sesion 1 desarrollo de modelo (revisado)(26 102012)
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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
SESION DE APRENDISAJE
DATOS GENERALES1.1 I.E : “Centro Educativo Industrial Luciana”1.2 ÁREA : Industria Tecnología1.3 SUB AREA : Tecnología del vestido 1.4 UNIDAD OCUPACIONAL : Modistería Básica1.5 PROYECTO : Desarrollo de modelo de blusa1.6 GRADO Y SECCIÓN : 3ro A1.7 HORAS SEMANALES : 5 horas1.8 FECHA : 26 /10/20121.9 PROFESOR DEL ÁREA :KathiaGiuliana Bautista Chamochumby. Correo electrónico : [email protected]
I.TEMA : DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II. CAPACIDADES:2.1Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en el desarrollo del modelo de la blusa.
2.2 Realiza los modelos de blusa, haciendo uso correcto de los instrumentos y materiales a emplearse.
2.3 Valora el desarrollo de modelo de la blusa teniendo en cuenta la calidad, las nuevas técnicas apropiadas según el tipo y las normas de seguridad.
III.CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
3.1. Pensamiento creativo.
3.2. Toma de decisiones.
IV. CONTENIDO
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS (CONCEPTUAL)
EJECUCION DE PROCESOS PRODUCTIVOS
(PROCEDIMENTAL)
GESTION DE PROCESO (ACTITUD Y APTITUD)
ESTUDIO DEL DESARROLLO DE MODELO
Terminología Concepto Estudio de los fundamentos
genéricos del diseño. Desvíos de pinzas. Godets Canesú
Compara y diferencia los modelos de blusa.
Aplica y ejecuta los cortes de los modelos de la blusa con precisión.
Planifica las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de proyectos.
Emplea los métodos y técnicas de trabajo a su equipo.
Organiza los materiales e instrumentos de trabajo.
Utiliza con responsabilidad los instrumentos y materiales, en el proceso del desarrollo del modelo de blusa.
SITUACION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS T INDICADORES
MUESTRAS DE
DESEMPEÑO
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INICICIOMotivaciónConflictocognitivo (saberes previos)
MOTIVACIÓN:- Se muestra fotos de diseños de blusas.- Se muestra blusas confeccionadas.- Se muestra la blusa de la cual se hará el
patrón de desarrollo de modelo
SABERES PREVIOS: ¿En qué se diferencian las blusas? ¿Qué tipos de modelos conocen o son
los más comunes? ¿Qué telas serán apropiadas para la
blusa?CONFLICTOS COGNITIVOS: ¿Por qué creen que existe diferentes
tipos de modelos de blusa?
- Pizarra- Plumones- Tiza- Fotos de
polos- Prenda de
vestir
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-Participa dando a conocer sus saberes previos.
-Desarrolla sus capacidades de comunicación, observación, descripción en el desarrollo del tema.
-Participa con lluvia de ideas.
-Da a conocer sus dudas.-Intercambia sabers previos.
PROCESO
Actividad básica (nuevos saberes)PracticaEvaluación
PROCESO DE LA INFORMACIÓN:
-Se entrega la hoja de información y de operación
- Se procede a calcar la plantilla del patrón básico de la blusa en pizarra y que cada alumno lo copie en su cuaderno a 1/3 de medida
- Se inicia el trazo para realizar el patrón de modelo de blusa indicada, haciendo leer cada pasó a cada alumno.
- Se resalta con líneas de colores por cada pieza diferente en el patrón.
- Se coloca la nomenclatura y dirección de la tela.
- Se corta el patrón adecuadamente- Presentarán el patrón cortado.
RETROALIMENTACIÓN:- Se hace consultas de lo que no fue
suficientemente claro y se hará resumen de la clase
-Papel molde-Lápiz-Borrador-Reglasmilimetrada-Tijeras
- Plantillas- Plumones de
diferentes colores
- Hoja de información
- Hoja de operación
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Desarrolla sus habilidades y destreza en la práctica.
Utiliza los instrumentos y materiales correctamente
Muestra interés y se integra en el proceso.
SALIDAMeta cogniciónAplicación a situaciones nuevasExtensión
REFLEXIÓN:Se cuestiona el valor que tuvo haber hecho esta clase: ¿Para qué? ¿Por qué?
