sentirse mejor como afrontar los problemas emocionales con terapia cognitiva
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SENTIRSE MEJOR
COMO AFRONTAR LOS PROBLEMAS EMOCIONALES CON TERAPIA
COGNITIVA
JUAN JOSE RUIZ SANCHEZ *
JUAN JOSE IMBERNON GONZALES **
* Psicólogo Clínico
** Psiquiatra ESMD-UBEDA, Júlio de 1996
INDICE
Introducción
TEORIA
1. Los trastornos psicológicos
-Concepto de trastorno psicológico
-Características de los trastornos psicológicos
-Causas de los trastornos psicológicos
-Funcionamiento de los trastornos psicológicos
2. La terapia cognitiva de los trastornos psicológicos
-Definición de terapia cognitiva
-Historia de la terapia cognitiva
-Modelo cognitivo de los trastornos psicológicos
---Los Pensamientos Automáticos y las Distorsiones Cognitivas
---Los Esquemas Cognitivos o Supuestos Personales
PRACTICA:
3. Como descubrir los pensamientos automáticos
4. Como manejar los pensamientos automáticos
-Distinguir el pensamiento de la realidad
-Identificar las distorsiones cognitivas y sus alternativas
-Pruebas de realidad
5. Desarrollando nuevas habilidades cognitivo-conductuales
-El Entrenamiento en Relajación Progresiva
-La Resolución de Problemas
-La Inoculación al Estrés
-El Entrenamiento Asertivo
6. Identificación y manejo de los Supuestos o Creencias Personales
-Identificación de las Creencias Personales Básicas: La Flecha Descendente
-Manejo y cambio de las Creencias Personales Básicas: El uso de los Diarios Personales
7. Medicación y Terapia Cognitiva
8. Manejo de Actitudes Negativas hacia la Terapia Cognitiva
9. Manejo de Problemas Emocionales en una terapia directa
Bibliografía
Este pequeño manual pretende serle de ayuda en el aprendizaje de una nueva forma de analizar y
manejar sus dificultades emocionales o psicológicas. Puede servir de complemento de una terapia
cognitiva realizada por un psicólogo o psiquiatra experto, o ser utilizado por si mismo como libro de
autoayuda.
También puede ser de utilidad para aquellos terapeutas; psiquiatra, psicólogo, medico generalista,
enfermero psiquiátrico, etc... Que desee realizar un primer acercamiento a este tipo de terapia.
El texto se estructura en varios capítulos, agrupados en una sección teórica y otra práctica.
La sección Teórica abarca dos capítulos primero de ellos se dedica a presentar que es un trastorno
emocional o psicológico, que se entiende por tal, que lo caracteriza, cuales son sus causas y como suelen
funcionar. En el capitulo segundo se presenta la terapia cognitiva, en que consiste, un breve recorrido
por su historia, como entiende los trastornos psicológicos y que aplicaciones tiene.
La sesión Práctica abarca siete capítulos, del tres al nueve. Los capítulos tres a seis se dedican a
presentar como puede usted aplicar la terapia cognitiva pasando por diversas fases: identificar los
pensamientos automáticos, modificar los pensamientos automáticos, aprender a utilizar nuevas
habilidades cognitivas-conductuales y por ultimo identificar y modificar las actitudes personales
"inconscientes" que le hacen vulnerable o le predisponen a padecer de determinados problemas
emocionales. El uso de la terapia medicamentosa y su relación con la terapia psicológica cognitiva, en
caso de que usted la utilice o la vaya a utilizar, se aborda en el capitulo siete. Algunas actitudes que
usted u otras personas pueden tener para "no creerse" la terapia cognitiva se abordan en el capitulo ocho
en forma de preguntas-respuestas. El último capítulo, el nueve, de este pequeño manual se dedica a
tratar de cuestiones importantes que pueden surgir en el caso de que usted se decida a comenzar y
mantener una terapia con un psicólogo o psiquiatra, sea o no terapeuta cognitivo. En este capitulo se
aborda la simpatía o antipatía extrema que puede suscitar en usted la relación con un profesional y como
puede manejar determinados problemas emocionales de esta relación. También este capítulo se recoge
en forma de preguntas y respuestas
El fin último de esta obra es ofrecerle una ayuda para el mejor manejo de sus problemas
emocionales. Tenga en cuenta que la terapia cognitiva no es ninguna panacea que pueda resolverle todo
tipo de problema emocional o relacional. En ocasiones podrá requerir usted de otro tipo de terapia (por
ejemplo medicación) o de otro tipo de ayuda, como la resolución de un problema social o económico.
Pero aún en estos casos la terapia cognitiva le será de alguna ayuda para afrontar mejor estas
dificultades.
1 LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS
CONCEPTO DE TRASTORNO PSICOLOGICO
Definir que es un trastorno mental, psicológico o emocional, es un problema difícil para la psiquiatría
y la psicología clínica. Esa dificultad está relacionada con los distintos criterios que se han utilizado para
su definición a lo largo de la historia. Básicamente se refiere a comportamientos que se han considerado
"anormales" y que han sido estudiados y clasificados por los profesionales de la psicopatología (estudio
de las causas y clasificación de los trastornos mentales).
Históricamente las causas de los trastornos psicológicos se han buscado fundamentalmente en tres
modelos o tradiciones muy diferentes: el modelo sobrenatural, el modelo biológico y el modelo
psicológico. El modelo sobrenatural, llamado también demonológico, parte de que los trastornos de la
conducta están causados por posesión de espíritus o demonios. En este caso el sacerdote o brujo debía
diagnosticarlo y expulsar el mal espíritu mediante un ritual exorcista. La idea de la posesión persiste aún
en determinadas culturas primitivas y en ciertas religiones (como la católica, aunque esta trata de
distinguir entre posesión y trastorno mental). El modelo biológico se originó en la medicina griega
hipocrática, y actualmente se le llama también modelo médico. Parte de la concepción de que los
trastornos mentales son enfermedades que tienen una causa biológica (bioquímica, genética, física..),
fundamentalmente relacionada con el sistema nervioso central o el cerebro. Es el médico especialista en
psiquiatría quien lo diagnostica y trata con procedimientos médicos, donde destacan los psicofármacos.
El modelo psicológico parte de que los trastornos mentales derivan de determinadas experiencias de la
persona a lo largo de su vida que se organizan en forma de estructuras mentales, aprendizajes o
significados que generan conductas anormales. Seria el psicólogo clínico el encargado de su diagnostico
y tratamiento mediante la terapia psicológica (psicoterapia).
En la actualidad la mayoría de los psiquiatras y psicólogos clínicos suelen considerar que en los
trastornos psicológicos o mentales están implicadas causas tanto biológicas, psicológicas como sociales
(son los llamados "modelos multifactoriales", "interactivos" o "psicobiosociales"). Según se hable de
que determinado trastorno psíquico concreto, el peso de las causas biológicas, psicológicas o sociales
será mayor o menor. También el tratamiento en determinados casos suele ser de tipo "interdisciplinar"
requiriendo la intervención coordinada de varios profesionales (psiquiatra, psicólogo clínico, asistente
social..).
Los dos sistemas de clasificación de los trastornos psicológicos más utilizados y difundidos a nivel
mundial (CIE-10 y DSM-IV) definen a los trastornos mentales de la siguiente manera:
La CIE-10 (Décima clasificación de las enfermedades mentales de la Organización Mundial de la
Salud de 1993) define a los "trastornos" mentales en función de la presencia de determinadas conductas
anormales, lo que la persona hace o dice -criterio psicosocial- o de determinados síntomas de
malestar ,las señales de malestar que presenta la persona-criterio médico-(Fig.1).
Por su parte el DSM-IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de las Enfermedades Mentales de la
Asociación Americana de Psiquiatría de 1994) define el trastorno mental en función de sus componentes
psicológicos (funciones mentales alteradas) y conductual de un cuadro clínico y de las repercusiones
biológicas y de malestar que produce. Por lo tanto se sigue observando un criterio psicológico, el
comportamiento anormal, junto con otro médico, la organización en la presentación de los síntomas, el
como se relaciona entre si.
-Definición de "trastorno" mental (CIE-10)-
Presencia de un comportamiento o de un grupo de síntomas identificables en la practica clínica que
en la mayoría de los casos se acompañan de malestar o interfieren en la actividad del individuo.
(FIG.1)
CARACTERICTICAS DE LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS
Existen dos signos o indicadores que nos pueden avisar de la presencia de un trastorno psicológico: la
presencia de emociones dolorosas (sentimientos de ansiedad, depresión o irritación crónica) y la
aparición de conflictos continuados en las relaciones sociales o familiares (Fig.2).
El sufrimiento psicológico además puede adoptar múltiples formas (H. Fernandez-Alvarez, 1992)
según la persona que lo padezca le encuentre o no sentido o explicación al malestar que padece. Existen
una primera forma de padecimiento a los que las personas encuentran explicación o sentido (p.e
sacrificio ante situaciones limites, una huelga de hambre..etc) que no suelen ser catalogadas como
trastornos psicológicos. Una segunda forma de padecimiento consiste en que quién los sufre no termina
de explicárselo o darle sentido (por lo general se trata de trastornos afectivos de tipo depresivo o
ansioso).Un tercer grupo, más problemático, son los casos donde la persona que padece el malestar si le
encuentra sentido a su sufrimiento, pero aquellos que le rodean no se lo encuentran (por lo general se
trata de casos de trastornos mentales graves como las psicosis). Y por último, el cuarto grupo, se
caracteriza mas bien por hacer sufrir a otros, independientemente del grado de malestar subjetivo de esa
persona (se suele relacionar con trastornos graves y antisociales de la personalidad). El grupo de
personas que no encuentran sentido a su malestar suele ser quienes mas solicitan la ayuda de los
servicios de psiquiatría y psicología, seguidos de aquellos que aún encontrándole un sentido, este no es
validado por aquellos que le rodean.
Entre las personas que no ven sentido a su malestar emocional o a sus conflictos relacionales suele
ser típico la presencia de una o varias respuestas crónicas de carácter emocional: la ansiedad, la
depresión y la ira.
La ansiedad implica la preparación de la persona ante situaciones que percibe erróneamente como
amenazadoras o peligrosas haciendo que esta se prepare para defenderse o escaparse. El pensamiento y
las imágenes del individuo ansioso se caracteriza por exagerar las posibilidades de peligro de un
acontecimiento interno (p.e el que una señal de malestar indique la aparición de un infarto inminente) o
de un acontecimiento externo (p.e la posibilidad de ser rechazado por otros). También este pensamiento
suele hacer que se minusvalore la propia capacidad de hacer frente a la situación. A nivel emocional la
persona se siente nerviosa, con deseos de huir de la situación vivida como peligrosa. Su conducta puede
incluir la inhibición del habla, la conducta de escapar o la inquietud motora. Su cuerpo puede responder,
mediado por su sistema nervioso central y autonómico, con síntomas como la sudoración, taquicardia,
dificultades respiratorias, tensión motora, insomnio, etc.
El estado depresivo supone más bien una reducción del nivel de respuesta de la persona ante los
acontecimientos de su vida. La persona esta centrada en pensamientos e imágenes en torno a sus
perdidas, incapacidad, fracasos o indefensión. Por lo general mantiene una baja autoestima y está
centrada en una visión negativa de si misma, su vida y su futuro. Pueden aparecer también pensamientos
o deseos suicidas A nivel emocional predomina el estado de animo depresivo, con perdida por los
intereses y actividades habituales, una dificultad para disfrutar de las actividades habituales, y a veces
también sentimientos de culpa, ira o ansiedad. La conducta de estas personas se caracteriza por un
abandono de sus actividades habituales o por un descenso intenso de las mismas. Trastornos como la
perdida del apetito, las alteraciones del sueño y la perdida del interés por el sexo, también son
característicos del estado depresivo.
La ira crónica consiste en un estilo de conducta centrado en la defensa y ataque directo o indirecto
("disimulado" p.e por la ironía). Se caracteriza a nivel de pensamientos e imágenes de condena o criticas
hacia el ofensor, y exigencias sobre que no debería haber actuado de una manera determinada. A nivel
emocional la irritación tensa la musculatura corporal y la dispone al ataque verbal o físico, aparecen
sentimientos de rencor y venganza. La conducta se dirige a atacar verbal o físicamente al supuesto
ofensor. El cuerpo suele responder con una elevación del ritmo cardiaco, la tensión sanguínea aumenta,
la respiración se acelera, y pueden aparecer trastornos del sueño, de la alimentación y de otras
necesidades corporales, la rumiación obsesiva sobre el hecho que se exige no debería haber ocurrido, las
criticas al ofensor, los planes de venganza y una especial facilidad para "saltar a la más mínima".
-LOS DOS SIGNOS DE LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS-
1. Presencia de emociones dolorosas crónicas (ansiedad, depresión, ira...).
2. Presencia de conflictos duraderos en las relaciones sociales, familiares o de pareja. (FIG.2)
CAUSAS DE LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS
La conducta psicopatológica tiene dos tipos de causas: biológicas y ambientales. Estas causas se
suelen combinar en la mayoría de los trastornos psicológicos, llamándose a los modelos que la estudian
"multifactoriales".
Uno de estos modelos es el llamado de "Vulnerabilidad-Estrés" (Zubin y Spring,1977), que quizás
sea el más compartido por la mayoría de los psiquiatras y psicólogos clínicos para dar cuenta de los
factores causales de los distintos trastornos (Fig.3) . El modelo referido propone que los trastornos
suponen una crisis en el funcionamiento psicobiológico de la personas con una cierta vulnerabilidad
(disposición o características de personalidad) ante determinados estresores (situaciones que generan
tensión y necesidades de adaptación). La vulnerabilidad incluye predisposiciones determinadas
genéticamente que a su vez influyen sobre, por ejemplo, determinados niveles de sustancias bioquímicas
en el cerebro del individuo. También incluyen procesos y habilidades psicológicas, como la capacidad
atencional, los procesos de memoria, los estilos de pensamiento personales y las habilidades de conducta
para afrontar determinadas situaciones. Se supone además que esos factores se pueden consolidar y
hacerse más persistentes en las épocas tempranas de la vida, donde la maduración del sistema nervioso
está iniciándose y las influencias ambientales provenientes del medio sociofamilar pueden dejar una
fuerte huella.
El ambiente actual de la persona (incluyendo tanto factores psicosociales como físicos) desencadena
los trastornos, en función de lo vulnerable que sea el sujeto a ellos, haciendo que la reacción de la
persona a estos esté mediatizada por sus disposiciones biológicas (p.e determinados niveles de
sustancias bioquímicas cerebrales) ,su reacción corporal global, sus procesos psicológicos básicos (p.e
estilo de pensamiento y capacidad atencional) y sus habilidades de afrontamiento (p.e sus métodos para
resolver problemas). Además los recursos externos, como el apoyo familiar, de los amigos o la
existencia de servicios sociales o sanitarios disponibles, van a modular el mejor o peor manejo de las
dificultades. Si esos procesos mediacionales (la vulnerabilidad o disposición personal) y la disposición
de recursos externos no son adecuados o accesibles, el resultado será el trastorno psicológico o la
aparición de determinadas enfermedades. Esto no solamente puede ser valido para las llamadas
"enfermedades mentales”, sino también para las enfermedades médicas, en general.
MODELO DE VULNERABILIDAD-ESTRES (FIG.3)
Factores causales tempranos (1) Vulnerabilidad personal (2)
.Alteraciones genéticas
.Experiencias socio familiares
.Factores biológicos (p.e alteraciones bioquímicas)
. Factores psicológicos(p.e capacidad atencional,
estilo de pensamiento y habilidades de
afrontamiento)
Factores actuales desencadenantes
(3)
Fallo en los recursos personales o
de apoyo social (4)
.Psicosociales(p.e tensiones
familiares)
.Físicos (p.e infecciones)
Trastorno psicológico y/o enfermedad física (5)
FUNCIONAMIENTO DE LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS
En la mayoría de los trastornos psíquicos existe una estrecha relación entre sus componentes. Existe
una relación de influencia mutua entre las respuestas fisiológicas del cuerpo, los pensamientos, los
estados emocionales y la conducta de una persona ante una determinada situación o problema. Asi , si
nos sentimos tristes y deprimidos, nuestro pensamiento será negativo y pesimista, nuestra actividad
descenderá y nuestro cuerpo modificará su funcionamiento. De igual manera si nuestro pensamiento o
actividad imaginativa está centrado en posibles peligros por ocurrirnos, nuestro estado anímico será
ansioso, nuestra conducta tenderá a procurar evitar tales peligros y nuestro cuerpo está preparado para
reaccionar con tensión y sobresalto. En la misma línea si ante un problema importante nos encontramos
con un no saber actuar de modo eficaz, nuestro pensamiento estará centrado en las preocupaciones e
incapacidad, nuestros sentimientos estarán acordes con esa incapacidad y nuestro cuerpo podrá
acompañar negativamente a tal reacción. Por supuesto, que también un trastorno corporal (p.e una
enfermedad infecciosa, o un trastorno bioquímico) suele afectar a nuestro estado anímico, nuestros
pensamientos y nuestra conducta haciéndola mas problemáticas. Por ejemplo, determinadas personas
tienen un nivel inadecuado de sustancias químicas que conectan el funcionamiento de su sistema
nervioso y que hacen que respondan con más problemas emocionales o de conducta ante determinadas
circunstancias.
La fuerza mayor o menor de cada uno de esos componentes (ambiente, pensamiento, estado anímico,
conducta y reacción corporal) en cuanto a afectar a cada uno de los otros cuatro restantes componentes,
estará en función del trastorno específico. Por ejemplo, en determinados trastornos de tipo afectivo,
como la psicosis maniaco depresiva, donde parece haber evidencia sufriente de una alteración
bioquímica, la reacción del cuerpo afecta a la conducta, pensamiento y sentimientos de la persona de una
manera fuerte. Por supuesto que los otros componentes se afectan entre si y a su vez sobre la reacción
corporal (p.e la conducta de seguir adecuadamente la medicación y los controles médicos), pero la
primera parece tener un mayor peso, por lo que debe de ser tratada prioritariamente (sin olvidar los otros
componentes). En otros casos, como por ejemplo los problemas de relación de pareja o muchos
trastornos de la conducta infantil parece que la importancia de la conducta y los pensamientos parece
mayor (p.e la habilidades de resolución de problemas y las actitudes hacia ellos).Otros problemas como
el alcoholismo y las toxicomanías parecen estar muy relacionados con los hábitos de conducta y los
componentes ambientales (p.e relaciones familiares). Algunas depresiones (llamadas distimias) parecen
tener un fuerte componente cognitivo (pensamientos y creencias disfuncionales). En realidad en cada
trastorno la "carga o el peso" de cada uno de los cinco componentes puede ser mayor o menor. De lo que
parece haber menos duda es que todos están relacionados. Y esto es verdad también para las
enfermedades médicas. Por ejemplo una persona con una enfermedad terminal cancerigena (componente
corporal) puede reaccionar con un mayor o menor estado anímico depresivo (componente anímico),
unas determinadas actividades para manejar esa situación (componente de conducta) y unos
pensamientos mas o menos desesperantes (componente cognitivo), también su entorno puede "asimilar y
sobrellevar" mejor o peor la nueva situación (componente ambiental) .Se sabe que en las personas con
cáncer y mejores estados anímicos la sensación subjetiva de llevar una mejor vida es mayor, incluso las
expectativas de vida (medidas en duración de la vida) . También se conoce que en determinadas
situaciones de estrés las personas pueden desarrollar mas fácilmente determinadas enfermedades (p.e
ulceras o enfermedades de la piel).
Así la polémica tradicional de que si un trastorno es físico o es psíquico en su origen está matizada
desde esta perspectiva, por la cuestión de "En este trastorno ¿como se relacionan (funcionan) los
componentes físicos, ambientales, cognitivos, emocionales y conductuales?". El psicólogo Arnold
Lazarus (1983) ha presentado esta relación en su modelo multimodal, donde los distintos componentes
del funcionamiento personal se relacionan entre si. El esquema de esta relación se presenta, algo
modificado en la Fig.4.
-Funcionamiento de los trastornos psicologicos-
Cognición <-- Afecto <-- Conducta <-- Ambiente
Reacción corporal (Bioquímica/Neurofisiológica) (FIG.4)
2. LA TERAPIA COGNITIVA DE LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS
DEFINICION DE LA TERAPIA COGNITIVA
La terapia cognitiva es un tipo de psicoterapia que se basa en un modelo de los trastornos
psicologicos que defiende que la organización de la experiencia de las personas en términos de
significado afecta a sus sentimientos y a su conducta (Beck, 1967,1976).
Está relacionada a nivel teórico con la psicología cognitiva, que se ocupa del estudio de los procesos
y estructuras mentales. Defiende también el método científico de investigación de los resultados del
tratamiento y en un modelo de la terapia basado en la colaboración del paciente con su terapeuta que
tiene como fin la comprobación de los significados personales y subjetivos con la realidad y el
desarrollo de habilidades de resolución de problemas.
Este modelo de terapia parte de la existencia de una estrecha relación entre el ambiente, la cognición,
el afecto, la conducta y la biología (ver capitulo 1). Se destaca fundamentalmente los procesos de
pensamiento como factores que intervienen en los trastornos psicologicos. Sin embargo se tienen en
cuenta los otros factores señalados. Los componentes cognitivos (pensamientos, imágenes, creencias..)
se consideran esenciales para entender los trastornos psicológicos, y la terapia cognitiva dedica la mayor
parte de su esfuerzo en producir cambios en este nivel. Esto no quiere decir que los otros componentes
sean olvidados; al contrario se trabaja a menudo con todos ellos en la terapia (métodos de manejo
afectivo, modificación de conducta..). Lo importante es que todos esos componentes se organizan
mentalmente en torno a determinadas estructuras de significados subjetivos que organizan la experiencia
de las personas. Dicho de otra manera, aunque todos los componentes de los trastornos son importantes,
lo más relevante es la cuestión del SIGNIFICADO (Fig.5).
El significado hace que las personas relacionen sus estados anímicos con sus conductas y sus
pensamientos. Con el termino "significado" nos referimos al sentido que tienen los acontecimientos de la
vida para una persona. Estos significados dan el sentido que tiene para cada uno de nosotros nuestra
propia vida actual, los recuerdos, lo que esperamos del futuro y el como nos consideramos a nosotros
mismos.
-Concepto de terapia cognitiva-
"La terapia cognitiva es un sistema de psicoterapia basado en una teoría de la psicopatología que
mantiene que la percepción y la estructura de la experiencias del individuo determinan sus sentimientos
y conducta" .Beck (1967,1976) (Fig.5)
HISTORIA DE LA TERAPIA COGNITIVA
La terapia cognitiva deriva de los descubrimientos del psiquiatra americano A. Beck (1967) sobre
que los trastornos psicológicos provienen en gran parte (aunque no exclusivamente) de maneras erróneas
de pensar o interpretar los acontecimientos que vive una persona. Estos pensamientos e interpretaciones
se convierten en formas esteriotipadas y rígidas de valorar los acontecimientos, la propia conducta y a si
mismo. Por ejemplo la persona depresiva se centra en pensamientos de escasa valía personal,
desesperanza futura e incapacidad de manejar su vida y desarrolla una especial habilidad para hacer una
"visión túnel " donde percibe con facilidad lo negativo de su vida e ignora o no aprecia otros aspectos
más positivos o que le pueden ayudar a manejar su situación.
