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Ayudamos a eliminar la violencia contra niñas y mujeres

SEMANA 34

DÍAS 3 Y 4

Actividad: Elaboramos tarjetas con mensajes amigables empleando funciones cuadráticas (día 3) Actividad: Maximizamos ingresos aplicando funciones cuadráticas y elaboramos un calendario de

actividades (día 4)

Educación Secundaria

5.o grado: Matemática

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Esta experiencia de aprendizaje te permitirá abordar temáticas que ayuden a mitigar la violencia contra niñas y mujeres y a promover la participación de la mujer en la familia y la sociedad, asumiendo responsabilidades y tomando decisiones. Apoyaremos a este fin elaborando tarjetas con mensajes amigables y un calendario de actividades para el tiempo libre común a toda la familia en casa, generando así ambientes de respeto y tolerancia.

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

Estimada/o estudiante, en esta semana 34, continuamos con el desarrollo de la experiencia de aprendizaje “Ayudamos a eliminar la violencia contra niñas y mujeres” a través de la cual elaboraremos como producto un “Calendario de actividades a realizar en el tiempo libre común a toda la familia en casa, generando ambientes de respeto y tolerancia” que ayudará a mitigar el problema de la violencia contra niñas y mujeres. La competencia prevista a desarrollar es “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”.

¡Sigamos aprendiendo!

EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: Matemática


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¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

A continuación, te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:

Situación 1

Pilar y su hermano Germán harán tarjetas con notas amables para colocarlas en diferentes lugares de la casa. Así, recortarán rectángulos de dimensiones AB = 6 cm y BC = 10 cm, y en su interior dibujarán un cuadrilátero como MNOP, donde MB = BN = OD = DP = x.

A partir de los datos, responde: (puedes responder de manera escrita u oral, grabando un audio):

¿Qué valor debe tener x para que el área del cuadrilátero MNOP sea máxima?

A

M

B N C

O

DP

Para ello, establecerás relaciones entre datos, valores desconocidos, y condiciones de equivalencia, variación entre magnitudes o razón de cambio y las transformarás a expresiones algebraicas (modelos) o gráficas que incluyen funciones lineal y cuadrática. Expresarás con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico tu comprensión de las funciones lineal y cuadrática. Combinarás y adaptarás estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos óptimos para solucionar funciones. Plantearás afirmaciones sobre relaciones de cambio que observas entre las variables de las funciones, relacionadas con el uso del tiempo libre y la violencia contra niñas y mujeres.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Actividad Elaboramos tarjetas con mensajes amigables empleando funciones cuadráticas (día 3)


3


Situación 2

Enrique y su familia elaborarán tarjetas con mensajes amigables para repartirlas entre sus familiares y vecinos. Irán adornadas con cinta en tres lados, como muestra la figura, destinando 60 cm de cinta para cada tarjeta.

¿Cuáles deben ser las dimensiones de la tarjeta si se desea maximizar su área?

¿Cuál será el área máxima?

Actividad Maximizamos ingresos aplicando funciones cuadráticas y elaboramos un calendario de actividades (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:

Situación 1

El emprendimiento de Carmen

Carmen, encargada de una cafetería, vende sus postres en 5 soles. Según su experiencia, a ese precio asegura una venta diaria de 15 postres. Sin embargo, Carmen sabe que, si quiere incrementar el precio, venderá un postre menos por cada sol de incremento en el precio.

Por lo que se pide determinar hasta cuánto podrá incrementar el precio de sus postres, para obtener el ingreso máximo. Justifica tu respuesta. Fuente: Shutterstock



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Situación 2

Rosa estudia economía y, durante la emergencia, ha colaborado en línea con varios negocios de venta de alcohol en gel. A lo largo de 6 meses, ha usado los datos para modelar en Excel la ganancia G en soles que se genera al vender x unidades y estaría dada por la función G(x) = 100x − 800 − 2x2.

Determina:

a. La ganancia máxima.

b. ¿Cuántas unidades deben vender para obtener la ganancia máxima?

Situación en relación con el calendario de actividades

La familia Chambi está compuesta por Marlene, Walter y sus hijos, Vanessa de 15 años y Enrique de 11.

Ellos organizaron las labores de la casa en forma rotativa de semana a semana. Así, todos harían de todo. Para la semana que viene, los Chambi distribuyeron sus responsabilidades como se muestra a continuación.

Calendario Semanal de la familia Chambi“Todos hacemos de todo en unión”

Marlene Walter Vanessa Enrique

Fuente: Shutterstock

Actividades Lunes 30

Martes 1

Miércoles 2

Jueves 3

Viernes 4

Sábado 5

Domingo 6

Organización de actividades recreativas

Elaboración y reparto de tarjetas motivadoras

Cocinar y lavar los servicios

Ir de compras al mercado

Acompañar en atender el negocio familiar

Limpieza de la casa



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a. ¿Qué lectura podemos dar a este calendario?

b. Realiza una descripción del tipo de actividades que realiza cada integrante de la familia, de acuerdo a los días de la semana.

Reto: Así como la familia Chambi, te sugerimos organizarte en familia (en la medida que se pueda) para elaborar tu calendario de actividades y colocarlo en un lugar visible para todas y todos en el hogar.

Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio. Después volverás a utilizar esta información.

Cada meta superada es producto del esfuerzo con el que estás afrontando el gran reto de aprender cada día más.

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Recuerda!


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Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia, y cambio

1Establecí relaciones entre magnitudes para transformarlas en funciones afines y lineales.

2Interpreté el significado de la pendiente en una función afín y en una función lineal.

3 Interpreté la razón de cambio.

4Relacioné una expresión algebraica, una tabla y un gráfico para la comprensión de una función afín, lineal o cuadrática.

5Expresé el comportamiento de las funciones mediante representaciones gráficas, tabulares y algebraicas.

6Utilicé recursos gráficos, estrategias y procedimientos matemáticos al evaluar funciones lineales y cuadráticas.

7Realicé afirmaciones sobre las características de las funciones lineales y cuadráticas.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

1Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de Aprendo en casa.

2Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los registré en mi portafolio.

3Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los registré en mi portafolio.

4Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he propuesto.

5Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

6Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.



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El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

1¿Qué situación o situaciones me fueron más fácil resolver?

2¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo de mi parte para resolverlas? ¿Qué hice para superarlas?

3¿En qué aspectos creo que debo seguir mejorando?

4¿Cuál sería un compromiso con relación a las actividades que desarrollé esta semana? Explícalo.

5¿Cómo me he sentido al participar de la estrategia Aprendo en casa?

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