias que se obtiene al orar el Rosario.

2. Duración:1 día Fecha:



evaluación


- Conversa sobre las virtudes de María resaltándolas el rezar el Rosario.

- Comprende que por María se llega a Dios a través de rezo del Santo Rosario.

Lista de cotejos

C.A. 1 1.8. Investiga y señala los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio,

- Manifiesta que en algunos objetos de uso común se concentra ciertas sustancias químicas nocivas para la salud como el niquel y el latex.

P. Oral

19

arsénico y otros.

Arte 1 1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

- Desempeña roles a través de juegos dramáticos.

- Demuestra seguridad al realizar teatro en clase.

- Trabaja en la utilería y vestuario de su sketch.

L. de Cotejo



educativoTiempo

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA- Entonan la canción “Ave de fátima”

- Responden: ¿Cuál fue el escenario del encuentro de los pastorcitos con la Virgen? ¿Cuál fue el mensaje que les transmiten? ¿Qué acciones realizarías para cumplir con el mensaje de la Virgen?

- El profesor presenta el tema: “Aprendemos a rezar el Rosario”

- Leen el sustento del Rosario tomando en cuenta el enfoque doctrinal.

- Leen los misterios del Rosario explicando el significado de cada misterio.

- Realizan actividades para construir frases con respecto al tema.

- Oran el Santo Rosario con la dirección del profesor.

- Realizan peticiones por los hermanos de Japón para que superen las grandes dificultades que les está tocando vivir.

- Realizan peticiones por los sacerdotes, niños, ancianos y los reos injustamente encarcelados.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE- El profesor pregunta a los niños si el alcohol, las

drogas y los alucinógenos son las únicas sustancias nocivas para la salud de las personas.

- Mediante lluvia de ideas los niños y niñas responden haciendo uso de sus saberes previos.

- El profesor indica que no son las únicas sustancias nocivas, si no que hay otras sustancias.

- El tutor entrega a cada niño un texto informativo: Nuevas alergias.

- Leen el texto informativo comentan emitiendo opiniones sobre el impacto en la salud de las personas.

Cancionero

Ficha

Rosario

Texto MED

Copias

20


educativoTiempo

- Como tarea averiguan sobre el níquel y el látex que otros daños más producen.

ÁREA: ARTE

- El profesor propone otras formas de reconocer el sacrificio que las madres hacen por sus hijos.

- Motivados por el profesor representan un skecht entregándoseles el guión.

- Organizados en grupos se preparan para la actividad oportunamente preparan sus útiles y vestuario que sea seguro y atractivo.

- Leen el guión “Manos de madre”

- Realizan el skecht con espontaneidad, dominio de escenario y tema del diálogo.

- Aprecian la participación de sus demás compañeros dando sugerencias sutilmente.

- Como tarea crean un sketch con mensajes del amor de una madre.

GuiónVestimenta

AdornosFlores.


1. Intención del aprendizaje: Utiliza la técnica del subrayado para identificar las ideas principales.




evaluación

E. R. 1 1.3. Analiza en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.

- Comprende que sus buenas acciones representan las mejores regalos a María.

- Identifica las acciones que representan los regalos inapropiados para María.

P. Oral

P. Oral

M. 1 1.1. Interpreta y descubre propiedades en operaciones combinadas de adición y multiplicación.

- Realiza operaciones utilizando los casos particulares de la división

C. 1 1.1 Comprende las ideas principales de

- Entiende las ideas

21

diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias.

principales de los textos orales que escucha.

2 2.3. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos.

- Utiliza el subrayado para comprender los diversos tipos de textos que lee

P. oral.



educativoTiempo


- El profesor pregunta a los niños y niñas ¿Qué regalos recibió de ti, mamá? ¿Cómo se sintió?

- Ahora le toca recibir su regalo a la Virgen María ¿Qué regalo recibirá de ti? ¿Cuánto te costará el regalo para la virgen?

