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CUADERNO DE CLASE
CUADERNO DE CLASE Segundo Ciclo deSECUNDARIA
Leer Ms Para Leer Mejor
Un Plan Individual de Lectura (PIL)
Para el alumno/aCurso:
Profesor: Julin Montesinos Ruiz
IES Misteri dElx
Procurad, sobre todo, que no se os muera la lengua viva, que es el gran peligro de las aulas.
Antonio Machado, de Juan de Mairena.
Sera ms fructfero, desde la perspectiva de la edad del alumnado y de su formacin en la materia de literatura, que un centro educativo sea, sobre todo, un taller de lectura. Pues solamente leyendo se aprende a escribir.
Jos Mara Merino.
Un curso de literatura no debera ser mucho ms que una buena gua de lecturas.
Gabriel Garca Mrquez.
ndice
1.Una carta para ti.
2.Lectura. Por qu es importante leer?
2.1. Citas.
3.Pautas para utilizar este Cuaderno.
4.Mi Biografa Lectora.
5. Diario de Lecturas.
6. Vocabulario.
6.1. Textos para reflexionar.
6.2. Creacin de Diccionarios Personales.
6.3. Adquisicin de lxico.
7. Escritura. Colecciono Citas y Escribo.7.1. Citas.
7.2. Textos para reflexionar.
7.3. De la Lectura a la Escritura.
8. Acentuacin. Dictados.9. Textos para reflexionar.
10. Poemas para memorizar.
11. Webs y blogs.
12.Valoracin del Plan Individual de Lecturas (PIL) por parte del alumnado.13. Conclusiones.14. Cuaderno de clase.1. Una carta( Esta carta quiere defender el placer y el valor didctico de la lectura en el mbito educativo, y huir, tan slo un poco, de esas grandilocuentes palabras que se utilizan para decir que la lectura es una actividad maravillosa que os proporciona infinitos beneficios, lo cual, por otra parte, no deja de ser cierto.
Leer sirve para ampliar la capacidad intelectual, para dominar mejor el lxico y escribir con mayor correccin, para disfrutar, tambin y sobre todo, de un buen rato. Tenis que saber que en el mundo hay ms libros que hombres, pero no disfrutaris de la lectura hasta que descubris vuestro libro en el momento justo, ese texto con cuyo contenido os identifiquis profundamente.
( Todo se aprende. Y casi todo sigue estando en los libros. Aunque creas que sabes leer suficientemente, queremos ensearte a que leas ms para que leas mejor. Si somos sinceros, admitimos que todos nacemos grafos y no lectores, y que slo a travs de la Educacin mejoramos nuestras habilidades para acceder al conocimiento. Tiene, pues, sentido aprender a leer mejor.
Leer no es slo una tcnica de deletreo, debes intentar que se convierta en hbito, en una actitud que sin duda mejorar tu vida como estudiante y como persona. Por eso, queremos que mejores en dos sentidos:
-Que seas un buen lector (Lectura Instrumental) para acceder a las fuentes de informacin.
-Que seas un lector literario (Lectura Placentera) para que mejores humana y estticamente.
( En este Cuaderno de Lectura encontraris actividades y recursos didcticos que persiguen un asesoramiento personalizado de la lectura, es decir, alcanzar un Plan Individual Lector (PIL) para todo el alumnado de Secundaria. Cada uno de vosotros, no lo olvidis, tiene un Nivel de Competencia Lectora (NCL) propio y unos gustos temticos personales, de manera que el acto de leer es algo individual. Ya s que sta es una tarea ingente, pero de un modo progresivo iris leyendo ms y copiaris en vuestra Biografa Lectora los ttulos que ms os han gustado, no slo de las lecturas obligatorias del instituto sino de todos los libros que decidis leer.
2.Lectura. Por qu es importante leer?
Porque Leer ms para leer mejor
es una forma de seguir creciendo
Ahora que tanto se habla de calidad de la enseanza y se perfilan nuevas lneas programticas, sera bueno que los responsables de fijarlas comprendieran que el arte de leer no es un captulo ms de la educacin y, menos an, de la enseanza, sino la base de ambas. Que la escuela y vuelvo a Salinasdebe practicar la enseanza de la lectura como un centro de actividad total del espritu, en cuya prctica se movilizan y adiestran las cualidades de la inteligencia, de la sensibilidad; se ensea a discernir de valores morales y estticos; en resumen, se educa al nio por todos los lados.
Vctor Garca de la Concha
Es conveniente que leas asiduamente aquellos libros que sean adecuados a tu nivel y que te interesen temticamente. Deja los que no te gusten y busca aquellos que consideres que te hablan a ti, que han sido escritos para ti, porque los necesitas en ese preciso momento. Slo as la lectura se convertir en una actividad gratificante.
Es cierta esa afirmacin general de Daniel Pennac segn la cual la lectura no soporta el imperativo, la obligatoriedad, pero creemos que para tu formacin personal debes beneficiarte de la lectura, porque:
( contribuye a tu enriquecimiento personal al descubrir conductas y conocimientos reflejados en la vida de otros personajes;
( ejercita tu capacidad crtica para reflexionar y crearte una opinin sobre los asuntos de la realidad;
( amplia tu caudal lxico;
( alimenta tambin tu capacidad imaginativa y creativa;
( te lleva a la escritura, y viceversa;
( puedes alcanzar ese disfrute inconcreto al que con tanta frecuencia se alude cuando se habla del placer de la lectura;
( mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.
2.1. Cita
Mis Libros, Jorge Luis BorgesMis libros (que no saben que yo existo)
son tan parte de m como este rostro
de sienes grises y de grises ojos
que vanamente busco en los cristales
y que recorro con la mano cncava.
No sin alguna lgica amargura
pienso que las palabras esenciales
que me expresan estn en esas hojas
que no saben quin soy, no en las que he escrito.
Mejor as. Las voces de los muertos
me dirn para siempre.
( Piensa y reflexiona____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Pautas para utilizar este cuaderno
Todos coinciden en que a travs de la lectura se puede acceder ms fcilmente a los contenidos conceptuales, es decir, a los conocimientos. Por medio de la lectura se activan mecanismos cognitivos que mejorarn las cuatro habilidades bsicas necesarias para que tu rendimiento acadmico sea mejor.
No lo olvides: tienes que ser un/a estudiante que domine perfectamente Leer, Escribir, Saber hablar y Saber escuchar. Para construir cualquier tipo de texto oral o escrito necesitas como materia bsica el lxico. No dejes de aprenderlo poco a poco.
La lectura se convierte en una excelente gimnasia mental para mejorar los siguientes aspectos:
( Hacia un Plan Individual de Lectura. La lectura es una experiencia personal
( Resumir lo ledo. Mediante el resumen de cada sesin de lectura, podrs practicar tu capacidad para comprender y resumir lo ledo. Aunque te cueste al principio, te invitamos a que seas constante, porque slo as aumentar tu Nivel de Competencia y Comprensin Lectoras.
( Aprender vocabulario. Debes incorporar a tu diccionario personal todas las palabras que desconozcas. Debes tener claro que slo a travs del lxico puedes nombrar la realidad exterior y expresar tu realidad interior (sentimientos, conceptos) Tu actitud debe ser exigente, es decir, debes acudir al diccionario con frecuencia. Despus, sera conveniente que creases una tabla en soporte informtico, una herramienta que te habr de acompaar siempre, porque siempre estamos aprendiendo nuevas palabras.
( Aprender a escribir. Como consecuencia de la frecuentacin de la lectura surge en muchas ocasiones la necesidad de escribir, de fijar por escrito nuestras emociones, sensaciones y conocimientos. A escribir con correccin se aprende escribiendo, corrigiendo, dejando el borrador sucio y el texto definitivo sin errores. De la lectura intentars llegar a la escritura.
( Hablar y escuchar. Se practicarn estas habilidades con la lectura, la exposicin oral sobre los libros ledos. Agudizaris la capacidad de escuchar con los cuentos y textos que el profesor os lea.
