SESIÓN DE APRENDIZAJE N°___

DENOMINACIÓN: ¿Qué materiales existen en el laboratorio? 1. APRENDIZAJE ESPERADO:

CAPACIDAD DE AREA APRENDIZAJE ESPERADO

Indagación y experimentación Reconoce los materiales de laboratorio.

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

Indagación Y experimentación

Reconoce los materiales de laboratorio a partir de experiencias. Verbal

Lista de cotejo

Actitud ante el área: Responsabilidad

Maneja con cuidado el material de laboratorio teniendo en cuenta las reglas de bioseguridad

Observación espontánea

Ficha de observacion

LISTA DE COTEJO

Tema: Reconocemos los Materiales de Laboratorio

Nº Nombre de las estudiantes

Reconoce los materiales de

laboratorio propuestos

Señala los usos del material de

laboratorio

Manifiesta características

de los materiales

Registra sus observaciones en su hoja de

práctica

Participa activamente durante la

sesión

To tal

4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Si No

1

2

SA

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMPO

I

Se inicia la sesión observando el laboratorio y la distribución de sillas. Se establecen las normas del trabajo diario. Focalización: (Motivación) Se les pregunta ¿en qué ambiente nos encontramos? ¿Qué características tiene? ¿Cómo se debe trabajar en él? ¿Qué cuidados se debe tener? (Saberes previos) Se da lectura a las “reglas de bioseguridad en el laboratorio”anexo1 Se provoca el conflicto cognitivo ¿Qué materiales de laboratorio conocen? ¿Cuál es su función? (Conflicto cognitivo). Por la técnica lluvia de ideas responden y se anotan en la pizarra. Se declara el tema y el aprendizaje esperado. Exploración: Se les entrega la guía de práctica. Anexo 2 Luego de ello socializan sus conocimientos por grupos. Recepción de información, la docente con ayuda de ellas va dialogando y explicando la función de cada material expuesto sobre la mesa de trabajo. Observan los materiales que existen en su mesa de trabajo y luego relacionan con las características y funciones que tiene cada material. Caracterización. Captan las ideas principales y completan su guía de práctica. Reconocimiento. La docente les explica el funcionamiento de otros materiales que no aparecen en la guía de práctica en el que deberán aplicar los conocimientos aprendidos. a) Experiencia 1 En un tubo de ensayo, deposita 2 ml de agua. Adiciona 1 gramo de sal. ¿Qué observas? ¿Ha ocurrido algún cambio? Descríbelo… a) Experiencia 2 Con ayuda de la balanza, determina la masa de la manzana: ……………………………… Corta en dos partes y determina la masa de una mitad. ¿Cuál es su masa ahora? ………… Reflexión: Las estudiantes pasan de mesa en mesa observando y anotando. Cada equipo de trabajo expone su experiencia. Reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me resulto difícil? ¿Por qué? (Metacognición). Aplicación: Como actividad de extensión. Escriben los utensilios de cocina o empleados en casa que cumplen similar función que los materiales de laboratorio. Se revisará la próxima clase.

Ficha de reglas en el Laboratorio Gradilla Tubo de e Mortero Pilón Vaso de p Gotero Luna reloj Balanza Agua Aceite Sal Acetona Manzana Guía de trabajo

15’

30’

40’

20’

25’

P

S

FICHA DE OBSERVACIÓN

Anexo1

INDICADORES ESTUDIANTES

Participa activamente

dando evitando jugar, corer, comer .

(0-4)

Llama a la profesora cuando tiene alguna duda. (0-4)

Tiene en cuenta las reglas para

calentar sustancias. (0-

4)

Deja el material material limpio asi como la

mesa de trabajo (0-4)

Presenta sus argumentos

en forma clara. (0-4)

VALORACIÓN

REGLAS DE BIOSEGURIDAD EN EL LABORATORIO

1. El laboratorio no es un lugar para comer, correr o jugar. Esta conducta puede causar accidentes.

2. En la mesa tendrás únicamente el material de prácticas y la guía. Lee todos los procedimientos

de cada actividad de laboratorio antes de empezar a trabajar, de tal manera que estés

completamente familiarizado con lo que se tiene que hacer.

3. No experimentes ni mezcles sustancias por tu cuenta. Recuerda que algunas mezclas son tóxicas

o explosivas.

4. Evita levantarte de tu sitio durante la actividad, sobre todo con material de prácticas en tus

manos. Cuando necesites alguna aclaración, llama a tu profesora y espera en tu sitio a que te

atienda.