- Responden espontáneamente

- Leen el texto: mes de María.

- Comentan sobre la lectura, intercambiando opiniones.

- Comprenden que sus acciones buenas se conviertan en regalos para la virgen.

- Asumen compromisos para mejorar su forma de ser.

ÁREA: MATEMÁTICA

- Observan las estrategias para resolver casos particulares de la división.

- Realizan la comprobación de las divisiones planteadas.

- Resuelven mentalmente cada división y escriben el cociente que corresponde.

- Resuelven problemas de su cotidianidad.

- Resuelven una ficha recreativa en forma individual.

- Desarrollan las pág. 43 al 46 texto MED


- Leen el texto: “El árbol de la quina”

- Enumeran los párrafos que contiene el texto

- Escuchan recomendaciones del profesor sobre la utilidad de subrayar la idea principal en cada párrafo.

- Escriben las ideas principales de cada párrafo

- Definen que es el subrayado en el cuaderno.

- En trabajo individual leen un texto informativo.

- Enumeran los párrafos que contiene la lectura

Copias

PapelógrafosFichasTexto MED

Copia

Cuaderno

22


educativoTiempo

- Escriben las ideas principales de cada párrafo

- Como tarea recortan artículos periodísticos, textos breves y pegan en el cuaderno y extraen la idea principal de cada párrafo, subrayando las ideas más importantes

Artículos periodísticos.


1. Intención del aprendizaje: Escribe las ideas principales en fichas de resumen.




evaluación

C. 2 2.3. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para leer diversos tipos de textos.

- Elabora resúmenes a partir de las ideas principales que extrae de los textos-

- Emplea fichas de resumen para la comprensión lectora de los textos que lee.

P. oral

E.F. 3 3.1. Participa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.

- Realiza ejercicios recreativos mejorando sus respuestas motrices.

- Participa en juegos haciendo uso de su motricidad con rapidez.

L. De Cotejo.



educativoTiempo

ÁREA: COMUNICACIÓN- Leen el texto “El océano”

- Responden ¿Cuál es el tema del texto? Menciona cinco ideas importantes ¿Qué pasos sigues para hacer un resumen o síntesis? ¿Qué ventajas tiene?

- Conceptualizan que es el resumen y síntesis

- Escriben fichas de resumen y de síntesis del texto leído

- Leen el esquema para seguir los pasos para la elaboración de un resumen.

- Leen el texto “La piel” y escriben en una ficha el resumen, utilizando las ideas más importantes

- Escriben resúmenes de textos de su preferencia

Cuaderno

Cartulina

23


educativoTiempo

sugerimos los textos de Persona Social, Ciencia y Ambiente.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA- El profesor organiza a los alumnos en tres grupos y

realiza con cada uno diferentes actividades de calentamiento del esquema corporal.

- Al sonido del silbato cada grupo ocupa el lugar del grupo que está a su derecha y realiza la actividad que estaba realizando ese grupo, se continúan completando el circuito.

- Participan en juegos “El cántaro de salva” realiza variantes, siguiendo las consignas dadas por el profesor.

- Realizan su aseo personal e hidratación.

Reglas de juego

Silbato

ACTIVIDAD Nº 4

DEFENSA CIVIL MODELO DE DEDICACIÓN


1. Intención del aprendizaje: Elabora mapas conceptuales considerando sus elementos




evaluación

C 2 2.1. Identifica y señala el propósito, la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas.

- Distingue hechos de opiniones, verificando la veracidad del contenido

- Deduce el propósito de la noticia leída

- Reconoce la estructura interna y externa de los mapas conceptuales

- Elabora mapas conceptuales de textos que lee.