Esta terapia se basa a su vez en una tradición previa que parte de la filosofía griega. Epicteto, filosofo
griego estoico, defendía que "las personas no se afectan por los acontecimientos, sino por la opinión que
se hace de estos". Los filósofos estoicos (350 a.C al 180 a.C) se interesaban en manejar los estados
emocionales extremos, que ellos llamaban "pasiones" de cara a llevar una vida mas adecuada y libre de
trastornos. En esta tradición destacaron los filósofos de la Roma clásica como Marco Aurelio, Séneca y
Cicerón. También la religión fundada por Buda (556 a.C) se basaba en el dominio del sufrimiento
personal mediante el manejo de las pasiones.
La tradición es continuada yá en el siglo XX por el psicólogo alemán Lungwitz, psicoanalista, que
crea en 1926 un tipo de psicoterapia muy similar a la terapia cognitiva, modificando el método
psicoanalítico freudiano. Es Alfred Adler (1897-1937) quién verdaderamente crea un método de terapia
cognitiva estructurado (aunque no exactamente similar a la terapia actual) basado en que los trastornos
psicológicos son un problema que responde a una alteración de las formas en que las personas buscan
sus metas o propósitos en la vida. Pero va a ser otro psicólogo quién mas difunda un método de terapia
cognitiva entre los profesionales de la salud mental: Albert Ellis y su "Terapia Racional Emotiva" . En
1958 crea este método de terapia donde desarrolla su modelo A-B-C, en el que nos detendremos
brevemente.
La mayoría de las personas mantienen que sus dificultades emocionales o sus trastornos de
comportamiento (punto "C" de consecuencias, del modelo A-B-C) parten de acontecimientos de su vida
(punto “A” de acontecimientos del modelo A-B-C. Asi una persona dice estar deprimida y haber
descendido su nivel de actividad (punto "C") a consecuencia de haberle dejado su pareja (punto "A").
Sin embargo no es ese acontecimiento quién determina, al menos directamente, tal estado emocional,
sino mas bien lo que esa persona se dice para sus adentros en su pensamiento, en su autodialogo interno
sobre la importancia de ese acontecimiento, en base a sus actitudes o creencias personales (punto "B" de
Belief, Creencia en inglés). Así esta persona después de haberle dejado su pareja (punto "A") podría
creer lo siguiente: "Mi vida no tiene sentido sin ella", "No podré seguir viviendo sin ella", "Esto no
debería haber ocurrido", etc...(su punto "B) llevándole a sentirse emocionalmente trastornada (punto
"C"). Siguiendo este modelo A-B-C, lo importante en este caso, no sería tanto modificar el
acontecimiento externo ( a menudo no se puede obligar a otros a volver con uno), ni medicar a la
persona para no estar tan alterada en sus consecuencias (se puede hacer pero es menos efectivo a largo
plazo), sino hacerle consciente de sus diálogos internos autodestructivos e "irracionales" y que ella
misma, mediante la terapia, aprendiera a modificarlos hacia maneras mas "racionales" de asimilar esa
experiencia. Esto tampoco quiere decir, para Ellis, que todos los trastornos psíquicos estén causados por
creencias o actitudes inadecuadas o disfuncionales, sino mas bien que están actitudes están implicadas
en la mayoría de los trastornos psíquicos, aun en aquellos donde se suponen una base biológica fuerte.
En este texto, aun reconociendo el valor de la terapia de Ellis, sobretodo desarrollaremos la terapia de
Beck, por considerarla con más fundamentos cientificos-empiricos que las otras terapias cognitivas.
MODELO COGNITIVO DE LOS TRASTORNOS PSICOLOGICOS
Corría el año 1957, cuando A. Beck trabajaba como psicoanalista interesado en la investigación de la
depresión. Buscaba, como mantenía el psicoanálisis, que en las depresiones había una "hostilidad vuelta
hacia si mismo. Los resultados de su investigación no confirmaron esa idea. Esto le llevo inicialmente a
cuestionarse la validez de la teoría psicoanalítica de la depresión y mas adelante, el psicoanálisis, que
terminó abandonando.
Los datos que obtuvo en su investigación reflejaban mas bien que los pacientes depresivos
"seleccionaban" de manera focalizada su visión de los problemas presentándolos como negativos.
Además encontró que la practica del psicoanálisis, una terapia realmente larga (de tres y mas años),
arrojaba escasos resultados a la hora de mejorar a los pacientes depresivos. Esto le motivo a centrarse
mas en los aspectos cognitivos de los trastornos psicologicos y de la psicoterapia.
En 1967 publica su obra "La depresión" que puede considerarse como la primera obra donde se
expone un modelo cognitivo de los trastornos psicologicos y de la psicoterapia. Varios años después
publica "La terapia cognitiva y los trastornos emocionales" (1976) donde extiende su enfoque
terapéutico a otros trastornos emocionales. Pero es su obra "Terapia cognitiva de la depresión" (1979) la
que alcanza mayor difusión y reconocimiento. En esta obra no solo expone la naturaleza cognitiva del
trastorno depresivo sino también la forma prototípica de la terapia cognitiva. Para los terapeutas
"cognitivos" constituye un verdadero manual de esta terapia. Mas recientemente Beck y sus
colaboradores han desarrollado su modelo en nuevas áreas como los trastornos de ansiedad
("Desordenes por ansiedad y fobias: una perspectiva cognitiva", 1985), los trastornos de la relación de
pareja ("Con el amor no basta", 1988) y los trastornos de la personalidad ("Terapia cognitiva de los
trastornos de personalidad", 1992).
Otros terapeutas cognitivos han extendido la terapia cognitiva a otros trastornos psicologicos como:
Trastornos sexuales (Lopiccolo y Friedman, 1989), Trastornos esquizofrénicos (Perris,1988), Trastornos
de la alimentación (McPherson,1988 y Fairburns, 1981), Trastornos psicologicos de la infancia y la
adolescencia (Woulf,1983 y Baruth,1991)...etc. También la terapia cognitiva además de aplicarse como
terapia individual, ha sido empleada como terapia de pareja (Dattilio y Padesky,1990), terapia de grupo
(Sank y Shaffer, 1984), terapia familiar (Huber y Baruth, 1989) y como método de autoayuda o
biblioterapia (Mckay y cols.,1981) (Fig.6).
La terapia cognitiva mantiene que los trastornos psicologicos provienen con frecuencia de maneras
erróneas de pensar concretas y habituales .Esas maneras erróneas reciben el nombre de
DISTORSIONES COGNITIVAS. Las distorsiones cognitivas derivan a su vez de creencias personales o
significados subjetivos a menudo aprendidos en la etapa infantil del desarrollo, que por lo general actúan
a nivel "inconsciente" sin que la persona se percate de su papel. Esos significados personales reciben el
nombre de ESQUEMAS COGNITIVOS O SUPUESTOS PERSONALES Los supuestos personales son
la forma en que la persona da sentido y significado a su experiencia pasada, actual y por ocurrir en el
futuro. Estos supuestos personales permanecen "inactivos o dormidos" a lo largo del tiempo en la
memoria y ante determinadas situaciones desencadenantes (una enfermedad física, un acontecimiento en
la vida personal) se "activan o despiertan " y actúan a través de situaciones concretas produciendo a
menudo determinados errores del pensamiento ( distorsiones cognitivas) que a su vez se relacionan
recíprocamente con determinados estados emocionales y conductas ( véase capitulo 1). Las distorsiones
cognitivas se expresan a través de las COGNICIONES de las personas (pensamientos e imágenes) que
aparecen en situaciones donde hay una intensa alteración emocional (p.e ansiedad, rabia o depresión) y
trastornos de la conducta (p.e conducta de escape o problemas de relación de pareja).A esas cogniciones
se les denomina con el nombre de PENSAMIENTOS AUTOMATICOS
A. LOS PENSAMIENTOS AUTOMATICOS Y LAS DISTORSIONES COGNITIVAS:
Una persona se encuentra con un conocido por la calle le saluda y este no le responde. Reacciona
inmediatamente poniéndose tenso, con deseos de increparle, furioso, conteniéndose y pensando "Por que
no me habrá saludado este estúpido". Otra persona que ha sido derivada por su médico de cabecera a un
psicólogo, mientras espera ser recibida, en la sala contigua se le pasa rápidamente por su cabeza "Nadie
ni nada podrá ayudarme" y comienza a desesperarse con deseos de salir de ese lugar. Un estudiante
recoge las notas de uno de sus exámenes, tiene un cuatro, su reacción inmediata es pensar "Soy un
autentico fracaso", su estado anímico es muy bajo y su conducta inicial parece encaminarse a abandonar
los estudios. Por su parte otra persona está esperando en el dentista a ser recibido para una extrusión
dentaria, comienza a pensar "¿y si me duele mucho?" y por su mente se pasan imágenes de el mismo
sangrando por la boca abundantemente y chillando, comienza a ponerse ansioso y con deseos de
abandonar la consulta. Vemos ahora a una chica esperando a su pareja en un bar donde habían quedado,
pasa media hora de la hora acordada y este no llega , a su mente acuden pensamientos del siguiente
estilo "si me quisiera de verdad no me haría esto. ..estúpido... se va a enterar..", comienza a irritarse y a
prepararse para la "bronca". Y por ultimo, otra persona llega a casa tras una dura jornada de trabajo, se
sienta a reposar, de pronto observa una punzada en su pecho, un pensamiento le cruza rápidamente su
mente, "¿y si me da un infarto?", se asusta, su organismo comienza a responder con taquicardia, llama
asustado a su esposa y le pide ir a urgencias.
Todos los casos anteriores son ejemplos de pensamientos automáticos y de distorsiones cognitivas. Pero
¿en que consisten los pensamientos automáticos y las distorsiones cognitivas?.
Los pensamientos automáticos son nuestra charla interna o autodialogo interno con nosotros mismos,
a nivel mental, expresados como pensamientos o imágenes y que se relacionan con estados emocionales
intensos (como la ansiedad, la depresión, la ira o la euforia). A menudo forman "versiones" subjetivas de
las cosas que nos ocurren que suelen ser bastantes erróneas, en el sentido de dar una falsa imagen o
interpretación de las cosas y los hechos, por lo que se le dice que están basados en "distorsiones
cognitivas". Estos pensamientos se diferencian de la forma de reflexionar y analizar los problemas que
tenemos las personas en estados anímicos de mayor calma o sosiego, nuestros "pensamientos
racionales", que intentan de adaptarse a los problemas y analizarlos para intentar resolverlos. Muy al
contrario que los "pensamientos racionales" , los pensamientos automáticos se caracterizan por:
A -Son charla interna referida a temas muy concretos: Una persona que teme ser rechazada por otros se
dice a si misma: "La gente me mira y me ve estúpido". Otra persona con temor a la contaminación de los
gérmenes se repetía: "Tengo que tirar esta conserva, seguro que está contaminado. Una tercera persona
mientras estaba con su pareja se decía: "Seguro que nuestro noviazgo termina mal".
B- Aparecen como mensajes recortados en forma de "palabras claves": Un hombre estaba ansioso y
pendiente de que en cualquier momento su corazón pudiera acelerarse y producir un infarto se imagino
tendido en el suelo desmayado y solo, y fugazmente se le paso por su mente el pensamiento "Me va a
dar..". Un estudiante deprimido recordaba vivamente el día en que suspendió varias asignaturas y se le
pasaba por su cabeza rápidamente pensamientos como: "Todo me sale mal..., fracasado..".Una oficinista
recordaba con indignación e ira la llamada de atención de su jefe y se decía mentalmente: "No debió
decirme eso....imbécil...!me las pagaras!".
C-Los pensamientos automáticos son involuntarios: Entran de manera automática en la mente. No son
pensamientos reflexivos ni productos del análisis o razonamiento de una persona sobre un problema. Al
contrario son "reacciones espontáneas" ante determinadas situaciones donde aparecen fuertes
sentimientos.
D-Con frecuencia se expresan en forma de palabras como "debería de tendría que...”. Aparecen a
menudo como obligaciones que nos imponemos a nosotros o a los demás en forma de exigencias
intolerantes. Un atleta en un entrenamiento entro un segundo por debajo de su marca, y rápidamente
penso: "No debería haber tenido ese fallo", apretando sus puños y mandíbula y sintiéndose irritado
consigo mismo.
E-Tienden a dramatizar o "exagerar las cosas". A menudo hacen que la persona adelante lo peor para
ella. Una persona se dispone a viajar y piensa ansiosamente: "Y si ocurre un accidente".
F-Hacen que cada persona adopte una forma o cristal por donde interpreta los acontecimientos de forma
rígida. Las cosas son según el prisma por donde se miran. Así, ante un mismo acontecimiento cada
persona lo interpreta a su manera creyendo "tener la razón", sin atender a otros datos o valoraciones
distintas.
G-Los pensamientos automáticos son difíciles de controlar: Al no ser pensamientos racionales ni
reflexivos, no se suelen comprobar con la realidad, y la persona que lo tiene los suele creer fácilmente.
H-Son aprendidos: Son el reflejo momentáneo de actitudes y creencias que han solido aprenderse en la
infancia o adolescencia, provenientes de la familia, la escuela y otras influencias sociales. Como en esos
periodos aun no se ha desarrollado demasiado la capacidad racional de análisis de las personas, son
asimilados con mayor facilidad y almacenados en la memoria humana "esperando" a ser disparados por
situaciones con carga emocional.
Como los pensamientos automáticos producen errores del pensamiento, prismas recortados y
desviados de los acontecimientos que ocurren, que suelen ser habituales y repetitivos, pueden ser
agrupados en las llamadas DISTORSIONES COGNITIVAS en función de los errores que comenten. La
siguiente tabla recoge las principales distorsiones cognitivas.
- LAS DISTORSIONES COGNITIVAS-
1. FILTRAJE O ABSTRACCION SELECTIVA: Consiste en seleccionar en forma de "visión de túnel"
un solo aspecto de una situación, aspecto que tiñe toda la interpretación de la situación y no se percata
de otros que lo contradicen. Una persona se encuentra con un amigo y hablan de muchos temas
agradables, sin embargo discuten de política, y al marcharse a casa se siente irritado pensando en las
críticas de aquel hacia sus ideas políticas, olvidando los otros temas agradables compartidos. Se filtra lo
negativo, lo positivo se olvida. Palabras claves para detectar esta distorsión son: "No puedo soportar
esto", "No aguanto que..", "Es horrible", "Es insoportable".
2. PENSAMIENTO POLARIZADO: Consiste en valorar los acontecimientos en forma extrema sin
tener en cuenta los aspectos intermedios. Las cosas se valoran como buenas o malas, blancas o negras,
olvidando grados intermedios. Por ejemplo un chico que recibe un no al invitar a una chica piensa:
"Solamente me pasan cosas malas". Otra persona que no encuentra trabajo piensa: "Soy un incompetente
e inútil". Palabras claves para detectar esta distorsión son todas aquellas que extreman las valoraciones
olvidando los grados intermedios y matices. Ejemplos: "Fracasado", "Cobarde", "Inútil",etc..
3. SOBREGENERALIZACION: Esta distorsión del pensamiento consiste en sacar una conclusión
general de un solo hecho particular sin base suficiente. Por ejemplo una persona que busca trabajo y no
lo encuentra y concluye:"Nunca conseguiré un empleo". Otra persona que se siente triste y
piensa:"Siempre estaré asi". Palabras claves que indican que una persona esta sobregeneralizando son:
"Todo..Nadie..Nunca..Siempre..Todos..Ninguno".
4. INTERPRETACION DEL PENSAMIENTO: Se refiere a la tendencia a interpretar sin base alguna
los sentimientos e intenciones de los demás. A veces, esas interpretaciones se basan en un mecanismo
llamado proyectivo que consiste en asignar a los demás los propios sentimientos y motivaciones, como
si los demás fueran similares a uno mismo. Por ejemplo una persona nota como la miran unos extraños y
piensa: "Se que piensan mal de mi". Otra persona esta esperando a otra en una cita y esta tarda cinco
minutos y sin mediar prueba alguna, se le viene a su cabeza: "Se que me está mintiendo y engañando".
Palabras claves de esta distorsión son: "Eso es porque..", "Eso se debe a..", "Se que eso es por...".
5. VISION CATASTROFICA: Consiste en adelantar acontecimientos de modo catastrofista para los
intereses personales, en ponerse sin prueba alguna en lo peor para uno mismo. Por ejemplo una persona
esta viendo la estadística de accidente de trafico por la televisión y se le pasa por la cabeza: "Y si me
ocurriera a mi". Otra oye la noticia de que una persona perdió el control y se suicidó, y piensa: "¿Y si me
ocurre a mi igual?".La palabra clave que suele indicar esta distorsión suele ser:" ¿Y si me ocurre a mi...
tal cosa?".
6. PERSONALIZACION: Consiste en el habito de relacionar, sin base suficiente, los hechos del
entorno con uno mismo. Por ejemplo: En el trabajo una persona tenia la impresión de que cada vez que
el encargado hablaba de que había que mejorar la calidad del trabajo se referían exclusivamente a él.
Esta persona pensaba: "Sé que lo dice por mi". Una mujer que escuchaba a su marido quejarse de lo
aburrido del fin de semana, pensaba: "Seguro que piensa que soy aburrida". Un tipo de personalización
consiste en el habito de compararse con otras personas de manera frecuente: "Soy menos sociable que
José", "A el le hacen casp pero no a mi". Palabras claves son: "Lo dice por mi", "Hago esto mejor (o
peor) que tal".
7. FALACIA DE CONTROL: Consiste en como la persona se ve a si misma de manera extrema sobre
el grado de control que tiene sobre los acontecimientos de su vida. O bien la persona se suele creer muy
competente y responsable de todo lo que ocurre a su alrededor, o bien en el otro extremo se ve impotente
y sin que tenga ningún control sobre los acontecimientos de su vida. Ejemplos: "Si otras personas
cambiaran de actitud yo me sentiría bien", "Yo soy el responsable del sufrimiento de las personas que
me rodean". Palabras claves son: "No puedo hacer nada por..", "Solo me sentiré bien si tal persona
cambia tal", "Yo soy el responsable de todo.."
8. FALACIA DE JUSTICIA: Consiste en la costumbre de valorar como injusto todo aquello que no
coincide con nuestros deseos. Una persona suspende un examen y sin evidencia piensa: "Es injusto que
me hayan suspendido". Otra piensa sobre su pareja: “Si de verdad me apreciara no me diría eso".
Palabras claves son: "!No hay derecho a..", "Es injusto que..", "Si de verdad tal, entonces...cual".
9. RAZONAMIENTO EMOCIONAL: Consiste en creer que lo que la persona siente emocionalmente
es cierto necesariamente. Si una persona se siente irritado es porque alguien ha hecho algo para alterarle,
si se siente ansioso es que hay un peligro real, etc... Las emociones sentidas se toman como un hecho
objetivo y no como derivadas de la interpretación personal de los hechos. las palabras claves en este
caso son: "Si me siento así. Es porque soy/ o a ocurrido.."
10. FALACIA DE CAMBIO: Consiste en creer que el bienestar de uno mismo depende de manera
exclusiva de los actos de los demás. La persona suele creer que para cubrir sus necesidades son los otros
quienes han de cambiar primero su conducta, ya que creen que dependen solo de aquellos. Por ejemplo
un hombre piensa: "La relación de mi matrimonio solo mejorará si cambia mi mujer". Las palabras
claves son: "Si tal cambiara tal cosa, entonces yo podría tal cosa".
11. ETIQUETAS GLOBALES: Consiste en poner un nombre general o etiqueta globalizadora a
nosotros mismos o a los demás casi siempre designándolos con el verbo "Ser". Cuando etiquetamos
globalizamos de manera general todos los aspectos de una persona o acontecimiento bajo el prisma del
ser, reduciéndolo a un solo elemento. Esto produce una visión del mundo y las personas estereotipada e
inflexible. Por ejemplo una persona piensa de los negros:"Los negros son unos gandules".Un paciente
piensa de manera idealizada de su terapeuta: "Es una persona estupenda". En este caso las palabras clave
p "Es una persona estupenda". Es el efecto de englobar bajo una etiqueta hechos distintos y particulares
de modo inadecuado. Por ejemplo: Una hombre cada vez que tenia ciertas dificultades para hablar con
una mujer que le agradaba, se decía, "Soy tímido, por eso me pasa esto". Las palabras claves son: "Soy
un", "Es un", "Son unos..".
12. CULPABILIDAD: Consiste en atribuir la responsabilidad de los acontecimientos bien totalmente a
uno mismo, bien a otros, sin base suficiente y sin tener en cuenta otros factores que contribuyen a los
acontecimientos. Por ejemplo una madre cada vez que sus hijos alborotaban o lloraban tendía a irritarse
con ellos y consigo misma echándose la culpa de no saber educarlos mejor. Otra persona que estaba
engordando culpaba a su cónyuge por ponerle alimentos demasiado grasos. Otra característica de la
culpa es que a menudo no lleva a la persona a cambiar de conducta sino solo a darle vueltas a los malos
actos. En este caso las palabras claves aparecen en torno a : "Mi culpa", "Su culpa", "Culpa de..".
13. LOS DEBERIAS: Consiste en el hábito de mantener reglas rígidas y exigentes sobre como tienen
que suceder las cosas. Cualquier desviación de esas reglas u normas se considera intolerable o
insoportable y conlleva alteración emocional extrema. Algunos psicólogos han considerado que esta
distorsión esta en la base de la mayoría de los trastornos emocionales. Ejemplos de este caso son: Un
medico se irritaba constantemente con los pacientes que no seguían sus prescripciones y pensaba:
"Deberían de hacerme caso"; eso impedía que revisara sus actuaciones o explorara los factores que
podían interferir en el seguimiento de sus indicaciones. Un hombre estaba preocupado excesivamente
por los posibles errores que podría cometer en su trabajo ya que se decía "Debería ser competente y
actuar como profesional, y no debería contener errores”. Las palabras claves como puede deducirse son:
"Debería de...", "No debería de..", "Tengo que..", "No tengo que...", "Tiene que..". Albert Ellis, uno de
los terapeutas cognitivos más eminentes, llama a este habito "Creencias Irracionales" y las contrapone a
las "Creencias Racionales" caracterizadas por lo que la persona desea o prefiere respecto a sus objetivos
o metas. Afirma que los deberías producen emociones extremas y trastornos y los deseos personales
derivados de las creencias racionales pueden producir malestar cuando no se consiguen, pero no de
manera extrema como las exigencias de los "Deberías", que además nos aleja de conseguir nuestros
objetivos al márcanos solo un camino rígido.
