servicio de psiquiatría hospital universitario marqués de
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GUIA DE ITINERARIO FORMATIVO
(GIFT) DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
Servicio de Psiquiatría
Hospital Universitario Marqués de Valdecilla
DOCENCIA
GUIA ITINERARIO FORMATIVO TIPO. 2 de 30
CONTROL DEL DOCUMENTO
Elaborado Revisado Aprobado
Responsable Servicio Psiquiatría Comisión de
Docencia
Comisión de
Dirección
Fecha 29-5-20
AUTORES
César González-Blanch Bosch. FEA Psicoloogía Clínica
Versión Motivos de revisión Fecha
1 Edición y Aprobación del Documento
2 Actualización
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES LA GUÍA O ITINERARIO FORMATIVO TIPO (GIFT)?
2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ESPECIALIDAD
4. PROGRAMACIÓN DE ATENCIÓN CONTINUADA/GUARDIAS
5. PROGRAMACIÓN DE SESIONES CLÍNICAS
6. OFERTA DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN
7. ACTIVIDADES FORMATIVAS
7.1 CURSOS TRANSVERSALES
7.2 CURSOS ESPECÍFICOS
7.3 SESIONES GENERALES DEL HOSPITAL
7.4 SESIONES ESPECÍFICAS DEL SERVICIO
7.5 CONGRESOS, CURSOS Y JORNADAS DE LA ESPECIALIDAD
8.PLATAFORMA DOCENTIS
9.TUTORÍAS
10.MEMORIA
11.SISTEMA EVALUACIÓN
12. RECURSOS DOCENTES COMPLEMENTARIOS
12.1 HOSPITAL VIRTUAL VALDECILLA
12.2 LA PLATAFORMA DE FORMACIÓN ON-LINE DEL SCS (SOFOS)
12.3 IDIVAL
12.4 UNIVERSIDAD DE CANTABRIA
12.5 BIBLIOTECA VIRTUAL DEL HUMV
13. ¿CÓMO SE INTEGRA LA GIFT CON EL TRABAJO DIARIO EN LAS DISTINTAS
UNIDADES DEL HOSPITAL?
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1. INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES LA GUÍA O ITINERARIO FORMATIVO TIPO
(GIFT)?
El I¡tinerario Formativo tipo (GIFT) es un documento que recoge la adaptación del
programa oficial de la especialidad a la Unidad Docente correspondiente. En él se
recoge una recopilación de información y documentos ordenados de forma
secuencial, desde la llegada del MIR a la Unidad Docente correspondiente hasta
que finaliza el periodo formativo. Constituye el marco de referencia a partir del
cual se concreta el Plan Individual de Formación (PIF) de los MIR, siendo una guía
basada en el Programa Oficial de la Especialidad(POE).
En este documento se hace referencia a los apartados básicos y la estructura que
deben de tenerse en cuenta en la elaboración de los Itinerarios Formativos de las
diferentes especialidades en el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, los
cuales se basan en la adaptación del POE a la Unidad Docente correspondiente.
1.1 Distribución del Hospital
El Hospital Universitario Marqués de Valdecilla está distribuido en:
- Cuatro plantas de hospitalización:
o Torre A, también conocido como “Edificio 2 de Noviembre” o “Edificio
Polivalente”, de 10 plantas, con camas de hospitalización individuales
y dobles de diferentes especialidades. Es el primer edificio de la fase
moderna de remodelación y por lo tanto de diferente estructura a las
otras tres torres de planta de hospitalización.
o Torres B, C y D, siendo las tres estructuralmente idénticas, siendo la
B la más cercana a la torre A o “Edificio 2 de Noviembre” y la D la
más lejana a este. Con 7 plantas de altura cada una, acogen
diferentes especialidades en habitaciones en su mayoría individuales.
- Salón de Actos “Gómez-Duran” en la entrada del edicificio 2 de Noviembre
- Una serie de pabellones (del 12 al 20) con diferentes áreas de trabajo,
urgencias (Pabellón 13), unidad de cuidados intensivos y cuidados críticos
cardiológicos (Pabellón 17) y salas de radiodiagnóstico (Pabellón 13-15),
entre otros usos.
- Pabellón 16, pabellón docente con la Unidad de docencia, aulas formativas,
el salón de actos Téllez-Plasencia y la biblioteca
- Quirófanos del bloque quirúrgico ubicado en el Pabellón 19
- El pabellón 21, destinado a labores administrativas además de disponer de
otro salón de actos.
- Un bloque de consultas con orientación sur, conocido como “Valdecilla Sur”
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- El Hospital Virtual Marqués de Valdecilla y el Instituto de Medicina Legal.
Además, a una distancia de 10,2 kms del Hospital Universitario Marqués de
Valdecilla, se encuentra el Hospital de Liencres, que depende administrativamente
del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, el cual dispone de una planta de
hospitalización de Psiquiatría para pacientes de larga estancia, consultas y
quirófano de Oftalmología y consultas de Neumología destinada a la asistencia de
pacientes con EPOC y tabaquismo entre otras patologías y funciones.
Se puede acceder al mapa del hospital a través del siguiente enlace:
http://www.humv.es/
1.2 Presentación del servicio
El Servicio de Psiquiatría y Psicología clínica del HUMV está constituido por un conjunto de unidades funcionales que desarrollan, de manera integrada, un amplio
rango de actividades: Asistenciales :
Actividad asistencial hospitalaria en el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla (HUMV)) y comunitaria en la Unidades de Salud Mental del adulto (USM) y en la
USM Infanto- juvenil.
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A nivel hospitalario da cobertura a toda la población de Cantabria y no sólo al Área Sanitaria I.
A nivel comunitario las USM dan cobertura a la población del Área de Salud I.
A nivel de la atención infanto-juvenil da cobertura a las Áreas de Salud de
Santander (Área I ) y Laredo (Área III)
Docentes
Es responsable en Cantabria de toda la docencia de Psiquiatría y Psicología clínica
en el pregrado, realizando también docencia en el postgrado.
Investigadoras Ha desarrollado una Unidad de Investigación específica (Unidad de Investigación en Psiquiatría de Cantabria –UIPC-), la cual está integrada funcionalmente en el
Instituto de Investigación Sanitaria Valdecilla (IDIVAL) y en el Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental (CIBERSAM).
