SESIN DE APRENDIZAJE N12

I. DATOS GENERALES

a) I.E : Juana Alarco de Dammertb) UGEL : 03c) rea : Comunicacind) Tema : La entrevistae) Ciclo : VIf) Grado y Seccin : 1 I secundariag) Duracin : 85mh) Fecha : 02-07-15i) Asesora : Margarita Changanaquj) Profesoras : Katherine Casani A. / Sara Chvez C.

II. TEMA TRANSVERSAL : Formacin tica en valores.

III. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL REA / VALORCOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR PRECISADO /ACTITUDESCONOCIMIENTOS

Comprensin y expresin oralSe expresa oralmenteAdeca sus textos orales a la situacin comunicativa.Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.La entrevista

Definicin Caractersticas Estructura

Respeto Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades de aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas mediante preguntas y aportando ejemplos.

IV. DESARROLLO METODOLGICO

MOMENTOSESTRATEGIASTIEMPORECURSOS

INICIOMOTIVACIN( Actividades Permanentes)

Las estudiantes responden al saludo de la maestra.

Buenos das chicas, Cmo estn?, Por qu se sienten as?, Cmo les fue el fin de semana?, etc.

Dinmica: La cajita de los afortunados

Escuchan las indicaciones de la maestra Cada estudiante se pondr de pie y sacar de la caja un cartel que tendr un rol asignado. Se pegaran con imperdible el cartel que les toc para poder visualizarlo.

Cuando todas tengan un rol asignado, se separar al grupo de estudiantes que les toc el rol de periodistas y al grupo que le toc un rol distinto. Luego las estudiantes que tienen el rol de periodistas tendrn que realizar preguntas de lo que quieran saber de sus compaeras que tienen el rol de cantantes, actrices, etc.

Socializan la actividad: P: Qu les pareci la dinmica?PR: Divertida, interesantes, etc. La maestra pide que tres estudiantes voluntarias compartan su experiencia.

3

7

3

2

Plumones acrlicos / Tiza.

Mota.

Cajita con cartillas

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOSP: Gracias por compartir sus experiencias. Como bien lo mencionan han recogido informacin mediante preguntas y respuestas. Responden las preguntas de la profesora

P: Recuerdan, cmo se llama la tcnica para obtener datos y que consiste en la interaccin entre dos o ms personas? PR: Encuesta, entrevista, etc. P: Cmo se le llama a la persona que hace las preguntas?PR: Entrevistador. P: Muy bien! Y cmo se llama a las personas que responden a la preguntas?PR: Entrevistado

CONFLICTO COGNITIVOP: Muy bien! En qu se diferencia una entrevista de una conversacin cotidiana en la que solemos hacer preguntas?PR: Libre

P: Vamos a responder esta pregunta durante el desarrollo de la clase.

PROCESOCONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

La profesora coloca en la pizarra el cuadro de capacidades, indicadores, aprendizaje esperado y contenidos que se trabajarn en la clase. Luego explica la importancia del tema para mejorar la expresin oral.

Despus, pide que una estudiante coloque el ttulo de la clase.

La entrevista

Observan un video La entrevista a Daniel Lazo Observan la presentacin en PowerPoint para el desarrollo del tema.

Reciben una ficha para completar la informacin presentada (Anexo 1)

Reconocen propsito, caractersticas, estructura y tipos de entrevista

Responden a las preguntas de la maestra para consolidar la informacin.

P: Entonces, qu es la entrevista?PR: Es una tcnica para obtener datos y este consiste en la interaccin entre dos personas. P: Qu caractersticas tiene?PR: Puede difundirse a travs de los medios, la reunin es citada previamente, etc.

P: Tiene una estructura?

PR: S, tiene una introduccin, desarrollo y cierre.

5

5

10

5

5

3

Cartillas.

Mota

Video

Ficha de trabajo individual (Anexo 1)

SALIDA APLICACIN DE LO APRENDIDO

P: Ahora ustedes van a representar mediante una entrevista

Se formarn grupos de 2 a 3 alumnos, y a cada grupo se le har entrega fichas de trabajo.

A cada grupo se le asigna un tipo de entrevista: de perfil, de declaraciones, mixta, clnica, periodstica.

Planifican la entrevista de acuerdo al tipo asignado. (Anexo 2)

- Qu quiero saber o conocer?- A quin deseo entrevistar?- Qu debo saber?- Qu preguntar?