( Debes tener en cuenta que muchos investigadores consideran la lectura (la Competencia Lectora) una actividad imprescindible para que mejores como alumno. Y lo que explican del siguiente modo:
Para que el alumnado alcance la Competencia Lectora que
con tanta insistencia exige el informe PISA como destreza imprescindible
para la mejora del sistema educativo, es necesario programar la lectura
en relacin con las otras habilidades lingsticas. Slo as
se puede conseguir que el alumnado domine
la Competencia en Comunicacin Lingstica, recogida en la LOE.
4.Mi Biografa Lectora
Esta Tabla de Control de Lecturas tiene como finalidad didctica proporcionarte informacin no slo de los libros que has ledo en cada evaluacin, sino que tambin (si as lo decides) puede servirte para conocer todos los libros que has ledo y leers. De este modo, con el paso del tiempo, podrs saber cuntos libros has ledo y qu opinin tenas de ellos. Esta tabla ser algo as como tu itinerario lector, es decir, tu Biografa Lectora Personal.
Mi Biografa Lectora
Fecha de inicio:
Curso:
Ao:
Valoracin:
M: Libro Malo
R: Libro Aceptable
B: Libro Bueno
MB: Libro Muy BuenoCreo que vale la pena leer porque los libros ocultan pases maravillosos que ignoramos, contienen experiencias que no hemos vivido jams. Uno es indudablemente ms rico despus de la lectura.
(Adolfo Bioy Casares)
Ttulo:
Autor:
Editorial:
Valoracin:
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Valoracin:
El libro que ms me ha gustado ha sido:
5. Diario de lecturas
1 Evaluacin
Primer Libro
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Autor:
Editorial:
1 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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4 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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5 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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6 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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1 Evaluacin
Segundo Libro
Ttulo:
Autor:
Editorial:
1 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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2 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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4 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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5 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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6 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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2 Evaluacin
Libro Primero
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Autor:
Editorial:
1 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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2 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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4 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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5 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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6 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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2 Evaluacin
Libro Segundo
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Editorial:
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Fecha de lectura:
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RESUMIMOS
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2 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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4 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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5 SESIN
Fecha de lectura:
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RESUMIMOS
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6 SESIN
Fecha de lectura:
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RESUMIMOS
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3 Evaluacin
Libro Primero
Ttulo:
Autor:
Editorial:
1 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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2 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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4 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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5 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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6 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 Evaluacin
Libro Segundo
Ttulo:
Autor:
Editorial:
1 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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2 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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3 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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4 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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5 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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6 SESIN
Fecha de lectura:
Desde la pgina hasta la pgina
RESUMIMOS
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6. VocabularioSe oyen comentarios acerca de la pobreza lxica de los alumnos, de vuestro escaso caudal lxico, del poco uso que hacis de los sinnimos, del abuso de las palabras comodines y de las expresiones coloquiales. En fin, estas afirmaciones pueden ser ciertas. Pero desde este momento tienes la posibilidad de cambiar de actitud y empezar a aprender vocabulario de un modo gradual: ante cualquier palabra desconocida, debis consultar en un diccionario o preguntar al profesor.
6.1. Textos para reflexionar
(
"...Pues bien, la nica base posible de esa formacin no es otra que la de ensear lo mejor posible el manejo del lenguaje. Slo l (lxico y sistema) capacita al muchacho para poder entender la realidad que tiene y va a tener ante s; slo l le va a permitir ejercer su propia libertad por medio del desarrollo de su razn, y slo l es el medio de conseguir este desarrollo.
Es, pues, en el aprendizaje del lenguaje en el que deben centrarse las clases, y no en el conocimiento cientfico de un sistema de lengua que, adems, dudo que sea cientfico... Manejar lo mejor posible ese maravilloso instrumento de expresar nuestras ideas y nuestros sentimientos y de comunicarnos con los dems, eso es lo que se debe ensear en EGB y en bachillerato. A ello contribuye la literatura, en tanto que textos modlicos".
Jos Miguel Caso Gonzlez
(
Si he perdido la vida, todo
lo que tir, como un anillo, al agua;
si he perdido la voz en la maleza,
me queda la palabra.
Si he sufrido la sed, el hambre, todo
lo que era mo y result ser nada,
si he segado las sombras en silencio,
me queda la palabra.
Si abr los ojos para ver el rostro
puro y terrible, de mi patria,
si abr los labios hasta desgarrrmelos,
me queda la palabra.
Blas de Otero, "En el principio", Pido la paz y la palabra, 1955( Piensa y reflexiona--Cul es tu opinin de los dos textos anteriores? Qu utilidad tiene el lxico en la formacin del alumnado?
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6.2. Creacin de Diccionarios PersonalesHay que conseguir que el alumnado se acostumbre al aprendizaje del lxico. Para ello, la creacin de Diccionarios Personales mediante una tabla en soporte informtico o en papel es una herramienta didctica de gran utilidad.
Ten en cuenta: el significado que posee una palabra en un contexto lingstico concreto y escribe un sinnimo que te permita precisar bien ese significado.
Sabed que el profesor supervisar el vocabulario de tu diccionario y lo preguntar en cada evaluacin.
Sirva la siguiente tabla como modelo:
A
AdemnMovimiento o actitud del cuerpo o de alguna parte suya, con que se manifiesta un afecto del nimo. Con triste, con furioso ADEMN; hizo ADEMN de huir, de acometer. Gesto
B
C
CerciorarseAsegurarse.
CachivachesTrastos, objetos de poca importancia
CleptmanoLadrn compulsivo; enfermedad.
D
DemacradoEnflaquecer.
Perder carnes, enflaquecer por causa fsica o moral
DescabelladoDcese de lo que va fuera de orden, concierto o razn. Que no tiene sentido.
Dilema Duda.
Dilapidar Derrochar una fortuna.
E
EspelelogoExperto en meterse en cuevas.
ExuberanciaGrandiosidad.
EntomlogoPersona que colecciona insectos y bichos.
F
FnebreMuy triste, luctuoso, funesto.
G
GiserFuente termal intermitente, en forma de surtidor.
H
Horadado Agujereado.
I
J
K
L
M
N
O
P
PericiaTener habilidad.
Q
QuimeraVivir de ilusiones.
R
S
T
TtricoOscuro, que da miedo
U
V
Vaticinar Prever el futuro.
W
X
Y
Z
ZafarseEscaparse de
Vocabulario 1 Evaluacin
PalabraDefinicin
Vocabulario 2 Evaluacin
PalabraDefinicin
Vocabulario 3 Evaluacin
PalabraDefinicin
6.3. Adquisicin de lxico
"...Pues bien, la nica base posible de esa formacin no es otra que la de ensear lo mejor posible el manejo del lenguaje. Slo l (lxico y sistema) capacita al muchacho para poder entender la realidad que tiene y va a tener ante s; slo l le va a permitir ejercer su propia libertad por medio del desarrollo de su razn, y slo l es el medio de conseguir este desarrollo.
Es, pues, en el aprendizaje del lenguaje en el que deben centrarse las clases, y no en el conocimiento cientfico de un sistema de lengua que, adems, dudo que sea cientfico... Manejar lo mejor posible ese maravilloso instrumento de expresar nuestras ideas y nuestros sentimientos y de comunicarnos con los dems, eso es lo que se debe ensear en EGB y en bachillerato. A ello contribuye la literatura, en tanto que textos modlicos".
Jos Miguel Caso Gonzlez, Catedrtico de Literatura de la Universidad de Oviedo(
Si he perdido la vida, todo
lo que tir, como un anillo, al agua;
si he perdido la voz en la maleza,
me queda la palabra.
Si he sufrido la sed, el hambre, todo
lo que era mo y result ser nada,
si he segado las sombras en silencio,
me queda la palabra.
Si abr los ojos para ver el rostro
puro y terrible, de mi patria,
si abr los labios hasta desgarrrmelos,
me queda la palabra.