14. TENER RAZON: Consiste en la tendencia a probar de manera frecuente, ante un desacuerdo con
otra persona, que el punto de vista de uno es el correcto y cierto. No importa los argumentos del otro,
simplemente se ignoran y no se escuchan. Una pareja discutía frecuentemente por la manera de educar a
los hijos, cada uno se decía:" Yo llevo razón, el/ella esta equivocado" y se enredaban en continuas
discusiones con gran irritación de ambos. No llegaban a ningún acuerdo tan solo era una lucha de poder,
de sobresalir con su razón particular. Las palabras claves que denotan esta distorsión son: "Yo llevo
razón", "Se que estoy en lo cierto el/ella esta equivocado".
15.FALACIA DE RECOMPENSA DIVINA: Consiste en la tendencia a no buscar solución a problemas
y dificultades actuales suponiendo que la situación mejorará "mágicamente" en el futuro, o uno tendrá
una recompensa en el futuro si la deja tal cual. El efecto suele ser el acumular un gran malestar
innecesario, el resentimiento y el no buscar soluciones que podrían ser factibles en la actualidad. Una
mujer toleraba que su marido llegara bebido a altas horas y diera voces. Ella se decía:" Si aguanto el día
de mañana se dará cuenta de lo que hago por el".Sin embargo iba acumulando gran ira y respondía de
manera indirecta a su malestar cuando su pareja le solicitaba relación sexual y ella se oponía por "estar
cansada y con dolor de cabeza". En este caso las palabras claves que indican esta distorsión son: "El día
de mañana tendré mi recompensa","las cosas mejoraran en un futuro".
El autor ha elaborado, en colaboración (Ruiz y Luján, 1991) una escala para identificar los
principales tipos de pensamientos automáticos agrupados en sus 15 distorsiones correspondientes. Usted
puede administrarse la escala a si mismo y así detectar sus principales tipos de pensamientos
automáticos. Una puntuación de 2 o más para cada pensamiento automático suele indicar que le esta
afectando actualmente de manera importante ese tema. Una puntuación de 6 o más en el total de cada
distorsión puede ser indicativa de que usted tiene cierta tendencia a "padecer" por determinada forma de
interpretar los hechos de su vida.
INVENTARIO DE PENSAMIENTOS AUTOMATICOS (RUIZ Y LUJAN, 1991)
A continuación encontrará una lista de pensamientos que suele presentar las personas ante diversas
situaciones. Se trata de que usted valore la frecuencia con que suele pensarlos, siguiendo la escala que se
presenta a continuación:
0= Nunca pienso eso 1= Algunas veces lo pienso 2= Bastante veces lo pienso 3= Con mucha frecuencia
lo pienso
1.No puedo soportar ciertas cosas que me pasan................................................0 1 2 3
Solamente me pasan cosas malas.....................................................................0 1 2 3
3.Todo lo que hago me sale mal.......................................................................0 1 2 3
4.Sé que piensan mal de mi........................................................................................0 1 2 3
5.¿Y si tengo alguna enfermedad grave?...................................................................0 1 2 3
6.Soy inferior a la gente en casi todo...................................................................0 1 2 3
7.Si otros cambiaran su actitud yo me sentiria mejor.........................................0 1 2 3
8.!No hay derecho a que me traten asi!...............................................................0 1 2 3
9.Si me siento triste es porque soy un enfermo mental...................................0 1 2 3
10.Mis problemas dependen de los que me rodean...............................................0 1 2 3
11.Soy un desastre como persona...................................................................................0 1 2 3
12.Yo tengo la culpa de todo lo que me pasa....................................................0 1 2 3
13.Deberia de estar bien y no tener estos problemas...........................................0 1 2 3
14.Sé que tengo la razón y no me entienden.......................................................0 1 2 3
15.Aunque ahora sufra, algún dia tendré mi recompensa.......................................0 1 2 3
16.Es horrible que me pase esto....................................................................................0 1 2 3
17.Mi vida es un continuo fracaso..............................................................................................0 1 2 3
18. Siempre tendré este problema....................................................................................0 1 2 3
19.Sé que me estám mintiendo y engañando............................................................0 1 2 3
20.¿Y si me vuelvo loco y pierdo la cabeza?.......................................................0 1 2 3
21.Soy superior a la gente en casi todo...................................................................0 1 2 3
22.Yo soy responsable del sufrimiento de los que me rodean............................0 1 2 3
23.Si me quisieran de verdad no me tratarian asi.................................................0 1 2 3
24.Me siento culpable, y es porque he hecho algo malo.......................................0 1 2 3
25.Si tuviera más apoyo no tendria estos problemas..................................................0 1 2 3
26.Alguien que conozco es un imbecil............................................................................0 1 2 3
27.Otros tiene la culpa de lo que me pasa..............................................................0 1 2 3
28.No deberia decometer estos errores.............................................................................0 1 2 3
29.No quiere reconocer que estoy en lo cierto.........................................................0 1 2 3
30.Ya vendrán mejores tiempos..........................................................................................0 1 2 3
31.Es insoportable, no puedo aguantar más..................................................................0 1 2 3
32.Soy incompetente e inutil..............................................................................................0 1 2 3
33.Nunca podré salir de esta situación.........................................................................0 1 2 3
34.Quieren hacerme daño......................................................................................................0 1 2 3
35.¿Y si les pasa algo malo a las personas a quienes quiero?.........................0 1 2 3
36.La gente hace las cosas mejor que yo...................................................................0 1 2 3
37.Soy una victima de mis circunstancias.......................................................................0 1 2 3
38.No me tratan como deberian hacerlo y me merezco..........................................0 1 2 3
39.Si tengo estos sintomas es porque soy un enfermo...........................................0 1 2 3
40.Si tuviera mejor situación económica no tendria estos problemas......................0 1 2 3
41.Soy un neurotico................................................................................................................0 1 2 3
42.Lo que me pasa es un castigo que merezco....................................................0 1 2 3
43.Deberia recibir mas atención y cariño de otros....................................................0 1 2 3
44.Tengo razón, y voy a hacer lo que me da la gana..........................................0 1 2 3
45.Tarde o temprano me irán las cosas mejor..............................................................................0 1 2 3
Claves de corrección:
TIPO DE DISTORSION-----------------PREGUNTAS-------------------PUNTUACION TOTAL
FILTRAJE 1-16-31 ( )
PENSAMIENTO POLARIZADO 2-17-32 ( )
SOBREGENERALIZACION 3-18-33 ( )
INTERPRETACION DEL PENSAMIENTO 4-19-34 ( )
VISION CATASTROFICA 5-20-35 ( )
PERSONALIZACION 6-21-36 ( )
FALACIA DE CONTROL 7-22-37 ( )
FALACIA DE JUSTICIA 8-23-38 ( )
RAZONAMIENTO EMOCIONAL 9-24-39 ( )
FALACIA DE CAMBIO 10-25-40 ( )
ETIQUETAS GLOBALES 11-26-41 ( )
CULPABILIDAD 12-27-42 ( )
LOS DEBERIA 13-28-43 ( )
FALACIA DE RAZON 14-29-44 ( )
FALACIA DE RECOMPENSA DIVINA 15-30-45 ( )
B.LOS ESQUEMAS COGNITIVOS O SUPUESTOS PERSONALES:
Los esquemas cognitivos se definen como construcciones subjetivas de la experiencia personal en
forma de significados o supuestos personales que guían nuestra conducta y emociones de manera
"inconsciente".
Son representaciones mentales de nuestra experiencia en la vida, pero no meras copias de lo que nos
ha sucedido sino más bien nuestra experiencia organizada con sentido personal.
DEFINICION DE ESQUEMA COGNITIVO
La forma de pensar con la que se enfoca y experimenta la vida por cada persona. En el lenguaje
popular: "la manera en que nos tomamos las cosas".En el lenguaje psicológico: "la organización de
nuestra experiencia en forma de significados personales, que guía nuestra conducta, emociones deseos
y metas personales".
Estos esquemas cognitivos están, en cierto modo, localizados en nuestro cerebro en los circuitos
neuronales de la memoria, son el resultado del desarrollo biológico y las experiencias de aprendizaje de
cada persona y están constituidos por los significados que tiene cada persona respecto del mundo y de si
mismo. De hecho, cuando hablamos de "mente humana" nos referimos al funcionamiento de estos
esquemas en forma de fenómenos como "conocimiento", "memoria", "deseos", "sentimientos",
"conducta",etc.
Desde esta perspectiva se considera que la psicopatología (trastornos psicológicos) es el resultado de
alteraciones en la organización o funcionamiento de los significados personales, y la psicoterapia como
la labor de desarrollar significados alternativos que generen mas bienestar.
En el desarrollo de una persona los primeros esquemas cognitivos creados son los ESQUEMAS
TEMPRANOS NUCLEARES ( Algunos psicólogos le llaman también modelos operativos o guiones).
Se refieren a escenas cargadas de afecto. El niño ante de desarrollar el lenguaje (desde el nacimiento
hasta los 3-4 años aproximadamente) a partir de su experiencia de vinculación afectiva con sus
progenitores, por lo general los padres, se construye mentalmente su experiencia en forma de imágenes
o escenas sobre acontecimientos repetitivos (relaciones con sus padres, si mismo y entorno). Esa
organización mental de escenas-nucleares o centrales- van a constituir la "base de su personalidad" en el
sentido de que la influencia posterior de otras experiencias de su vida va a estar matizada por estas
experiencias primarias. Esa experiencias primarias se relacionan como hemos dicho con la vinculación
afectiva con sus padres, sobretodo con la madre. A esa vinculación afectiva se le ha denominado
APEGO (Bowlby,1969,1973). El apego no abarca no solo los primeros años de la vida infantil, sino toda
la vida, pero es en los primeros años de la vida cuando va a dejar su más marcada influencia.
La teoría del apego defiende que las personas tienen una disposición innata al vinculo afectivo con
otros seres humanos: buscar la proximidad hacia adultos específicos que proporcionan protección contra
los peligros. La calidad de esta experiencia de apego afectivo y sus alteraciones van a ser "guardadas"
por la persona en su memoria de acontecimientos vividos (llamada memoria episódica) de manera
"inconsciente".Esos acontecimientos vividos personalmente en esas experiencias formaran los esquemas
cognitivos tempranos que van a influir en la manera en que una persona :
1º-La valoración de las otras personas que vaya conociendo
2º-El grado de confianza y aceptación de si mismo
3º-La manera de explicar y atribuir erróneamente o no los acontecimientos a determinadas causas (p.e
sentir ira y vivirla como angustia atribuida a temor al infarto).
4º-El equilibrio personal entre la capacidad para explorar nuevas experiencias y el buscar seguridad en
otros.
Veamos de, manera resumida, como la alteración del apego temprano puede producir trastorno
psicológico: Ciertas actitudes y estilos de comunicación de los padres hacen que el niño deje de ser
consciente de ciertos acontecimientos que el ha observado (p.e relación sexual entre sus padres,
encuentros secretos extramatrimoniales, aproximaciones sexuales del padre hacia el niño, abuso de
alcohol y drogas de un padre, intentos de suicidio de un padre, etc..). Los padres le insisten al niño de
que olvide lo sucedido y le presionan para que se tomen de manera menos negativa lo sucedido. Esto
hara que el niño "reprima" u "olvide" lo sucedido y lo "recuerde" de manera mas benigna hacia los
padres. Esto hará que cuando el diga o cuente de como era la relación con sus padres lo haga desde este
punto de vista dividido. La experiencia real percibida se hará inconsciente y se almacenará en la
memoria episódica (de recuerdos de la vida), y la "imagen presentada" será la mas accesible a su
conciencia. Esta "falsa imagen" le permitirá sin embargo mantener la ilusión de cercanía afectiva hacia
sus padres. Sin embargo esa división mental (disociación en términos psiquiátricos) le influirá en sus
posteriores relaciones sociales, de pareja o con los hijos donde aparecerán problemas emocionales y
relacionales.
El trabajo terapéutico con estos esquemas tempranos ha sido el objetivo del psicoanálisis, y
actualmente de las llamadas terapias cognitivas constructivistas. Estas terapias suelen ser largas y
difíciles ( a veces de varios años), por lo que escapan al objetivo de la autoayuda presentada en este
libro. Aqui nos centraremos en otro tipo de esquemas cognitivos que adquiere el niño posteriormente en
su desarrollo, a partir de cuando ya ha desarrollado un mínimo de capacidad lingüística (a partir del 3-4º
año). Estos son los ESQUEMAS COGNITIVOS EN FORMA DE CREENCIAS PERSONALES
(llamados también reglas personales o supuestos personales). Están relacionados con los esquemas
cognitivos tempranos, a veces como reglas "prohibitivas" que impiden recordar y revivir las
experiencias reales vividas almacenadas en la memoria episódica. Por ello trabajar con estos esquemas
puede producir también modificaciones "profundas" en la personalidad, aunque de manera mas limitada
al relacionarse solo con lo que puede ser descrito mediante palabras. En general estos esquemas
contienen significados creencias sobre los objetivos mas importante para cada persona en la vida, y
como tienen que ser perseguidos (p.e "Tengo que ser muy competente y tener éxito en mis tareas").
Cundo esos significados son rígidos y permiten poca flexibilidad ante las circunstancias variables de la
vida (p.e que la persona que se exige éxito en sus tareas no lo consiga) generan trastornos psicológicos
(p.e depresión). Sin embargo la persona no suele ser consciente de esas creencias personales, y solo se
percata medianamente de sus pensamientos automáticos, que vendrían a ser como la puesta en práctica
ante acontecimientos específicos de esa creencia. En el caso del ejemplo anterior la persona que
mantiene la creencia personal "inconsciente" ("Tengo que tener éxito en mis tareas") puede deprimirse
al suspender un examen y darles vueltas a un pensamiento automático del tipo "no sirvo para nada".
De esta manera las terapias cognitivas que trabajan con las creencias personales, llamadas terapias
cognitivas racionalistas, proponen primero que la persona se haga consciente de sus pensamientos
automáticos y compruebe su grado de veracidad, mediante diversos métodos terapéuticos, y
posteriormente se haga consciente y revise sus creencias personales. Las creencias personales se
"almacenan" en la llamada memoria semántica, que contiene los conceptos e ideas que tenemos sobre
las cosas y sobre nosotros mismos. En resumen los esquemas cognitivos se organizan en la memoria
humana de dos maneras: los esquemas cognitivos tempranos de vinculación afectiva con los padres en la
memoria episódica (memoria de acontecimientos vitales) y los esquemas cognitivos en forma de
creencias sobre las "prohibiciones " y "metas-formas de conseguirla" en la memoria semántica (concepto
e ideas ).Ambos esquemas o significados personales actúan a nivel inconsciente, siendo los primeros
mas difíciles de hacer consciente y por lo tanto de modificar.
-EXPERIENCA Y ESQUEMAS COGNITIVOS-
--------------------
EXPERIENCIAS PASADAS
--------------------
Relación temprana con los padres (1)
----------------------
-Vinculo o relación afectiva (APEGO)
ESQUEMAS COGNITIVOS
.Protección ante peligros
----------------------
.Facilitación de la exploración de experiencias
"El sentido o significado personal de esas experiencias"
.Esfuerzos por dar una "falsa imagen de las cosas"
Valores y reglas transmitidas social y familiarmente (2)
"Se almacena de manera organizada en la memoria"
Experiencias de aprendizaje(3)
-Memoria episódica
(Acontecimientos vividos: ESQUEMAS NUCLEARES)
Factores biologicos y hereditarios (4)
^
-Memoria semántica (Conceptos e ideas de las cosas y de si mismo: CREEENCIAS)
--------------------------
ACONTECIMIENTOS ACTUALES > "Desencadenan" > PENSAMIENTOS AUTOMATICOS
--------------------------
. Externos
^ ^
ESTADO EMOCIONAL <--- CONDUCTA
. Internos "Sintomas y trastornos psicológicos"
A continuación presentamos una escala de creencias personales (Escala de actitudes disfuncionales
de Weissman). Evalua siete tipo de creencias que pueden predisponer a una persona a padecer trastorno
psicologico.
ESCALA DE ACTITUDES DISFUNCIONALES DE WEISSMAN
Señale el grado de acuerdo con estas actitudes.Asegurese de elegir solo una respuesta para cada
frase.No hay respuestas "acertadas" ni "equivocadas". Solo queremos saber lo que usted piensa acerca
de estos temas.
-Totalmente en desacuerdo.....................=0 -Moderadamente en desacuerdo.............=1 -
Dudoso..................................................=2 -Moderadamente de acuerdo..................=3 -Completamente
de acuerdo...................=4
1.Ser criticado hace que la gente se sienta mal......................................................0 1 2 3 4
2.Es mejor que renuncie a mis propios intereses para agradar a otras personas....0 1 2 3 4
3.Para ser feliz necesito que otras personas me aprueben y acepten......................0 1 2 3 4
4.Si alguien importante para mi espera que yo haga algo determinado, debo
hacerlo........................................................................................................0 1 2 3 4
5.Mi valor como persona depende , en gran medida, de lo que los demás piensen de mi..........0 1 2 3 4
6.No puedo ser feliz si no me ama alguien..............................................................0 1 2 3 4
7.Si a otras personas no les gustas, serás menos feliz.............................................0 1 2 3 4
8.Si la gente a la que quiero me rechaza, es porque me estoy equivocando en
algo..................................................................................................................0 1 2 3 4
9.Si una persona a la que amo, no me corresponde, es porque soy poco
interesante....................................................................................................0 1 2 3 4
10.El aislamiento social conduce a la infelicidad....................................................0 1 2 3 4
11.Para considerarme una persona digna, debo destacar, al menos, en algún área importante de mi
vida................................................................................. 0 1 2 3 4
12.Debo ser util, productivo o creativo, o la vida no tiene sentido..........................0 1 2 3 4
13.Las personas que tienen buenas ideas son mas dignas que quienes no la tienen..0 1 2 3 4
14.No hacer las cosas tan bién como los demás significa ser inferior......................0 1 2 3 4
15.Si fallo en mi trabajo soy un fracasado................................................................0 1 2 3 4
16.Si no puedo hacer algo bién, es mejor que lo deje...............................................0 1 2 3 4
17.Es vergonzoso exhibir las debilidades de uno.....................................................0 1 2 3 4 18.Cualquier
persona deberia intentar ser la mejor en todo lo que hace..................0 1 2 3 4
19.Si cometo un error debo sentirme mal.................................................................0 1 2 3 4
20.Si no tengo metas elevadas es posible que acabe siendo un segundón................0 1 2 3 4
21.Si creo firmemente que creo algo, tengo razones para esperar conseguirlo........0 1 2 3 4
22.Si encuentras obstaculos para conseguir lo que deseas, es seguro que te sentirás
frustrado.................................................................................................0 1 2 3 4
23.Si antepongo las necesidad de los demás a las mías, me ayudaran cuando necesite algo de
ellos...........................................................................................0 1 2 3 4
24.Si soy un buen marido (o esposa), mi conyuge debe amarme...............................0 1 2 3 4
25.Si hago cosas agradables para los demás, ellos me respetarán y me tratarán tan bién como yo les
trato...................................................................................0 1 2 3 4
26.Debo asumir responsabilidades de cómo se comporta y siente la gente cercana a
mí........................................................................................................0 1 2 3 4
27.Si critico a alguién por su forma de hacer algo y se enfada o se deprime, esto quiere decir que le he
trastornado................................................................0 1 2 3 4
28.Para ser una persona buena, valiosa, moral, tengo que tratar de ayudar a cualquiera que lo
necesite.................................................................................0 1 2 3 4
29.Si un niño tiene dificultades emocionales o de comportamiento, esto significa que sus padres han
fallado en algo importante.......................................0 1 2 3 4
30.Tengo que ser capaz de agradar a todo el mundo.................................................0 1 2 3 4
31.No creo que sea capaz de controlar mis sentimientos si me ocurre algo malo.....0 1 2 3 4
32.No tiene sentido cambiar las emociones desagradables, puesto que son parte valida e inevitable de la
vida diaria............................................................0 1 2 3 4
33.Mi estado de ánimo se debe, fundamentalmente, a factores que están fuera de mi control, tales como
el pasado......................................................................0 1 2 3 4
34.Mi felicidad depende, en gran medida, de lo que me suceda................................0 1 2 3 4
35.La gente señalada con la marca del éxito (aprobación social, fama, riqueza..) está destinada a ser más
feliz que aquellas personas que no presentan esas
marcas...........................................................................................................0 1 2 3 4
-Claves de corrección
Sume el total para cada grupo de creencias:
1 .Aprobación:.............................. De la actitud 1 a la 5.................................Total=
2 .Amor:......................................... De la actitud 6 a la 10.............................. Total=
3 .Ejecución:.................................. De la actitud 11 a la 15............................. Total=
4 .Perfeccionismo:......................... De la actitud 16 a la 20............................. Total=
5 .Derecho sobre los otros:............ De la actitud 21 a la 25............................. Total=
6 .Omnipotencia:............................ De la actitud 26 a la 30.............................. Total=
7.Autonomia:.................................. De la actitud 31 a la 35.............................. Total
-Interpretación: Para cada grupo de creencias que sume un total de 15 o más puntos se considera que
va a generar problemas en ese tema al que se refire. En concreto:
1-Aprobación:
La persona estará pendiente de obtener la aceptación de las otras personas, incluso rechazando sus
deseos personales, y será muy sensible a las señales.
2-Amor:
La persona se valorará en función del amor de otras personas. Esto le generará una extrema dependencia
y una baja autoestima cuando crea no tenerlo o sea rechazada.
3-Ejecución:
La persona estará extremadamente pendiente de ser competente en sus tareas poniendo su valor en
manos de los resultados conseguidos, expuesta a las situaciones que considere como fracasos y
excesivamente centrada en el trabajo, olvidando otros aspectos de la vida como el ocio o la diversión.
4-Perfeccionismo:
La persona estará excesivamente pendiente de no cometer errores en sus actividades, se exigirá hacerlo
todo sin falta, y ante la minima desviación se valorará negativamente a si misma, de manera rigida, o a
otros si no cimplen con sus normas. Su actitud general será de rigide z con poca flexibilidad ante los
cambios de la vida.
5-Derecho sobre otros:
La persona creerá de manera egocentrica (centrada en si misma) que tiene unos derechos que los otros
deben de corresponder, olvidandose de los propios derechos y deseos de los demás que no tienen porqué
coincidir con los personales. Será facil presa de la ira.
6-Omnipotencia:
La persona se creerá excesivamente responsable de la conducta y los sentimientos de las otras personas
con las que se relacioan, como si aquellas dependieran como "bebes" de ella. Se olvidará y hasta anulará
las decisiones de los demás. No tendrá en cuenta que los demás son responsables de si mismos.
7-Autonomia:
La persona creerá que sus sentimientos son inmodificables o dependen de las situaciones que vive, por
lo que estará a merced de ellos. No se dará cuenta de que esos sentimientos dependen en gran parte de su
forma de interpretar los acontecimientos y de las decisiones de sus actos, y que por lo tanto puede llegar
a controlarlos en gran parte.
3 COMO DESCUBRIR LOS PENSAMIENTOS AUTOMATICOS
_____________________________________________
El objetivo de este capitulo es enseñarle a detectar los pensamientos automáticos que usted pueda
tener en relación a su estado emocional y conducta problemática. Para ello es deseable que tenga en
cuenta primero la relación existente entre los pensamientos automáticos, el estado emocional y la
conducta ante una determinada situación , relación que llamaremos "Circulo Vicioso".