1.3 Derechos y Deberes del Residente
El marco legal que regula la actividad asistencial y docencia de la figura del médico
residente en el ámbito hospitalario se recoge en el Real Decreto RD 183/2008 (Ver
resumen en el ANEXO final), de 8 de febrero por el que determinan y clasifican las
especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del
sistema de formación sanitaria especializada y la Orden SAS/1620/2009, de 2 de
Junio por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de
Psicología Clínica.
Así mismo las siguientes disposiciones regulan la formación especializada de las
profesiones sanitarias:
• Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias
(capítulo III de su título II, modificaciones en la formación especializada)
• Real Decreto 1277/2003, de 10 de octubre, por el que se establecen las bases
generales sobre autorización de centros, servicios y establecimientos sanitarios.
• Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación
laboral especial de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud.
• Real Decreto 639/2014, de 25 de julio, por el que se regula la troncalidad, la reespecialización troncal y las áreas de capacitación específica, se establecen las normas aplicables a las pruebas anuales de acceso a plazas de formación
y otros aspectos del sistema de formación sanitaria especializada en Ciencias de la Salud y se crean y modifican determinados títulos de especialista.
• Orden SSI/81/2017, de 19 de enero, acuerdo de la Comisión de RRHH del SNS, se aprueba el protocolo mediante el que se determinan pautas básicas destinadas a asegurar y proteger el derecho a la intimidad del paciente por
los alumnos y residentes en Ciencias de la Salud
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• Resolución de 21 marzo de 2018, de la Dirección General de Ordenación Profesional, por la que se aprueban las directrices básicas que deben contener
los documentos acreditativos de las evaluaciones de los especialistas en formación.
De las mencionadas disposiciones se derivan los principios generales que han de
tenerse en cuenta:
La doble vertiente docente y laboral de su vinculación con el Hospital. El derecho y la obligación de desarrollar correctamente su programa de
formación, ampliando de forma progresiva su nivel de responsabilidad. Para ello contará con la tutela, orientación y supervisión de su labor asistencial y docente en el grado adecuado a cada situación.
La posibilidad a asistir a cursos, congresos y conferencias que puedan contribuir a su mejor capacitación.
La dedicación exclusiva de su actividad médica a la Institución. El derecho a la expedición de certificados en que conste la formación
recibida.
El derecho a disponer de los beneficios de la Seguridad Social. La aceptación de los mecanismos de evaluación que establezca la Comisión
de Docencia y la Comisión Nacional de su Especialidad. La obligación de desarrollar las labores asistenciales que le sean
encomendadas por el Jefe del Servicio al que esté adscrito y, en su caso,
por la Comisión de Docencia. El derecho del residente a una evaluación cualitativa y cuantitativa de su
desempeño.
Así mismo el residente está sujeto al Contrato de Trabajo en Prácticas que suscribe
al incorporarse a su plaza en el Hospital.
1.4 Normativa de RRHH para residentes
El residente del hospital tiene una relación laboral de carácter especial para la
formación de especialistas en Ciencias de la Salud.
El contrato de trabajo se celebrará por escrito entre el residente, en su
condición de trabajador, y la entidad titular de la unidad docente acreditada
para impartir la formación. La duración del contrato será de un año, renovable
por períodos iguales durante el tiempo que dure su programa de formación,
siempre que, al final de cada año, el residente haya sido evaluado
positivamente por el Comité de evaluación de la especialidad correspondiente.
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VACACIONES:
Las vacaciones anuales son 30 días naturales o 22 días laborables. Se
disfrutará la parte proporcional (2 días/mes) el primer y último año de
residencia.
Se debe solicitar por vía electrónica a través de la web. Tras el placet del tutor
y/o el Jefe del Servicio, lo autoriza la Dirección Médica. Las solicitudes se
presentarán con mínimo de 15 días de antelación, comprobar concesión. Y
antes de pedirlas, pedir permiso en el Sº en el que estés rotando.
DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN:
Hay 6 días anuales y la parte proporcional el primer y último año de residencia,
que en ningún caso podrán acumularse a las vacaciones. Se podrán disfrutar
a lo largo del año, más los 15 primeros días del año siguiente. Se consideran
concedidos si no hay denegación expresa. Se podrán denegar por necesidades
del servicio. Tramitación asimismo a través de la web.
INCAPACIDAD TEMPORAL Y ACCIDENTE DE TRABAJO:
Los partes de Baja por enfermedad común o accidente no laboral, lo
proporcionará el Médico de Cabecera.
Cuando se cause baja por enfermedad común o accidente sea o no laboral,
deberá presentarse en el Departamento de Personal (Pab. 21) los partes
correspondientes en el plazo de 3 días, contados a partir del siguiente a su
expedición. Los partes de confirmación se presentarán en el plazo de 2 días.
En igual plazo se presentará el parte médico de Alta.
En caso de Accidente de Trabajo o Enfermedad Profesional, se produzca baja
médica o no, deberá pasarse por el Departamento de Personal (Pab. 21) o
llamar (Tfno.: 942-203725), para hacer el Parte de Accidente o Declaración de
Enfermedad Profesional. Atención en la Mutua Montañesa (Avda. Del Faro).
Avisar siempre en Personal.
2. Objetivos generales de la especialidad
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1) Capacitar a los psicólogos clínicos en formación para el desempeño de la
especialidad, desde una perspectiva ética, de atención integral, atendiendo
adecuadamente los niveles de promoción, prevención, tratamiento y
rehabilitación.
2) Capacitar a los psicólogos clínicos en formación para el desempeño de las
tareas propias de evaluación, diagnóstico, intervención, y tratamientos
psicológicos, de la manera más eficaz y eficiente posible, atendiendo a los
máximos estándares de calidad científica disponibles en cada momento.
3) Capacitar a los psicólogos clínicos en formación para el ejercicio
interdisciplinario que requiere una concepción multidimensional, tanto del
ser humano, como de los procesos de salud y enfermedad.
4) Capacitar a los psicólogos clínicos para conocer y manejar adecuadamente
las variables y factores institucionales que están presentes e intervienen en
el desempeño de la actividad clínico-asistencial en sus diversos niveles y
contextos.
3. Objetivos específicos de la especialidad
Durante su período de formación, el psicólogo clínico debe adquirir, según los
principios basados en la mejor evidencia científica disponible en cada momento,
los conocimientos, actitudes, habilidades y competencias necesarias para:
1) La recepción y análisis de la demanda, y el subsiguiente establecimiento,
realización, y seguimiento de los planes de diagnóstico, evaluación,
intervención clínica, y/o de tratamiento psicológicos más adecuados.
