1. El juego de Sentirse bien sentirse mal Ana Luca Prez Pamela Rivadeneira

2. OBJETIVOS Facilitar el apego, comunicacin y el proceso teraputico entre los padres naturales o adoptivos y los hijos. FORTALECER el vnculo en cualquier dada de figura paterna e hijo. El apego y la comunicacin efectiva son considerados como objetivos teraputicos importantes. 3. TEOR AS Teora del apego (John Bowlby) Terapia del juego Terapia familiar Enfoques cognitivos conductuales de solucin de problemas. 4. APEGO Bowly (1988) utiliz el concepto de base segura para definir un vnculo saludable entre un padre y un hijo. Clave: EXPRESIN DE SEGURIDAD + BIENESTAR = EXPLORAR EL MUNDO y ESTABLECER RELACIONES SOCIALES. 5. VARIABLES A) La responsividad a las seales del hijo en cuanto a sus sentimientos y necesidades. B) Las interacciones sociales disfrutables de manera mutua. * Insight para entender los motivos y sentimientos de la figura paterna. 6. COMUNICACIN AFECTIVA Tronick (1989) determin que la comunicacin afectiva entre el nio y la figura paterna es un factor determinante para que el nio desarrolle la capacidad de relacionarse con otros. Cuando la figura paterna no est o se halla a un nivel menos que adecuado de sensibilidad , el nio puede desarrollar problemas en la capacidad de regularse. 7. Subhabilidades para el desarrollo de la capacidad para manejar de una manera apropiada los sentimientos y el material afectivo. Conciencia de la variedad de estados afectivos. Capacidad de relacionar esos sentimientos con situaciones de la vida propia. Verbalizacin de los sentimientos de maneras que resultan apropiadas. 8. EL JUEGO DE SENTIRSE BIEN SENTIRSE MAL Aprender a identificar los estados afectivos positivos as como los negativos. Relacionar tales sentimientos con situaciones de su propia vida, tanto pasadas como presentes. La figura paterna aprender a responder a los sentimientos negativos de una manera sensible y apoyadora, de modo tal que la experiencia del hijo respecto a un sentimiento negativo, se transforma en otra de recibir comprensin y aceptacin. 9. La figura paterna y el hijo aprendern a utilizar una estrategia para la solucin de problemas. La figura paterna y el hijo aprendern a participar en interacciones sociales disfrutables de manera mutua. Dentro de la seguridad del apego con la figura paterna y con el desarrollo de habilidades de comunicacin afectiva, el hijo ser capaz de encauzar y translaborar traumas y conflictos del pasado. 10. COMPONENTES Conversacin: La figura paterna y el hijo hablan acerca de sus sentimientos y problemas dentro de un formato semiestructurado. Juego didico: La figura paterna y el hijo participan juntos en alguna actividad de juego. Juego libre: El nio participa dentro del juego libro. 11. Caractersticas del terapeuta Tener habilidades en terapia familiar, matrimonial o de grupo para facilitar los procesos didicos. Conocer la terapia de juego. Entendimiento socio-emocional de los nios. Comprensin de la importancia del apego como un objetivo teraputico. 12. Caractersticas del paciente FIGURA PATERNA Capaz de escuchar y reflexionar en un nivel muy elemental. Caractersticas del paciente HIJO La tcnica tiene mayor aprovechamiento en nios comprendido entre las edades de 6 12 aos. Dificultad en la regulacin de las emociones, manejo de conducta, relacin con los dems y comunicacin de sentimientos. TIL: Nios con hiperactividad, problemas de control de impulsos o dficit de atencin. 13. LOGSTICA CONVERSACIN Se sientan dndose la cara el uno al otro. Uno inicia el juego preguntndole al otro: Qu sucedi esta semana que te hizo sentir bien? O Qu ocurri esta semana que te hijo sentir mal? Identificacin de sentimientos y enlace de los mismos con los acontecimientos. 14. Trabajar sobre los problemas identificados para lograr el intercambio de ideas. (Puede utilizarse el procedimiento de resolucin de problemas de OConnor): 1. DEFINIR el problema desde la perspectiva del hijo y la del padre. 2. Ambos proponen ideas en pro de encontrar soluciones. 3. El hijo y el padre llegan de mutuo acuerdo aun plan para encauzar el problema en el futuro. 4. Llevan a la prctica ese plan y evalan la solucin propuesta. 15. FUNCIN DEL TERAPEUTA Proporcionar una estructura y moldeamiento en la sesin. Educar a ambos en la identificacin y expresin de sentimientos. Facilitar la capacidad del padre para ser sensible a los sentimientos del hijo, lo mismo que ante sus motivaciones, de tal manera que este experimente apoyo. Llevar la terapia dentro de la temtica de juego ya que estos tienen lmite de tiempo, comienzo y final. 16. Auxiliar al padre y al hijo en el desarrollo de habilidades y de una relacin, de tal forma que en el proceso de solucin de problema se experimente de manera constructiva. Puede utilizar instrucciones conductuales, modelado, estructuracin, retroalimentacin y orientacin del proceso. Crear un espacio seguro. Enfocarse en el proceso entre los dos participantes mientras mantiene en mente las necesidades y capacidades de cada individuo. 17. JUEGO DIDICO Participan juntos en alguna actividad de juego juntos. Al inicio puede ser necesario que el terapeuta participe en la actividad, a fin de proporcionar un modelamiento para el padre. La actividad la eligen los tres. 18. FUNCIN DEL TERAPEUTA De modo inicial el terapeuta elige la actividad y la estructura. Esto se hace por dos razones: Haber hablado de algn tpico difcil. Cuando el padre y un hijo disfrutan recprocamente con la compaa del otro, el vnculo emocional entre ellos se refuerza. Con el paso del tiempo el padre e hijo deben ser capaces de llegar a un acuerdo mutuo sobre la actividad. 19. Garabatos Concurso de miradas 20. Momias Tneles 21. Adivina Qu es Peek a Boo 22. Qu pasar si presiono el botn? Mejillas POP 23. Globo entre dos cuerpo Juego de Manos 24. Tocando con bolitas de algodn Bolas de Algodn 25. Lullaby 26. JUEGO LIBRE El hijo tiene la libertad para jugar con cualquier cosa que escoja, dentro de los lmites del escenario de la sala de juegos. Puede o no involucrar al padre o terapeuta. El componente clave: EST PRESENTE LA ELECCIN DEL HIJO. 27. FUNCIN DEL TERAPEUTA Ratifique el proceso del hijo, y cuando resulte apropiado, proporcione interpretaciones. Es un espacio en el cual es una recompensa, ya que se respeta la decisin que el nio elige.