P. oral

P. oral

P. oral

P. oral

M 1 1.1. Interpreta y descubre propiedades en operaciones combinadas de

- Efectúa operaciones combinadas en problemas propuestos con referencia a las propiedades de adición y multiplicación

P. oral

24

adición y multiplicación.



educativoTiempo


- Leen los diálogos presentados en láminas y responden, interrogantes

- El docente presenta el titular de una noticia ocurrida en un país del continente asiático

- Comentan acerca de los daños irreparables que ocasiona un terremoto y más aún un tsunami donde se comprueba la fuerza de la naturaleza y nadie la detiene.

- Dialogan sobre la necesidad de estar preparados frente a cualquier desastre natural.

- Realizan la comprensión de la lectura sobre el contenido de la noticia previo análisis e interpretación.

- El profesor presenta el esquema de un mapa conceptual sobre defensa civil.

- Se entrega tarjetas con palabras claves a cada grupo para que organicen las ideas y peguen las tarjetas en el esquema

- Leen el significado de Defensa Civil y sus principios, definiéndola en un mapa conceptual y sus elementos a considerarse.

- Elaboran mapas conceptuales de temas de su elección.

ÁREA: MATEMÁTICA

- Leen y observan el proceso para resolver problemas con operaciones combinadas

- Establecen requisitos para realizar operaciones combinadas

- Aplican las cinco reglas de operaciones combinadas en ejercicios propuestos.

- Resuelven problemas sencillos con operaciones combinadas

- Comparan y socializan los resultados de sus trabajos.

- Como tarea resuelven ejercicios empleando operaciones combinadas.

Láminas

Periódico

Ficha

CartulinasTijera

plumones

Papelografos


1. Intención del aprendizaje: Explica las acciones a realizar frente a un desastre natural que se presenta en su comunidad


25



evaluación

C 3 3.3. Reflexiona y analiza sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.

- Usa relaciones semánticas que existen entre las palabras de los textos que lee y produce sinónimos y antónimos.

P. Objetiva


- Plantea ecuaciones usando estrategias convencionales y personales.

- Aplica ecuaciones e inecuaciones en la resolución de problemas.

P. Objetiva

PS 1 - Participa con responsabilidad en las brigadas de defensa civil en el aula y en la I.E.

- Aplica normas de Defensa civil en simulacros que realiza su IE

P. Objetiva

P. Objetiva

2 2.3.3. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo en la I.E. y hogar.

- Identifica en su hogar IE y comunidad los lugares de riesgo.

- Participa en dar a conocer las medidas de seguridad ante situaciones de riesgo que se observa en su entorno.

2.3.4. Participa con responsabilidad en la organización y evaluación de simulacros de sismo en la escuela.

- Contribuye responsablemente en la organización de simulacros de sismo en su IE.

- Informa adecuadamente sobre los resultados de la organización de simulacros en la I.E.

L. Cotejo

P. Oral



educativoTiempo

Primer día


26


educativoTiempo

- Observan el dibujo de la madre y escriben oraciones empleando sinónimos

- Sistematizan el concepto de sinónimo y lo escriben en el cuaderno

- Diferencian los sinónimos totales de los sinónimos por diferencia de grado.

- Señalan en grupos de palabras los sinónimos adecuados

- Desarrollan actividades de las pág. 28 y 29 texto MED comunicación

- Como tarea desarrollan actividades de reforzamiento.

ÁREA: MATEMÁTICA

- Leen situaciones donde observan el uso de ecuaciones para la resolución de ejercicios.

- Nombran los términos de una ecuación, leen casos sobre el planteamiento de ejercicios y problemas.

- Resuelven ejercicios sobre ecuaciones, usando estrategias personales.

- Comparan sus resultados con la de sus compañeros, explican en la pizarra el proceso de la resolución de las tareas propuestas.

- Como tarea Plantean y resuelve ecuaciones con situaciones de su cotidianeidad.


- El profesor explica sobre la necesidad de estar organizados en la I.E. hogar y comunidad, conocer las zonas de seguridad, conformar las brigadistas de Defensa Civil y participar responsablemente en los simulacros de sismos.