2) Utilizar de forma eficiente las técnicas y procedimientos de entrevista
clínico-psicológica, a fin de establecer el pertinente análisis funcional de la
problemática que presenta un paciente individual, o un grupo, y
proporcionar elementos para el establecimiento del plan terapéutico más
adecuado.
3) Utilizar los instrumentos y técnicas de evaluación y diagnóstico psicológicos
eficaces y contrastados para la identificación de los trastornos y
enfermedades mentales y del comportamiento, así como de los factores de
riesgo a ellos asociados, independientemente del nivel de gravedad,
disfuncionalidad, interferencia, y/o deterioro de tales trastornos y
enfermedades.
4) Evaluar y diagnosticar los trastornos y enfermedades mentales y del
comportamiento mediante técnicas y procedimientos de evaluación
contrastados y adecuados a la problemática específica y teniendo en cuenta
los factores individuales y sociodemográficos específicos.
5) Utilizar de forma eficaz y eficiente las técnicas y procedimientos de
intervención contrastados y adecuados a la problemática que presente un
paciente individual, o un grupo, y teniendo en cuenta los factores
individuales y sociodemográficos específicos.
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6) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas de apoyo, intervención, psicoterapia y tratamiento psicológicos,
a nivel individual, familiar, consejo de grupo, y comunitario, atendiendo a la
gravedad, urgencia, y grado de deterioro, interferencia y disfuncionalidad de
los trastornos, enfermedades, o problemas a los que se van a aplicar dichos
programas.
7) Diseñar, aplicar, y valorar la eficacia de los programas de psicoterapia y
procedimientos de intervención y tratamiento psicológicos específicamente
diseñados para pacientes agudos, y participar en la resolución de
situaciones de crisis y de urgencias.
8) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas específicos de evaluación, diagnóstico, psicoterapia y
procedimientos de intervención y tratamiento psicológicos en la población
infantil y adolescente.
9) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas específicos de evaluación, diagnóstico, psicoterapia y
procedimientos de intervención y tratamiento psicológicos en las personas
de edad avanzada.
10) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas específicos de evaluación, diagnóstico, psicoterapia y
procedimientos de intervención y tratamiento psicológico en las personas
con discapacidad intelectual y trastorno mental.
11) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas específicos de evaluación, diagnóstico, psicoterapia y
procedimientos de intervención y tratamiento psicológicos en las personas
con adicciones.
12) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas específicos de rehabilitación y atención prolongada.
13) Diseñar, aplicar, evaluar la eficacia, y llevar a cabo el seguimiento de
programas de psicoterapia y procedimientos de intervención y tratamiento
psicológicos específicos para las enfermedades físicas, con especial atención
a los procesos mórbidos de naturaleza crónica, en cuya evolución juegan un
papel determinante los factores psicológicos.
14) Conocer y aplicar las técnicas de relación interpersonal y de trabajo en
equipo.
15) El apoyo a la superación de secuelas en procesos derivados de
enfermedades/traumatismos.
16) Desarrollar programas de coordinación y cooperación con los dispositivos de
la red asistencial, y conocer y utilizar los recursos sociales, jurídicos,
educativos y comunitarios.
17) Participar en las actividades preventivas y de promoción de la salud, de
detección e intervención precoces de trastornos y enfermedades mentales y
del comportamiento, así como de asesoramiento, enlace, e interconsulta, en
coordinación con los Equipos de Atención Primaria y los Servicios de
Atención Especializada.
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18) Desarrollar programas de asesoramiento para los responsables y agentes
sociales, educativos y jurídicos.
19) Realizar informes clínicos, certificados, y peritaciones psicológicas.
20) Manejar adecuadamente la metodología científica necesaria para el diseño y
la puesta en marcha de programas de investigación clínica, social, educativa
y epidemiológica en el ámbito de la salud.
21) Desarrollar su ejercicio profesional de acuerdo con las orientaciones de la
ética asistencial y la deontología profesional.
22) Ser capaz de supervisar a otros profesionales o estudiantes en proceso de
formación, en ámbitos de conocimiento y profesionales relacionados con la
psicología clínica.
23) La exposición pública y argumentada en los ámbitos sanitarios y científicos
de los conocimientos y hallazgos profesionales.
24) La autoevaluación crítica e identificación de sus necesidades de desarrollo
formativo y perfeccionamiento profesional, y el sostenimiento de su proceso
de aprendizaje y actualización teórico-técnica a lo largo de toda su vida
profesional.
25) El uso adecuado de los recursos sanitarios atendiendo a la dimensión coste-
beneficio de los mismos y a su relación con el principio de justicia de la ética
asistencial.
4. Competencias a adquirir durante el periodo de residencia y rotaciones
(Rotaciones: resumen, duración de la misma y objetivos)
MESES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
R1 USM USM/AP
R2 USM/AP ADICCIONES REHABILITACIÓN
R3 REHAB. INTERCONSULTA Y ENLACE HOSP. y URG INF.
R4 INFANTIL EXTERNA FORMACIÓN
ESPECÍFICA
USM: Atención comunitaria, ambulatoria y soporte de la Atención Primaria (9 meses) USM/AP: USM y Atención Primaria, combinadas a media jornada, dos días por semana en AP (6 meses) ADICCIONES: Unidad de Atención Ambulatoria al Drogodependiente (2 meses) y Centro de Rehabilitación y
Reinserción de drogodependientes (CRRD) “Isla Pedrosa” (2 meses). REHABILITACIÓN: Rehabilitación en Hospital de Liencres (3 meses) y Programa ITP-Can (3 meses) INTERCONSULTA Y ENLACE: Psicología clínica de la salud. Interconsulta y enlace (6 meses). HOSP. y URG.: Hospitalización y urgencias, incluye Hospital de Día de adultos (4 meses) INFANTIL: Psicología Clínica Infantil y de la Adolescencia, incluye atención ambulatoria y Hospital de Día infanto-juvenil (6 meses) EXTERNA: Rotación de libre disposición (3 meses) FORMACIÓN ESPECÍFICA: Programas para el desarrollo de Áreas de Formación Específica. (a elección del PIR dentro de los disponibles en el Servicio, entre otros, Unidad de Trastornos de la Conducta Alimentaria, Salud Sexual y Reproductiva, Unidad de Deshabituación Tabáquica. (4 meses; máximo 2 rotaciones).