EVALUACIÓN:- Se hace una evaluación oral de lo
aprendido con preguntas sobre el proceso del trazo del desarrollo de modelo de blusa.
-ACTIVIDAD:Se deja una tarea para la siguiente clase diciendo que todo el proceso lo hagan en medida total.
-Lapicero-Cuaderno de apuntes.
-Hoja de investigación- Registro auxiliar
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Demuestra sus habilidades y destrezas con la presentación de su avance.
Muestra interés y responsabilidad.Se muestra auto crítico para seguir afianzándome cada vez más
V. SITUACION DE APRENDIZAJE
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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
NIVEL : SecundariaAREA : Educación para el trabajo TIEMPO : 45” PROFESOR DEL ÁREA :KathiaGiuliana Bautista Chamochumby. TURNO : Mañana FECHA : 26 /09/2012
HOJA DE INFORMACION N°1
I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II.-CAPACIDADES:
Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en el desarrollo del modelo de la blusa.
III.- IMFORMACION:
A) CONCEPTO.- Prenda de vestir, generalmente femenina, amplia y con mangas, que cubre la parte superior del
cuerpo.
B) HISTORIABLUSA.- En el siglo XV a. de C. las mujeres ya utilizaban blusas ceñidas con un cinturón. Durante varios siglos fue la prenda de las campesinas, y en este siglo se relevó por otra más ligera para acompañar a los primeros trajes femeninos. La aparecieron de las blusas escotadas, en 1913.
C) TIPOS DE BLUSA
Durante el tiempo han hecho diferentes tipos de blusa
Blusa básica: que se usaban en un principio Blusa manga corta : para el verano Blusa mangas largas: Para el invierno Blusa mangas 3/4 y mangas 2/4 : para la primavera y otoño
D) COLORES
Los colores de blusa también influyen mucho según la estación del año y según quien se va a poner ya que la contextura tiene mucho que ver par saber el color que más le favorece.
E) TELAS APROPIADAS PARA BLUSA Satín
Popelina
Popelina estampada
Razo
Gaza
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F) IMÁGENES DE BLUSA
IV.- PREGUNTAS O CUESTIONARIOS:
1) ¿Qué entiendes por blusa?
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
2) ¿Que telas no son recomendables para la confección de la blusa?
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
3) ¿Qué telas conoces para la blusa?
……………………………….……………………………….……………………………….……………………………….
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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
NIVEL : Secundaria PROFESOR: KathiaGiuliana Bautista ChamochumbyAREA : Educación para el trabajo TURNO : MañanaTIEMPO : FECHA : 26 /09/2012jcf316
HOJA DE OPERACION N°1
I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II.-CAPACIDADES:Realiza los modelos de blusa, haciendo uso correcto de los instrumentos y materiales a emplearse.
III.- INSTRUMENTOS Y MATERIALES: Cinta métrica, regla, lápiz, borrador, Cuaderno y hoja de operación.
IV.PROCEDIMIENTO
DESARROLLO DE MODELO DE LA BLUSA
DELANTERO
PROCEDIMIENTO:
Realizar el patrón básico de la blusa:
A2 – B1 = G
b – B = H
U G H Con L.R
Para la vuelta
b J = 5cm
D K = 5
U B J con L.R
U D K con L.R
U J K con L.R
2
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ESPALDA
PROCEDIMIENTO:
PIE DE CUELLO:
1. Formar un rectángulo de 20 cm. X 9
cm
2. B C = 3cm, ancho de pie de cuello,
3. A A2 = 3,8 cm, altura de pie de
cuello
4. A2 A3 = 1.3 cm.
5. B B2 = 4 cm.
6. C C2 = 4 cm.
7. C2- B2 en L. R
8. C C3 = 1.5cm
9. B B3 = 0.7 cm.
10. C3 – B3 con R. C
11. C2 1cm = X
12. C3 – X – B2 con R. F
13.
A−B2
=Y
14. Y – B3 con R .C
15. y - y1 = 3.8 cm
16. y1 – A2 con L. R
17. B2 – y1 con R .C
U
U
U
U
U
U
U
1.
2.
3.
Trazar un patrón base de la blusa
básica de dama:
A4 – B2 = H
A2 - B = G
U H G con R.F.