Blas de Otero, "En el principio", en Verso y prosa, Ctedra, 1979(Nadie, absolutamente nadie, por grande que sea su formacin, domina su lengua a la perfeccin, y slo conoce una pequesima porcin del inmenso caudal lxico que posee cualquier lengua de cultura, cuyas unidades se cuentan por cientos de miles. Est perfectamente demostrado que, dejando a un lado los trminos de la especialidad de cada cual --los vocabularios de profesiones y oficios--, el hombre culto, el intelectual, maneja entre 4.000 y 5.000 vocablos, en contraste con el hombre comn, que ronda los 2.000.
Esta notable desproporcin entre la enorme cantidad de palabras que posee una lengua y el reducido nmero que conocemos sus hablantes no debe ser motivo de desazn para nadie, pues afortunadamente no estamos desarmados y disponemos de un instrumento eficaz que puede poner al alcance de cualquier hablante, en cualquier momento, algn dato que, perteneciendo al patrimonio lingstico comn, no se encuentre en su acervo cultural. Este instrumento es el diccionario.
Estoy convencido de que nadie pone en duda el valor inestimable del diccionario como obra de consulta, y probablemente estaramos todos de acuerdo en atribuirle un nivel de consideracin slo comparable al otorgado a la Biblia. Sin embargo, es paradjica la ignorancia que existe en torno a l.
Si hiciramos una encuesta entre la gente de la calle constataramos que, efectivamente, en casi todos los hogares hay un diccionario, pero tambin nos sorprendera comprobar que son pocos quienes lo utilizan de una manera continuada y muchos ms quienes no lo utilizan nunca. Al preguntarles sobre los factores que determinaron la eleccin de su diccionario responderan, con toda seguridad, mencionando elementos lingsticamente irrelevantes como el precio o el tamao (y no porque contuviera ms o menos palabras, sino por si se ajustaba al mueble al que haba sido destinado). Muchos no sabran distinguirlos de una enciclopedia y seran incapaces de explicar lo que significan las abreviaturas o los smbolos que aparecen en l: confesaran no haber ledo nunca su prlogo. Dice el lingista britnico David Crystal, con cierto tono de irona, que la mayora de las personas que antes de comprar un nuevo coche examinaran hasta sus ms minsculas caractersticas ignoran la potencia que se esconde bajo el cap de un diccionario.
Humberto Hernndez, Literatura y diccionario1. He aqu adjetivos con prefijos negativos. Di qu significan.
-Ileso:
que no ha sufrido lesin.
-Impasible:
que no padece o puede padecer.
-Impoluto (inmaculado):
carente de suciedad.
-Inclume:
que no sufre suciedad.
-Indemne:
que no sufre dao.
-Inerte:
que carece de actividad.
-Inaudible:
que no puede ser odo.
-Impertrrito:
que no siente terror.
-Inconstil:
que no tiene costuras.
-Indito:
que no ha sido editado.
-Inaudito:
que no se ha odo nunca.
-Implacable:
que no se puede aplacar.
-Inane:
que carece de utilidad.
-Incruento:
que se produce sin derramamiento de
sangre.
-Inefable:
que no se puede expresar con palabras.
-Inerme:
que no lleva armas.
-Inepto:
que carece de aptitud.
-Indeleble:
que no se puede borrar.
-Impune:
que queda sin castigo.
-Inapetente:
que no tiene apetito.
-Inaprensible:
que no se puede aprehender o coger.
-Inconmensurable:
que no puede medirse.
-Inextricable:
que no puede desenredarse o aclararse.
-Inmarcesible:
que no puede marchitarse.
2. En las construcciones siguientes, sustituye el grupo "muy+adjetivo" por un adjetivo que, por s solo, aporte la idea superlativa. Por ejemplo, "discusin muy larga: interminable".
-Sonido muy agudo:
estridente.
-Viento muy fro:
glacial.
-Agua muy clara:
lmpida.
-Caverna muy oscura:
tenebrosa.
-Choque muy brusco:
brutal.
-Clima muy clido:
trrido.
-Escena muy dramtica:
pattica.
-Actividad muy viva:
febril.
-Lucha muy cruel:
encarnizada.
-Viento muy caliente:
abrasador.
-Decisin muy perjudicial:
funesta, nefasta.
-Monumento muy grande:
colosal.
-Tejido muy apretado:
compacto.
-Respuesta muy firma:
tajante.
-Casa muy lujosa:
suntuosa.
-Salud muy buena:
robusta.
-Viejo muy dbil:
decrpito.
-Ejemplo muy perjudicial:
pernicioso.
-Pensamientos muy sombros:lgubres.
-Mirada muy amenazadora:siniestra.
-Pronstico muy malo:
fatal.
-Hambre muy apremiante:voraz.
-Sed muy intensa:
devoradora.
-Argumento muy vulgar:
trivial.
3. Di qu adjetivo puede aplicarse a:
-Algo que se puede romper si no se cuida bien:frgil.
-Algo que se puede tocar:
tangible.
-Una persona que se alimenta con poco:
frugal.
-Algo que se puede extraer a golpes de martillo:maleable.
-Algo de lo que se puede prescindir:
prescindible,
-Algo que no se puede negar:
innegable.
-Algo que no se puede atender:
inatendible.
-Algo cuyo flujo no se puede contener:
irrestaable.
-Algo que no se puede cambiar:
inmutable, incambiable.
-Algo que no se puede narrar:
inenarrable.
-Algo que no se puede borrar:
imborrable, indeleble.
-Alguien a quien es imposible herir:
invulnerable.
-Una decisin de la que es imposible volver atrs:irrevocable.
4. Haz unas cuantas descripciones de personajes, a los que debes caracterizar con palabras extradas de la siguiente lista: negligente (descuidado), veleidoso (inconstante y caprichoso), dscolo (indisciplinado y revoltoso), zafio (inculto y rudo), displicente (desabrido e indiferente), lacnico (breve, conciso), imberbe (barbilampio, lampio), circunspecto (prudente, comedido), hosco (oscuro, intratable, spero), hurao (arisco, insociable), gazmoo (beato, mojigato, santurrn), egregio (conspicuo, ilustre), taciturno (sombro, ensimismado), provecto (aprovechado, viejo, decrpito), ablico (carente de voluntad y energa), eximio (egregio, eminente), hipocondraco (triste, neurastnico), pusilnime (cobarde). enjuto (delgado), abyecto (ignominioso, despreciable), bisoo (inexperto), disoluto (crpula, vicioso), recalcitrante (obstinado, indisciplinado, resistente), pragmtico (prctico), decrpito (viejo, deteriorado).
5. Averigua el significado de cada uno de los componentes de los pares de palabras siguientes, que presentan un gran parecido fontico:
ingente/indigente
tpico/utpico
clmax/clima
diferencia/deferencia
medrar/medroso
inerme/inerte
raro/ralo
crtico/crptico
ajeno/anejo
premura/premiosidad (incomodidad)
asptico/escptico
indito/inaudito
convivencia/connivencia
acepcin/excepcin
infligir/infringir
inicuo (malo)/inocuo (no daino)
expedito/expedido
tico/esttico
eximir/eximio
temerario (imprudente)/temeroso
accesible/asequible
arrogar/irroga
arrostrar (resistir)/arrastrarmendacidad (mentiroso)/mendicidad
cotejar/cortejar
NOTA
Arrogar (atribuirse algo indebidamente)
Irrogar (acarrear dificultades, causar daos).
