INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 AAÑO ESCOLAR 2015

TÍTULO: Ortografía: Acentuación general

I. DATOS GENERALES:I.1 Área : ComunicaciónI.2 Asignatura : LenguaI.3 Grado y Secciones : 2do BI.4 Nivel : SecundariaI.5 Docente : Betty Quispe / Rocío Llacchua LabanI.6 Fecha : 20 al 24 de abrilI.7 Semana : 03

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADES

DEL AREAAPRENDIZAJES

ESPERADOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

-Se apropia del sistema de escritura.

-Comprende las reglas de acentuación general y las reglas ortográficas de puntuación.

- Comprende las reglas de acentuación general y las identifican en el texto.

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III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:

MOMENTOSDEL

APRENDIZAJE

PROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOSDIDACTICOS

TIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJE

A. Motivación.B. Recuperación de

saberes previos.C. Conflicto Cognitivo.

A. Observan un video llamado: Lima, ciudad de los "horrores ortográficos, que es un reportaje de 4 minutos.https://www.youtube.com/watch?v=b9ixchnMCiY (VIDEO – ANEXO 1)

Responden a las siguientes preguntas:-¿De qué problemática nos habla el reportaje?PR: Sobre los errores de ortografía en diferentes anuncios limeños.-¿Cuál es su opinión respecto al tema?, ¿será importante saber escribir bien?PR: Creo que es importante colocar tildes y utilizar las letras correctas cuando escribo.-¿Cuál era uno de los problemas más comunes?PR: La acentuación.-Hoy nos vamos a centrar en la acentuación de las palabras, ¿ustedes saben las reglas de acentuación?PR: Sí/No.

B. Observan un texto breve que presenta errores de acentuación para corregirlo, de esta manera ellos demostrarán sus conocimientos previos.

“Buscando errores” (PPT - ANEXO 2)Responden las siguientes interrogantes:- ¿Habrán errores de acentuación?PR: Sí.- ¿Cuántos hemos encontrado?, ¿cuáles son?PR: Son 7 errores. La palabras son: construcción…

VIDEOPPT

25 min

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El estudiante hace las correcciones voluntariamente al salir a la pizarra y participar.

Conflicto cognitivoC. En el caso anterior, hemos demostrado si sabemos

colocar la tilde en las palabras adecuadamente.Veamos, las siguientes imágenes y compáralas.

Las dos oraciones, ¿son las mismas?, ¿cómo es la pronunciación de cada una de ellas?, en cuanto a los significados, ¿hay diferencias?, ¿te parece importante conocer el correcto uso de la tilde?

CONSTRUCCIÓNDEL

APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la Información.

B. Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento.

A. Visualizan el contenido sobre la acentuación general mediante un PPT.

B. Simultáneamente, completan la ficha de trabajo virtual con el contenido expuesto.

C. Desarrollan la aplicación del tema, abriendo los siguientes links son juegos interactivos sobre el tema.http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/lengua/popup_fullscreen.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/lorca/actividades/acentos/acentos.html

https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-1/reglas-de-

PPTFICHA

VIRTUAL N°1

40 min

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acentuacion/

SALIDA

A. Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

B. Evaluación.C. Meta Cognición.

A. Reciben una práctica calificada sobre el tema.Tiempo: 20 minutos

B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:¿Qué aprendí?¿Cómo lo aprendí?¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos?¿Para qué aprendí?-Esto se realizará como cierre de la clase, al evaluar el aprendizaje de esta clase.

LAPTOPINTERNET

25 min

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

-Se apropia del sistema de escritura.

-Comprende las reglas de acentuación general y las reglas ortográficas de puntuación.

-Identifica en qué casos se utiliza la regla de tildación.-Clasifica el tipo de palabra (de acuerdo a su acentuación).-Realiza correctamente la separación silábica, identificando la sílaba tónica.

LISTA DE COTEJO

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VII. MATERIALES:

DOCENTE ALUMNO- Textos de consulta- Multimedia- Laptop- Fichas de trabajo- Fotocopias- PLATAFORMA: OPEN CLASS

- Cuadernos- Laptop / Tablet- Diccionario

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

DOCENTE- Lenguaje y Comunicación – Heros RMA, Lima, Editorial Santillana, 2014.- Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada)

ALUMNO- LIM : Libros Interactivos Multimedia- Open Class Tanguis

ENLACES DE INTERNET

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/- http://siempre20.blogspot.mx/2011/10/la-acentuacion.html-https://nomesjoana.wordpress.com/2011/09/30/reglas-de-acentuacion-actividades-interactivas/-Ortografía de la lengua española – RAE- Colombia (2002).

Ana Milagros Zuta Chávez Luis Domínguez Alor

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Docente Sub Director Luis Dominguez Alor Director Adjunto