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Programa de atención a la salud mental comunitaria, ambulatoria y de
soporte de la atención primaria. Resumen: Programa dedicado a la atención en una Unidad de Salud Mental
comunitaria. En este tipo de dispositivos se ofrece atención ambulatoria a una amplia variedad de pacientes con problemas de salud mental desde leves hasta
graves, de inicio reciente o crónicos. Por lo que se espera que el residente adquiera una amplia variedad de recursos de entrevista y de intervención, así como ser capaz de trabajar con el resto de profesionales de la unidad y de
dispositivos de los que se reciben estos pacientes (principalmente Atención Primaria y unidades de hospitalización) y a los que se les derivan (centros de
rehabilitación, unidades especializadas de tercer nivel…). Objetivos
– Conocer y manejar las implicaciones prácticas de los principios y bases organizativos del Sistema Nacional de Salud Español y de la Comunidad
Autónoma que corresponda, así como su modelo de atención a Salud Mental. – Conocer y manejar los aspectos jurídico-legales de la práctica clínica y la problemática legal de la atención a los trastornos mentales.
– Conocer la cartera de servicios del SNS y de la Comunidad Autónoma que corresponda.
– Conocer y manejar los sistemas internacionales de diagnóstico de los trastornos mentales y del comportamiento. – Conocer, manejar y valorar instrumentos de psicodiagnóstico y evaluación
psicológica, técnicas de entrevista clínica, análisis y formulación de casos. – Realizar diagnósticos, incluyendo diagnóstico diferencial, elaborar historias
clínicas, informes clínicos e informes periciales. – Conocer, aplicar y valorar la eficacia de programas de psicoterapia y
procedimientos de intervención y tratamiento psicológicos, en los niveles individual, familiar, y de grupo. – Adquirir conocimientos, habilidades y experiencia en el manejo clínico y
seguimiento de casos con trastornos crónicos. – Conocer y, en su caso, aplicar las Guías Clínicas nacionales e internacionales
para el abordaje de los trastornos mentales y del comportamiento. – Adquirir conocimientos y experiencia en el trabajo en equipos multidisciplinares.
– Diseñar, aplicar y supervisar el Plan de Tratamiento Individualizado en los Trastornos Mentales graves.
– Participar en las coordinaciones con Atención Primaria colaborando en la valoración conjunta y derivación de casos, así como en el seguimiento y asesoramiento de los casos que puedan ser atendidos en Atención Primaria.
– Participar y colaborar en la coordinación con otros dispositivos sanitarios, sociales, educativos, de inserción laboral, tutelares y judiciales.
– Participar y colaborar en las actividades de planificación, prevención y evaluación clínica y epidemiológica. – Participar y colaborar en el diseño de actividades y programas de prevención y
promoción de la salud, y en especial de la salud mental.
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– Conocer y aplicar criterios de indicación de hospitalización, interconsulta, y derivación a otros recursos y profesionales sociales y sanitarios.
– Adquirir conocimientos y experiencia en técnicas de consejo y asesoramiento. – Adquirir conocimientos y experiencia en programación, organización y planificación de los equipos, unidades, servicios u otros dispositivos sanitarios.
Duración: 12 meses. Se hacen 9 meses a tiempo completo y 6 a tiempo
compartido con la rotación de Atención Primaria.
Atención Primaria:
Resumen: En esta rotación el residente se familiariza con el entorno de un centro de salud y trabajará coordinadamente con el resto del personal sanitario de los centros de salud para atender a pacientes con sintomatología leve-moderada que
no requiera una derivación a las Unidades de Salud Mental o a otros dispositivos de atención especializada. Es importante que aprenda a aplicar protocolos de
breves y se familiarice con intervenciones de baja intensidad, incluyendo la normalización y la psicoeducación, así como tratamientos grupales para trastornos emocionales.
Objetivos:
– Conocer los aspectos básicos de la organización, funcionamiento y gestión de los Centros de Atención Primaria de salud. – Participar en el funcionamiento de los equipos multidisciplinares de Atención
Primaria. – Conocer los criterios de derivación al nivel especializado y especialmente a los
dispositivos de Salud Mental. – Conocer y participar en los espacios de coordinación organizados desde Atención Primaria.
– Adquirir conocimientos sobre las psicopatologías más prevalentes en Atención Primaria y sobre el diagnóstico diferencial.
– Adquirir conocimientos sobre los trastornos somáticos asociados a la patología mental.
– Valorar el impacto de la enfermedad física sobre el estado mental y la calidad de vida del paciente y de su familia. – Adquirir conocimientos sobre el seguimiento de los trastornos mentales graves
en la comunidad. – Adquirir conocimientos sobre el seguimiento de los trastornos crónicos desde
Atención Primaria. – Conocer y participar en programas de promoción y prevención de la salud. Duración: 3 meses, se realiza en 6 meses a tiempo compartido con la rotación de
la Unidad de Salud Mental.
Adicciones:
Resumen: En esta rotación, que se divide en dos dispositivos distintos (atención ambulatoria y en centro de rehabilitación y reinserción de drogodependientes). El
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residente va a poder familiarizarse con las evaluaciones e intervenciones de personas con problemas variados de dependencias a sustancias y las frecuentes
comorbilidades psíquicas que presentan. Objetivos:
– Adquirir conocimientos sobre el fenómeno de las adicciones y los principales patrones de conductas adictivas.
– Conocer las principales sustancias objeto de adicción. – Conocer las principales adicciones comportamentales. – Manejar datos sobre los principales tipos y pautas de consumo de sustancias
de la población general. – Conocer la incidencia de trastornos adictivos en la población de referencia.
– Conocer los programas de prevención del consumo de sustancias. – Realizar análisis de la demanda de tratamiento, considerando sus principales características y el manejo de situaciones iniciales.
– Manejar la historia clínica en adicciones, principales elementos y rasgos característicos (historia toxicológica, análisis funcional de la adicción, análisis
motivacional…). – Conocer los distintos roles profesionales dentro del equipo interdisciplinar. – Conocer las principales áreas de exploración en las adicciones y manejo de
escalas (historia toxicológica, gravedad de la adicción, estadio motivacional, cribado psicopatológico…).
– Adquirir y aplicar conocimientos sobre los principales programas de psicoterapia y procedimientos de intervención y tratamiento psicológicos empíricamente validados en adicciones.
– Abordar casos con patología dual, estableciendo diagnósticos diferenciales y llevando a cabo estrategias integrales y coordinadas de tratamiento.