5. Cuando calientes alguna sustancia en un tubo de ensayo, siempre inclínalo de forma que la boca

no se dirija a ti o a tus compañeros.

6. Cuando uses tijeras, navaja o bisturí, corta lo más alejado de los demás y de tu propio cuerpo.

Nunca cortes un espécimen mientras lo tienes en tu mano.

7. Inmediatamente, reporta cualquier accidente a tu maestra, incluyendo el quebrar el material de

vidrio, derrame de sustancia o lesiones físicas.

8. Las sustancias químicas que no hayan sido usadas, no se devuelven al frasco original para evitar

que haya contaminación. Se dispondrá de las sustancias químicas según lo indique el profesor del

laboratorio.

9. La profesora te indicará como deshacerte de los restos de la práctica. Como norma general los

residuos sólidos los depositarás en el cubo de basura; los líquidos en los lavaderos manteniendo

el grifo abierto.

10. Lava y limpia el material que hayas utilizado así como la mesa de trabajo antes de salir del

laboratorio. Al finalizar la práctica comprueba que todo el material ha quedado en orden y

desconectado.

Anexo 2 PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº….

RECONOCEMOS EL MATERIAL DE LABORATORIO

Apellidos y nombre: ……………………………………………………..…………… Fecha: ……………

Aprendizaje Esperado: Identifica los materiales de laboratorio

1.- Lo que sé del Tema:

¿Qué materiales de Laboratorio conoces? ¿Cuáles son sus funciones?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FOCALIZACIÓN:

2.- Socializamos conocimientos:

Organizadas en equipos de trabajo ( integrantes) para compartir nuestra opinión y llegar a un consenso. Respondemos

a. ¿Cómo manipular los materiales? ¿Qué recomendaciones debo tener?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EXPLORACIÓN:

3.- Realizamos nuestra experiencia:

Identifica los materiales de laboratorio que aparecen en la ilustración.

Compara las figuras con los verdaderos materiales que hay en el colegio.

1er grado: ….. 1er grado: ……

4. Identifica cada uno de ellos y haz una ficha de cada uno, como en el ejemplo:

Nombre: Nuez

Material que lo forma: Metal

Uso que tiene: Hacer montajes experimentales.

1) Nombre:

Material que lo forma:

Uso que tiene:

2) Nombre:

Material que lo forma:

Uso que tiene:

3) Nombre:

Material que lo forma:

Uso que tiene:

4) Nombre:

Material que lo forma:

Uso que tiene:

5) Nombre:

Material que lo forma:

Uso que tiene:

EXPERIENCIA Nª 1

En un tubo de ensayo, deposita 2 ml de agua. Adiciona 1 gramo de sal. ¿Qué observas? ……………………………………………..…

¿Ha ocurrido algún cambio? Descríbelo:………………………………………………………………………………………………………………….……………………

¿Puedes reconocer la sal? Explica por qué.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué se te ocurre hacer para recuperar nuevamente la sal?

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………

Al calentar, ten precaución con el mechero. Al cabo de unos minutos, ¿Observas algún cambio? Anota:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Grafica la experiencia

EXPERIENCIA Nª 2

Con ayuda de la balanza, determina la masa de la manzana: ………………………………………………………………………………………

Corta en dos partes y determina la masa de una mitad. ¿Cuál es su masa ahora? ………………………………………………

¿Qué operación básica has realizado? ……………………………………………………………………………………………………………………………

Grafica la experiencia:

EXPERIENCIA Nª 3 En una luna reloj, deposita 4 gotas de acetona. Deja unos minutos sobre la mesa de trabajo.

Al cabo de unos minutos ¿Ha ocurrido algún cambio? ………………………………………………………………….…..…….…..

Grafica la experiencia:

COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN:

5.-Inferimos conclusiones: Anota tus conclusiones de acuerdo a tu experiencia realizada:

a)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………

APLICACIÓN: Para el cuaderno

6.- Aplicamos lo aprendido: Escriben los utensilios de cocina o empleados en casa que cumplen similar función que los

materiales de laboratorio.

Metacognición: ¿Qué aprendiste?, ¿Te ha sido fácil inferir conclusiones a partir de las experiencias realizadas? Menciona

por qué. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………

LAS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E Nº 11521 “MARIA

DE LOURDES” DESARROLLLANDO SU PRACTICA DE LABORATORIO