6. Los pares de palabras que ponemos a continuacin son antnimos o cuasiantnimos. Trata de averiguar sus significados y encaja las palabras en contextos adecuados.
meridional / septentrionalhomogneo / heterogneo
ortodoxo / heterodoxomisntropo / filntropo
docente / discente
prlogo / eplogo
progresista / reaccionarioprolijo / sucinto
lacnico / grrulo
promulgar / derogar
bisoo / ducho
latente / patente
angosto / vasto
eufnico / cacofnico
inocuo / nocivo-inicuoexhumar / inhumar
inhibirse / exhibir (se)incruento / cruento
hilaridad / melancolatenaz / veleidoso
famlico / ahto
disuadir / persuadir
consenso / disenso
vesania / cordura
efmero / perenne
7. Los pares de palabras que ponemos a continuacin son antnimos o cuasiantnimos. Trata de averiguar sus significados y encaja las palabras en contextos adecuados.
meridional / septentrionalhomogneo / heterogneo
ortodoxo / heterodoxomisntropo / filntropo
docente / discente
prlogo / eplogo
progresista / reaccionarioprolijo / sucinto
lacnico / grrulo
promulgar / derogar
bisoo / ducho
latente / patente
angosto / vasto
eufnico / cacofnico
inocuo / nocivo-inicuoexhumar / inhumar
inhibirse / exhibir (se)incruento / cruento
hilaridad / melancolatenaz / veleidoso
famlico / ahto
disuadir / persuadir
consenso / disenso
vesania / cordura
efmero / perenne
8. Sustituye las palabras subrayadas por otras de la lista que exponemos a continuacin, procurando que sean sinnimos: apcrifo, cbalas, socaire, decrpito, trivial, aditamento, inefable, virulencia, pargrafo, conculcar, pilago, ubicar, prurito, panacea, clibe, dilapidar, asueto, idiosincrasia, colegir, conato, libelo, exuberante, vaticinar, escatolgico, tnico, recalcitrante, subterfugio, expolio, plagio, copioso, exgesis, irreversible, exiguo, carisma, ancestral, proceloso, fruicin, fastuoso, conminar, efmero, bito.
-Ese muchacho es muy obstinado. (recalcitrante)
-Tu hermano prefiere ser soltero. (clibe)
-La muerte tuvo lugar a las ocho. (bito)
-Ese muchacho es capaz de derrochar la hacienda de sus padres. (dilapidar)
-El "Quijote" de Avellaneda es una obra falsa. (apcrifa)
-Siempre andas con excusas para no ir a clase. (subterfugios)
-De tus palabras se deduce que no ingresars en el partido. (colegir)
-Coma la tarta con verdadero placer. (fruicin)
-Hubo un intento de incendio en mi casa. (conato)
-En su ejercicio dice cosas vulgares. (triviales)
-La lluvia en las montaas fue muy abundante. (copiosa)
-No dejan de hacer conjeturas sobre el prximo gobierno. (cbalas)
-En esta zona hay una vegetacin frondosa. (exuberante)
-Los ladrones llevaron a cabo un verdadero despojo de la iglesia. (expolio)
-En el mar tormentoso de la poltica nunca se ve el horizonte. (proceloso)
-La democracia no es el remedio para todos los males del pas. (panacea)
-Esa costumbre pertenece a una cultura de nuestros antepasados. (ancestral)
-Ese seor medr siempre al abrigo de nuestros polticos. (socaire)
-La universidad est situada en un lugar privilegiado. (ubicada)
-Fui obligado bajo amenazas a devolver mis haberes. (conminado)
-La enfermedad adquiri un especial encono los ltimos das. (virulencia)
-Nosotros necesitamos unos das de descanso. (asueto)
-En este prrafo se dice que los placeres son pasajeros y que la vida no es reversible. (pargrafo, efmero, irreversible)
-En un espacio tan reducido no se cabe. (exiguo)
-Si decimos "me se" por "se me" quebrantamos una regla gramatical. (conculcamos)
-Hay personas a quienes les gusta profetizar males indescriptibles. (inefables)
-La palabra mar me evoca el mundo clsico. (pilago)
-Ese libro es una copia descarada del mo. (plagio)
-Yo creo que el Presidente tiene un don especial: arrastra a las gentes. (carisma)
-Ese panfleto denigratorio contra la polica deber ser retirado. (libelo)
-Don Antonio es ya un viejo caduco. (decrpito)
-Dmaso Alonso desarroll estudios interpretativos de Gngora. (exgesis)
-Los adjetivos explicativos son meras aadiduras para el sustantivo. (aditamentos)
-Conozco un poeta que trata a menudo el mundo de ultratumba. (escatolgico)
-En algunos pases hay verdaderos problemas de razas. (tnicos)
-Las peculiaridades propias de un pas deben ser respetadas. (idiosincrasia)
9. Coloca en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Abismo
precipicio
cumbre
Abjurar
apostatar
adoptar, iniciarAbolicin
anulacin, derogacinpromulgacin
Abominable
detestable, condenableplausible, encomiable
Abstruso
difcil, incomprensiblefcil
Abyecto
vil, bajeza
noble, digno
Acongojado
afligido, atribulado
satisfecho
Acoquinar
amedrentar, acongojarenvalentonar
Adicin
suma
resta, substraccin
Adiposo
gordo
seco, flaco
Adverso
desfavorable, contrariofavorable
Afable
corts, amable
grosero, desatento
Alba
amanecer, aurora, ortoatardecer
Alienable
vendible, enajenableinalienable
Altanera
orgullo, altivez
modestia, sencillez
Ambages
circunloquio, prolegmeno precisin, concisin
Amenidad
atractivo, gracia
desinters, cansancio
Amilanar
acobardar, arredrar
envalentonar
Altruista
filantrpico, caritativomisntropo, egosta
Apcrifo
fingido, falso
veraz, autntico
Arcaico
aejo, desusado
nuevo, moderno
Arduo
difcil, duro
fcil, hacedero
Asiduo
constante
inconstante
10. Sita en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Atorrante
vago, holgazn
activo, trabajador
Audacia
osada, arrojo
timidez
Bastardo
espurio, ilegtimo
legtimo
Belicoso
pendenciero, guerrerotranquilo, pacfico
Beodo
ebrio, borracho
sobrio, moderado
Bizarro
valiente, gallardo
cobarde
Blasfemar
maldecir, vituperar
bendecir
Brumoso
nebuloso, nublado
radiante
Cacumen
agudeza, ingenio
simpleza
Caduco
decrpito
robusto, joven
Caverncola
retrgrado, reaccionarioprogresista
Celeridad
prisa, premura
lentitud
Coligarse
aliarse, unirse
separarse
Concisa
breve, lacnica
extensa, prolija
Conspicuo
distinguido, notable
vulgar, desconocido
Contumaz
terco, porfiado
comprensivo
Coraje
valor, bro
timidez, temor
Crapuloso
vicioso, libertino
honesto, decente
Delectacin
gusto, gozo
molestia, mortificacin
Deletreo
mortfero, venenosovivificante
Denodado
intrpido, valiente
cobarde, pusilnime
Desazn
inquietud, ansiedad
tranquilidad, sosiego
Domear
dominar, sujetar
desenfrenar
11. Sita en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Elegaca
triste, melanclica
alegre
Enhiesto
erguido
torcido
Esculido
macilento, flojo
mermoso, robusto
Espeluznante
espantoso
grato, satisfactorio
Espordico
eventual, ocasional
frecuente, constante
Execrar
aborrecer, odiar
querer, bendecir
Explcito
claro, comprensible
implcito, sobrentendido
Exuberancia
abundancia, profusinescasez
Falaz
engaoso, falso
verdadero, veraz
Fehaciente
fidedigno, autntico
falso, ilegtimo
Finiquitar
saldar, cancelar
iniciar, abrir
Flccido
flojo, blando, laxo, lacioduro, erecto
Frvolo