- Los brigadistas se ubican en diagonal, se establecen las normas de seguridad, señalización y prevención.

- El profesor organiza a los niños y niñas en grupos distribuyéndose los siguientes temas paras su exposición.

¿Qué es defensa civil y qué medidas se debe tener en caso de ocurrir algún desastre natural? ¿Qué son los desastres naturales, tipos, precaución y acciones a tomar en cuenta?

- Indagan sobre los temas en diversos materiales bibliográficos con orientación del profesor sistematizan la información en un mapa conceptual.

- Desarrollan y explican los tres desastres naturales que con más frecuencia se da en su comunidad, terremoto, huaycos e inundaciones.

- Como tarea indagan sobre otros desastres naturales que se presenta en el país.

Lámina

Texto MED

Fichas

Texto MED

Cartulina.

Papel lustre

Hojas bond.

Papelógrafos

27


educativoTiempo

Segundo Día


- Observa ilustraciones de pares de diferentes tamaños y establecen las relaciones que hay entre ellos.

- Conocen el origen de los antónimos y registran la información en el cuaderno

- Nombran los tipos de antónimos: Antónimo morfológico, antónimos léxicos, antónimos contrarios y antónimos inversos.

- Sistematizan los tipos de antónimos en organizadores gráficos.

- Desarrollan actividades de afianzamiento en pares e individualmente

- Como tarea desarrollan actividades de reforzamiento.

ÁREA; MATEMÁTICA

- Leen y analizan el proceso para la resolución de ejercicios de inecuaciones.

- El profesor explica el proceso para resolver las inecuaciones presentadas.

- Resuelven ejercicios en pares sobre inecuaciones

- Resuelven problemas sencillos aplicando ecuaciones e inecuaciones.

- Como tarea resuelven ejercicios y problemas empleando ecuaciones e inecuaciones.


- Definen que es Defensa Civil en un organizador con las acciones que debe considerarse como medida de prevención.

- Nombran las etapas que tiene Defensa Civil.

- Observan y leen las tareas de los brigadistas de defensa civil.

- Preparan las señales de seguridad y los ubican en el aula en lugares recomendados por Defensa civil.

- Desarrollan actividades de afianzamiento del tema

- Como tarea investigan otros desastres que se da en otros lugares con la información recopilado, elaboran trípticos sobre desastres naturales.

- Recortan artículos sobre desastres naturales y desastres provocados por la mano del hombre, escribiendo una breve leyenda dando opiniones sobre el hecho.

- Buscan en el diccionario el significado de palabras referidos a Defensa Civil

Láminas

Cuaderno

Fichas

Botiquín

Señales

Periódicos

Revistas

Cartulinas

Papel afiche

Papel lustre

Hojas bond.

diccionario


28

1. Intención del aprendizaje: Interpreta en textos bíblicos la necesidad de actuar con obediencia hacia los padres




evaluación

E.R. 1 1.4. Propone razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

- Lee pasajes bíblicos sobre la obediencia de Jesús hacia sus padres.

- Expresa en sus acciones la obediencia como formas de amor.

P. Oral.

C.A 1 1.8. Investiga y señala los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros.

- Explica el daño que ocasiona a todos los seres vivientes la emisión de sustancias químicas en el ambiente.

- Lee las notas musicales en un pentagrama en forma correcta.

Lista de cotejos

Arte 1 1.4. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompañándose con instrumentos.

- Lee las notas musicales en un pentagrama en forma correcta

L. de Cotejo



educativoTiempo

Área: Educación Religiosa

- Escuchan sobre “Jesús es nuestro modelo de obediencia en la familia”

- Dialogan sobre lo escuchado, a través de lluvia de ideas complementa el tema.

- Observan la imagen de la sagrada familia y de una familia terrenal

- Conversan sobre las relaciones que se dan entre los miembros de la familia, grafican la familia de Nazaret.