-Circulo Vicioso-
Situacion è Pensamientos automáticos ¬ Estado emocional
Conducta
La anterior relación indica que ante una situación nuestra reacción psicológica consistirá en una
relación entre nuestros pensamientos automáticos, nuestro estado emocional y nuestra conducta, de
modo que cada componente afectará y se verá afectado por los otros dos.
Podemos comenzar a analizar cualquir problema personal de tipo emocional teniendo en cuenta lo
anterior y utilizando una HOJA DE AUTORREGISTRO que facilite nuestra labor. Esta hoja nos
permitirá observar nuestras propias reacciones ante determinadas situaciones problemáticas, y
posteriormente nos ayudará a modificar nuestros problemas emocionales.
-HOJA DE AUTORREGISTRO DE PENSAMIENTOS AUTOMATICOS-
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
PENSAMIENTO
AUTOMATICO
CONDUCTA Y
RESULTADO
Describe:
Situación actual que
conduce a la
1.Especifica:
Triste,ansioso,
irritado......
1.Escribe:
pensamientos
automáticos que
acompañan a la
1.Escribe : conducta
en esa situación
emoción
desagradable; ó
imagenes, recuerdos
o cooriente de
pensamiento que
conduce a ella
2.Evalua el grado o
fuerza de cada
emoción (0-100)
emoción
2.Evalua el grado de
seguridad en los
pensamientos
(0-100)
2.Consecuencias
posteriores
Fecha:
Explicación: Cuando experimente una emoción desagradable, anote la situación que parece disparar
dicha emoción. (Si la emoción ocurre mientras estaba pensando, recordando o imaginando algo, etc..;
anote esa circunstancia especifica). Luego, anote el pensamiento automático asociado a esa emoción.
Posteriormente evalue el grado de seguridad que tiene en esos pensamientos (1%=Nada
seguro....hasta..........100%=Completamente seguro) .Evalue tambien el grado o intensidad de cada
emoción (1%=Casi nada intensa......hasta....100%=Lo más intensa posible). Por último describa como
actuó en esa situación (lo que hizo o dijo) y el resultado de la misma (si le ayudo o empeoró y como
reaccionaron los otros, si habia otras personas, a su conducta).
Veamos algunos ejemplos de la realización del autorregistro:
En estos ejemplos vamos a destacar que no es siempre necesario cumplimentar el autorregistro de
manera lineal, de izquierda a derecha. Se puede comenzar por cualquiera de las cuatro casillas
(situación, estado emocional, pensamiento automático y conducta-resultado) , dependiendo de cual sea
el mas inmediato a nuestra conciencia, a la hora de analizar un problema emocional . Si por ejemplo la
persona - A- comienza a percatar un sentimiento de malestar : "Estoy nervioso" , puede anotar esto en la
columna de estado emocional y después intentar captar la situación que lo pareció disparar, los
pensamientos automáticos y la conducta-resultado. Si la persona -B- empieza por un pensamiento
automático : "Todo me sale mal" , posteriormente buscará los otros tres restantes componentes
(situación, estado emocional y conducta-resultado) . De manera similar, si la persona -C- comienza
dandose cuenta de que se encuentra en una situación problemática: "Acabo de perder mi empleo" ,
proseguirá intentando detectar los otros tres componentes; y si , por último la persona -D- comienza
dandose cuenta de su conducta-resultado : "Se me ha caido el vaso y ella me mira sorprendida",
intentará buscar los otros tres componentes faltantes en su reacción .
En la siguiente figura se recogen los ejemplos citados :
-PERSONAS-
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
PENSAMIEN
TO
AUTOMATIC
O
CONDUCTA
Y
RESULTADO
PERSONA A
“Estoy
nervioso”
50 %
PERSONA B
“Todo me sale
mal”
95 %
PERSONA C
Acabo de
perder mi
empleo
PERSONA D
Se me ha caido
el vaso y ella
me mira
sorprendida
Evidentemente, usted puede encontrarse en determinadas ocasiones en una u otra de las cuatro
situaciones descritas para esas personas. Por lo tanto, no se preocuope por el orden en que ha de
complementar el autorregistro, tan solo comienze por los componentes iniciales que tenga, y prosiga con
los otros tres restantes.
A pesar de esto pueden aparecer distintos problemas a la hora de rellenar los autorregistros, problemas a
los que intentaremos de dar una solución factible.
Los problemas mas frecuentes són:
1º)PROBLEMA: Usted parece convencido de que no piensa en nada cuando experimenta un
determinado malestar emocional, o bién no recuerda a pesar de intentarlo, captar ningun pensamiento
automático.
POSIBLES SOLUCIONES:
A-Utilizar como guia el cuestionario de pensamientos automáticos presentado en el capitulo 2 de esta
obra (Ruiz y Luján, 1991) : ¿Puede usted tener pensamientos parecidos a los presentados en ese
cuestionario, que se relacionen con su malestar?.
B-Utilizar el "metodo de las atribuciones" : ¿A que causa atribuyo este malestar, que creo que lo
produce?. Anotar la contestación a esta pregunta como pensamiento automático.
C-Utilizar el "metodo de la cinta de video" : Cerrar los ojos y como si estuvieramos viendonos
grabados en una cinta de video, retroceder un poco en el tiempo, inmediatamente anterior a nuestro
malestar emocional, y preguntarnos : ¿Que está sucediendo? (Situación) , ¿Que me preocupa?
(Pensamiento automático).
2º)PROBLEMA: Usted se nota demasiado alterado emocionalmente, como para identificar los
pensamientos automáticos ("Estoy mal, y ahora no puedo pensar en nada").
POSIBLES SOLUCIONES:
A-Utilizar un método de relajación (aparece descrito en el capitulo 5) .Para ello deberá practicarlo
previamente. Una vez calmado puede volver a intentar realizar el autorregistro.
B-Intente distraerse mirando fijamente algun objeto de la habitación (cuadro, sillas, etc) o contando en
voz alta de 1000 para atrás, o contar palillos de dientes de una caja....si al rato parece más tranquilo,
intente volver al autorregistro.
3ºPROBLEMA: Usted cree que al registrar los pensamientos automáticos se pondrá peor ("Si yo tomo
nota de estas cosas me pondré peor al recordarlas").
POSIBLES SOLUCIONES:
A-Preguntarse: "¿Por qué me voy a poner peor?. Antes no tomaba notas de los pensamientos
automáticos, ¿y no le daba vueltas?".
B-Tener en cuenta que cabe la posibilidad que se puede poner peor al recogerlos, ocurre con algunas
personas. Usted puede intentar recogerlos y ver si es de ese tipo de personas o nó.
C-Intentar recoger sus pensamientos 1 o 2 vces al dia y el resto de las ocasiones cuando le vengan algun
pensamiento molesto, intente alguna técnica de distracción, como las apuntadas antes, o practique
relajación.
4ºPROBLEMA: Usted se nota con malestar, pero no sabria "ponerle nombre" a su estado emocional
para decir con cierta precisión el estado emocional que vive en ese momento.
POSIBLES SOLUCIONES:
A-Focalize el estado de su cuerpo: Cierre los ojos y recorra mentalmente su cuerpo, despacio, como si
un radar fuera buscando el malestar, cuando aparezca una zona de malestar, sumergase en ella,
intentando vivirla con todo el detalle que pueda, despues intente ponerle un nombre a ese estado, si no le
resulta adecuado, repita el ejercicio y vaya buscando otro nombre mas adecuado. Este ejercicio suele ser
dificil, por lo que tendrá que entrenar con cierto detenimiento.
B-Utilize una lista de emociones y subraye aquellas que mas cercana le parece a usted a lo que siente
en esa situación. La siguente lista podria servirle:
-Lista de emociones-
Enojado
Fastidiado
Desdichado
Culpable
Feliz
Aburrido
Triste
Conflictuado
Inquieto
Deprimido
Arrepentido
Solitario
Ansioso
Desesperado
Satisfecho
Temeroso
Esperanzado
Excitado
Con pánico
Desamparado
Optimista
Enérgico
Relajado
Tenso
Envidioso
Celoso
Otros:
Otro punto destacable de los autorregistros es que a veces , las situaciones que parecen disparar
nuestro malestar emocional pueden ser internas, como determinados recuerdos de acontecimientos
vividos ( "Recuerdo el dia en que mi suspendí el curso y como reaccionaron mis padres") ,determinadas
imágenes ("Me veo solo en la discoteca y esa chica que tanto me gusta mirándome y yo mas nervioso
que un flán") o incluso nuestra corriente de pensamiento ("Esta mañana tengo pensado ir a......; noto que
me siento mal"). En estos casos es conveniente insistir en que estos datos deben de ser registrados en la
columna de Situación y nó en la de pensamientos automáticos.El principal criterio es el que cumplen el
papel de suceso que parece disparar el malestar. El pensamiento automático ante esas situaciones de
caracter interno, vendria contestado por la pregunta: "¿Y qué me preocupa o molesta de este problema?.
En los ejemplos anteriores podria quedar asi:
SITUACION INTERNA
PREGUNTA
RESPUETA:
PENSAMIENTO
AUTOMATICO
Recordando el dia en que
suspendi el curso y la
reacción de mis padres
¿Y qué me preocupó o me
molesto de esto?
“Les demostré que era un
inepto”
Me veo solo en la discoteca
y esa chica que me gusta
mirandome y yo nervioso
como un flan
¿Y qué me preocupa o
me molesta de esto?
“Seguro que piensa que soy
timido y tonto”
“Esta mañana tengo que ir
a.....me siento mal”
¿Y qué me preocupa o me
molesta de esto?
“Tengo que ir a recoger los
impresos del coche como
me dijo mi mujer. ¿Por qué
tengo que hacerle caso?. Me
domina y hace conmigo lo
que quiere.”
4 COMO MANEJAR LOS PENSAMIENTOS AUTOMATICOS (1)
______________________________________________
La importancia del autorregistro presentado en el capitulo anterior , vá mas allá de rellenar un simple formulario. Se trata ni
mas ni menos que de aprender una nueva forma de pensar y analizar el mundo y los acontecimientos que vivimos, y por lo
tanto, de manejar más adecuadamente nuestras dificultades emocionales.
Respecto a esta nueva forma de analizar los acontecimientos que vivimos, y una vez que hemos aprendido a utilizar el
autorregistro (capitulo 3) , podemos comenzar a manejar los pensamientos automáticos , con el objetivo de buscar alternativas
a nuestros circulos viciosos problemáticos. Para ello vamos a presentar tres estrategias cognitivas:
Distinguir el pensamiento de la realidad
Identificar las distorsiones cognitivas y sus alternativas
Las Pruebas de realidad
DISTINGUIR EL PENSAMIENTO DE LA REALIDAD
Con esta estrategia pretendemos que usted tome conciencia de que la realidad de las situaciones vividas puede ser
interpretada de multiples formas y que dependiendo de esas interpretaciones se va a sentir y actuar de distintas maneras, cada
una con consecuencias distintas.
Pongase usted primero en la siguiente situación imaginaria: "Va usted por la calle , ve a un conocido y no le saluda. ¿Que
pensaria inicialmente? (pensamiento automático) .¿Que otras cosas podria haber pensado? ". Una persona realizó este ejercicio
y anotó en su autorregistro:
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
PENSAMIENTO
AUTOMATICO
CONDUCTA Y
RESULTADO
Voy por la calle, veo
a un conocido que
no me saluda
Es un engreido que
no me quiere hablar
Además esa persona anotó, imaginandose esa situación , el grado de seguridad inicial en ese pensamiento automático, su
estado emocional con su intensidad y la conducta-resultado imaginada :
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
(0-100)
PENSAMIENTO
AUTOMATICO
(0-100)
CONDUCTA Y
RESULTADO
Voy por la calle, veo
a un conocido que
no me saluda
Rabia (60)
Es un engreido que
no me quiere hablar
(80)
No le digo nada y
me quedo dijustado
unos cinco
minutos.Después se
me olvida
A la pregunta : ¿Qué otras cosas podria haber pensado? , fué anotando en su autorregistro otros posibles pensamientos
(interpretaciones) y las consecuencias para su estado emocional y conducta :
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
(O-100)
PENSAMIENTO
AUTOMATICO
(0-100)
CONDUCTA
Y
RESULTADO
OTRAS
INTERPRETACIONES
NUVAS
CONSECUENCIAS
Voy por la
calle, veo a
un conocido
que no me
saluda
Rabia (60)
Es un engreido
que no me quiere
hablar (80)
No le digo
nada. El
dijusto me dura
5 minutos
-Quizás iva despistado
(85)
- Casi simpre me saluda,
no me habrá visto (90)
-ültimamante le veo
preocupado (80)
- Tranquilo (95)
- Tranquilo (100)
- Tranquilo por mi
(100) , algo
preocuopado por él
(40). Hablaré con él
Con este ejemplo , usted puede realizar su propio ejemplo , quiero que vea lo siguiente: La situación es exactamente la
misma , pero cuando a esa persona le viene el pensamiento - "Es un engreido que no me quiere hablar" - entonces se siente con
rabia y actua callandose, con la consecuencia de estar unos minutos dijustada ; y cuando piensa en otras posibles
interpretaciones o motivos para esa situación ( "Quizás iva despistado....últimamente le veo preocupado, etc) , sus sentimientos
varian ("tranquilo" , "preocupado por el") y su conducta (" Hablar con él "). La situación , la realidad sigue siendo la misma.
Por lo tanto el tipo de pensamiento que viene a la cabeza (pensamiento automático) condiciona tanto la forma en que esa
persona , o tú mismo , se siente y actua en cada caso.
Veamos ahora otros ejemplos imaginarios de otras personas. Intente usted de completar los elementos del autorregistro de
esas personas al tener esos tipos de pensamientos ante esas situaciones.
PERSONAS
IMAGINARIAS
SITUACION
PENSAMIENTOS
AUTOMATICOS Y
OTROS
PENSAMIENTOS
ESTADO
EMOCIONAL
¿COMO SE
SENTIRIA AL
PENSARLO
ASI?
CONDUCTA
Y
RESULTADO
¿QUE
HARIAN AL
PENSARLO
ASI? ¿QUE
RESULTADOS
PODRIAN
OCURRIR?
Pedro,
estudiante de
3º de BUP
Recoge las notas del
examen de filosofia,
tiene un 4
A) “Soy un completo
fracaso, no sirvo para
nada. Jamás aprobaré
esta asignatura, ni el
curso”
B) “No me gusta esto.
Pero solo me ha faltado
A) ¿Como se
sentiria?
A) ¿Que haria
respecto a los
estudios, y qué
podria resultar?
un punto y con un poco
más de esfuerzo podré
aprobarlo”
B) ¿Como se
sentiria?
B)¿Que haria
respecto
a los estudios ,
y qué podria
resultar?
Sara, chica de
23 años
Esperandoa su
novio en el bar
donde habian
quedado a las 12.
Son las 12 ¨30 y el
no llega
A) “Siempre hace lo
que le dá la gana y no
piensa en mi”
B) “Quizás ha tenido un
contratiempo que le ha
ompedido llegar antes”
A) ¿Como se
sentiria?
B)¿Como se
sentiria?
A) ¿Que haria
al encontarse
con su novio y
que resultaria?
B) ¿Que haria
al encontrarse
con su novio y
que resultaria?
Antonio, albañil
de 37 años
Desde que he
llegado a casa tengo
esta molestia en el
pecho
A) “¿Y si es algo de
corazón y me dá un
infarto?
B)”Hoy hice mucho
esfuerzo y será un
simple dolor muscular”
A) ¿Como se
sentiria?
B)¿Como se
sentiria?
A) ¿Que haria
respecto a esa
molestia y qué
resultaria?
B)¿Que haria
respecto a la
molestia y qué
resultaria?
ANOTE AQUI
SU NOMBRE
EDAD Y
PROFESION
SITUACION:
ANOTE AQUI
ALGO QUE LE
HAYA SUCEDIDO
RECIENTEMENTE
Y QUE LE HAYA
AFECTADO
PENSAMIENTOS
AUTOMATICOS Y
OTROS
PENSAMIENTOS.
ANOTE AQUI SUS
PENSAMIENTOS
INICIALES Y OTRAS
POSIBLES
¿COMO SE
SENTIRIA AL
PENSARLO
ASI?.
ANOTE LOS
SENTIMIENTOS
PARA CADA
FORMA DE
CONDUCTA
Y
RESULTADO.
ANOTE ¿QUE
HARIA Y QUE
RESULTARIA
DE CADA
FORMA DE
INTERPRETACIONES PENSARLO PENSARLO?
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
Como hemos apuntado: la situación (realidad) , continua siendo la misma, pero en función de la forma de pensarla ,
valorarla e interpretarla , nuestro estado emocional y conducta ante ella variará . Usted podrá con el autorregistro anotar su
pensamiento inicial, producir otras posibles interpretaciones y seleccionar aquellas que mas le ayuden.
4 COMO MANEJAR LOS PENSAMIENTOS AUTOMATICOS (2)
______________________________________________
Distinguir el pensamiento de la realidad
Identificar las distorsiones cognitivas y sus alternativas
Las Pruebas de realidad
IDENTIFICAR LAS DISTORSIONES COGNITIVAS Y SUS ALTERNATIVAS
En el capitulo 2 presentamos los 15 tipos principales de distorsiones cognitivas producidas por los
pensamientos automáticos. Ahora se trata de que usted pueda descubrir que tipo de distorsión cognitiva
está utilizando, al anotar sus pensamientos automáticos en su autorregistro , y pueda modificarla hacia
otra forma de valorar los acontecimientos de una manera menos distorsionada. Es convenciente que
tenga presente "las palabras claves" presentadas en ese capitulo como guia que puede indicarle sus
distorsiones cognitivas. Por ejemplo , una persona habia anotado en su autorregistro :
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
(0-100)
PENSAMIENTO
AUTOMATICO (0-
100)
CONDUCTA Y
RESULTADO
Pido bailar a una
chica en la discoteca
y me dice que no
-Triste (60)
-Nervioso (70)
-Rabia (80)
- “ NINGUNA chica
querrá bailar
conmigo” (70)
.Distorsión
cignitiva:
SOBREGENERAL
IZA-
CION
- “ ¿Y SI me dicen
que soy
un PELMAZO?”
(80)
.Distorsión
cognitiva:
VISION
CATASTROFISTA
/ ETIQUETACION
Le digo a mis
amigos que nos
vayamos a dar una
vuelta fuera de la
discoteca. Sigo
dandole vueltas a lo
ocurrido
-”SOY UN TONTO,
ESTUPIDO” (90)
.Distorsión
cognitiva:
ETIQUETACION
Esta persona utilizó las palabras claves descritas en el capitulo 2, que nosotros resumimos en la
siguiente tabla:
DISTORSION COGNITIVA
PALABRAS CLAVES
1.Filtraje o Abstracción selectiva: Valorar
una situación global de manera negativa por
determinados hechos particulares, como si
toda la situación fuera solo ese hecho
“No soporto que..” / “No aguanto que..”
“Insoportable”
2.Pensamiento Polarizado: Clasificar las
cosas en términos extremos y opuestos
.Valorar las cosas de manera extrema:
“Bueno frente a Malo”, “Util frente a
Inutil”,
“Correcto frente a incorecto”..etc
3.Sobregeneralización :Sacar conclusiones
generales de hechos particulares
“Todo”, “Nadie”, “Nunca”, “Siempre”,
“Todos”, “Ninguno
4.Interpretacion del pensamiento: Suponer
las razones o intenciones de las otras
personas sin prueba alguna “Eso lo dice por..” , “Eso se debe a..”
5.Visión Catastrofista: Ponerse en la
posibilidad de que ocurrirá lo peor
“Y si sucede tal cosa”
6.Personalización: Tendencia a relacionar lo
que sucede a nuestro alrededor como
relacionado con nosotros, que a veces
tambien nos hace compararnos con otros
“Eso lo dice por mi”
“Yo soy mas..../menos... tal ... que..”
7.Falacia de control: Creer de manera
extrema que uno tiene todo el control o
responsabilidad de las cosas o bien que uno
esta controlado totalmente por las
circunstancias y no puede hacer nada
“No puedo hacer nada por..”
“Yo soy responsable de todo lo que....”
8.Falacia de justicia: Creer que todo lo que
ocurre debe de hacerlo de determinada
manera y que si no es asi es injusto
“No hay derecho a...”
“Es injusto que..”
9.Falacia de cambio: Creer que en un
problema con otra persona o circunstancia
no podemos hacer nada, a menos que
cambie primero esa persona o circunstancia
“Si tal cosa cambiara entonces yo podria..”
10.Etiquetas globales: Ver a los demás o a
nosotros mismos con criterios generales de
ser de una determinada manera, ignorando
otros aspectos
“Soy un..”
“Es un..”
“Son unos..”
11.Culpabilidad: Hecharnos toda la
responsabilidad de las acciones viendonos
como personas viles e indignas, o bien
haciendo lo mismo con otros
“Por mi culpa.....”
“Por su culpa......”
“Culpa de...........”
12.Deberias: Mantener reglas rigidas sobre
como tiene que suceder las cosas de manera
exigente
“Debo de..”
“No debo de..”
“Tengo que....”
“No tengo que”
“Debe de.......”
“No debe de...”....etc
13.Tener razón: No considerar que cada
persona tiene puntos de vistas distintos y
tratar de luchar por imponer el propio
criterio
“Llevo la razón”
“Sé que estoy en lo cierto”
14.Falacia de recompensa divina: Esperar
que los problemas cambien por si solo,
esperando que las cosas mejoren en el
futuro, sin buscar solucuiones en el presente
“El dia de mañana, esto cambiara´”
“El dia de mañana tendré mi recompensa”
15.Razonamiento emocional: Considerar
que si uno se siente de un modo
determinado entonces es verdad que tiene
que haber un motivo rela para sentirse asi
“Si me siento asi entonces es cierto que..”
Usted puede guiarse por esa tabla y aplicarla a su propio autorregistro:
SITUACION
ESTADO
EMOCIONAL
(0-100)
PENSAMIENTO
AUTOMATICO
(O-100)
CONDUCTA Y
RESULTADO
.Anote las
disorsiones que
parecen contener
esos pensamientos:
Posteriormente usted puede aplicarse una de las alternativas a las distorsión identificada. En general ,
las alternativas mas comunes a las distorsiones cognitivas son:
DISTORSIONES COGNITIVAS
ALTERNATIVAS
1.Filtraje o Abstracción selectiva
Desdramatizar y buscar soluciones.
Preguntarse: ¿Que ha ocurrido otras veces?,
¿Realmente fué tan malo?. ¿Se puede hacer
algo si eso vuelve a ocurrir?
2. Pensamiento polarizado
Graduar la situación.Preguntarse: ¿Entre
esos dos extremos, hay grados intermedios?
¿Hasta que porcentaje eso es asi?