veleidoso, ligero
formal, entusiasta
Genuino
legtimo, autntico
falso, imitado
Hado
suerte, destino
desgracia, infortunio
Heliogbalo
glotn, tragn
sobrio, moderado
Hirsuto
erizado, hspido
lacio, flojo
Idneo
apto, capaz
incapaz, inepto
Ignaro
ignorante
sapiente, sabio
Ignoto
ignorado, desconocidoexplorado, conocido
Imberbe
lampio
barbado
Ilota
esclavo, siervo
liberto, libre
Implcito
sobrentendido, tcitoexplcito
12. Pon en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Impoluto
inmaculado, puro
maculado, deshonrado
mprobo
duro, excesivo
grato, cmodo
Inclume
sano, ileso
lesionado, estropeado
Incremento
aumento, auge
decadencia, deterioro
Ineluctable
ineludible, inevitable previsible, evitable
Ineptitud
impericia
capacidad, aptitud
Infausto
infeliz, aciago
feliz, dichoso
Inficionado
nocivo
purificado
Ingente
enorme, inmenso
pequeo, minsculo
Inopia
pobreza, indigencia
riqueza, abundancia
Jacarandoso
gracioso, alegre
triste, melanclico
Lacnico
breve, preciso, concisoverborreico
Languidecer
enflaquecer, debilitarrobustecer, fortalecer
Lenitivo
suavizante, calmanteexcitante, estimulante
Lozano
vigoroso, fresco
marchito, mustio
Meticuloso
escrupuloso, minuciosonegligente, desordenado
Mrbido
malsano, enfermizo
saludable
Moroso
demorado, tardo
puntual
Obsoleto
anticuado
moderno
Pattico
emocionante, conmovedoralegre
Perenne
perpetuo, imperecederopasajero, fugaz
Prolijo
extenso, difuso
sucinto, breve
Pusilnime
cobarde, miedoso
valiente, bizarro
13. Coloca en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Quimera
utopa, ilusin
realidad
Raudo
rapidsimo, veloz
lento
Reacio
remiso, porfiado
diligente, rpido, activo
Redimir
librar, rescatar
esclavizar, perder
Remoto
lejano, distante
inmediato
Restringir
acortar, limitar, reducir ampliar
Retrgrado
reaccionario, caverncolaprogresista, adelantado
Roa
mugre, sarna
limpieza, aseo
Sacrilegio
profanacin, irrespetuosidadculto, ofrenda
Seero-a
aislado, solitario
acompaada, social
Sima
abismo, precipicio
cspide, cima, cumbre
Solapado
hipcrita, taimado
sincero, franco
Soliviantar
estimular, excitar
calmar, aquietar
Solventar
pagar, saldar
adeudar, deber
Somero
ligero, superficial, cortoamplio, intensivo
Sumiso
obediente, dcil
desobediente, rebelde
Superfluo
intil, innecesario
necesario, imprescindible
Suspicaz
receloso, desconfiadoconfiado
Tcito
implcito, callado
expreso, explcito
Taciturno
triste, melanclico
alegre
Taxativo
concreto, limitado
amplio, extensivoTedio
aburrimiento, hastojbilo, entusiasmo
Tenebroso
ttrico, sombro
claro, esplndido
14. Coloca en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Descalabrar
maltratar, herir
mimar
Dilapidar
derrochar, malgastarahorrar, escatimar
Dctil
maleable, blando
duro, rebelde
Ducho
diestro, entendido
torpe, ignorante
Endeble
dbil, flojo
vigoroso, sano
Husmear
indagar, escudriar
desistir
Jocoso
chistoso, alegre
taciturno, alegre
Melifluo
tierno, dulce
spero, bronco
Ponderar
encarecer, alabar
denigrar, rebajar
Resarcir
reparar, indemnizarperjudicar, daar
Rotundo
terminante, decisivoimpreciso
Sagaz
avisado, astuto
necio, crdulo
Segregar
apartar, separar
integrar, unir
Sopor
modorra, somnolenciaviveza, insomnio
Tenue
sutil, delicado
fuerte, ruidoso
Tirria
antipata, aversin
simpata, amistad
Transgredir
infringir, violar
respetar, cumplir
Veleidoso
ligero, caprichoso
constante
Verosmil
verdadero, creble
inverosmil, increble
Vituperar
censurar, reprochar
celebrar, alabar
Zahrda
pocilga, tugurio
palacio, desvn
Zngano
haragn, holgazn
responsable, trabajador
15. Pon en la columna correspondiente los sinnimos y antnimos que encontrars al final de este ejercicio: la cantidad de sinnimos y antnimos es irregular. Consulta al diccionario si tienes dudas.
SINNIMOS
ANTNIMOS
Anodino
insustancial, insulsointeresante, ameno
Sofisma
argucia
razonamiento
Contumaz
impenitente, tenaz
arrepentido, dcil
Adipsia
hidrofobia
sequedad
Innato
ingnito, congnito
adquirido, forzado.
Hurao
hosco, adusto
afable, amable
Anacoreta
ermitao
sociable
Aserto
afirmacin, aseveracinnegacin, ments
Cuita
pena, congoja
gozo, contento
Laxante
purgante
astringente
Desmo
tesmo
atesmo, incredulidad
Repeler
rechazar
atraer, aproximarse
Condolerse
lamentarse
alegrarse, regocijarse
Exiguo
corto
extenso, largo
Analoga
semejanza
diferencia
Espordico
infrecuente
frecuente
Inhumar
sepultar
exhumar, desenterrar
Laconismo
concisin
verbosidad, verborrea
Lenidad
benignidad
severidad, rigor
Derogar
abolir
promulgar
Romo
achatado, obtuso
afilado, puntiagudo
Obturar
cerrar
abrir
Amnesia
olvido
memoria
Taciturno
reservado, silenciosolocuaz
Tupido
espeso
ralo
16. Relaciona los adjetivos de una columna con los de la otra.
Sigiloso
Rubio
Custico
Tenebroso
Lbrego
Melodioso
Rubicundo
Silencioso
Obcecado
Malsonante
Deleitoso
cido
Canoro
Placentero
Cacofnico
Cegado
17. Busca los sinnimos de cada adjetivo en la otra columna.
Ufano
imperturbable
Luctuoso
arisco
Impvido
descolorido
Pacato
contento
Estoico
insensible
Febril
lamentable
Lbrego
tenebroso
Macilento
ardiente
Desabrido
tmido
Indolente
sereno.
18. Relaciona las palabras de ambas columnas por la semejanza de significado. A continuacin construye una oracin con las palabras de la columna de la izquierda.
ntegro
Verdico, conforme a la ley
Ecunime
Recto, desinteresado
Impune
Traidor, desleal
Lcito
Que se caiga
Alevoso
Injusto, que no tiene fundamento
Arbitrario
Imparcial, neutral
Legtimo
Justo, permitido
Punible
Sin castigo
19. Escribe en el hueco el trmino que consideres adecuado de la lista que te ofrecemos: tolerante, escrupuloso, intransigente, diligente, negligente, corts, leal, pedante, ecunime y altruista.
-El que se muestra descuidado en su trabajo es
.
-El que respeta hbitos, ideas y opiniones ajenas es
.
-El que no respeta costumbres, ideas u opiniones ajenas es
.
-El que acta con prontitud y cuidado es
.
-Quien duda y recela constantemente a la hora de actuar es
.
-Quien muestra imparcialidad en sus opiniones es
.
-Quien presume de saberlo todo es
.
-Quien guarda fidelidad a alguien o a algo es
.
-Quien es atento y fiable en el trato con los dems es
.
-Quien busca el bien de los dems por encima del propio es
.
PREFIJOS Y SUFIJOS GRIEGOS Y LATINOS
(
1. A, sin.
11. ARCAI, antiguo.
2. AEREO, aire.
12. ARQUIA, gobierno de.
3. AGOGUS, conducir.
13. AUDI, or.
4. AGRO, campo.
14. AUTO, por s mismo.
5. ALGIA, dolor.
15. BENE, buen, bueno.
6. AMBI, dos.
16. BI, dos.
7. AN, sin.
17. BIBLIO, libro.
8. ANDROS, hombre.
18. BIO, vida.
9. ANFI, alrededor.
19. CACO, malo
10. ANTROPO, hombre.
20. CARDIO, corazn.
1. Coloca las siguientes palabras en las oraciones que estimes oportuno; el gnero y el nmero de las mismas pueden cambiar: biblifilo, andrgino, crata, aerofagia, bartono, afasia, bacteriologa, antibiticos.