- Leen Lc. 2, 51 – 52, resaltan como Jesús iba creciendo en edad y sabiduría en gracia ante Dios y ante los hombres.

Biblia

CancioneroLáminas

29


educativoTiempo

- Entonan la canción “Estoy pensando en Dios”

- Señala los comportamientos negativos que hay en los hogares y proponen medidas para cambiar en buenos comportamientos y actitudes.

AREA: ARTE

- Entonan una canción a María.

- Responden: ¿Qué creen que será un pentagrama? ¿Qué son las figuras musicales? ¿y cuántos son?

- El profesor presentas el tema: “Signos Musicales”

- Entrega a cada niño y niña información sobre el tema

- Observan la representación de las figuras en un cuadro señalando su nombre y valor.

- Responden: ¿Para qué sirven los silencios musicales?

- Reconocen los diversas clases de silencio en un pentagrama.

- Desarrollan una ficha de aplicación del trabajo realizado.


- Leen textos informativos sobre las consecuencias de la emisión de sustancias químicas.

- Deducen los daños que ocasionan la emisión de elementos de radioactividad en los seres vivientes

- Dialogan sobre como las científicos crean centrales nucleares para brindar electricidad a la población pero como a su vez también origina daños irreversibles.

- Como tarea indagan sobre los componentes o sustancias que contienen la radiactividad

Cancionero

Copias

Ficha

Periódicos

Periódicos


1. Intención del aprendizaje: Explica la gracia que de obtiene de cada don del Espíritu Santo




evaluación

ER 1 1.1. Señala al Espíritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle

- Nombra los dones del Espíritu Santo.

- Explica la gracia de cada don y la forma de

P. oral

P. oral

30

para vivir mejor la fe.

cómo obtenerlo

- Señala los frutos del Espíritu Santo a través del estado de gracia.

C 3 3.4. Escribe y organiza textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.

- Nombra las características y elementos de las historietas.

- Crea historietas de personajes propuestos

P. oral

P. grafica

E.F. 3 3.2. Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas.

- Relaciona y aplica sus capacidades físicas en la práctica de actividades pre deportivas en la vida cotidiana

- Conoce los principales fundamentos y reglas del juego balón mano.

Lista de cotejos



educativoTiempo


- Escucha textos sobre el Espíritu Santo y la gracia que se obtiene.

- Leen citas bíblicas sobre el Espíritu Santo, analizan e interpretan el mensaje.

- Nombra los dones del Espíritu Santo

- Grafican la paloma que representa al Espíritu Santo y escriben en cada espacio un don.

- Realizan actividades para comprender mejor lo que es el Espíritu Santo

- Conocen las frutos del Espíritu Santo a través de la lectura de textos breves.

- Oran al Espíritu Santo para ser fortalecidos y llegar a Dios

- Entonan la canción “Junto a ti María”


- El profesor presenta el tema: “La historieta”

- Observa imágenes de historietas, analizan sus partes, lenguajes y signos gráficos

- Elaboran un mapa conceptual de la historieta donde se asigna características, recursos gráficos, pasos para crear historietas, sonidos onomatopéyicos.

Plumones

Cartulina Tijeras

Cancionero

Copias

Láminas

PlumonesColores

31


educativoTiempo

- Observan los gestos diversos en una lámina gráfica.

- Crean historietas de sus intereses.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

- Realizan el calentamiento del esquema corporal

- Ejecutan movimientos de articulaciones, estiramientos

- El profesor las organiza para participar en juegos pre deportivos

- Conocen las reglas que se utilizan durante el desarrollo del juego.

- El profesor presenta los juegos “Corre ve y pillate” “Pares en hilera”

- Al finalizar determinan los efectos del juegos: Mejorar los pasos y el disparo, mejorara la velocidad y precisión.

- Realizan acciones de hidratación en su esquema corporal, antes, durante y después de la actividad deportivas

Lápiz

Pelotas

Pitas

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sesiones de aprendizaje 5º mayo 2011

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