3.Sobregeneralización
Concretar y buscar pruebas.Preguntar:
¿Cuantas veces ha ocurrido eso realmente?,
¿Que pruebas tengo para sacar esa
conclusión? ¿Hay algun caso contrario a
que eso sea siempre asi?
4.Interpretación del pensamiento (Inferencia
arbitraria)
Buscar pruebas, dejar de suponer.
Preguntarse: ¿Que pruebas tengo para
suponer eso?. ¿Puedo hacer algo para
comprobar si esa suposición es asi?
5.Visión catastrofista
Dejar de anticipar, centrarse en el presente y
valorar posibilidades. Preguntarse: ¿Otras
veces lo he pensado, y que ocurrió
realmente?, ¿Qué posibilidades hay de que
eso ocurra?
6.Personalización
Buscar pruebas y efectos. Preguntar:
¿Compararme cuando salgo perdiendo, me
ayuda en algo? ¿Que pruebas tengo de que
eso es asi?. ¿Tener menos de algo que otra
persona ,me convierte en menos persona, o
en una persona con menos de eso
(concreto)?
7.Falacia de control
Buscar pruebas y otros motivos para el
caso. Preguntarse: ¿Que pruebas tengo para
creer que eso depende solo de eso?. ¿Puede
haber otras causas o motivos que hayan
afectado a esto?
8.Falacia de justicia
Dejar de confundir lo que se desea con lo
justo. Escuchar los deseos de otros.
Preguntarse: ¿Tiene esa persona derecho a
una opinión distinta a la mia? .¿Si las cosas
no salen como quiero son injustas, o tan
solo suceden de manera distinta a como me
gustaria?
9.Falacia de cambio
Comprobar si usted puede hacer algo, haga
el otro algo o no. Preguntarse: ¿Que pruebas
tengo para creer que el cambio solo depende
de esa persona?.Aunque eso no cambiase,
¿podria hacer yo algo?
10.Razonamiento emocional
Descubrir el pensamiento automático que
acompaña a la emoción y comprobarlo.
Preguntarse: ¿Que pensé para sentirme asi?
¿Tengo pruebas para creer que eso es asi
siempre?
11.Etiquetación:
Buscar casos que escapen a la etiqueta
Preguntarse: ¿Yo soy asi 100%, o hay otros
aspectos de mi que escapen a esa etiqueta?.
Hacer lo mismo cuando calificamos a otra
persona
12.Culpabilidad
Buscar otros motivos o razones para el caso.
Comprobar la utilidad. Preguntarse: ¿Que
pruebas tengo para creer eso?. ¿Puede haber
otros motivos distintos a los que yo achaco
a esto?. Culparme, ¿que problema cambia?
13.Deberias
Flexibilizar la regla.Comprobar su efecto.
Preguntarse: ¿Que pruebas tengo para decir
que eso debe ser asi necesariamente?.
¿Puedo comprobar si es tan grave si eso no
ocurre como yo digo que deberia ocurrir?
14.Falacia de razón
Dejar de centrarse solo en si
mismo.Escuchar al otro. Preguntarse:
¿Estoy escuchando realmente al otro?.
¿Tiene esa persona derecho a su punto de
vista? ¿Puedo aprender algo de su punto de
vista sin hacerme una idea prejuzgada de
ella?
15.Falacia de recompensa divina
Buscar las soluciones en el presente.
Preguntarse: ¿Tengo pruebas para decir que
no puedo hacer algo yá para cambiar esto?.
¿Qué podria ir haciendo yá?
DISTORSIONES COGNITIVAS
ALTERNATIVAS
La persona del ejemplo anterior identificó las siguientes distorsiones y utilizó las siguientes
alternativas:
SITUACIO
N
ESTADO
EMOCION
AL
(0-100)
PENSAMIE
NTO
AUTOMAT
ICO
(0-100)
CONDUCT
A Y
RESULTAD
O
NUEVOS
PENSAMIE
NTOS CON
LAS
ALTERNA
TIVAS
NUEVAS
CONSECU
ENCIAS
Pido bailar a
una chica en
la discoteca
y me dice
que no
-Triste (60)
-Nervioso
(70)
-”Ninguna
chica querrá
bailar
conmigo”
(70)
.Distorsión.:
Sobregenera
liza-
ción/Visión
Decirle a los
amigos que
nos
fueramos
fuera.Darle
vueltas
-Solo ha
sido un
rechazo.hay
mas
chicas,puedo
intentrlo con
otra
-Estoy
-Tranquilo
(100)
-Dejar de
sentirme mal
-Pedir a otra
chica bailar
-Rabia (80)
catastrófica
-”Y si me
dice que soy
un pelmazo”
(80)
Distorsión:
Visión
catastrofica/
Etique-
tación
-”Soy un
tonto
estúpido”
(90)
Distorsión:
Etiquetación
/Polarizació
n
anticipando
que todas
me
rechazarán
sin base
-Me estoy
etiuetando,
sin duda
tengo
aspectos que
no són de
pelmazo
-Fracasar
cone sta
chica no me
hace tonto,
tan solo no
le apetece
bailar
conmigo por
sus razones
-Aunque
todas las
chicas que
-Armarme
de valor
hay aqui me
dijeran que
nó, eso no
probaria que
yo soy un
tonto, tan
solo seria
alguien
rechazado
para bailar
por otroas
personas
Usted podrá ahora realizar su propia estratégia de identificación y manejo de las distorsiones
cognitivas:
SITUACIO
N
ESTADO
EMOCION
AL
(0-100)
PENSAMIN
ETO
AUTOMAT
ICO
(0-100)
CONDUCT
A Y
RESULTAD
O
NUEVOS
PENSAMIE
NTOS CON
LAS
ALTERNA
TIVAS
NUEVAS
CONSECUE
NCIAS
4 COMO MANEJAR LOS PENSAMIENTOS AUTOMATICOS (3)
______________________________________________
Distinguir el pensamiento de la realidad
Identificar las distorsiones cognitivas y sus alternativas
Las Pruebas de realidad
PRUEBAS DE REALIDAD
Este es el método "general " y "preferido" por la terapia cognitiva, pues contiene la base del método
de esta terápia. Sin embargo, yo le recomiendo que experimente también con los dos anteriores y usted
elija su propia estratégia o la combinación de las mismas .
Las pruebas de realidad consisten en una serie de preguntas que usted puede realizar dirigidas a si
mismo con el fin de comprobar el grado de validez que tienen sus pensamientos automáticos.
La primera prueba de realidad consiste en buscar las pruebas para mantener la seguridad en la
creencia de un pensamiento automático : "¿Que pruebas tengo para creer esto?. ¿Hay alguna prueba en
contra de este pensamiento automático?. Una persona que esperaba ser vista por el médico, llevaba
esperando media hora más de la cita acordada previamente. Le vino a su mente el pensamiento
automático : "Mi caso no le interesa nada, debe de tener otros mas interesantes", y comenzó a sentirse
triste y con deseos de abandonar la consulta. Sin embargo se preguntó : "¿Que pruebas tengo para creer
que al médico no le interesa mi caso?". Se respondió que en otras visitas el médico se habia mostrado
con mucho interés por su evolución, y que la media hora de tardanza se podia deber a otros motivos
ajenos a ella. Esto le hizo animarse de nuevo y apartó su tristeza.
La segunda prueba de realidad consiste en buscar otras interpretciones o valoraciones distintas y
posibles al pensamiento automático, a esto tecnicamente se le llama reatribución . Se utiliza una
pregunta del estilo: "¿Puede haber otra explicación para esto?", o "¿Puede haber otras razones o motivos
para esto?". Esta pregunta puede ser de utilidad para valorar la seguridad en los pensamientos
automáticos referentes a las causas que asignamos a los sucesos. Una chica estaba en su primera cita con
su pareja, ambos estaban muy callados, y ninguno se atrevia a hablar por el momento. A ella se le vino a
la cabeza : "Seguro que no le gusto" , y comenzó a sentirse triste y ansiosa. Sin embargo pudo encontrar
otras explicaciones mas validas para lo que estaba ocurriendo: Ambos parecian mas bien timidos, era su
primera cita, les resultaba dificil empezar. Pensando esto redujo su malestar, y dijo a su pareja sonriendo
:" Parece que estamos un poco nerviosillos, ¿no te parece?", lo que produjo tambien una sonrisa en su
pareja y "rompió el hielo" para comenzar a conversar.
Existen más pruebas de realidad (preguntas empiricas para buscar evidencias), de hecho, algunas se
describiran en otro apartado posterior, pero nos vamos a quedar con estas dos como fundamentales.
Veamos ahora, su aplicación al autorregistro.
SITUACIO
N
ESTADO
EMOCION
AL
PENSAMIE
NTO
AUTOMAT
CONDCTA
Y
RESULTAD
MODIFICA
CION
COGNITIV
NUEVAS
CONSECU
ENCIAS
(0-100) ICO
(0-100)
O
A
Describe la
situación
actual que
conduce a la
emoción
desagradable
; ó
imaginacion
es; ó
corriente de
pensamiento
s
1.Especifica:
triste/ansios
o, irritado...
2.Evalua:
grado de
emoción 1-
100
1.Escribe :
pensamiento
s
automaticos
que
acompañan a
la emoción.
2.Evalua el
grado de
seguridad en
el
pensamiento
1-100
1.Describe
tu conducta
ante esa
situación: lo
que hiciste o
dijiste
2.Valora las
consecuenci
as de tu
conducta
sobre ti o la
reacción de
otros
1. Utiliza las
pruebas de
realidad y
escribe los
nuevos
pensamiento
s a esas
pruebas
2. Evalua el
grado de
seguridad en
esos nuevos
pensamiento
s (0-100)
1.Vuelve a
valorar el
grado de
seguridad en
los
pensamiento
s
automáticos
previos 1-
100
2.Especifica
las nuevas
emociones y
su grado 1-
100
3. Nuevas
conducta y
rsultados
Explicación: Cuando experimenta una emoción desagradable anote la situación que parece disparar
dicha emoción. Si la emoción ocurre mientras estaba pensando o imaginando algo, anote esa
circunstancia en la casilla situación. Luego, anote el pensamiento automatico relacionado con esa
emoción. Valore el grado de seguridad que tiene ese pensamiento (1%=Nada
seguro...hasta..100%=Completamente seguro) y valore también el grado de la intensidad de la emoción
(1%=Casi nada intensa..hasta..100%=Lo más intensa posible). Posteriormente, intente y anote los
nuevos pensamientos, interpretaciones o valoraciones a los que usted llega tras aplicarse las preguntas
de prueba de realidad a sus pensamientos automáticos, asi como el grado en que cree en esos nuevos
pensamientos (tambien de 1-100). Y finalmente, valore el grado de crencia final en sus pensamientos
automáticos previos, su nuevo estado emocional ( y su intensidad de 1-100) y las nuevas conductas que
aparecen.
Una persona realizó el siguiente autorregistro:
SITUACIO
N
ESTADO
EMOCION
AL
(1-100)
PENSAMIE
NTO
AUTOMAT
ICO
(1-100)
CONDUCT
A Y
RESULTAD
O
MODIFICA
CION
COGNITIV
A
(1-100)
NUEVAS
CONSECU
ENCIAS
-
PENSAMIE
NTO
AUTOMAT
ICO
PREVIO
(1-100)
-ESTADO
EMOCION
AL
NUEVO (1-
100)
-NUEVA
CONDUCT
A
Mi novio me
ha dejado
tras 2 años
de relación
-Tristeza
(100)
-Ansiedad
(90)
- “Jamas
encontraré
otro hombre
tan cariñoso
como el”
(80)
-”No puedo
-Casi todo el
dia llorando
encerrada en
casa
-No tengo
ganas de
salir con las
-”En
realidad no
tengo
pruebas para
decirme que
no
encontraré
otro hombre
que me
guste.
-Culpa (80) vivir sin el”
(90)
-”Es culpa
mia que
hayamos
roto”
(80)
amigas
-Noto que
estoy
llegando a
una
depresión
Simplement
e estoy
anticiopando
sin base
alguna”
(100)
-”Estoy
exagerando
al creer que
no puedo
vivir sin el,
es logico
que estñe
algo triste,
pero podré
salir
adelante
aunque me
cueste mas
al principio”
(90)
-”Los
problemas
de pareja se
debió a
ambos,
quizas a una
falta de
entendimient
o”
(75)
5 DESARROLLANDO NUEVAS HABILIDADES COGNITIVO-CONDUCTUALES (1)
____________________________________________________________
La terapia cognitiva no consiste solo en identificar y manejar los pensamientos automáticos. A veces,
la persona también requiere de determinadas habilidades para manejar una situación, como en el caso de
manejar la ansiedad corporal manifestada por la tensión motora, la taquicardia o un dolor de cabeza de
origen tensional. Los métodos cognitivos ciertamente le ayudarán a mejorar su estado emocional y a
tener mas facilidad para resolver los problemas ante lo que se encuentre. Pero hay casos en que además
usted tendrá que llevar a cabo determinadas acciones, como es el caso de responder a una critica
"infundada" de otra persona o tomar una decisión.
Por lo tanto necesitará además aprender nuevas habilidades. Es más, en muchas ocasiones, a través
de estas habilidades usted podrá poner a prueba el grado de certeza de sus pensamientos automáticos y
de sus creencias personales en forma de "experimentos personales" .Este punto se verá con detalle en el
siguiente capitulo.
Aunque las habilidades a aprender dependen del tipo de problema a solucionar y las caractericticas de
cada persona , podemos seleccionar cuatro tipos de habilidades generales que se utilizan en la terapia
cognitiva, por contener elementos básicos y generales aplicables a muchos tipos de problemas distintos :
1º-El Entrenamiento en Relajación Progresiva.
2º-La Resolución de Problemas.
3º-La Inoculación al Estrés.
4º-El Entrenamiento en Asertividad.
EL ENTRENAMIENTO EN RELAJACION PROGRESIVA
Esta técnica fué creada por el médico Edmon Jacobson en 1929. Se basa en el principio de que
cuando la persona aprende una relajación muscular profunda reduce la tensión corporal y la ansiedad
que experimenta. La técnica está dirigida a la reducción de distintos sintomas como: la tensión muscular,
la ansiedad, la fatiga, dolores corporales de origen muscular , la irritación crónica , el tartamudeo y las
fobias (temores excesivos ante determinadas situaciones o estímulos). En general requiere de un
entrenamiento de una a dos semanas de práctica con sesiones de 15-20 minutos al día.
También tiene un efecto distractor sobre los pensamientos automáticos que producen preocupación y
malestar emocional, al obligarse la persona a apartar su atención sobre ellos y dirigirla hacia sensaciones
agradables de su cuerpo.
La relajación progresiva se basa en dos métodos básicos: una respiración adecuada (inspiración
profunda hacia la zona baja del vientre y expiración suave por la nariz, tras contener el aire
aproximadamente unos tres segundos) y el recorrido corporal progresivo, tensando y soltando los
principales musculos del cuerpo. Existe también un procedimiento abreviado, más rapido que también
describiremos.
Antes de que usted pueda practicar la relajación, puede serle de utilidad realizar el siguiente
cuestionário. A través del mismo podrá identificar aquellos grupos musculares que estan mas implicados
en su estado de ansiedad o malestar emocional, y por lo tanto podrá dedicarle especial atención en el
entrenamiento en relajación.
-CUESTIONARIO PARA LA RELAJACION-
Instrucciones: Intente de recordar la última vez que usted se encontró tenso, nervioso o
irritado. Pongase recostado en una silla cómoda, con las manos apoyadas en sus nalgas ,y deje
los hombros caidos.
Traiga a su memória la escena de lo ocurrido, donde estaba usted, que ocurrió
inmediatamente antes de que reaccionara con malestar, observe la escena como si estuviera
recogida por una cámara de video, y la pasara lentamente. Déspues de observar la escena,
preste especial atención a la reacción de su cuerpo, recorralo lentamente de la cabeza a los
piés como si una pequeña nube de algodón entrará por su cabeza por el cuero cabelludo, y
fuera descendiendo lentamente por su cabeza, cuello, hombros, brazos, pecho y espalda, torso
y cintura, nalgas y piernas, hasta salir de su cuerpo. Esa nube a su paso vá a ir detectanto las
zonas molestas, de modo que usted en esas zonas se imagina una luz roja intensa que la
señala.
Después, una vez recorrido su cuerpo ante esa situación que usted vivió, valore al grado
de malestar para cada una de las siguientes zonas musculares:
0=Ninguna tensión o malestar 1=Tensión o malestar ligero 2=Tensión o malestar fuerte
3=Tensión o malestar extremo
1.Zona de la frente..........................................................( )
2.Zona de los párpados.....................................................( )
3.Zona de la nariz...........................................................( )
4.Zona de los labios........................................................( )
5.Zona de la mandibula....................................................( )
6.Zona de la lengua y el paladar.........................................( )
7.Zona de la nuca............................................................( )
8.Zona del cuello.............................................................( )
9.Zona de los hombros.....................................................( )
10.Zona del pecho..........................................................( )
11.Zona de la parte alta de la espalda................................( )
12.Zona de la parte baja de la espalda...............................( )
13.Zona del estómago y vientre........................................( )
14.Zona de los anrtebrazos...............................................( )
15.Zona de las muñecas....................................................( )
16.Zona de las manos y dedos...........................................( )
17.Zona de las nalgas.......................................................( )
18.Zona de las rodillas......................................................( )
19.Zona de los piés.........................................................( )
20.Ansiedad o nerviosismo general......................................( )
En el siguiente recuadro se describe el procedimiento general de relajación progresiva. Usted puede
aplicarselo grabandolo con su propia voz en una cinta, para asi facilitar su realización. Es aconsejable
que lo grave con voz pausada y suave.
-PROCEDIMIENTO GENERAL DE RELAJACION PROGRESIVA-
1.Preparación previa : Es aconsejable que el ejercicio lo haga en un lugar tranquilo, sin
excesiva luz y libre de ruidos. Evite tener prendas ajustadas de ropa o calzado, asi como
reloj o pulseras que le ajusten. No lo haga después de las comidas, espere al menos dos
horas después de cada comida para hacerlo.Sientese en una silla o sillón comodo, o
recuestese en un sofá o cama boca arriba, con ambos brazos paralelos a su cuerpo. Si lo
hace sentado, ponga las pies apoyados en el suelo, las manos sobre sus nalgas y deje los
hombros tan caidos como pueda, cierre los ojos mientras hace el ejercicio (aunque si
tiene alguna dificultad, puede dejarlos abiertos, aunque en este caso es aconsejable que
mire un objeto o cuadro que tenga cercano). Recuerde también que mientras no tenga
cierto dominio sobre la relajación no la aplique en situaciones donde se encuentre muy
nervioso, pues podria fracasar y desmotivarse demasiado pronto. Al igual que cuando
alguién está aprendiendo a jugar al tenis, si juega con alguién mas experto perderá, y es
deseable que vaya paso a paso, haga usted lo mismo con la relajación; no la aplique a
situaciones dificiles, al menos hasta tener un adecuado dominio de ella.
2.Ejercicio: “Cierre los ojos (Puede dejarlos abiertos si está mas comodo/a). Comienze
inspirando el aire por su nariz y dirigalo hacia la parte baja de su vientre, no lo suelte
aún....cuente mentalmente de manera lenta.....1....2....3, y suelte el aire suavemente entre
sus labios.
Vuelva a repetir esta respiración unas cuatro veces más.................Ahora comencemos
a recorrer los principales musculos del cuerpo que se pueden poner en tensión y a
prender a soltar la tensión acumulada en ellos. Comenzemos por la cabeza. Suba sus
cejas todo lo que pueda hacia arriba.....
mantengalas subidas........note la tensión tan molesta y desagradable que se produce en
su frente, sienes y zonas cercanas a su nariz..note la tensión tan molesta.....ahora
suavemente, deje caer lentamente sus cejas hacia la posición inicial....note lo agradable
que resulta liberarse de esa tensión.. ..inspire aire por su nariz hacia la parte baja del
vientre, retenga el aire....cuente lentamente 1.. .2.. ..3.. ... ahora suelte el aire suavemente
entre sus labios y repitase mentalmente las palabras....
”Tranquilo/a.....Relajado/a”.... .Continue respirando asi unas cuatro veces
más........Ahora apriete fuertemente sus parpados contra sus ojos..... note la tensión tan
molesta y desagradable que se produce en los parpados, los ojos y la zona cercana a la
nariz y frente. ..tensión molesta y desagradable ....ahora, suavemente, suelte esos
musculos...note como desaparece la tensión...lo agradable que resulta liberarse de ella.
Vuelva a inspirar aire por su nariz hacia la parte baja de su vientre....retenga el
aire...cuente lentamente mentalmente.....1 ...... 2..... 3, suelte el aire suavemente entre sus
labios , y repitase pensando las palabras “Tranquilo/a....Relajado/a....” . Usted cada vez
está consiguiendo estar más tranquilo.......más relajado...continue respirando de esta
manera unas cuatro veces más .................. ahora abra los orificios de su nariz tanto como
pueda...note la tensión tan molesta en el puente de la nariz, las mejillas...tensión molesta
y desagradable....mantengala.......y ahora suavemente suelte esa tensión....liberese de
ella......note lo agradable que resulta tener esos musculos sueltos y relajados.....inspire
aire por su nariz hacia la parte baja de su vientre, retengalo, cuente..1......2....3.... y
sueltelo suavemente entre sus labios..pensando en las
palabras.....”Tranquilo/a....Relajado/a” ....continue respirando de esta manera cuatro
veces más.........ahora tire de las comisuras o extremos de los labios, como si forzara una
sonrisa, todo lo que pueda......mantenga esa tensión... note lo desagradable que resulta..la
tensión en su mandibula y labios.....y ahora, suavemente...sueltela.... note lo agradable
que resulta soltar esa tensión.....respire profundamente de la manera indicada.... tomando
el aire por su nariz hacia la parte baja del vientre....cuente de 1 a 3 lentamente y sueltelo
suavemente entre sus labios, repitiendose las palabras ..”Tranquilo/a
....Relajado/a....”....repita esta respiración cuetro veces más........ahora aprite fuertemente
sus dientes superiores contra los nferiores....mantenlos apretdos.....ahora sueltalos,
librate de la tensión acumulada en esa zona....disfruta del estado de relajación cada vez
mayor.......repitete mentalmente..respire como viene haciendolo....repitete
mentalmente...”Tranquilo/a.....Relajado/a”..............y ahora inclina la cabeza hacia
adelante todo lo que puedas.....mantenla ahi....nota la tensión en el cuello,garganta y
nuca...tensión molesta.......que ahora suavemente sueltas...... ”Tranquilo/a ...y
Relajado/a”........toma el aire por tu nariz hacia la parte baja del
vientre....cuentas..1.....2....3..... y lo sueltas suavemente entre tus labios......sigues
repitiendo esta respiración cuatro veces más.............. y ahora inclinas la cabeza hacia
atrás todo lo que puedas........ mantenla asi un momento, nota la tensión molesta en el
cuello y nuca....ahora sueltala.....vueleve la cabeza a su posición inicial.....liberate de la
tensión.......”Tranquilo/a y Relajado/a”......respira profundamente....... cuenta hasta tres y
suelta el aire entre tus labios............... continua ahora subiendo los hombros hacia arriba
todo lo que puedas...nota la tensión en esa zona...tensión molesta que ahora vas a
soltar ...liberate de la tensión.....”Tranquilo/a......Relajado/a”......respiras profundamente
de la misma manera....... repite la respiración cuatro veces más............ y ahora dobla los
codos todo lo que puedas......nota la tensión en esa zona.......suelta la tensión.....deja las
manos sobre las nalgas......te has liberado de la tensión acumulada..... ”Tranquilo/a....
