segunda parte del proyecto
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Elaboración del Diseño
La metodología de la formación a utilizar será de forma discursiva, con contenidos
poco teóricos y más prácticos pero sin dejar atrás lo esencial del tema,
mostrando al inicio de la actividad u ejercicio el objetivo y un breve escrito de la
regla ortografía con la que se trabajará, de esta manera se podrá cubrir el
estándar curricular número dos que nos marca el plan de estudios de Español.
Una vez que el alumno se encuentre dentro de la actividad podrá poner en
práctica las reglas ortográficas estudiadas en clase y las realizara de la forma que
el crea que es correcta, ya que si no lo hace correctamente podrá realizarla de
nuevo, pudiendo este utilizar su libro de texto de Español o dando clic sobre el
botón de ayuda que lo orientara para recordar la regla ortográfica que se esté
utilizando en ese momento.
El uso de imágenes y sonidos podrán hacer que al educando le llame más la
atención realizar los ejercicios, así como también tener la opción de escuchar
pronunciaciones correctas y vincular las imágenes con lo que están contestando,
ya que se busca con esto un aprendizaje significativo.
Organización Pedagógica
Materia: Español
Tema: Ortografía
Sesión 12. Uso de la R y RR
La letra R cuando se escribe sencilla tiene un sonido suave.
Cuando se escribe doble RR tiene un sonido fuerte.
El alumno diferenciará, analizará y comparará entre la utilización de R y la
RR por medio de diversas actividades relacionadas con imágenes que le
permitirán obtener un aprendizaje significativo, así como también podrá
escuchar la pronunciación de diferentes palabras con R Y RR. Siendo esto
parte de las actividades.
Selección y Articulación de Recursos.
Se comenzará la actividad dando a conocer lo que se trabajará respecto a las
reglas ortográficas, la sesión (sesión 12) regla ortográfica a tratar (uso de la R Y
RR). Se dará una breve introducción al tema como:
El sonido R múltiple se escribe RR, como perro y turrón. El sonido simple se
representa con R, como cara, pared, amarillo y arcilla.
Se escriben con R las palabras con sonido simple después de B, C, D, F, G, K, P y
T. Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso.
Se escriben con R las palabras con sonido múltiple al principio de palabra.
Ejemplos: ratón, regalo, rico, rosa y rubio.
Se escribe R con sonido múltiple cuando va después de L, M, N y S. Ejemplos:
alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.
Al dar click en siguiente, se mostrará el objetivo a logara por el alumno:
“El objetivo de esta actividad es que analices, comprendas y apliques la regla
ortográfica del uso de la R Y RR”.
La pág. Tendrá un botón de REGRESAR para leer la introducción de nuevo y el
objetivo de ésta, para reforzar los conocimientos previos del alumno, el alumno
podrá optar por escuchar lo visto en la ventana respecto a la introducción. (Botón
debajo de la pantalla lado derecho como bocina).
ACTIVIDAD
En la actividad el alumno al hacer click en COMENZAMOS vendrá una instrucción
de lo que tiene q realizar, escogiendo que palabra de la lectura lleva R Y RR, ya
que la escogieron viene el segundo apartado que es (completa las palabras con R
Y RR que se perdieron en el río).
RETROALIMENTACIÓN
El alumno podrá observar sus aciertos y desaciertos mediante un botón que
desplegará una ventana emergente que le marcara cuantos aciertos tiene, dará
opción para volver a intentar, podrá resolver el ejercicio cuantas veces quiera.
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
Los resultados se guardaran en la sesión de cada alumno, por medio del cual el
docente podrá entrar a checar y observara los avances, aciertos y desaciertos
obtenidos de cada estudiante.
Especificacion de los Mensajes Pedagógicos.
Elemento Imagen Diseño Justificación
Títulos Encabezado con nombre de la página,
color azul turquesa y letras de colores.
Letra AR HERMANN tamaño 16, color negro, en negritas.
EL tipo de letra es así
para ayudar a llamar la
atención del niño, que sea atractiva a su
vista. Utilizando
colores llamativos
para resaltar las letras del
fondo creando una
fraternidad entre el fondo
y el texto.
Subtítulos Cuadro de texto
degradado diagonal énfasis 6.
Letra Comic Sans MS
tamaño 14, color a verde
limón, en negritas.
Contenido Cuadro de texto
colorido.
Letra arial tamaño 10,
color negro, en negritas.
Botón de sonido
Imagen de bocina sobre del color de
la página (degradado de colores
llamativos).
Iconos que son conocidos por los niños. Fácil
ubicación.
Flechas de navegación
Flecha tamaño
promedio con énfasis.
Colorida, combinando con el color de la página.
Imágenes Utilizaremos imágenes
que ilustren todas las
actividades, ayudando a
la relación de las palabras
con ella.
Las imágenes son
extrañamente relacionadas con todo el
contenido de ortografía y
redacción para que los niños
la familiaricen y sea más
significativo el aprendizaje.
Cuadros de Hipervínculo
s
Cuadro de texto color
ido degradado
lineal.
Letra arial tamaño 6,
color morado, en
negritas.
Los hipervínculos
sirven para que los niños
puedan entrar a diversas
actividades, según sea lo
que se quiere tranajar.
Botón de ayuda
Icono conocido con un signo de
interrogación. Color
blanco, con fondo azul. Letra que
diga “AYUDA”
abajo letra arial 14,
subrayado.
Recuerda al alumno que si tiene alguna duda puede acudir a esta aplicación.
Botón de volver al
inicio
Icono de una casa blanco con fondo azul, dirá “INICIO”
abajo con letra arial 14,
subrayado.
Símbolo que regresa a la
página principal.
Botones de comando
Cuadro de texto color azul claro, degradado diagonal.
Letra arial tamaño 8,
color negro en negritas.
Los cuadros muestran
ejercicios para los niños, en
donde tendrán que completar,
el tamaño de letra y color son de gran
ayuda para la concentración
en los
ejercicios.
Ventana emergente
Será un cuadro de texto de tamaño
mediano, color de
fondo blanco con letra arial 20,
color morado en negritas.
La letra grande y de
color hace que los estudiantes se motiven al
ver que aparecen estos cuadros cada
vez que aciertan en las
actividades.
Herramientas Tecnológicas
Para este proyecto recomendamos utilizar el programa Adobe Flash Player para
elaborar las actividades interactivas ya que con este podremos realizar las
animaciones necesarias para hacerla llamativa al alumno tanto de manera visual y
auditiva, asi como otro programa llamado PhotoShop el cual esta ligado al primer
programa antes mencionado y este sirve para arreglar las imágenes y gráficos que
se utilizarán.
Educar para Ser
UNIVERSIDAD JEAN PIAGETDivisión Estudios de Posgrado
Maestría en Educación
Materia:Nuevas Tecnologías en la Educación
Docente:M.E. Sidney René Toledo Martínez
Proyecto:“Mientras navego corrijo mi ortografía”
Nombre: Karla Paulina Muñoz Díaz
Mónica Tepepa ZúñigaAlejandra Arroyo Uscanga
Aida Mulato Ramírez
H. Veracruz, Ver. a 28 de Junio de 2014.