Escriben el guin de la entrevista de acuerdo al tipo asignado.

Por grupos ensayan su entrevista

3

10

7

10

2

3

Ficha de trabajo (Anexo 2))

Pelota de trapo

EVALUACIN

Los criterios a evaluar sern los siguientes:

Ten en cuenta lo siguiente:

Reconoce las partes de la entrevista Planifica su entrevista Utiliza la informacin necesaria Explica sus ideas de manera ordenada Respeta el tiempo establecido para las actividades

TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO Responden a la siguiente pregunta

P: Nos beneficia saber sobre la entrevista en nuestra vida cotidiana?

PR: S, porque nos entrevistan en la escuela, para ingresar a la universidad o para conseguir un empleo.

REFLEXIN DE LO APRENDIDOMetacognicin

Realizan la metacognicin mediante la dinmica de la pelota preguntona.

P: Les gust la clase? Cmo se sintieron? PR: S, me sent cmodo.

P: Qu hemos aprendido hoy? PR: La entrevista, sus caractersticas y estructura

P: Cmo hemos aprendido? PR: Planificando, escribiendo y dialongando.

P: Por qu es importante aprender este tema? PR: Para expresarnos con propiedad y practicar la escucha activa.

Finalizado ello, la profesora agradece por la atencin prestada y despide la clase:

P: Esto ha sido todo por hoy, gracias por todas sus aportes, cudense y estudien que el tiempo es oro. Nos vemos la prxima clase.

V. EVALUACIN:ORGANIZADOR Y ACTITUDES DEL REAINDICADORESINSTRUMENTO

Expresin oralAdapta el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema, en una entrevista con el tiempo previsto.Lista de cotejo

Disposicin frente al rea.Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades de aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas mediante preguntas y aportando ejemplos. Escala de valoracin

* Lista de cotejoAPELLIDOS Y NOMBRES

Reconoce las partes de la entrevista (3)Planifica su entrevista (5)Utiliza la informacin necesaria para poder responder de modo organizado. (5)

Explica sus ideas de manera clara y precisa (5)

Respeta el tiempo establecido para las actividades (2)

TOTAL (20)

01AMASIFUEN ARREDONDO YADIRA LUCIANA

02APAZA GONZALES MARCELA GERALDINE

03ARCE JAIMES ADRIANA JANESSE

04CASTILLO ROJAS PALOMA ELIZABETH

05CESPEDES RUIZ ROSALINDA

06CHAVEZ PEAFIEL KAMILA NICOLE

07CHAVEZ VALENCIA CONSUELO

08CISNEROS ZAPATA GRISEL

09COYLLO CALLA GINA ROSMERY

10CUBA BARTOLO ADRIANA GERALDINE

11DARNLEY TRUJILLO CHRISTEL CHARLEEN

12DAVILA CONDE ANDREA

13DIAZ BARRIENTOS ALEXIA

14ENGELMANN CARRASCAL MELANI

15ESPIRITU HILARIO ANDREA

16GALLARDO SANCHEZ ZARAI ELIZABETH

17GARCIA LACHUMA PRISCILA

18GUEVARA GONZALES GLADYS RUTH

19HERNANDEZ PAPUICO KARLA VANESSA

20HERNANDEZ TITO ORIETA VERENICE

21JIMENEZ PIZARRO ANA SOFIA

22LAURA QUISPE KARINA

23MARCOZ CENTTI MORELIA CRISTINA

24MARCOZ CENTTI NOELIA CAMILA

25MENDOZA INFANTE RAYSA TAMARA

26QUISPE OLIVERA GINA NELL

27RAMOS PINAZO ANGELICA DARLING

28SAHUA PEREZ MARIA ELENA CAROLINA

29SANTA CRUZ BUITRON CIELO ISABEL

30TINEO HUAMANI ESMERALDA

31TORRES MARICAHUA SABRINA RUBI

32VARGAS HORNA MELANIE ROMINA

temSiempreA vecesNunca

Presta atencin en clase.

Cumple con las indicaciones de la maestra.

Su participacin tiene relacin con el tema de la clase.

Demuestra inters por el tema de la clase.

Escucha con atencin los comentarios de sus compaeros.

Levanta la mano para expresar su opinin

*Escala de valoracin- Respeto

VI. REFERENCIAS: http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_3/ud2/11_1.html http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web.pdf http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/7mo_entrevista/index.html