Relajado/a”.......... respiración profunda y tranquila como vienes haciendolo..... repitela
cuatro veces más...............y ahora ..aprieta el pecho hacia fuera,...sacando pecho......nota
la tensión en esa zona... zona....ten zona...tensión molesta........si tensión
molesta........suelta la tensión acumulada......”Tranquilo/a...
.Relajado/a”....te liberas de la tensión.....y respiras lenta y profundamente........y repites
esta respiración cuatro veces mas....suavemente.......cada vez estás mas y mas
relajado/a............ahora aprieta el estómago hacia dentro todo lo que puedas......nota la
tensión en esa zona.......tensión molesta...........que ahora sueltas......te liberas de la
tensión......”Tranquilo/a y Relajado/a”......respiras profundamente.........cuatro veces
más..............ahora levanta tu brazo derecho como si golperas al frente con el puño
cerrado.......nota la tensión en el hombro codo, antebrazo, mano,palma de la mano y
dedos.......libera esa tensíón..deja caer lentamente la mano hacia la nalga...... te liberas de
la tensión..... ”Tranquilo y Relajado/a”........respiración profunda.......el aire hacia la parte
baja del vientre... cuentas..1...2...3..y lo sueltas suavemente entre tus labios....... repites
cuatro veces esta respiración........ y ahora haz lo mismo con el brazo izquierdo...lo
levantas hacia el frente, con le puño cerrado..... tensión molesta en el
hombro...codo,antebrazo...muñeca.....mano...dedos.....y ahora sueltas esa tensión...te
liberas de ella.....”Tranquilo/a...Relajado/a....”...respiras profundamente ...y repites esa
respiración cuatro veces más.............. ahora levantas la piena derecha..todo lo que
puedas..y tiras de la punta de los dedos hacia dentro..como si quisieras tocarte la rodilla
con los dedos del pié.....tensión molesta........que ahora sueltas....te liberas de ella......
”Tranquilo/a...y Relajado/a”... respiración profunda.... cada vez más tranquilo/a y
relajado/a.....repites esa respiración cuatro veces más................ ahora levanta la pierna
izquierda de la misma manera.....coso si quisieras tocarte con los dedos la rodilla..
tirando del empeine hacia la rodila.....tensión molesta........ que ahora liberas... dejando la
pierna caer suavemente........ ”Tranquilo/a.....Relajado/a.....”.. respiración lenta y
profunda............. disfruta de un completo estado de relajación y
tranquilidad........... ................... relajación..................
tranquilidad ................................................ ..............................
relajación............................................. ..........................................
tranquilidad.............................................................................. tu mismo lo has
hecho. ... ............................ y con práctica...............................lo harás............................
mejor ...................... ............................... y mejor..............................................
tranquilidad...... ..................................................................
relajación................................ ............ ........................................................... y ahora
lentamente............................. toma aire por tu nariz.........................hacia la parte baja del
abdomen........ .......................................y la sueltas suavemente por tu
voca......................cada vez que lo hagas contaras de 10 hasta
0..... ........................................................10...............................................9.......................8
..
.........................................7...............................6....................................5........abre los
ojos.............4....................................3...........................2.............................1........puedes
incorporate........el ejercició ha terminado.
A continuación presentamos el ejercicio abreviado de relajación. En general es aconsejable
practicarlo cuando se domina el ejercicio anterior de relajación completa.
-PROCEDIMIENTO ABREVIADO DE RELAJACION-
1.Cierre ambos puños,tensando los biceps y los antebrazos..(posición de
forzudo/a) ....mantengalo.....y ahora relajese...... note la diferencia entre tensión y
relajación.
2.Arruge la frente...al mismo tiempo incline la cabeza hacia atrás....gire la cabeza ....
arruge los musculos de la cara, como si fuera una pasa......apriete los ojos............. aprite
los labios.....tome aire.....aguantelo....cojiendose el estómago con las manos.......y ahora
suelte todos los musculos..........Relajese..... note la diferencia entre la tensión y la
relajación.
3.Extienda los brazos hacia adelante...apriete los puños......saque pecho...... mantengalo
asi ......sueltelos........note l diferencia....entre la tensión y la relajación.
4.Extienda sus piernas hacia arriba....como si quisiera tocar con los dedos las rodillas....
mantengalas.........sueltelas.........note la diferencia entre la tensión y la
relajación...................
5 DESARROLLANDO NUEVAS HABILIDADES COGNITIVO-CONDUCTUALES (2)
____________________________________________________________
1º-El Entrenamiento en Relajación Progresiva.
2º-La Resolución de Problemas.
3º-La Inoculación al Estrés.
4º-El Entrenamiento en Asertividad.
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
Esta habilidad parte de la idea de que los problemas con los que vivimos que no se resuelven generán
un malestar acumulativo que puede terminar en enfermedades psiquicas o físicas. La finalidad es
desarrollar una estratégia general encaminada a buscar soluciones.
Este método fué desarrollado por D´Zurilla y Goldfried , dos psicólogos, en 1971. Consiste en una
estratégia de cinco pasos para encontrar solución a cualquier tipo de problema con el que nos
encontremos. Ellos entendieron como problema cualquier situación que requeria una respuesta eficaz
que no se encontraba.
La resolución de problemas ayuda a reducir o eliminar los pensamientos negativos que llevan a la
persona a creerse incapaz de manejar una situación como: "No puedo hacer nada..."....."Esto no tiene
solución..."...."No soporto esta situación"....Indecisión....("No sé que hacer")..etc....
La guia de resolución de problemas requiere seguir cinco pasos:
1º-Concretar el problema (uno por cada vez a emplear el método).
2º-Concretar como solemos responder por costumbre a ese problema.
3º-Hacer una lista con soluciones alternativas.
4º-Valorar las consecuencias de cada alternativa.
5º-Valorar los resultados.
El siguiente cuestionário de lista de problemas le puede ser de ayuda a la hora de comenzar por el
primer paso: Concretar el problema. Cualquier respuesta a cada tipo de problema que sea igual o mayor
a 3 requerirá , probablemente , buscar soluciones eficaces.
-LISTA DE PROBLEMAS-
Emplee la siguiente escala para responder a como le afectan los siguientes problemas:
0=No me afecta nada 1=Me afecta levemente 2=Me afecta bastante 3=Me afecta mucho
AREA DE SALUD FISICA:
1.Problemas del sueño.......................................0 1 2 3
2.Problemas con el peso....................................0 1 2 3
3.Abuso de alcohol o tabaco..............................0 1 2 3
4.Cansancio crónico...........................................0 1 2 3
5.Problemas médicos de larga duración..............0 1 2 3
6.Otro (anotar): ..............0 1 2 3
AREA ECONOMICA:
1.Tener poco dinero para final de més................0 1 2 3
2.Poco dinero para cubrir necesidades básicas....0 1 2 3
3.Exceso de deudas.............................................0 1 2 3
4.Gastos imprevistos...........................................0 1 2 3
5.Poco dinero para aficiones y tiempo libre.........0 1 2 3
6.Otro (anotar): ..........0 1 2 3
AREA DE TRABAJO:
1.Trabajo monotono y aburrido...........................0 1 2 3
2.Relaciones dificiles con el jefe o superior..........0 1 2 3
3.Problemas de relación con los compañeros........0 1 2 3
4.Temor a perder el trabajo...................................0 1 2 3
5.Otro (anotar): .............0 1 2 3
VIVIENDA:
1.Mala relación con los vecinos.............................0 1 2 3
2.Casa demasiado pequeña....................................0 1 2 3
3.malas condiciones de la vivienda........................0 1 2 3
4.Casa demasiado apartada de trabajo o escuela.....0 1 2 3
5.Otro (anotar) .....0 1 2 3
AREA DE RELACIONES SOCIALES:
1.Timido o vergonzoso con otras personas............0 1 2 3
2.Tener pocas amistades........................................0 1 2 3
3.Muy sensible a las criticas de los demás..............0 1 2 3
4.Dificultad para llevar una conversación..............0 1 2 3
5.Otros (anotar) .....0 1 2 3
AREA DE TIEMPO LIBRE:
1.Tener poco tiempo libre......................................0 1 2 3
2.Disfrutar poco de las diversiones........................0 1 2 3
3.Poca habilidad para el deporte............................0 1 2 3
4.Deseo de viajar...................................................0 1 2 3
5.Otro (anotar): ....0 1 2 3
AREA DE RELACIONES FAMILIARES Y DE PAREJA:
1.Desacuerdos con mi pareja .................................0 1 2 3
2.Desacuerdos con otros familiares.........................0 1 2 3
3.Ruptura o separación matrimonial........................0 1 2 3
4.Probelmas con los niños o la escuela....................0 1 2 3
5.Otros (anotar): ...0 1 2 3
AREA PSICOLOGICA O EMOCIONAL:
1.Dificultad para controlar la irritación.....................0 1 2 3
2.Exceso de ansiedad o nerviosismo.........................0 1 2 3
3.Exceso de exigencia y perfeccionismo....................0 1 2 3
4.Sentimientos depresivos.........................................0 1 2 3
5.Otros: ......0 1 2 3
El segundo paso requiere concretar como suele usted responder a las situaciones que ha considerado
como problemática. Una forma de tener información precisa de este segundo paso es realizar el
autorregistro propuesto en el capitulo 3. En la columna de situación, puede especificar algun ejemplo de
problema seleccionado, donde ocurrió que sucedió....en las otras columnas puede anotar sus
pensamientos automáticos, estado emocional , conducta y resultado. Repase ese capitulo con
detenimiento en el método de autorregistro .La columna de conducta y resultado reflejará su manera
habitual de responder. Tambien es deseable de que ya tenga cierto manejo en la modificación de los
pensamientos automáticos (capitulo 4), ya que le facilitará el buscar soluciones de manera mas tranquila
y relajada.
El tercer paso consiste en hacer una lista de posibles soluciones alternativas siguiendo la técnica de
la "Tormenta de Ideas". Se trata de que usted anote todas las posibles soluciones que se le ocurran al
problema siguiendo las siguientes normas:
a- Vale cualquier idea que se le ocurra, no vale criticar las ideas que se le ocurran. La valoración se hará
en otra fase.
b- Todo vale.Aunque le parezca la posibe solución un disparate en principio es valida.
c- Es deseable producir muchas ideas de soluciones alternativas. Cuanto más , mejor.
Puede utilizar unas notas en este paso que recoja tanto el objetivo que usted desea conseguir ante ese
problema, como las posibles soluciones que se le han ocurrido siguiendo la tormenta de ideas:
Objetivo:
Soluciones posibles:
1:
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
9:
10:
El cuarto paso consiste en valorar las consecuencias previstas para cada solución ideada. Se puede
en este caso hacer una lista de las ventajas e inconvenientes para cada solución ideada, y darle un valor +
o - en puntos de 1-3 para cada una de las ventajas e inconvenientes. Por ejemplo:
Soluciones posibles:
1: "Solución fulanita"
Ventajas: (1-3 puntos) Inconvenientes (1-3)
- -
- -
- -
Total positivo: Total negativo:
Posteriormente basta con restar el total negativo del total positivo. Las soluciones que den un mayor
número positivo serán para nosostros las mejores (Total positivo- Total negativo).
El quinto y último paso consiste en valorar los resultados de la solución seleccionada. Consiste en
poner en práctica esa solución y comprobar si se cumple el objetivo del paso anterior . Si no está
satisfecho de los resultados tendrá que emplear otras de las soluciones posibles o incluso reconsiderar si
lo que definió usted como problema era en realidad eso, el problema.
5 DESARROLLANDO NUEVAS HABILIDADES COGNITIVO-CONDUCTUALES (3)
____________________________________________________________
1º-El Entrenamiento en Relajación Progresiva.
2º-La Resolución de Problemas.
3º-La Inoculación al Estrés.
4º-El Entrenamiento en Asertividad.
LA INOCULACION AL ESTRES:
Este procedimiento fué desarrollado por Meichenbaum y Cameron en 1974. Su objetivo es enseñar a
las personas como preprarse para enfrentar una amplia variedad de situaciones que pueden producir
malestar emocional.
La inoculación al estrés puede ser util en reducir la ansiedad general y la producida en situaciones
sociales, el temor a hablar en público , las fobias (temores a situaciones específicas), la irritabilidad
crónica y otros tipos de situaciones como la preparación al parto o los exámenes. Se puede decir que su
utilidad se relaciona con identificar situaciones ante las que nos podamos preparar para afrontarlas.
La técnica consiste en aprender cuatro pasos: aprender a relajarse, construir una jerarquia de situaciones
de malestar emocional , seleccionar pensamientos de afrontamineto y afrontar la situación real.
El primer paso de entrenamiento en relajación, yá fué descrito en un punto anterior, al que remitimos
al lector. El segundo paso consiste en elaborar una lista de situaciones que nos produzca malestar
emocional , y ordenarlas en función del grado o intensidad emocional que nos produzca (0-100) .Esto
nos llevará a una jerarquia de situaciones, ordenadas de menor a mayor, o viceversa, en función de su
intensidad. Por ejemplo, una mujer que experimentaba frecuente sentimientos de irritación crónica,
elaboró la siguiente jerarquia:
Situación---------------------------------------------Grado de ira (O-100)
1.Que no me salude un conocido 10
2.Que alguién se cuele en una cola delante de mi 20
3.Que mi mujer me critique por desordenado 30
4.Que mis compañeros de trabajo me gasten bromas 40
5.Que mi jefe me critique algo de mi trabajo 50
6.Que mi marido me critique ante mis suegros 60
7.Que yo esté cansada y mis hijos revoltosos en casa 70
8.Que mi marido se niege a hablar conmigo de mis diferencias con mis suegros 80
9.Que mis suegros me digan que podia cuidar mejor a los niños 90
10.Que mi suegra me diga que soy mala ama de casa 100
Igualmente, usted puede elaborar su propia lista de situaciones de malestar emocional (nerviosismo
ante una determinada situación, sentimientos de verguenza, miedo a....., irritación ante.......etc).
Una vez que usted a aprendido a relajarse y tiene construida su jerarquia de situaciones de malestar , se
preparará ante ellas. Comenzará usted por situarse en un lugar y posición cómoda , cerrará los ojos y se
pasará mentalmente la pelicula de la escena de la jerarquia de menor intensidad (la de menor
puntuación). Vealá con detenimiento, recuerde como se sintió usted la última vez que ocurrió, o
imaginese como reaccionaria si aún no pasó realmente por ella. Si tiene dificultad para concentrarse,
intente grabar la escena en una cinta de cassete, y después escuchela. Cuando la vea y viva con claridad
en su mente y note cierto malestar, apartela momentáneamente y practique la respiración profunda de la
relajación soltando los musculos que note tensos.
Repita este procedimiento las veces que vea necesario, hasta poder imaginar esa escena con
suficiente tranquilidad. Cuando logre hacerlo, seleccione la siguiente escena o situación de la lista de
mayor dificultad en función de su puntuación de malestar, y repita el mismo procedimiento. No se
preocupe por el ritmo de progreso, lo importante es avanzar en el afrontamiento.
El tercer paso consiste en aprender una serie de pensamientos o charla interna que le ayuden a
contrarrestar los posibles pensamientos negativos que le aparezcan en esas situaciones . Para ello, usted
puede emplear las técnicas cognitivas descrirtas en el capitulo 3 y capitulo 4. También puede preparar
una lista de pensamientos que usted se repitirá mentalmente ante esas situaciones. Le será de utilidad
que esa nueva charla interna la divida en secciones:
A-Prepararse para la situación antes de que ocurra:
(Seleccionar uno o dos pensamientos)
-Poco a poco lograré dominar esta situación
-Puedo controlar mis sentimientos paso a paso
-No me dejare llevar facilmente por la situación
-Otros que se le ocurran:
B-Enfrentarse a la situación de malestar:
-Voy a mantener el control
-Ya sabia que esto iva a ocurrir,puedo dominarlo
-Calma, puedo relajarme
-Otros que se le ocurran:
C-Manejar los sentimientos de malestar que se produzcan:
-Voy a respirar profundamente, soltaré la tensión
-Es normal estar algo alterado, puedo dominarlo
-Me relajaré poco a poco
-Otros que se le ocurran:
D-Recompensarse y animarse por la tarea:
-Lo estoy consiguendo, ¡bién por mi!
-La proxima vez lo haré mejor
-Le contaré a alguién que lo logré
-Otros que se le ocurran:
Una vez que usted seleccione sus propios pensamientos de enfrentamiento es deseable que vuelva a
recorrer la jerrarquia, paso a paso y mientras lo hace se imagine pasando por las distintas fases,
repitiendose los pensamientos seleccionados (preparación a la situación- antes de tomar contacto con la
situación, tomando contacto con la situación, tomando contacto con las emociones y recompensandose
por enfrentar la situación y el malestar) y combinandolos con la relajación.
El último paso le llevará a enfrentar la situación realmente. Si la puede preveer anrtes de que ocurra,
intente comenzar por aquellas mas fáciles. Repitase los pensamientos de afrontamiento seleccionados y
realice los ejercicios de relajación-respiración. Quizás tenga que practicar el enfrentamiento real varias
veces para dominar esas situaciones, ese es el proceso normal.
Recuerde : no hay soluciones mágicas, pero un trabajo constante y sostenido puede darle sus beneficios.
5 DESARROLLANDO NUEVAS HABILIDADES COGNITIVO-CONDUCTUALES (4)
__________________________________________________________
1º-El Entrenamiento en Relajación Progresiva.
2º-La Resolución de Problemas.
3º-La Inoculación al Estrés.
4º-El Entrenamiento en Asertividad.
EL ENTRENAMIENTO ASERTIVO
Nuestra vida de relación con otras personas suele generar a veces conflictos y diferencias. Las
personas tenemos tres maneras de responder a estos conflictos : la lucha (agresión fisica o verbal) , la
huida (evitación o actitud pasiva ) y la capacidad verbal para resolver problemas. A este última manera
es a la que llamamos asertividad. Veamos la definición de asertividad que dá el psicologo A. Lazarus
(1983):
Mucha gente necesita aprender como defender sus derechos personales, cómo expresar
pensamientos, emociones y creencias en formas directas, honestas y apropidas sinn
violar los derechos de cualquier otra persona. La esencia de la conducta asertiva puede
ser ser reducida a cuatro patrones específicos :la capacidad de decir "no"; la capacidad
de pedir favores y hacer requerimientos; la capacidad de expresar sentimientos positivos
y negativos y la capacidad de iniciar, continuar y terminar conversaciones.
R. Lazarus (1983)
El siguiente cuestionário evalua la asertividad ( R. Lazarus,1980) :
- CUESTIONARIO ASERTIVO (R.Lazarus,1980)-
1.Cuando una persona es abiertamente injusta, ¿tiende usted a no decirle nada al respecto
?...... .........................................................................................Si No
2.¿Siempre hace lo posible por evitar problemas con otras personas?...................Si No
3.¿Suele evitar contactos sociales por temor a hacer o decir algo inadecuado?......Si No
4.Si un amigo le ha traicionado revelando algún secreto suyo , ¿le dice lo que piensa
realmente?................................................................................................Si No
5.Si compartiera la habitación con otra persona, ¿insistiria en que él o ella haga parte de
la limpieza?..............................................................................................Si No
6.Cuando un empleado en un comercio atiende primero a una persona que llegó después
de usted, ¿se lo hace notar?......................................................................Si No
7.¿Conoce pocas personas con las que pueda sentirse relajado y pasarlo bien?......Si No
8.¿Dudaria antes de pedirle a un amigo dinero?...............................................Si No
9.Si usted prestó una suma de dinero de importancia a una persona que parece habersele
olvidado de ello, ¿se lo recordaria?.................................................Si No
10.Si una persona se burla de usted constantemente, ¿tiene dificultad para expresarle su
irritación o desagrado?..................................................................Si No
11.¿Prefiere permanecer de pie al fondo de un salón de actos con tal de no buscar asiento
adelante?..................................................................................Si No
12.Si alguien pateara continuamente el respaldo de su butaca en el cine, ¿le pediria que
dejara de hacerlo?........................................................................Si No
13.Si un amigo o amiga le llamara todos los dias a altas horas de la niche , ¿le pediria
que no llamara mas tarde de cierta hora?............................................Si No
14.Si usted estuviera hablando con otra persona que de pronto interrumpe la la
conversación para dirigirse a un tercero, ¿expresaria su irritación?.................Si No
15.Si usted está en un restaurante elegante y su bistec está demasiado crudo, ¿le pediria
al camarero que lo pida cocinar un rato más?.....................................Si No
16.Si el propietario de un piso que usted alquila no ha hecho ciertos arreglos a los que se
comprometió, ¿usted le insistiria en que los hiciera?............................Si No
17.¿Devolveria una prenda con errores que compró unos dias antes?........................Si No
18.Si una persona a quien usted respeta expresara opiniones contrarias a las suyas, ¿se
atreveria a exponer su propio punto de vista?..................................................Si No
19.¿Puede decir "no" cuando le piden cosas poco razonables?..................................Si No
20.¿Considera que cada persona debe de defender sus propios derechos?.................Si No
Corrección: (Subrayar)-Asertiva :
1-Si, 2-No, 3-No, 4-Si, 5-Si, 6-Si, 7-No, 8-No, 9-Si, 10-No, 11-No, 12-Si 13-Si, 14-Si,
15-Si, 16-Si, 17-Si, 18-Si, 19-Si, 20-Si. Total=-No asetirva : 1-No, 2-Si, 3-Si, 4-No, 5-
No, 6-No, 7-Si, 8-Si, 9-No, 10-Si, 11-Si, 12-No 13-No, 14-No, 15-No, 16-No, 17-No,
18-No, 19-No, 20-No Total=---
Interpretación: Compare los totales asertivos y no asertivos. El predominio de cada uno
de ellos le indicará su tendencia asertiva o no asertiva. También puede considerar sus
respuestas no asertivas por si mismas, como indicativa de esa situación particular, por si
desea trabajarla.
El aprendizaje de una conducta asertiva requiere de al menos tres pasos:
1º-Identificar el estilo de conducta de relación .
2º-Conocer el cambio u objetivo que usted desea en esa relación .
3º-Practicar y ensayar una conducta asertiva adecuada a esa situación.
Para empezar usted deberá saber si ante un problema con otra persona usted ha tenido una conducta
agresiva, de huida o de tipo asertivo. Para ello puede utilizar los autorregistros de los capitulos 3 y 4.