– Adquirir y aplicar habilidades para abordar desde otras redes asistenciales situaciones de conductas adictivas: diagnóstico, orientación terapéutica, intervenciones específicas, derivaciones y tratamiento de complicaciones.
– Acceder a una información sobre la red especializada, niveles de intervención y principales tipologías de recursos asistenciales (centros ambulatorios,
comunidades terapéuticas, centros de día, unidades de desintoxicación, unidades especializadas).
– Conocer centros de tratamiento ambulatorio y unidades especializadas: composición, características y principales programas asistenciales. – Conocer el recurso de comunidad terapéutica en adicciones, sus características
y principales líneas de tratamiento. – Conocer los programas de reducción del daño.
– Conocer los recursos específicos que integran en cada territorio la red de tratamiento especializada de las drogodependencias y otras adicciones.
Duración: 4 meses. Se divide en dos períodos: Unidad de Atención Ambulatoria al Drogodependiente (2 meses) y Centro de Rehabilitación y Reinserción de
drogodependientes (CRRD) “Isla Pedrosa” (2 meses).
Programa de rehabilitación:
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Resumen: Esta rotación se realiza en dos dispositivos distintos: por un lado, en el Centro de rehabilitación psicosocial, que incluyen unidades de media-larga
estancia, donde podrá implicarse en el entorno de un centro dedicado a la rehabilitación psicosocial de trastornos mentales graves y se implicará en la elaboración y ejecución de planes individualizados de rehabilitación. Por otro
lado, rotará en el programa de atención a primeros episodios de psicosis (ITP-Can) del Hospital Marqués de Valdecilla donde aprenderá sobre el manejo precoz
de los trastornos mentales graves. Objetivos:
– Capacitar en el manejo clínico y seguimiento de las personas con trastornos mentales graves.
– Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades específicas para evaluar las habilidades, potencial de desarrollo, y déficit de las personas con trastornos mentales graves.
– Identificar los factores de protección y de riesgo de discapacidad y de marginación. Evaluación de su red de apoyo social.
– Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades sobre los programas, técnicas y estrategias de rehabilitación de pacientes con trastornos mentales graves en y con los diversos servicios y/o dispositivos sanitarios y sociales, desde un modelo
de recuperación. – Capacitar para la elaboración, desarrollo y aplicación de planes individualizados
de tratamiento para pacientes con trastornos mentales graves, incorporando tanto la coordinación con los dispositivos adecuados para el logro de dichos planes, como las técnicas y estrategias específicas para actuar sobre los déficit
psico-sociales, las dificultades de integración laboral, y las deficiencias en la adaptación social y familiar.
– Capacitación en programas psicoeducativos a usuarios y usuarias, dirigidos a potenciar y recuperar las habilidades y capacidades físicas, emocionales, sociales e intelectuales de las personas con trastorno mental grave, con el fin de que
logren alcanzar un nivel de autonomía personal óptimo, que les permita adaptarse a la comunidad y desarrollarse como individuos.
– Capacitación en programas psicoeducativos dirigidos a familiares, con el objetivo de mejorar su conocimiento sobre el proceso de enfermedad de su
familiar, cooperar en el tratamiento, contribuyendo con ello a reducir la carga emocional y aumentar la posibilidad de relaciones afectivas y de apoyo. – Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes para el manejo clínico de la
persona con trastorno mental grave, en lo que se refiere al cumplimiento adecuado de las pautas de tratamiento.
– Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes para la coordinación con los diversos recursos socio-sanitarios involucrados en el soporte, apoyo y rehabilitación integral de los pacientes con trastornos mentales graves diseñando
y realizando actuaciones en función de casos. – Conocer los dispositivos sociales y sanitarios disponibles para la Unidad
Docente Acreditada y los criterios y procedimientos de coordinación y derivación para un mejor cumplimiento del Programa de Rehabilitación. – Conocer los aspectos socio-culturales que influyen en el concepto salud-
enfermedad en la persona en exclusión social e identificar sus recursos personales y familiares.
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Duración: 6 meses, divididos en las dos rotaciones comentadas: Rehabilitación
en Hospital de Liencres (3 meses) y Programa ITP-Can (3 meses)
Programa de psicología clínica de la salud. Interconsulta y enlace. Resumen: En esta rotación el residente se implicará en la atención al resto de
servicios hospitalarios en los que está ingresados pacientes que presentan problemas emocionales de distinta gravedad. También se familizará con los tratamientos a personas con problemas crónicos de salud física, incluyendo la
atención grupal.
Objetivos: – Adquisición de las actitudes, habilidades y conocimientos para la práctica de interconsulta con las diferentes especialidades médicas.
– Adquisición de las habilidades y conocimientos para el desarrollo de programas de enlace.
– Adquirir conocimientos y desarrollar actitudes y habilidades para la evaluación de problemas psicológicos que interfieran o puedan interferir con la evolución y el tratamiento de las diversas enfermedades médicas, tanto en los procesos
agudos como en los de larga duración y en las enfermedades crónicas. – Diseñar y aplicar intervenciones psicológicas específicas para pacientes
atendidos en otros servicios o unidades hospitalarias. – Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y actitudes específicas para el diseño y realización de actividades de información y apoyo psicológico a
familiares de pacientes hospitalizados por enfermedades médicas. – Adquirir y desarrollar actitudes y habilidades específicas para el manejo de
pacientes con trastornos mentales que requieran hospitalización y/o tratamiento ambulatorio por enfermedades médicas. – Adquirir conocimientos y habilidades en el diseño y aplicación de programas de
atención a pacientes ingresados en diferentes servicios del hospital en coordinación con el personal facultativo y de enfermería de los mismos.
Duración: 6 meses.
Programa de hospitalización y urgencias:
Resumen: Atención en la unidad de agudos del HUMV. Esta rotación se dedica a
la evaluación e intervención en pacientes en la fase aguda de sus trastornos. También es deseable que el residente acuda a los servicios de Urgencia para familizarse con las intervenciones propias de ese contexto.
Objetivos:
– Adquirir conocimientos, habilidades y desarrollar actitudes adecuadas sobre los diversos aspectos referidos al diagnóstico y valoración de la gravedad del trastorno y la crisis, incluyendo el diagnóstico diferencial con enfermedades
médicas, evaluando los síntomas precoces y los incapacitantes.