1. Le dola el estmago por culpa de su...................................
2. Su aspecto...............................le confera un encanto inquietante.
3. Gracias al empleo de..................................., se pudo atajar la infeccin.
4. Fiel a su ideologa......................., no acepta rdenes de nadie.
5. Sufri una momentnea .....................y no se expresaba mediante frases escritas.
6. Era un excelente......................que destacaba en la pera italiana.
7. Aquel eminente........................posea un manuscrito de Cervantes.
8. Los progresos de la .........................ya permiten curar esta enfermedad.
2. Explica el significado de las siguientes palabras: anestesia, antropofagia, anfiteatro, antropologa, anfibologa, antisemitismo, agrimensura (arte de medir tierras), arritmia, astrlogo y autmata.
(
21. CEFALO, cabeza
31. CRONOS, tiempo.
22. CENTI, cien.
32. CUADRI, cuatro.
23. CICLO, crculo.
33. DACTI, dedo.
24. CIDA, CIDIO, matar.
34. DECA, diez.
25. CIRCUN, alrededor.
35. DEMO, pueblo.
26. CROPO, excremento.
36. DERMO, pueblo.
27. COSMOS, mundo.
37. DES, negacin.
28. CRACIA, gobierno de.
38. DODECA, doce.
29. CRIPTO, oculto.
39. DUCERE, conducir.
30. CROMO, color
40. DUPLO, doble.
1. Coloca las siguientes palabras en la oracin que estimes oportuno, teniendo en cuenta que el gnero y el nmero de las mismas pueden cambiar: criptografa, asepsia, demagogia, cleptmano, atrofia, claustrofobia, cardiopata, cuneiforme.
1. Hasta el objeto ms insignificante pasaba al bolsillo de aquel..................
2. En el moderno hospital reinaba una perfecta..................que evitaba las infecciones.
3. La escritura ...............................caracteriza la lengua hebrea.
4. Bastaba una hora en el stano para experimentar...................................
5. Aquella novela de vanguardia ya no era literatura sino.............................
6. La ........................se ve muy favorecida por las tensiones de la vida moderna.
7. Nadie se dejaba engaar por la...........................de sus promesas electorales.
8. La falta total de actividad fsica haba provocado la..................de todos sus msculos.
2. Explica el significado de las siguientes palabras: audiovisual, bacteriologa, agorafobia, bimestral, bicfalo. biosfera, bpedo, bolgrafo, circuncisin, cronmetro.
(
41. ECLE, iglesia.
51. FAGIA, comer
42. ENDO, dentro.
52. FARMA (CO), remedio
43. EPI, sobre.
53. FERO, que lleva
44. EROS, amor
54. FILO, amistad, amor
45. ESQUIZO, disociar
55. FOBIA, horror.
46. ESTESIA, sensacin.
56. FONO, sonido.
47. ETNO, raza, pueblo.
57. FOTO, luz.
48. EU, bueno.
58. FRATER, hermano.
49. EXO, fuera.
59. GALI, relativo a Francia.
50. EXTRA, fuera de.
60. GAMIA, unin, casamiento.
1. Coloca las siguientes palabras en la oracin que estimes oportuno, teniendo en cuenta que el gnero y el nmero de las mismas pueden cambiar: cacofona, filantropa, homicida, esquizofrenia, eutanasia, epigrama, endogamia, ambidextro o ambidiestro.
1. El cadver demostraba que el............................se haba ensaado con su vctima.
2. Su.......................le llev a negar su concurso a la investigacin sobre armas nucleares.
3. Las leyes de la.........................no permitan buscar esposa fuera del poblado.
4. Sus dolores eran tan intensos que algunos pensaban que podan justificar la .......
5. Sali de la sala de concierto por no poder resistir aquella.....................
6. Sus adversarios teman la agudeza de los.......................con que los ridiculizaba.
7. El hecho de que fuera.........................haca de l un excelente jugador de tenis.
8. El deplorable ambiente familiar fue una de las causas que le llevaron a la...............
2. Explica el significado de las siguientes palabras: fotmetro, efebocracia, altmetro, encefalitis, erotmano, eugenesia, coprofagia, dactilografa, esquizgeno, hemisferio.(
61. GEN (e, o), engendrar.
71. HEMI, mitad.
62. GEO, tierra
72. HETERO, diferente.
63. GERONTO, anciano
73. HIDRO, agua.
64. GINE, GINECO, mujer.
74. HIGRO, humedad.
65. GLOSO, lengua
75. HIPER, aumento, grande.
66. GRAFA, escribir, describir.
76. HIPO, debajo.
67. HECTO, cien.
77. HOMO, parecido.
68. GRAMA, escritura.
78. ICONO, imagen.
69. HELENO, griego.
79. IN, negacin
70. HEMA, sangre.
80. INFRA, debajo.
1. Consulta las etimologas que resulten necesarias (en todo este apartado) y explica la significacin de los siguientes vocablos en su sentido literal y despus usual. No acudas a tu diccionario sino en ltimo extremo: Hidrofobia, higrmetro, glotocronologa (glotologa=lingstica), homlogo, hematfago, arteriosclerosis (endurecimiento de las arterias), ginecologa, glosofarngeo, heliotropo (planta; gata de color verde oscuro con manchas rojizas), grafologa.
(
81. INTER, en medio.
91. LOGO, palabra, lenguaje.
82. ISO, igual.
92. MACRO, grande.
83. ITIS, inflamacin.
93. MAGNA, grande
84. KILO, mil,
94. MANIA, hbito.
85. LAPIS, piedra.
95. MEGA, mega
86. LATI, extenso.
96. MESO, en medio.
87. LATRIA, adoracin.
97. META, junto a, despus.
88. LEXICO, palabra.
98. METRIA, medida.
89. LITO, piedra.
99. MIRIA, diez mil
90. LOGIA, tratado.
100. MISO, odio.
1. Consulta las etimologas que resulten necesarias (en todo este apartado) y explica la significacin de los siguientes vocablos en su sentido literal y despus usual. No acudas a tu diccionario sino en ltimo extremo: Isotrmico, isomorfo, geologa, iconoclasta, helioterapia, lexicgrafo, genealoga, hipertrofia, epitelio (tejido de la epidermis), microcfalo, mesocracia (forma de gobierno en que la clase media tiene preponderancia), democracia (predominio de pueblo en el gobierno poltico de un Estado), megalmano, melmano, misgino, misntropo.
(
101. MITO, fbula.
111. OFTAL, ojo.
102. MONO, uno.
112. OLI, OLIGO, poco, pocos.
103. MORFO, forma.
113. OMA, tumor.
104. MULTI, mucho.
114. OMNI, todo.
105. NAUTA, navegar.
115. ONOMA, nombre.
106. NECRO, muerte.
116. OPTO, ver.
107. NEO, nuevo.
117. ORO, montaa.
108. NIMIA, nombre.
118. ORTO, ver.
109. NONA, noveno.
119. OSTEO, hueso
110. ODO, olor.
120. OTO, odo.
121. OVI, huevo.
131. POLI, varios.
122. PALEO, antiguo.
132. POLI (S), ciudad.
123. PATIA, enfermedad.
133. PSEUDO, falso.
124. PEDA, nio.
134. QUIRO, mano.
125. PENTA, cinco.
135. RAGIA, salida
126. PERI, alrededor.
136. RETRO, hacia atrs.
127. PETRA, piedra.
137. SCOPIO, ver.
128. PICTO, pintar.
138. SEXA, seis.
129. PIRO, fuego.
139. SEXU, sexo.
130. PODOS, pie.
140. SOMA, cuerpo.
1. Consulta las etimologas que resulten necesarias (en todo este apartado) y explica la significacin de los siguientes vocablos en su sentido literal y despus usual. Si puedes, no acudas al diccionario: Sinfona, telepata, ortodoxo, telefrico, periscopio, onomatologa, oftalmologa, taquigrafa, xilografa, zoofagia.