Conociendo sus pensamientos automáticos, estado emocional y conducta, puede identificar su estilo ante
esa sotuación, siempre, por supuesto que se refiera a una situación problemática rspecto a otra persona o
grupo. También puede servirle de guia responder a las siguientes cuestiones:
A- ¿Amenazé, acusé, insulté o me peleé con esa persona ?. Si responde que si, su estilo es agresivo.
B- ¿Evitó expresar sus deseos, opiniones o intereses a esa persona?. Si responde que si, su estilo es
pasivo o evitativo.
C- ¿Expresó usted sus deseos, sentimientos, opiniones o intereses a esa persona, respetando al mismo
tiempo sus sentimientos. Si responde que si, su estilo es asertivo.
El segundo paso consiste en que usted sea consciente del cambio que desea de esa persona y que lo
haga "operativo". Esto quiere decir que usted pueda concretar lo que desea u opina de manera clara y sin
ambiguedades, de modo que sea entendible para la otra persona. Por ejemplo no es lo mismo decir a otra
persona : "!Demuestrame que te intrreas por mi¡", que esto otro: "Me gustaria que cuando terminaras de
comer me ayudaras a quitar la mesa, y que despues de que merendasemos me acompañaras a dar un
paseo ". Lo primero es vago y general, y suele dar lugar a malentendidos. Lo segundo es una petición de
algo concreto, una conducta a llevar a cabo.
Un sistema general para expresar deseos u opiniones, que puede ser ensayado por usted a solas, por
ejemplo ante un espejo, o con dos sillas (una frente a la otra, donde usted vá cambiando los papeles con
la otra persona de su problema, sentandose usted en una y después en la otra), es el que llamaremos
"D.E.P.A"
El D.E.P.A se refiere a:
D- Describir de manera clara la situación que nos desagrada o que deseamos cambiar (p.e "Cuando
estamos ante tu madre y tu dices que yo no sé educar a los niños......").
E- Expresar los sentimientos personales en primera persona, evitando acusar al otro (p.e "Yo me siento
humillada y descalificada").
P- Pedir un cambio concreto de conducta (p.e "Me gustaria que dejaras de hacer esos comentarios a tu
madre ").
A- Agradecer la atención del otro a nuestra petición (p.e "Me alegro de que me hayas escuchado").
Lo normal es que al practicar este último paso se encuentre con diversas dificultades, a veces dificiles
de superar. La mayor de ella es que la otra persona ignore su mensaje y continue con su conducta, o bién
que intente criticarla o descalificarla de distintas maneras (a veces, incluso siendo sarcastico con su
especial sentido del humor) . Para estas eventualidades deberá estar preparado con una serie de técnicas
asertivas adicionales. En el siguiente recuadro recogemos algunas de las expuestas por M.Smith (1977):
1.Disco rayado:
Técnica que consiste en la repetición serena de palabras que expresan nuestros deseos
una y otra vez, ante la insistencia de otros por acceder a los suyos. Evita tener que poner
excusas falsas y nos ayuda a persistir en nuestros objetivos. Por ejemplo ante un
vendedor que llega a casa: Vendedor (V)- "Hola....le presento la
enciclopedia...."etc..."Nosotros (N)- "Entiendo, pero no me interesa..."V- "Podria ser util
para el estudio de sus hijos..."etc".."N- "Entiendo, pero no me interesa..."V- "¿No está su
hijo en casa? ..seguro que a el le interesa"N- "Entiendo pero no me interesa" (se repite
una y otra vez como un disco rayado) Otro ejemplo: Un paciente desea conocer algo más
sobre su enfermedad y tratamiento ante la actitud excesivamente directiva de su médico
(M-Medico, P-Paciente):M-" Tomese usted la medicación una vez al dia como le he
dicho "P- "Entiendo doctor, ¿pero podria usted informarme de la causa de mi
enfermedad y los efectos secundarios del tratamiento?"M- "Confie en mi y no se
preocupe, tomese el tratamiento como le digo.." P- "Entiendo doctor, ¿pero podria
explicarme usted la causa de este trastorno, aunque sea brevemente y los efectos
secundários...?" (Y asi continuamente como un disco rayado).
2.Banco de niebla:
Técnica que nos ayuda a aprender a responder a las criticas manipulativas de otras
personas reconociendo su posibilidad o su parte de verdad. Por ejemplo:Critico (C)- "No
me gusta nada el corte de pelo que llevas es horrible" Nosotros (N)- "Es posible que
lleves razón..."(C)- "Pareces un desalmado con ese pelo.."(N)- "Puede que lleves
razón...y parezca un desalmado.."(C)- "Hay veces en que no sabes cortarte el pelo"(N)-
"Es ciero, aveces no sé cortarme el pelo"
6 IDENTIFICACION Y MANEJO DE LOS SUPUESTOS O CREENCIAS PERSONALES
______________________________________________________________
Manejar y modificar los pensamientos automáticos ,asi como desarrollar nuevas habilidades
cognitivas-conductuales es un objetivo importante de la terapia cognitiva. Este nivel de trabajo ,aunque
necesario, por si solo, a veces es insuficiente para producir cambios mayores y duraderos. La terapia
cognitiva, en una segunda fase más avanzada propone trabajar con los esquemas cognitivos (creencias o
supuestos personales) que hacen que las personas seamos vulnerables a determinados problemas
emocionales. Los supuestos personales se definen como las creencias básicas que predisponen a una
persona a padecer un determinado tipo de trastorno emocional, y esta conformado por patrones (habitos)
cognitivos estables de interpretaciones acerca de un determinado conjunto de situaciones. En términos
del lenguaje coloquial seria la base de "como nos tomamos ciertas cosas", de como las valoramos e
interpretamos subjetivamente. Los pensamientos automáticos serian como las "ventanas" por donde se
asomaria esas creencias básicas en determinadas situaciones. Las personas no suelen ser conscientes de
estas creencias, pero si de su efecto emocional; el como nos sentimos.
En esta terapia se vá progresando desde las manifestaciones de esas creencias básicas (los pensamientos
automáticos), hasta las mismas creencias básicas. Identificar y poner a prueba tanto los pensamientos
automáticos, como las creencias básicas que lo sustentan, son los dos principales objetivos de la terapia
cognitiva.
IDENTIFICACION DE LAS CREENCIAS PERSONALES BASICAS: LA FLECHA
DESCENDENTE
Existen muchos métodos para que usted pueda descubrir sus creencias básicas.Están los cuestionarios
o tests (se vio un ejemplo en el capitulo 2 ), técnicas de entrevista llevadas a cabo por un psicólogo o
psiquiatra experto y otros métodos.
En la mayoria de las ocasiones, el mejor método para descubrir nuestras creencias personales que nos
predisponen a reaccionar de un determinado modo, se inicia a partir del análisis de los pensamientos
automáticos.
Si usted se dá cuenta de sus pensamientos automáticos ante una determinada situación y de como se
relaciona con sus sentimientos y conductas, está en una buena posición para iniciar el descubrimiento de
las creencias personales subyacentes. Puede utilizar la "Flecha descendente".
Esta técnica consiste en una especie de sondeo o profundización progresiva en sus significados, una
especie de asociación de ideas a partir de los pensamientos automáticos. No es una técnica sin embargo
facil. Al progresar en esa profundización es habitual que usted se sienta ansioso. Tenga en cuenta que
estará comprobando su manera básica de valorar las cosas, y ese analisis suele despertar una especie de
"resistencia" a cambiar de habito de pensamiento, a encontrarnos con una parte de nosostros mismos,
que a veces son nuestros "temores más ocultos". Pero, no se desanime, con un práctica e insistencia
podrá superar esa ansiedad y resistencia iniciales. La técnica en cuestión comienza a partir de un
pensamiento automático concreto, que por ejemplo hayamos anotado en nuestro autorregistro. En este
punto interrogamos a nuestro propio pensamiento automático preguntandonos: ¿Que significa esto para
mí? o ¿Y entonces, si esto es asi, a donde me lleva?. La respuesta a esas preguntas nos dará otro nivel de
significado más profundo, otros pensamientos o valoraciones. A esas nuevas valoraciones le seguiremos
aplicando la misma pregunta; y asi progresivamente. ¿Y hasta donde?. Por lo general, suele ser
suficiente dar con valoraciones que comienzen por las expresiones :
A- "Debo de...", "No debo de...", "Tengo que....", "No tengo que...", "Necesito de....". Es decir
expresiones de obligación o necesidad absolutista o exigencias personales.
B- "Si hago tal cosa, entonces ocurrira o sucederá tal cosa". Es decir expresiones donde una cosa se
condiciona o lleva irremediablemente a otra.
C- "Yo soy una persona de tal o cual manera..". Visión global y rigida de si mismo.
D- "No soporto que..."...."No soportaria que..". Valoración de incapacidad general de manejo de un
determinado tipo de situación.
Veamos varios ejemplos del empleo de la flecha descendente a partir de los pensamientos
automáticos:
-EJEMPLO Nº 1: ESTADO DE ANSIEDAD-
Se trata de una persona con un estado de ansiedad general que en su autorregistro anota
una situación donde se siente ansioso respecto aun temor frecuente de perder su empleo:
“Puedo perder mi empleo” (Pensamiento automático inicial)
Ú
¿Y si eso ocurre entonces qué...?
Ú
“Jamás podré encontrar otro empleo”
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“Tendré problemas económicos que no podré superar”
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“No podré cubrir las necesidades de mi familia”
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“Mi mujer me dejará”
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“Me veré solo en un piso horroroso, sin amigos ni familia”
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“No lo soportaria. No podria aguantar ser abandonado”
(Posiblemente esta seria al menos una de sus
Creencias personales básicas)
- EJEMPLO Nº2 :ESTADO DEPRESIVO-
Se trata de una chica adolescente con un estado de ánimo depresivo y
preocupaciones respecto a estar obesa e irle mal con los estudios, y valorarse
negativamente por ello.
En uno de sus autorregistros comienza por el siguiente pensamiento automático:
“No hago nada bien...no consigo adelgazar, no
voy bien en los estudios..” (Pensam.aut. Inicial)
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..? (¿Que significa esto para mí?)
Ú
“ Mi familia y mis amigas se darán cuenta de lo inutil que soy”
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“Me rechazaran “
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“Soy una inutil y fracasada porque no hago las cosas que me propongo bién” (Una
Creencia personal básica)
-EJEMPLO Nº3: ESTADO DE IRRITACION CRONICO-
Se trata de un hombre de 52 años con un estado de irritación crónica y problemas
dermatológicos (neurodermatitis). Sus problemas se inician a raiz de un conflicto con un
amigo respecto a una obras en un terreno que compartian. Desde entonces le preocupa
vengarse de este por su actitud contraria a la suya en ese asunto. Comienza en unos de sus
autorregistros por el pensamiento automático:
“Yo no merecia ese trato. Me vengaré” (Pens. Autom Inicial)
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..? (¿Y esto le lleva a..?)
Ú
“No puedo vengarme, porque él tiene mucho poder“
Ú
¿Y si ocurre esto entonces qué..?
Ú
“Tengo que hacerle pagar lo que me hizo, y no soy hombre si no lo hago” (Creencia básica
personal)
Conclusión : En todos estos casos las personas "sufren " por sus "significados". Esos significados
profundos conforman sus creencias personales básicas
MANEJO Y CAMBIO DE LAS CREENCIAS PERSONALES BASICAS: EL USO DE LOS
DIARIOS
Una vez que hemos descubierto nuestras creencias básicas, utilizando la flecha descendente, estamos
en disposición de comprobar su grado de verdad, o adecuación a distintas ocasiones.
Cambiar totalmente una creencia personal básica es a menudo una tarea demasiado dificil y larga.
Muchos trataminetos psicológicos se han dedicado a esto (como el psicoanálisis) . La terapia cognitiva
también puede tratar de modificar totalmente una creencia, pero a menudo, lleva tanto tiempo y esfuerzo
para la persona, y tiene un resultado tan incierto, que suele ser mejor cambiar determinados efectos de
las creencias personales básicas, mas que todos sus aspectos. Beck y Freeman (1992) utilizan el ejemplo
de renovar totalmente una ciudad, para referirse a un cambio de todas las estructuras mentales de las
creencias (proceso largo dificil e incierto) y al ejemplo de renovar una casa vieja, para referirse a un
cambio gradual de determinados aspectos de una creencia (un proceso algo más facil). A veces incluso,
solo será posible tomar conciencia de la creencia personal básica e intentar darle una salida más
adecuada: Por ejemplo una persona que funciona con la creencia : "Tengo que hacerlo todo de manera
meticulosa y perfecta" , podria tener un funcionamiento aceptable en un trabajo donde se requiriera
cierta atención y meticulosidad sin prisas excesivas.
Muchas creencias personales que tenemos en la actualidad fueron adecuadas y de ayuda en otras
épocas de nuestra vida, aunque ahora puede que nos perjudiquen en determinados aspectos de la vida.
Un caso al respecto: Una persona en su infancia habia sufrido el abandono de sus padres, era muy
pequeña como para defenderse sola y buscó con afan el apoyo afectivo de sus abuelos para salir
adelante.Esto le hizo desarrollar una creencia del tipo, "Necesito del apoyo de otros para manejar mis
problemas". En la época más adulta tenia una conducta excesivamente dependiente, aunque habia
ocasiones donde era evidente que ell sola no podia manejar ciertos problemas, habia otras donde lo
podia hacer potencialmente. Otro caso es el de una mujer que siendo niña era timida y retraida por lo
que tenia muchos problemas en su relación social. Esta persona desarrolló una especie de defensa para
salir adelante diciendose "Tengo que ser autosuficiente y no depender tanto de otros, debo tener el
control de mi vida". Esa creencia le habia ayudado, y le ayudaba aún a manejarse por si misma ante
multiples problemas de manera adecuada y eficiente. Sin embargo, se exigia un excesivo control de si
misma y de las cosas. Toleraba con dificultad no tener todo perfectamente organizado, y cuando surguia
cualquier situación que pudiera escapar a su control, se angustiaba.
De esta manera una creencia puede tener, al mismo tiempo aspectos adecuados y aspectos
inadecuados o perjudiciales. Esta es una de las razones por la que las personas no ván a abandonar
"totalmente" sus creencias personales. Esto nos lleva a considerar como un objetivo mas adecuado para
la terapia cognitiva la "modificación" de los aspectos mas perjudiciales de nuestras creencias personales.
Aunque existen diversos métodos para modificar una creencia personal, entre los que destacan el
aprender a actuar y comportarnos en sentido contrarioa ella y experimentar los nuevos efectos; nosotros
destacaremos el ponerla a prueba mediante los "diarios personales".
Los diarios personales son autorregistros donde vamos anotando los efectos que producen nuestras
creencias al comprobarla con la realidad cotidiana. Existen, en general, tres tipos de diarios personales,
segun sea la crencia personal a comprobar:
A)Diarios de aptitud: Son utiles para comprobar creencias del tipo "Soy un inepto"..."Soy un fracasado
inutil"....etc. Se emplean para recoger datos que no confirmen ese tipo de creencia en distintas areas de
la vida. Por ejemplo, una persona que cree "Soy un inepto", puede anotar en su diario distintos aspectos
de capacidad cotidiana que vayan en contra de esta creencia.
- Diario de aptitud- (Ejemplo)
Dia -Actividad-
Trabajo
Paternidad
Social
27-5-1996
.Enyesé una de las
paredes de la casa
que estamos
haciendo
. Fuí capaz de
ayudar a mi hijo en
la tarea de
matemática
.Ayude a un señor a
indicarle una calle
por la que
preguntaba
B) Diarios predictivos: Son útiles para comprobar los temores personales del tipo : "Si hago tal
cosa....sucederá tal otra".Con estos diarios comprobamos el efecto real de nuestras anticipaciones
negativas, si la realidad sucede como tememos.
-Diario predictivo- (Ejemplo)
Dia y temor que tenia
Dia y ¿Qué sucedió realmente?
12-4-1996:
Tenia miedo a que mi amiga Laura se
enfadara conmigo y me dejara de hablar
cuando le dijera que no me gustó que no me
llamara para salir el fin de semana
14-4-1996:
Cuando se lo dije me pidió excusas y me
dijo que otra vez lo haria mejor
C)Diarios de comparación de creencias (viejas y nuevas): Se trata de comprobar y comparar los
efectos o resultados de una creencia personal y otra nueva creencia distinta a la anterior en el mismo
tema.
-Diario de comparación de creencias- (Ejemplo)
.Vieja Creencia: "Tengo que ser agradable y gustar a todo el mundo para aceptarme"
. Nueva creencia: "No tengo por qué gustar a todo el mundo para que me
gusten mis cosas"
Dia y efectos de la vieja creencia
Dia y efecto de la nueva creencia
17-6-1996
.Jorge pareció molesto conmigo porque
critiqué su trabajo. Yo me sentí culpable y
muy nervioso
17-6-1996
.No tengo por qué gustar a todo el mundo.
Mi critica intentaba de ser constructiva. Si
él se enfadó, es cosa suya. Más tranquilo y
relajado
7 MEDICACION Y TERAPIA COGNITIVA
_______________________________
Ante determinados trastornos emocionales es deseable , y hasta necesario el uso de medicación ,
prescrita por un médico experto . Este es el caso de los trastornos depresivos graves con gran inhibición
o agitación ansiosa, las crisis de ansiedad, los trastornos psicóticos (que hacen que la persona pierda el
contacto con la realidad circundante y elabore su propio mundo "delirante") y otros trastornos. Por
supuesto que en estas situaciones el tratamiento psicológico también es util, y a veces hasta necesario.
Los dos tipos de tratamiento suelen combinarse en la mayoria de los trastornos emocionales, sobretodo
cuando adquieren un grado de gravedad o duración considerable.Esta es la principal razón que lleva alos
servicios de salud mental a estar formado por equipos "multidisciplinários" (psiquiatra,psicologo,
asistente social, enfermeros...).
A pesar de esta necesidad, en muchos casos los pacientes son reacios a tomar la medicación indicada
por diversos motivos. Esto lleva a empeorar la evolución de los trastornos , y con frecuencia a crear un
mala relación con el terapeuta.
El psiquiatra cognitivo, Beck (1979) ha detectado una serie de pensamientos automáticos y creencias
de los pacientes que llevan a un mal seguimiento de la medicación. Aqui hacemos una lista de ellas y
ofrecemos una serie de argumentos, siguiendo la terapia cognitiva, que pueden ayudar a corregirlas. De
hecho la terapia cognitiva puede ayudar a un mejor seguimiento de la medicación.
Agruparemos los pensamientos automáticos que interfieren el seguimiento de la medicación en dos
apartados: Pensamientos acerca de la medicación antes de empezar a tomarla, y Pensamientos acerca de
la medicación mientras se está tomando.
A)Pensamientos acerca de la medicación antes de empezar a tomarla:
1-"La medicación crea adicción".
Respuesta : Quizás usted haya observado a alguna persona conocida con problemas para dejar una
medicación, o que ante un determinado problema emocional "no puede pasar sin tomar unas pildoras".
Ciertamente este problema existe. Hay personas que se han habituado a emplear la medicación con
exceso, y se les hace dificil pasar sin ella. Son personas con un problema de drogadicción. Sin embargo
es habitual que estas personas no hayan seguido correctamente las indicaciones de su médico, o que
hayan aprendido a mejorar sus sintomas solo con la medicación, refugiandose en ella, sin dar
oportunidad a desarrollar otras habilidades. Una persona que sigue las indicaciones de su médico, que le
pregunta a este sus dudas sobre su enfermedad y tratamiento (forma parte activa del tratamiento) y que
desarrolla otras habilidades de afrontamiento (terapia cognitiva u otra psicoterapia), es poco probable
que tenga problemas de adicción con la medicación.
2-"Soy más fuerte si no necesito las medicinas".
Respuesta: ¿Que quiere decir usted con ser más fuerte?. Quizas usted cree que es de debiles pedir ayuda
para abordar un trastorno emocional. Esta idea, por suerte, está cambiando y las personas piden más
activamente ayuda psicológica o psiquiátrica por su propia iniciativa. Quizas usted esté polarizando
entre "Fuerte contra Debil" y pueda comprobar que la fortaleza o el orgullo personal es una cuestión de
grado, no una cuestión de todo o nada. Tenga en cuenta que las personas que piden ayuda es porque
antes por sus propios médios no han resuelto sus problemas, ni siquiera recurriendo a sus amistades.
Usted puede comprobar directamente que pedir ayuda no le despoja de su dignidad personal. Es más
usted puede aprender a "ser mas fuerte" a la hora de manejar sus problemas emocionales.
3-"Soy mas debil por necesitar la medicación".
Respuesta: Es la misma que la anterior. Además usar la medicación no le va a impedir el dsarrollo de
nuevas habilidades. Es más, incluso las facilitará. Una persona deprimida se puede creer debil e incapaz
en forma extrema. La medicación puede ayudar a mejorar su estado corporal y anímico, y facilitar por
ejemplo el desarrollo de una terápia cognitiva, que en una situación de depresión extrema se haria casi
imposible.
4-"La medicación no me ayudará".
Respuesta: ¿En que cree que no le ayudará?. Primero tendria usted que aclararse lo que espera de una
medicación. Evidentemente la medicación no le va a ayudar a resolver un problema económico o un
conflicto conyugal o familiar de manera directa; pero si puede hacerlo de manera indirecta. Si usted está
excesivamente alterado emocionalmente, estos problemas prácticos los va a enfrentar peor, con peor
disposición . La medicación puede entonces ayudarle a mejorar su disposición (p.e el estado anímico,
mejor sueño o apetito, menor fuerza de las preocuopaciones que no le dejan pensar mejor..etc).
5-"Si no tomo la medicación, significa que no estoy loco".
Respuesta: Por desgracia todavia existe en parte de la población, cada vez menos, la idea de que
cualquier persona que toma medicación para un trastorno emocional está loca. En realidad la medicación
psicofarmacológoca está indicada en muchos problemas emocionales, entre ellos las psicosis (locura). El
no tomar la medicación no cambiará el trastorno emocional, es más puede agravarlo. No todos los
trastornos emocionales necesitan de medicación , algunos se resuelven mediante tratamiento psicológico
solo, otros necesitan además de la medicación . Si no toma medicación solo significa que usted tiene
miedo a tomarla y ser perjudicado por ella o que le tiene miedo "al que dirán". Ambos problemas pueden
resolverse, informandose sobre la medicación y aprendiendo a afrontar las críticas siguiendo algunas
pautas psicológicas, entre las que está las de la terápia cognitiva.
6-"No podré soportar los efectos secundários" .
Respuesta: Muchos de los medicamentos tienen efectos secundarios, a veces generales y otras
particulares. El médico le aconsejará como resolverlos. Tenga en cuenta de que su médico explorará las
posibles incompatibilidades de su tratamiento. Tampoco está de más que usted le pregunte abiertamente
sus dudas. Afortunadamente cada vez se estan creando medicamentos con menos efectos secundários.
Aunque este suele ser un temor común, la experiencia demuestra que los efectos secundarios son
tolerados cuando se les expone al médico y este indica como manejarlos.
7-"Nunca podré dejar de tomar la medicación si empiezo a tomarla" .