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– Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes sobre la atención a pacientes ingresados y sus familiares, y la atención a las urgencias derivadas por los
equipos comunitarios y los servicios generales de urgencias. – Conocer y aplicar criterios de indicación de hospitalización, tiempos estimados de ingreso, indicaciones de altas, planificación del seguimiento ambulatorio, etc.
– Adquirir conocimientos, habilidades y actitudes para la valoración de pautas de tratamiento intensivo, así como para la coordinación en red con otros dispositivos
asistenciales y profesionales en función del seguimiento y apoyo tras el alta, con el fin de reducir la tasa de reingresos futuros y mejorar la calidad de vida de los enfermos y familiares.
– Conocer los psicofármacos indicados en cada caso, criterios de aplicación, protocolos de seguimiento, y los efectos colaterales.
– Adquirir cocimientos sobre las principales técnicas de exploración neurológica y los síndromes y enfermedades neurológicas más relevantes, los psicofármacos indicados y los efectos colaterales.
– Adquirir conocimientos de los factores más relevantes en la coordinación con los distintos dispositivos y recursos de la red socio-sanitaria, desde una óptica de
continuidad de cuidados. – Adquirir experiencia en el manejo de técnicas y procedimientos de intervención psicológica para los procesos de agudización de los trastornos mentales y las
situaciones de crisis y de urgencias.
Duración: 4 meses. Programa de Psicología Clínica Infantil y de la Adolescencia.
Resumen: Esta es la única rotación en el actual programa de la especialidad que
se dedica específicamente a la atención a niños y adolescentes con problemas de salud mental o del desarrollo. En este contexto se atiende desde casos leves, en los que hay que encuadrar el problema dentro de la amplia variabilidad que tiene
el desatrrollo humano, y la atención y diagnóstico de casos graves de inicio en la infancia (autismo, TDAH…) o de inicio reciente (trastornos psicóticos,
afectivos…). Resta población requiere competencias específicas para la evaluación e intervención. El tiempo de la rotación se divide entre atención
ambulatoria y hospital de día. Objetivos:
– Conocer y manejar los aspectos jurídico-legales de la práctica clínica y la problemática legal de la atención a los trastornos mentales de niños y
adolescentes. – Conocer tanto el desarrollo evolutivo normal como las variaciones respecto de lo normal que merecen ser objeto de atención.
– Conocer las características propias de la psicopatología en el periodo infantil y adolescente así como los principales grupos de riesgo en cada etapa evolutiva.
– Conocer y manejar instrumentos específicos de psicodiagnóstico, evaluación psicológica, técnicas de entrevista clínica, análisis y formulación de casos, de los problemas psicológicos y trastornos mentales de niños y adolescentes.
– Realizar diagnósticos, incluyendo diagnóstico diferencial, elaborar historias clínicas, informes clínicos e informes periciales.
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– Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para el diseño y aplicación de intervenciones psicoterapéuticas en población infantil y adolescente, en los
niveles individual, familiar y de grupo. – Participar en las coordinaciones con el nivel de Atención Primaria y colaborar en la valoración conjunta y derivación de casos. Así como en la discriminación,
seguimiento y asesoramiento de los casos que puedan ser atendidos en Atención Primaria.
– Participar y colaborar en actividades y programas específicos de prevención y promoción de la salud para población infantil y adolescente. – Conocer y aplicar criterios de indicación de hospitalización y derivación a otros
recursos y profesionales socio-sanitarios. – Conocer y aplicar los criterios de derivación a la red de salud mental de
adultos. – Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para realizar actividades y programas de enlace, interconsulta y apoyo a menores hospitalizados y sus
familias. – Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades para el trabajo con familias de
menores con alteraciones psicológicas. Identificación de contextos familiares y factores de especial riesgo para el niño y adolescente. – Participar y colaborar en la coordinación con instituciones sociales, educativas y
judiciales involucradas en la atención a menores. – Adquirir conocimientos y experiencia en programación, organización y
planificación de los equipos, unidades, servicios u otros dispositivos sanitarios específicos.
Duración: 6 meses. 3 meses en atención ambulatoria y 3 meses en Hospital de Día infanto-juvenil.
Programas de Formación Específica
Resumen: Se trata de programas para el desarrollo de Áreas de Formación
Específica con el fin de que los residentes puedan acceder a campos de desarrollo
teórico-técnico específicos de la psicología clínica no incluidos en el circuito básico
de rotación, teniendo en cuenta que el tiempo mínimo para la rotación en una de
las áreas de formación específica que se proponen será de 2 meses como mínimo.
Los programas disponibles en el servicio en estos momentos son en el campo de
la Unidad de Trastornos de la Conducta Alimentaria, la Salud Sexual y
Reproductiva, y la Unidad de Deshabituación Tabáquica. En todo caso, existe la
posibilidad de rotar por otros dispositivos hospitalarios o extrahospitalarios para la
formación más específica en áreas como la neuropsicología clínica, psicogeriatría,
psicooncología y cuidados paliativos. Cada una de estas rotaciones tendrá unos
objetivos diferenciados que se establecerán junto con la unidad de acogida y el
residente.
Duración: 4 meses; máximo 2 rotaciones.
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Rotación externa:
Resumen: Se realizará en Unidades de referencia nacional o internacional en un
campo preferentemente no cubierto por nuestro sistemas de rotaciones básico.
Cada rotación externa tendrá prefijados unos objetivos generales y específicos
establecidos entre el centro de destino, el tutor y el residente.
Duración: 4 meses máximo por año. Preferiblemente se organizarán en el tercer y
cuarto año.
4. Programación de Atención Continuada/Guardias
La Atención Continuada se realiza al menos una tarde semanal a lo largo de todo
el período de la residencia salvo durante las rotaciones externas. La actividad se
acuerda con el residente y se realiza en programas específicos del servicio, en
ocasiones vinculados a proyectos de investigación, preferiblemente con actividad
asistencial (por ejemplo, grupos de terapia).
Los residentes PIR no realizan guardias en estos momentos en el HUMV.
5. Programación de Sesiones Clínicas
Dentro del “Martes Docente”, el día dedicado a la docencia, los tutores elaboran
un calendario anual de sesiones clínicas impartidas por los residentes de Psicología
Clínica y Psiquiatría de manera conjunta. El contenido de las sesiones puede ser
teórico (por ejemplo, revisión bibliográfica) o clínico/asistencial (presentación de
un caso). Se prioriza que el contenido esté relacionado con la rotación del residente
en el momento de realizar la presentación.