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1.
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5.
6.
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11.
DESARROLLO DE MODELO DE LA BLUSA
DELANTERO
PROCEDIMIENTO:
BOLSILLO
U
Trazar un patrón base de la blusa
básica de dama:
A 5 cm = H
A2 5 cm = G
R 4 cm = S
S 6cm = L
S 6 cm= K
L 14cm = Q
K 14 cm = T
B 5cm = I
D 5cm = J
b-I-J-D con L..R
U K-L –Q-T-K con
L.R
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ESPALDA
PROCEDIMIENTO:
MANGA CORTA
Trazar un patrón base de la blusa
básica de dama.
A4 – B2 = X1
X1 G
PRESILLA DE MANGA
2
Realizar el patrón básico de la manga.
b r = 12
1.
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CUELLO ESPORT
1. Formar un rectángulo de 20 cm. X 9 cm
2. B C = 3cm, ancho de pie de cuello, B1 C1 = 3 cm
3. C C1 con L.R
4. A A2 = 3,8 cm, altura de pie de cuello
5. A2 A3 = 1.3 cm.
6. B B2 = 4 cm.
7. C C2 = 4 cm.
8. C2- B2 en L. R
9. C C3 = 1.5cm
10. B B3 = 0.7 cm.
11. C3 – B3 con R. C
12. C2 1cm = X
13. C3 – X – B2 con
R. F
14.
A−B2
=Y
15. Y – B3 con R .C
16. y - y1 = 3.8
cm
17. y1 – A2 con L.
R
18. B2 – y1 con R .C
19. B1 a = 2cm
20. a - B2 con L.R
21. a b = 1cm
22. b – B2 con L. R
23.
B1−A12
=z
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
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“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
NIVEL : Secundaria PROFESOR: KathiaGiuliana Bautista ChamochumbyAREA : Educación para el trabajo TURNO : MañanaTIEMPO : 45” FECHA : 14 /09/2012
HOJA DE INVESTIGACION°1
I.-TEMA: DESARROLLO DE MODELO DE BLUSA
II.-CAPACIDADES:
Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos en la aplicación del desarrollo de
modelos de blusa.
III.- PREGUNTAS:
1.- ¿Qué telas son recomendables para realizar una blusa?
2.- ¿Qué entendemos por blusa?
3.- ¿Qué medida necesitamos para realizar la blusa con el método?
4.- ¿Cuales son las precauciones para desarrollar modelos de blusa?
5.-Visite a los centros comerciales, mercados de tu preferencia: observe y dibuje luego
desarrolla 10 modelos de blusa para tu posible colección.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘“INDUSTRIAL LUCIANA”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VSTIDO
SECCIONES : 3ro APROFESORA : Lic. Kathia Giuliana Bautista Chamochumby TRIMESTRE : III
ALUMNO :
FICHA DE META COGNICION
Responde verazmente y de manera espontánea a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí? ¿Cómo me sentí?
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘“INDUSTRIAL LUCIANA”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
PROFESORA :Kathia Giuliana Bautista Chamochumby
AÑO : 3ro ATRIMESTRE : III
FICHA DE OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES
OBSERVACIÓNCu
mpl
imie
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opo
rtun
o de
las
tare
as la
bora
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omen
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4 )
Org
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)
Mue
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dora
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real
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ajo
s (4
)
PR
OM
ED
IO
1
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3
4
5
6
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LEYENDA: EXCELENTE 4PTOS BIEN 3PTOS REGULAR 2PTOS INICIO 1PTO MALO OPTOS
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ‘‘“INDUSTRIAL LUCIANA”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
OPCIÓN OCUPACIONAL DE INDUSTRIA DEL VESTIDO
PROFESORA : Kathia Giuliana Bautista Chamochumby TRIMESTRE : III
SECCIONES : 3ro A
FICHA DE COTEJO - PROYECTO - BLUSA
N°
NOMBRES
APELLIDOS
Sec
ción
Asi
sten
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Pre
cisi
ón
Aca
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o
Uso
de
Equ
ipos
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o
Pro
med
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LEYENDA: EXCELENTE 4PTOS BIEN 3PTOS REGULAR 2PTOS INICIO 1PTO MALO OPTOS