Respuesta: la mayoria de los trastornos emocionales reciben una medicación por un tiempo
determinado (en general no más de 6-8 meses) . Hay otros trastornos mas graves (como las psicosis) que
necesitan periodos de medicación más largos, incluso de por vida . Tenga en cuenta que estos trastornos
representan un porcentaje minino de los trastornos emocionales (apenas de 1-5% aproximadamente) ; e
incluso un alto porcentaje de ellos puede remitir y dejar la medicación. Desde luego, en el caso de estos
trastornos los beneficios de tomar la medicación son mucho mayores que de no tomarla.
8-"No hay nada que necesite hacer, solo tomar las medicinas".
Respuesta: Es raro que un problema emocional se resuelva solo en base a medicación. Si usted tiene
conflictos con otras personas o con usted mismo, haria mejor en aprender algunas habilidades
psicológicas como las de la terapia cognitiva o incluso en seguir una terapia con un psicologo o
psiquiatra experto en ellas. Las medicinas son necesarias en muchos casos, pero por si solas suelen ser
insuficientes .Ayudan en el abordaje de sintomas incapacitantes y de caracter agudo, incluso pueden
eliminarlos. Su limitación es que nunguna pastilla enseña a una persona a como manejarse con sus
dificultades, aunque si que puede ayudarle a tener "mejor disposición" a modificar su experiencia.
9-"Solo necesito tomar las medicinas en los dias malos".
Respuesta: El tomar la medicación solo en los dias que tenga malestar le va a perjudicar. El efecto de la
medicación es acumulativo, produciendo una modificación progresiva del organismo. Si usted la toma
solo ciertos dias, está impidiendo ese efecto acumulativo, y por lo tanto es muy probable que tenga aún
mas dias malos.
B)Pensamientos acerca de la medicación mientras se está tomando:
1-"Después de varios dias o semanas no he mejorado, la medicación no me sirve".
Respuesta: La mayoria de la medicación recetada para los trastornos emocionales suele tener un efecto
notable aproximadamente a las dos o trés semanas de tomarla, por su efecto de modificación gradual del
organismo. Por regla general suelen modificar primero los sintomas más corporales (sueño, apetito..) y
después los de caracter mas psiquico (preocupaciones, estado anímico..). Se puede, por supuesto dar el
caso de que su estado anímico general no mejore con la medicación tras un periodo razonable. En este
caso quizás existan otros factores que deban ser abordados con otras medidas psicológicas o sociales. No
todos los problemas son solucionables con los mismos métodos. Comunique a su terapeuta su evolución,
este decidirá si es deseable un cambio de medicación o incluso otro tipo de intervención. Es deseable
que su papel sea activo en el tratamiento, y que le pregunte a su medico porqué le manda un
determinado tratamiento y lo que cabe esperar del mismo. Eso le evitará falsas esperanzas y le
clarificará que otros problemas necesitan de otras decisiones ajenas a la sola toma de una medicación.
2-"Deberia sentirme totalmente bien con la medicación" .
Respuesta: Es poco habitual que exista un estado de "totalmente bien". Quizás usted se refiera a estar al
menos como antes del inicio de su malestar. Tenga en cuenta que la medicación le puede ayudar a
mejorar determinados sintomas, pero que quizás a raiz del inicio de sus dificultades hayan aparecido
otros problemas que no son resolubles solo con medicación (p.e conflictos conyugales). Toda terapia
razonable le puede ayudar a manejar mejor sus problemas; pero si alguien le ofrece la panacea de
resolver todos sus problemas y estar perfectamente bién, tendrá motivos para sospechar de las "curas
mágicas".No existe una cura para todo . En ocasiones, incluso habra que aprender a convivir con ciertos
problemas, como es el caso de ciertas enfermedades incurables.
3-"Las medicinas resolveran todos mis problemas".
Respuesta: Similar a la anterior. Las medicinas solo podran resolver ciertos problemas, sobretodo los de
caracter fisico, y ciertos sintomas anímicos o psiquicos. Otros problemas requeriran de otros
tratamientos, e incluso habra problemas para los que no encuentre solución. Insistimos: no existe el
tratamiento absolutamente perfecto. La mayoria de los tratamientos tienen indicaciones precisas. Fuera
de esas indicaciones están sus limitaciones. Informese con su terapeuta, preguntandole para que tipo de
problemas está indicado el tratamiento que le suguiere, y cual es el papel deseable que usted debe tener
en él.
4-"Si las medicinas no resuelven todos mis problemas, ¿entonces para que me sirven?".
Respuesta: lea la respuesta del punto anterior.
5-"No puedo soportar los mareos y otros efectos secundários".
Respuesta: La mayoria de los efectos secundários desaparecen con el tiempo o son modificables con el
ajuste de las dosis u otras indicaciones medicas o psicológicas. Quizás usted se refiera a que son muy
molestos y desagradables. Si ese es el caso pregunte a su terapeuta de que puede aprender a hacer para
manejar los sintomas secundarios. Es mejor aprender a manejarlos que dejar la medicación antes de que
le pueda ser de ayuda .
6-"La medicación me hace sentir como un autómata".
Respuesta: La medicación puede producir cierta somnolencia o sedación, efectos que suelen
desaparecer gradualmente a lo largo del tratamiento. Solo si usted utiliza la medicación por su cuenta,
sin atenerse a lo indicado, se arriesga a estar excesivamente somnoliento o sedado; o si la mezcla con
alcohol u otras drogas. Solo si usted padece un trastorno emocional intenso o grave podrá sentirse con
cierta perdida en su capacidad de autocontrol personal; y la medicación se prescribe precisamente para
reducir su malestar emocional, y por lo tanto para que usted se sienta menos autómata.
Si usted tiene alguna preocupación o duda respecto a la medicación no deje de plantearsela a su
terapeuta. Usted tiene derecho a informarse. Su medico debe de informarle de ello. Aclarar las dudas
con su médico fomentará una mejor relación terapeutica y le será beneficiosa en su evolución.
8 MANEJO DE ACTITUDES NEGATIVAS HACIA LA TERAPIA COGNITIVA
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Muchas personas no "creen" en que un enfoque psicológico le será de ayuda para afrontar sus
problemas emocionales. Están desde luego en su derecho de creer esto. Pero la mayoria de las veces esas
actitudes incredulas se basan en prejuicios o ideas erróneas sobre el tratamiento psicológico.
En este capitulo presentamos una lista de las principales ideas erróneas que las personas tienen respecto
a la terapia cognitiva, y tratamos de darle una respuesta adecuada (adaptación de Beck,1979) :
1- "La terapia cognitiva se basa en la utilización del pensamiento positivo y mis pensamientos son
negativos casi siempre".
Respuesta: Los pensamientos positivos no són necesariamente válidos o correctos.Una persona puede
engañarse a si misma durante un tiempo con tales pensamientos, pero se desilusionará cuando
compruebe que no són reales. La terapia cognitiva se basa en el uso del poder del pensamiento "realista"
corrigiendo los errores del pensamiento, de las interpretaciones y de los significados personales.
2-"Yo no me altero porque interprete mal la realidad, sino porque las cosas me ván realmente mal".
Respuesta: Ciertamente las cosas pueden ser tan malas como usted las pinta, pero cabe también la
posibilidad de que usted las interprete mal. El utilizar los métodos cognitivos le ayudará a distinguir los
problemas reales, ante los que puede aprender a tomar otras decisiones; de aquellos otros que crea usted
mentalmente.Un terapeuta ayudó a una paciente violada a manejar los pensamientos negativos
depresivos, pero le animó también a denunciar el hecho a la policia .
3-"Sé que interpreto las cosas en sentido negativo, ¿pero como voy a cambiar mi personalidad o
forma de ser?".
Respuesta: ¿Que le hace creer que no puede cambiar?.Tome nota de sus creencias y reviselas con el
método cognitivo. Tampoco es necesario, a veces puede que no sea posible, cambiar toda su
personalidad.Suele ser suficiente con que usted aprenda a cambiar algunas de sus formas de pensar y
actuar habituales. Le puede ser de utilidad recordar esto: ¿En el pasado le transmitieron creencias sobre
cosas que estaban "mal" segun sus padres, maestros..etc, y no cambió al menos algunas de ellas?.
4-"No puedo manejar los pensamientos automáticos cuando estoy alterado".
Respuesta: Usted puede esperar a estar menos alterado para trabajar con sus pensamientos automaticos.
Puede aprender a relajarse o a distraer su atención y después trabajar los pensamientos automaticos (ver
capitulo 5). Puede también empezar a practicar el cambio de pensamientos ante situaciones donde esté
menos alterado, y con practica hacerlo poco a poco ante situaciones de mayor dificultad.
5-"Si no me gusta pensar en mis pensamientos automaticos, y los pienso, ¿no será porque soy así, o
quiero estar así".
Respuesta: Tenga en cuenta que los pensamientos automáticos son involuntários, aunque forman parte
de su actividad mental , usted también posee la capacidad de poder manejarlos . ¿Usted desea sentirse
mál a causa de sus pensamientos automaticos?. Probablemente no. Una cosa son sus habitos de
pensamiento y otra su personalidad, que abarca muchos mas aspectos.
6-"Yo quiero una garantia de que esta terapia curará mi trastorno emocional".
Respuesta: Vivimos en un mundo con diversidad de problemas en el que no existen garantias absolutas
para ningun proyecto o terapia. Si usted desea conseguir resultados aceptables tendrá que trabajar de
firme con esta terápia. Pero recuerde, no existe garantia absoluta de un tratamiento de efecto perfecto.
Recuerde que el titulo de este libro es: "Sentirse mejor". No se titula "Sentirse perfecto".
7-"La terapia cognitiva se ocupa de problemas superficiales como los habitos de pensamiento o la
conducta, pero no de los problemas profundos que me hacen sentir mal".
Respuesta: La terapia cognitiva trabaja desde niveles mas superficiales, pero muy importantes, como
los pensamientos automaticos, hasta temas mas profundos como las creencias personales. Hay terapeutas
cognitivos que trabajan también con la historia personal y con otros temas. Aunque en este libro no lo
hemos abordado, la terapia cognitiva puede trabajar con los sueños, las fantasias, y cualquier tema que
se considere importante para la terapia. Eso si, desde el punto de vista cognitivo: los significados
personales de la experiencia.
8-"Si los pensamientos automáticos negativos me hacen sentir mal, ¿los pensamientos automáticos
positivos me harian sentir bien?".
Respuesta: Es probable que con pensamientos automáticos negativos se pudiera sentir usred bien
durante un tiempo, pero terminaria trastornado emocionalmente, a usted o a su entorno. La psicosis
maniaca es un trastorno caracterizado por esos pensamientos positivos, pero los problemas que conlleva
suelen ser graves (p.e gasto descontrolado de dinero, actividad excesiva que presiona aotros..etc). La
terapia cognitiva consiste en gran parte en desarrollar un habito de pensamiento realista y basado en la
comprobación, no en el pensamiento positivo, que puede ser no realista.
9-"Yo no mejoraré si antes no se tratan o cambian otras personas con las que convivo". Respuesta:
La terapia cognitiva mantiene que su estado emocional intenso no depende principalmente de su
entorno, sino del significado e interpretación que haga usted de él; de sus pensamientos automáticos y
creencias personales. Si es cierto, que en determinados casos, si se obtiene la colaboración de su entorno
se puede facilitar la terapia .Pero no contar con esa colaboración no hace imposible su desarrollo. Cada
persona tiene derecho a realizar la terapia o no hacerlo; imponersela no llevará a ningun buen resultado.
10-"Si yo soy mas inteligente que la persona que ha hecho este libro o que el terapeuta que me trata,
¿como vá a ayudarme esto?".
Respuesta: Es posible que usted sea mas brillante que yo o su terapeuta en muchas areas de la vida, no
lo pongo en duda. Pero, ¿está usted especializado en la terapia cognitiva?. Además, ¿ser mas inteligente
ha impedido que usted haya desarrolado estos trastornos emocionales?, ¿la actividad "intelectual" le ha
ayudado a resolver sus problemas emocionales ?.
11-"La terapia cognitiva no dará resultado porque mi trastorno tiene una base biológica".
Respuesta: Puede darse el caso de que su trastorno emocional se a grave, y tras diagnosticarlo un
psiquiatra o psicólogo clinico se determine que puede tener un importante componente biológico. Pero
aún asi es poco frecuente que un trastorno se resuelva solo exclusivamente en base a un tratamiento
puramente médico, y si se resuelven los sintomas, es frecuente las recaidas por no abordar otros aspectos
como los significados personales o las formas de abordar la persona sus dificultades. Otro aspecto a
considerar: la terapia cognitiva tiene una base biológica: cuando usted cambia sus pensamientos
automáticos y sus creencias personales está cambiando su funcionamento cerebral, incluso
quimicamente (es un hecho comprobado empiricamente). La base de la mente es el cerebro.
9 MANEJO DE PROBLEMAS EMOCIONALES EN UNA TERAPIA DIRECTA
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Puede que usted haya iniciado yá una terapia directa con un psicólogo o psiquiatra, sea esta una
terapia psicológica de corte cognitivo , un tratamiento más basado en la medicación u otro tipo de
terapia. Sea cual fuera el caso, en estas terapias "en vivo" pueden aparecer una serie de problemas o
fenómenos que los expertos llaman de la "relación terapeútica".
La relación terapeutica se refiere a la relación del paciente con su terapeuta, que conlleva aspectos
emocionales (los sentimientos que despiertan en ambos la otra persona y su conducta) y no emocionales
(información, consejos técnicos..etc). Ambos aspectos van unidos, y separarlos es algo artificial. Una
buena relación terapeutica suele favorecer el tratamiento, y una mala relación terapeutica entorpecerlo.
La inmensa mayoria de los psicólogos y psiquiatras están de acuerdo en que manejar la relación
terapeutica y favorecerla hacia las metas de la terapia es un componente fundamental, con frecuencia el
que más, en la consecución de resultados adecuados para el tratamiento. Y esto también es valido para el
tratamiento médico de otras especialidades distintas a la psiquiatría como para la medicina general .
Sin embargo a lo largo de una terapia pueden surgir fuertes sentimientos en el terapeuta o en el
paciente, positivos y negativos, que si no son bien abordados pueden entorpecer el tratamiento. Además
es frecuente que el paciente no sea consciente de las causas de los mismos (a veces también el terapeuta)
y se deje llevar por ellos de manera inadecuada. A estos fenómenos se le ha llamado tradicionalmente
"transferencia" (sentimientos positivos o negativos hacia el terapeuta ) y "contratransferencia"
(sentimientos positivos o negativos hacia el paciente por parte del terapeuta).
Desde el punto de vista cognitivo, cuando parecen estos sentimientos y tiene un caracter intenso, suele
ser un reflejo de determinados pensamientos automáticos y significados personales que ambos
protagonistas tienen mutuamente del otro (paciente y terapeuta) .Como este libro va dirigido a
potenciales pacientes, y no tanto a terapeutas (aunque podria darse el caso), veamos cuales suelen ser los
pensamientos automáticos y creencias que pueden generar unos sentimientos intensos hacia el terapeuta,
y su manejo desde la terapia cognitiva.Consideramos como sentimientos intensos a la irritación
repetitiva hacia el terapeuta , un tenor intenso hacia el mismo,sentimientos de verguenza extremos, una
simpatia extrema hacia el mismo, el enamoramiento hacia él, el "endiosamiento" del terapeuta..etc.
Usted puede utilizar el autorregistro expuesto enn otros capitulos y anotar sus reacciones emocionales
intensas hacia su terapeuta, detectar la situación desencadenante, los pensamientos automáticos, la
conducta y las creencias personales a la base, y aplicar los métodos cognitivos para revisar estas
experiencias .
A continuación presentamos una lista de pensamientos automáticos que pueden tener los pacientes
hacia su terapeuta, y que puede generarles problemas con este o con la terapia. Apuntamos también
posibles soluciones (Ellis, 1983; Beck,1979) :
1-"Debo de cambiar perfectamente, y soy un paciente despreciable si no lo hago asi. Seguro que el
terapeuta me considerará indigno si no consigo eso".
Respuesta: La terapia suele producir cambios graduales e imperfectos. En general pequeños, pero
importantes cambios imperfectos, suele ser suficiente. El terapeuta también le ayudará lo mejor que
sepa, de manera imperfecta. Revele este temor a su terapeuta, es muy probable que no le dé ese
dramatismo que usted espera.
2-"El terapeuta debe ayudarme a cambiar, y si no lo hace es una persona despreciable".
Respuesta: El terapeuta le indicará como trabajar determinados aspectos. Usted tendrá también su parte
de responsabilidad en ese cambio, la más importante. Su terapeuta como ser imperfecto que és puede
cometer errores, de hecho antes o después le "pillará " usted en alguno.Comunique a su terapeuta que
cambios desea, y como piensa conseguirlo, intente llegar a un acuerdo común en este punto, o exprese
de manera directa sus dudas y opiniones; e intente de escuchar las del terapeuta.
3-"El terapeuta y yo no nos ponemos de acuerdo. Esto no funcionará".
Respuesta: Usted tiene derecho a sus propias opiniones de las cosas. Usted no tiene por qué compartir
el punto de vista de su terapeuta. Intente escuchar los puntos de vista de su terapeuta, y si pueden serle
de utilidad. Un minimo acuerdo puede ser suficiente. Si aún asi , no existe ese minimo acuedo, expreelo
a su terapeuta; este puede aconsejarle otro terapeuta que quizás comparta más con usted su visión de las
cosas.
4-"Mi terapeuta se parece mucho a mi padre o madre y eso me afecta de manera extrema".
Respuesta: Es poco probable que su terapeuta se parezca a estas personas. Mas bién usted tendrá
pensamientos automáticos parecidos a los que tenia con esas personas y tenderá a responder de manera
parecida a como lo hacia con aquellos. Si usted revisa sus pensamientos automaticos comprobará que su
terapeua y su padres se pueden parecer en ciertas cosas pero que no son esa "calcamonia" que usted vé
inicialmente.
5-"El terapeuta me resulta demasiado atractivo o demasiado repulsivo y eso me lleva a seguir más o
menos tiempo con él".
Respuesta: Usted puede llevar razón en esto, no necesariamente tiene por qué estar malinterpretando la
situación. Sin embargo es preferible centrarse en abordar los problemas emocionales , y a veces expresar
estos sentimientos con honestidad. Su terapeuta le puede resultar feo o guapo, agradable o serio, y a
pesar de ello resultarle de ayuda, siempre que usted y el aclaren este punto de manera franca . Ambos
pueden revisar si esa experiencia es distorsionada (p.e una persona que le escucha, es amable y no le
critica como otras, puede aumentar su atractivo, haciendo que usted "fantasee con él ") o tiene una base
real; y si esa experiencia ayuda o interfiere con los objetivos de la terapia.
6-"El terapeuta me critica mi conducta y eso me desagrada".
Respuesta: Aunque los terapeutas están formados en responder de manera aceptante y no hostil o
descalificadora hacia sus pacientes, a veces se "descontrolan" y son hostiles o descalificadores con sus
pacientes. En este caso haria usted bién en expresar su enojo por ello. Si el terapeuta asume una actitud
honesta y comprensiva, no tendrá excesivos problemas en reconocer su propia responsabilidad. A veces
este hecho puede cambiar el rumbo de una rerapia hacia un rápido progreso. También puede darse el
caso de que usted "vea guigantes donde solo hay molinos de viento". Recuerde revise sus pensamientos
automáticos y creencias personales.
7-"Si el terapeuta se entera de que tengo estos deseos o pensamientos me rechazará (p.e atracción
sexual hacia mi madre)".
Respuesta: El terapeuta suele estar acostumbrado a escuchar muchas de estas experiencias que no sin
habladas con los amigos o familiares habituales. En cierto modo es un "confesor" y está obligado por el
"secreto profesional" (lo que usted le cuente es sagrado, y no podrá ser revelado sin su consentimiento).
Es poco probable que se escandalice o critique por estas cosas.
8-"Tengo que ser independiente y evitar que el terapeuta me diga lo que tengo o no que hacer".
Respuesta: Usted tiene derecho a sus propias decisiones. Expongalas al terapeuta. Este le sugerirá otras
posibles; es poco probable que le imponga sus decisones. Una terapia es una colaboración, y la
dependencia o independencia una cuestión de grado, segun el caso. No toda dependencia o
independencia es buena o mala de por si (p.e ¿Es negativo que una persona muy impedida fisicamente se
valga de ayuda de muletas y otros artilugios para realizar sus funciones?).
9-"Mi terapeuta es maravilloso y me resolverá mis problemas".
Respuesta: Decir que alguién es maravilloso es idealizarlo. Antes o después esa persona no responderá
a algun deseo personal y pasará a ser "horrible y despereciable". Este es el efecto de etiquetar a las
personas. Caundo usted comience a pensar "mi terapeuta es maravilloso", "mi terapeuta es horrible",
etc..estará usted "endiosando " o "endemoniando" a su terapeuta. Los efectos en usted son emociones
intensas que le van a interferir en la terapia de manera negativa a largo plazo. ¿Acaso alguno de su
idolos de juventud (cantante, actor, etc..) le fué de mucha ayuda para resolver problemas emocionales, o
para mejorar sus relaciones personales con otros?. Es posible, pero poco probable. Seguro que su
terapeuta tendrá aspectos que no cuadren con su etiqueta, intente captarlos, lo conseguirá. Además todo
cambio que no realice usted por si mismo, al menos en parte, no le será de mucha ayuda para confiar en
sus propios recursos personales.
Aquí solo se han recogido algunas de las reacciones emocionales que puede tener un paciente hacia
su terapeuta. Seria imposible ponerla todas, pues son propias de cada persona y de cada relación
terapeutica. La idea central es que si usted se encuentra en una terapia y tiene sentimientos intensos
hacia su terapeuta y la terapia que parecen apartarle de sus objetivos de mejorar sus sentimientos de
malestar, puede utilizar los mismos métodos cognitivos que hemos expuesto en esta obra para abordar
otros problemas . Revelar además estos sentimientos a su terapeuta, si adquieren un caracter repetitivo e
intenso, puede formar una parte muy importante de la terapia, y mejorar la misma.
No se trata de que usted tenga que contarle o confesarle a su terapeuta de manera compulsiva "sus
malos o buenos pensamientos y sentimientos", como si estuviera obligado a ello. Usted tiene derecho a
su propia intimidad y a decidir que revelar o no. Tan solo en el caso de que usted decida que aparecen
unos sentimientos intensos que le están apartando de los objetivos iniciales de la terapia, y que desea
hacerlo, sin presión alguna,encontrará la ocasión para ello.
Un paciente preguntó a su terapeuta si debia de contar sus relaciones intimas sexuales con su pareja,
sin que este inicialmente le hubiera preguntado al respecto de este tema. El terapeuta quizás sospechó
que hay habia un tema importante al que el paciente parecia poner ciertos limites. Sin embargo no
presionó a su paciente sobre este tema . Se limitó a responder: "Usted tiene derecho a decidir que tema
es importante para usted, de que desea hablar o nó". Prefirió esperar, sin coaccionar a su paciente, si hay
habia o nó un tema importante para el propio paciente.
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