2. Consulta las etimologas que resulten necesarias (en todo este apartado) y explica la significacin de los siguientes vocablos en su sentido literal y despus usual: Misonesmo (actitud propia del misonesta, aversin de lo nuevo); monomanaco, litografa (arte de dibujar o grabar en piedra preparada al efecto, para reproducir, mediante impresin, lo dibujado o grabado); neurpata (que padece enfermedades nerviosas, neurosis); optmetra, monolito, mesoamrica, otorrinolaringologa, anabaptista (seguidor de una secta protestante que no admite el bautista antes de la razn de los nios); mitomana.
(
141. SUB, debajo.
151. TERMO, calor.
142. SUPER, sobre.
152. TRANS, a travs.
143. SUPRA, sobre, ms all.
153. TRI, tres.
144. TAQUI, rapidez.
154. VICE, sustitucin.
145. TELE, lejos.
155. VITA, vida.
146. TEO, Dios.
156. XILO, madera.
147. TONO, fuerza, tensin.
157. ZOO, animal.
148. TOPO, lugar.
149. TROFA, desarrollo.
150. TELIO, mucosa.
1. Consulta las etimologas que resulten necesarias (en todo este apartado) y explica la significacin de los siguientes vocablos en su sentido literal y despus usual: Ovparo (dcese de los animales que ponen huevos en los que la segmentacin no ha comenzado o no est todava muy adelantada; como las aves, moluscos, insectos, etc.); pseudpodo, poliandria (estado de la mujer casada simultneamente con dos o ms hombres / condicin de la flor que tiene muchos estambres); pentgono, pedagoga, hemiplega, politesta, micrfono, galicismo, polglota.
BREVE DICCIONARIO ETIMOLGICO
Anemia: falta de cualidades en la sangre.
Anarqua: que viven sin mando ni autoridad.
Anacronismo: contra el tiempo presente o de las pocas pasadas.
Anfibio: animales que pueden habitar en el agua y la tierra.
Antdoto: medicamento contra algn mal.
Apcope: supresin de letra o slaba al final de palabra.
Apogeo: momento en que un planeta est ms lejos.
Archinauta: el que mandaba una nave griega o romana.
Arquimago: el ms importante de los magos persas.
Autocracia: gobierno absolutista de un solo hombre.
Autgrafo: escrito por uno mismo.
Autmata: que tiene su propio mecanismo para generar movimiento y persona que imita movimientos, o se deja dirigir por otra.
Biblifilo: que ama los libros.
Bigeno: que engendra vida.
Cartomancia: adivinacin interpretando los naipes.
Catacumba: cementerio subterrneo con grandes galeras.
Cinfilo: que le gusta y es aficionado al cine.
Cinegtica: arte de cazar animales.
Claustrofobia: miedo a estar en espacios cerrados.
Cleptomana: propensin enfermiza al hurto.
Cosmopolita: ciudadano que conoce el mundo y no es localista.
Decamern: sucesos acaecidos en diez das.
Diagnstico: descubrir una enfermedad a travs de los sntomas.
Dinmica: leyes del movimiento en relacin con las fuerzas que lo producen.
Embrin: germen de un cuerpo.
Empata: participacin afectiva, y por lo comn emotiva, de un sujeto en una realidad ajena.
Endocrinologa: estudio de las glndulas de secrecin interna.
Endogamia: casamiento entre miembros del mismo grupo o familia.
Epitafio: sentencia o frase escrita sobre una tumba.
Eufnico: sonido que resulta bien o agradable.
Extico: extranjero, extrao, extravagante.
Fagocito: elemento en la sangre que destruye las sustancias nocivas.
Filosofa: ciencia que estudia el saber.
Fonema: cualquiera de los sonidos (voclicos o consonnticos) del lenguaje.
Fotofobia: aversin a la luz.
Gastroenteritis: inflamacin de la mucosa del estmago.
Geonoma: estudio de las propiedades del la tierra vegetal.
Geronte: cada anciano del Senado de Lacedemonia.
Helio: elemento qumico descubierto inicialmente en el Sol.
Hemeroteca: lugar en el que se guardan los peridicos.
Hemipleja: parlisis de medio lado del cuerpo.
Hidrgeno: combinado con el oxgeno, forma el agua.
Hipfisis: rgano de secrecin interna en la base del crneo.
Histlogo: experto en los tejidos orgnicos.
Homnimo: palabras de igual o semejante grafa pero con significado diverso.
Idiosincrasia: ndole del temperamento o carcter de cada individuo.
Issceles: tringulo de dos lados iguales.
Linotipia: palabras con las que se pueden realizar impresiones en las artes grficas (mquina y arte de componer con ella).
Macropa: defecto de la vista que agranda los objetos.
Megalomana: afn de grandeza.
Mesopotamia: en medio de dos ros.
Metamorfosis: que cambia de forma, se transforma.
Micrografa: descripcin de los objetos vistos al microscopio.
Mirapodo: animales que tienen articulaciones con varios pares de patas.
Monarqua: sistema en el que hay un rey a la cabeza del Estado.
Monlogo: soliloquio o fragmento en el que habla un solo personaje.
Necrpolis: cementerios o lugares de enterramientos.
Neuralgia: dolor a lo largo de un nervio y sus ramificaciones.
Omnvoro: que come de todo.
Otitis: inflamacin del odo.
Ovoide: con forma parecida a un huevo.
Paleoltico: perodo prehistrico en el que se usaba la piedra tallada.
Pantomima: representacin mmica.
Paradoja: juntar en una sentencia ideas contradictorias.
Podlogo: que trata o cuida los pies.
Prtesis: pieza que repara o ayuda a un rgano corporal.
Protohistoria: perodo prehistrico del que no se poseen datos escritos.
Sicotecnia: mtodos para estudiar cientficamente la mente.
Simpata: padecer con otro, sentir con l.
Telemetra: medir a distancia.
Teologa: ciencia o tratado sobre Dios.
Teogona: generacin y nacimiento de dioses paganos.
7. Escritura. Colecciono Citas y EscriboConsciente de la escasa presencia que la redaccin creativa y el simple acto de escribir tienen en las programaciones de la Educacin Secundaria Obligatoria, y necesitado al mismo tiempo de nuevos materiales didcticos que hagan de la redaccin una prctica de escritura activa, me he propuesto llevar a cabo un plan de trabajo que denominado Proyecto Redacta aspira a facilitar, por un lado, nuevos instrumentos a los docentes para el desarrollo de esta destreza, y, por otro, implica al alumno en una tarea que a la larga va a mejorar su capacidad compresiva y expresiva. Por tanto, el objetivo prioritario no es otro que convencer al profesorado de que con la prctica de la escritura se logran muchos de los objetivos fundamentales para la formacin de los alumnos del segundo ciclo de la ESO.
(
No se trata de que escribas de un modo muy literario, con muchos adjetivos. Debes perseguir siempre la sencillez y la correccin, tanto si escribes un texto literario como si escribe un texto expositivo/argumentativo, en cualquiera de tus exmenes.
7.1. Citas
En algn lugar de un libro hay una frase esperndonos para darle un sentido a la existencia.
Miguel de Cervantes
Sera ms fructfero, desde la perspectiva de la edad del alumnado y de su formacin en la materia de literatura, que un centro educativo sea, sobre todo, un taller de lectura. Pues solamente leyendo se aprende a escribir.
Jos Mara Merino( Piensa y reflexiona_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mientras lees un libro permanecis concentrados para descubrir cuanto antes todos los enigmas e hiptesis que el argumento va presentando. Durante este proceso lector, no slo debis estar atentos al desarrollo de la trama, sino que tambin debis estar vigilantes ante el lxico nuevo y ante esos pequeos textos que contienen un significado especial para ti. Se tratara de coleccionar esas citas enjundiosas, esto es, breves pero de un contenido sustancial y a veces emocionante.