También se organizan seminarios por ponentes invitados de la red o de fuera de
ella. Los temas pueden ser transversales (legislación sanitaria, bioética y
deontología profesional, metodología de investigación…) o específicos de un área
formativa (por ejemplo, rehabilitación psicosocial o evaluación de deterioro
cognitivo).
6. Oferta de actividades de investigación
El Servicio de Psiquiatría del HUMV tiene una larga trayectoria investigadora. Un
número considerable de residentes han realizado su primera publicación en una
revistas indexada de prestigio internacional durante su periodo de residencia.
Los residentes de Psicología Clínica pueden implicarse, entre otros, en proyectos
de investigación en curso realcionados con la atención psicológica a trastornos
emocionales en Atención Primaria, con la evaluación psicológica de personas con
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un primer episodio de psicosis, y con el tratamiento de trastornos de personalidad
con el programa STEPPS.
7. Actividades Formativas
7.1 Cursos transversales
Se trata de cursos de los que se pueden beneficiar todos los residentes del
Hospital. En la Comisión de Docencia existe un Plan Transversal de Formación para
residentes, que se actualizará todos los años.
7.2 Cursos específicos
Se programarán cursos específicos respondiendo a las áreas de formación
específica de los itinerarios formativos establecidos por las Comisiones Nacionales
de la Especialidad (por ejemplo: Neuropsicología clínica).
7.3 Sesiones generales del Hospital
Tienen lugar todos los jueves a las 8:15 h en el salón Tellez Plasencia, con
participación de todos los servicios y ponentes invitados de otros hospitales.
7.4 Sesiones específicas del Servicio
El Servicio realiza sesiones clínicas mensuales en las que están invitados todos
los profesionales de la red de salud mental. Además de las sesiones específicas en
los dispositivos en los que se esté rotando (por ejemplo, en la Unidad de Salud
Mental Infanto-Juvenil tienen sesiones clíncias o teóricas todos los miércoles a
primera hora de la mañana).
7.5 Congresos, Cursos y Jornadas de la Especialidad
Se facilita y favorece la asistencia a Jornadas, Congresos, cursos de la
Especialidad o afines a la misma.
8. Plataforma Docentis
Desde junio de 2019 el hospital ha puesto en marcha la plataforma
“Docentis”. Se trata de una plataforma informática que trata de incluir el libro del
residente, las rotaciones incluidas en el PIF, las rotaciones externas y las
evaluaciones, disponiendo de espacios para comunicación tutor-residente.
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Para acceder a ella se accede a la página principal del hospital,
http://www.humv.es/ > Intranet > Formación > Docencia Médica y Residentes >
Docentis.
Una vez en la plataforma, las credenciales de acceso son las habituales para
cualquiera de las demás aplicaciones informáticas del hospital.
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Dicha plataforma es una aplicación destinada a la atención de los médicos
residentes con diferentes utilidades, entre otras:
- En dicha plataforma se encuentra el “Plan Individualizado Formativo” para
el año de residencia (generalmente de mayo de un año a mayo del año
siguiente), el cual incluye las rotaciones del año en curso con las fechas y
objetivos de estas, y los objetivos generales del año de residencia.
- Las evaluaciones de las rotaciones se realizan a través de dicha plataforma
acorde al sistema de evaluación ordenado por el Ministerio de Sanidad.
- Permite la programación y registro de las tutorías.
- Permite la organización de actividades extraordinarias.
- Dispone de un apartado para el registro de todas las actividades formativas
y de investigación desarrolladas por el residente, con lo que junto al registro
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de actividad asistencial permiten la elaboración de una memoria anual de
residencia que es necesario completar al final de cada año de residencia.
9. Tutorías
Por normal general, se celebra una tutoría ordinaria individualizada de los
dos tutores con cada residente por cada trimestre del año, de tal modo que de
forma regular se celebra una tutoría por cada 3 meses. Generalmente dichas
tutorías se celebran en las consultas de Neumología los martes o jueves a las
14:30 horas, con una duración aproximada de 30-45 minutos en función de las
necesidades. Dichas tutorías quedan registradas en la Plataforma Docentis.
Además de las tutorías ordinarias, siempre que se considere oportuno, bien
por el residente o bien por los tutores, se podrán celebrar tutorías extraordinarias.
10. Memoria
Al finalizar cada año de formación durante la residencia de Neumología es
preciso hacer entrega de una memoria anual de actividades en la que se resuma
la actividad asistencial y formativa. En la actualidad, dicha memoria es de fácil
elaboración a través de la plataforma Docentis siempre y cuando se actualicen las
actividades asistenciales y formativas periódicamente.
En dicha memoria se debe hacer un resumen de cada rotación realizada,
que incluya la duración de esta, las patologías atendidas, el número de
procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos invasivos realizados, así como una
interpretación personal de los conocimientos adquiridos durante esa rotación.
Además, la memoria anual de actividades debe incluir un resumen de la
actividad formativa y asistencial desarrollada durante los diferentes tipos de
guardias realizadas, el número y títulos de las sesiones impartidas, actividades
formativas extraordinarias completadas (curos presenciales, cursos on-line,
congresos, etc…) así como un resumen de la actividad investigadora desarrollada
(participación en proyectos de investigación, participación en ensayos clínicos,
comunicación de casos clínicos en congresos, presentación de póster científicos en
congresos, presentación de comunicaciones en congresos, etc...)
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11. Sistema evaluación
Las evaluaciones del periodo de residencia se realizan de acuerdo con la
resolución de 21 de marzo de 2018, de la Dirección General de Ordenación
Profesional, por la que se aprueban las directrices básicas que deben contener los
documentos acreditativos de las evaluaciones de los especialistas en formación,
publicado en el Boletín Oficial del Estado el Jueves 19 de abril de 2018, número
95, sección III páginas 40610 a 40623
(https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2018-5385).
- Para cada rotación se evalúan:
o Una serie de objetivos específicos relacionados con la formación en
Neumología, que han sido establecidos por los propios tutores de
Neumología. Cada uno de los objetivos se evalúa como
“Total/Parcial/No conseguido”.
o Una serie de “Conocimientos y Habilidades” (Apartado A):
Conocimientos adquiridos: Demuestra que ha integrado los
conceptos teóricos necesarios para el cumplimiento de los
objetivos en virtud de un estudio y comprensión previo.
Razonamiento / Valoración del problema: Integra la
información disponible para alcanzar una valoración del
problema de salud o de la situación asistencial.