( MIS CITAS extradas de tus libros ledos______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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7.2. Textos para reflexionar
( Literatura infantil y juvenil: El bosque animado, Laura Gallego GarcaEn los ltimos aos, mucha gente me ha pedido que explique por qu hay que leer. Suponen que yo, como escritora y como lectora voraz, sabr dar miles de razones por las cuales es importante acercarse a la lectura.
Y la verdad es que se equivocan.
Por una razn muy sencilla: yo no concibo mi vida sin los libros. No sabra cmo explicar a alguien por qu es bueno leer. Es como si me pidieran que explicara por qu es bueno respirar. Como llevo casi toda mi vida leyendo, no podra imaginar un mundo sin libros, y por tanto no soy capaz de comprender que a alguien no le guste leer. No sabra qu decirle. Para m la lectura ha supuesto la puerta a cientos de mundos fantsticos, a miles de historias maravillosas y de personajes inolvidables, y tengo la sensacin de que, sin libros, mi vida se volvera claustrofbicamente pequea. Y no porque lo sea realmente, sino porque, gracias a la lectura, estoy acostumbrada a que sea muchsimo ms grande. Podemos viajar, ciertamente, y conocer otros lugares, otras gentes. Pero a travs de la lectura es posible viajar mucho ms, y de una manera totalmente diferente, ms apasionante, ms rica. Y viajar no slo en el espacio, sino tambin en el tiempo: al pasado y al futuro. Y no nicamente en nuestra propia realidad, sino en muchas ms: a otros mundos, utopas o distopas. Una vez que se posee la llave de las palabras, una vez que se aprende a leer, ya no hay lmites ni fronteras. Por qu permanecer encerrado en una habitacin cuando puedes explorar un palacio con un nmero infinito de estancias?
Tener corazn. As que, cuando alguien me pregunta por qu hay gente que no lee, no s qu responder. Porque, honestamente, no puedo entenderlo. Y, cuando me preguntan qu podra decir acerca de las bondades y excelencias de la lectura, tampoco s qu decir. Yo no sera la misma sin libros. Mi mente, mi imaginacin y mi personalidad no se habran desarrollado igual. Es como si me preguntaran por qu creo que es bueno tener un corazn que palpite.
Por todo esto sospecho que no soy la persona adecuada para hablar de la lectura. Porque me apasiona, porque la vivo, porque es parte de m. Y porque me duele tener que contar qu tienen de bueno los libros. Como si no fuera evidente. Como si la lectura tuviera que defenderse. Como si hubiera que explicar qu tiene de especial.
Tras el tesoro. La experiencia de la lectura no se puede describir, hay que vivirla. Quien dice que no disfruta leyendo es porque nunca ha experimentado la magia de las palabras. Y para experimentarla hay que leer, no existe otra forma.
Quiz empezar a leer se parezca un poco a partir en busca de un tesoro. El tesoro en s es ese libro especial que nos engancha por primera vez, que nos hace olvidar todo lo que nos rodea y sumergirnos entre sus pginas durante horas y horas. Ese libro que te hace experimentar por vez primera esa sensacin de aoranza cuando lo cierras tras haber superado la ltima pgina. Ese que te hace emocionarte como nunca antes lo habas hecho.
Existe semejante libro? Claro que s. Pero no es uno, son muchos, probablemente miles, posiblemente cientos de miles. El hecho de que encontrarlos sea como ir a la bsqueda de un tesoro se debe a que ese libro especial no es el mismo para cada persona. Leer es un acto tan personal que cada uno entra en este mundo por una puerta distinta. Para m, por ejemplo, ese libro especial fue La historia interminable. Para otros puede haber sido El guardin entre el centeno, 20.000 leguas de viaje submarino, El seor de los anillos o Sinuh el egipcio. Para muchos nios y jvenes -a pesar de que algunos adultos no quieran reconocerlo- el libro mgico ha sido Harry Potter. El primero de muchos. El primer viaje al reino de las letras.
Pero es difcil predecir qu libro enamorar a una persona determinada. Y por eso, cualquier futuro lector tiene que emprender su busca l mismo.
No es tan complicado: slo requiere un pequeo esfuerzo inicial. Hay que salir a la calle y entrar en la biblioteca o librera ms cercana. Perderse por sus pasillos, deambular por entre sus estantes, echar un vistazo a los libros que ms nos llamen la atencin, por la cubierta, por el ttulo, por lo que sea. Leer la contraportada para obtener un primer esbozo de la historia que nos aguarda en su interior... y dejarse llevar por la intuicin. Elegir ese libro que despierta nuestro inters, tras el cual intuimos una historia que desearamos conocer con un poco ms de detalle.
Sin mapa para el camino. Hay altas probabilidades de que ese libro escogido sea el libro especial que estamos buscando. Y si no lo es, no hay que desanimarse. Si no se consigue a la primera, ser a la segunda o a la tercera, pero no es tan difcil. Hay millones de libros en el mundo. La magia consiste en que, a pesar de eso, es sorprendentemente sencillo encontrar nuestro libro especial.
Y lo realmente bueno de atreverse a buscarlo es que, pese a no contar con un mapa que nos seale el camino a seguir, casi con total seguridad hallaremos un gran tesoro al final.(
Piensa y reflexiona____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.3. De la Lectura a la Escritura
( Escritura creativa. Textos que son pretextos para escribir
Escoge, segn te proponga el profesor, algunos de los temas que a continuacin te proponemos y redacta un texto en la Ficha de Redaccin.
I. SERA FANTSTICO QUE...
Sera fantstico, Joan Manuel Serrat
Sera fantstico que yo estuviese equivocado
y que el vter no estuviera ocupado,
que hoy hiciese buen da,
que me diera un buen pedazo
y que San Pedro no cantase ni aunque le pegaran.
Sera fantstico que no hubiera nada urgente,
no pasar nunca de largo
y servir para algo,
ir por la vida sin cumplidos
llamando a las cosas por su nombre,
cobrar en especies
y sentirse bien tratado
y mearse de la risa
y echar a volar todas las palomas sera un detalle,
todo un sntoma de urbanidad
que no perdieran siempre los mismos
y que heredasen los desheredados.
Sera fantstico que ganase siempre el mejor
y que la fuerza no fuese la razn,
que se instalara en mi barrio el paraso terrenal
y que la ciencia no fuese neutral.
Sera fantstico no pasar por el tubo,
que todo fuera como est mandado
y que no mandase nadie,
encontrarse como en casa en cualquier sitio,
poder ir distrado sin correr peligros.
Sera fantstico que todos furamos hijos de Dios,
sera todo un detalle y todo un gesto por tu parte
que coincidisemos,
te dejases convencer
y fueses como yo siempre te imagin.
(EJERCICIO
-Qu sera fantstico para ti? Raznalo.
II. TENGO MIEDO A
TENGO MIEDO
Cuando de noche llaman a la puerta.
A estar solo cuando no quiero estar solo.
A estar entre mucha gente.
A quedarme solo en el mundo.
A no morir nunca.
A morir pronto.
A morir estpidamente en una carretera.
A quedar intil.
A enloquecer.
A que les pase algo a los mos.
A los que quiero no me quieran.
A perder el gusto por las cosas que me gustan.
A tener que vivir siempre en la ciudad.
A que no haya flores.
A que no haya animales en libertad.
A no poder mirar las estrellas por las noches.
A no poder mirar el paisaje en otoo.
Al mar (desde el mar).
A mirar un da hacia el cielo y no ver pjaros.
A que no haya truchas en los ros.
A tener que ir a la guerra.
A la guerra, aunque no tenga que ir.
A las almas miserables.
A los que siempre dicen la verdad.
A los que mienten siempre.
A pasar hambre.
A los cuentos de miedo.
A las pelculas de miedo.
A ir al dentista.
A no tener miedo a nada.
A tener mucho miedo.
Cuando pasa mucho tiempo sin que nadie llame a mi puerta.
A
Xabier P. Docampo, Cuando de noche llaman a la puerta, Anaya,
1996.
(EJERCICIO
-Tengo miedo a Raznalo. No es necesa