Capacidad para tomar decisiones: Selecciona un plan de
actuación, plan de cuidados o tratamiento adecuado, en base
a su conocimiento y comprensión del problema, el análisis del
contexto en el que se produce y la valoración de las diferentes
alternativas disponibles y sus consecuencias. Maneja con
prudencia la incertidumbre inherente a la práctica clínica,
conoce sus limitaciones y pide ayuda cuando la situación lo
requiere.
Habilidades: Demuestra destreza en la realización de
procedimientos diagnósticos y terapéuticos para su año de
formación.
Uso racional de recursos: Realiza un uso adecuado de los
medicamentos y productos sanitarios, así como de las pruebas
diagnósticas y terapéuticas.
Seguridad del paciente: Contribuye a garantizar la
seguridad del paciente y aplica las guías de práctica clínica.
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o Una serie de “Actitudes” (Apartado B):
Motivación: Demuestra interés por su trabajo y por alcanzar
los objetivos formativos. Se implica en la actividad del
servicio/unidad. Es proactivo en la búsqueda de información y
estudio de un problema y reflexiona sobre su práctica
profesional modificando su comportamiento en consecuencia
(autoaprendizaje).
Puntualidad/Asistencia: Es puntual y cumple con la jornada
laboral. No hay faltas de asistencia sin justificar.
Comunicación con el paciente y la familia: Demuestra
habilidades de relación interpersonales y de comunicación
necesarias para un eficaz intercambio de información, oral o
escrita, para la toma de decisiones compartidas con los
pacientes, sus familiares o representantes legales, relativa a
cualquier aspecto del proceso asistencial.
Trabajo en equipo: Se integra en las actividades del
Servicio/Unidad y participa con el resto de profesionales en la
resolución de problemas y toma de decisiones.
Valores éticos y profesionales: Tiene como principal
objetivo el cuidado y bienestar del paciente. Respeta los
valores y derechos de los pacientes, así como su autonomía en
la toma de decisiones. Respeta la confidencialidad y el secreto
profesional. Identifica los problemas/conflictos éticos y
propone soluciones razonadas. Pide ayuda en situaciones
complejas o relevantes. Cumple el Reglamento de la
Institución Sanitaria.
o Cada uno de los ítems del apartado A (Conocimientos y Habilidades)
y de los ítems del apartado B (Actitudes) se evalúa de 1 a 10 puntos
de la siguiente manera:
1-2: Muy insuficiente. Lejos de alcanzar los objetivos de la
rotación. Deben indicarse áreas de mejora en el apartado
correspondiente.
3-4: Insuficiente. No alcanza todos los objetivos de la
rotación, pero podrían alcanzarse un periodo complementario
de formación. Deben proponerse áreas de mejora en el
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apartado correspondiente y sugerir la duración del periodo
complementario.
5: Suficiente. Alcanza los objetivos de la rotación.
6-7: Bueno. Alcanza los objetivos de la rotación, demostrando
un nivel superior en algunos de ellos.
8-9: Muy bueno. Domina todos los objetivos de la rotación.
10: Excelente. Muy alto nivel de desempeño, respecto a los
objetivos de la rotación. Sólo alcanzan esta calificación un
número limitado de residentes. Se valorará de acuerdo con la
experiencia del colaborador docente con los resultados de la
promoción o con otras promociones anteriores de residentes,
calificados como muy bueno.
N/A: No se aplica de acuerdo con los objetivos planteados.
o La nota media de la rotación se establece sumando el 70% del
promedio del apartado A y del 30% del apartado B.
o Además, existe un apartado de escritura libre de
“Observaciones/Áreas de mejora”.
Al finalizar cada rotación, a través de la Plataforma Docentis (ver más
adelante) se envía un link para que el evaluador pueda realizar la evaluación de
esa rotación.
El contenido de las evaluaciones se hará accesible a los residentes una vez
finalizado el año de residencia.
Además, anualmente se realizará un “informe de evaluación anual del tutor”,
que incluirá la ponderación de los informes de rotaciones, actividades
complementarias y la calificación del tutor, basada en sus conclusiones de la
evaluación formativa del periodo anual (entrevistas trimestrales y libro del
residente) y, excepcionalmente, de informes de jefes asistenciales que puedan
requerirse. La nota final del año de residencia se obtendrá de sumar:
- 65% de la nota procedente de las notas de las evaluaciones.
- 10% del sumatorio de las actividades complementarias, de acuerdo con el
siguiente sistema de puntuación:
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- 25% de la calificación del tutor siguiendo el siguiente sistema de
puntuación:
Al finalizar el año, el comité de evaluación (conformado por los tutores y
jefe de estudios del hospital) decide la calificación anual del residente basándose
en el Informe Anual del Tutor, y se calificará de 1 a 10 según el siguiente cuadro.
Al finalizar la residencia, el Comité de evaluación (tutores y jefe de estudios
del hospital) decide la calificación final del residente basándose en los resultados
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de las Evaluaciones Anuales. Se ponderarán las evaluaciones anuales para el
cálculo de la evaluación final de acuerdo con la progresiva asunción de las
responsabilidades inherentes al ejercicio profesional de la especialidad que el
residente asume a medida que progresa en su formación. Para calcular la media
ponderada se utilizarán los siguientes criterios:
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12. Recursos docentes complementarios
9.1 Hospital Virtual Valdecilla http://www.hvvaldecilla.es/
9.2 La Plataforma de formación on-line del SCS (SOFOS)
http://sofos.scsalud.es/
9.3 IDIVAL http://www.idival.org/Es/Paginas/Inicio.aspx
9.4 Universidad de Cantabria https://www.unican.es/Centros/ Escuela-de-
Doctorado/
9.5 Biblioteca virtual del HUMV http://biblioteca.humv.es/
13. ¿CÓMO SE INTEGRA LA GIFT CON EL TRABAJO DIARIO EN LAS
DISTINTAS UNIDADES DEL HOSPITAL?
Los responsables de los equipos asistenciales de los distintos dispositivos que
integran las unidades docentes acreditadas para la formación de especialistas
programarán sus actividades asistenciales en coordinación con los tutores de las
especialidades que se forman en los mismos, a fin de facilitar el cumplimiento de
los itinerarios formativos de cada residente y la integración supervisada de éstos
en las actividades asistenciales, docentes e investigadoras que se llevan a cabo en
dichas unidades, con sujeción al régimen de jornada y descansos previstos por la
legislación aplicable al respecto.