proyecto 6 segunda parte del tema materia: force 3° eje
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Proyecto 6
Segunda parte del tema
Materia: Force 3°
Eje: Sentido de justicia y apego a la legalidad
Temas:
La justicia como referente para la convivencia
Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la
vida democrática
La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y
leyes
Aprendizajes esperados:
Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender la justicia y el
apego a la legalidad en diversos contextos
Comprende que la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y
los tratados internacionales garantizan los derechos humanos y una
convivencia basada en valores democráticos
Analiza la legitimidad de la autoridad y su desempeño con base en la
rendición de cuentas, la transparencia y el acceso a la información pública.
Número de sesiones: 6
Nombre del docente: __________Mónica Alejandra Aviña Gómez_____________
Nombre del alumno: __________________________________________________
Grado, grupo y turno: _________________________________________________
Durante la primera parte del proyecto hablamos un poco sobre la convivencia, en
esta segunda parte profundizaremos más sobre dicho tema; también
analizaremos los derechos humanos y su importancia en nuestra vida cotidiana; y
para finalizar estudiaremos la autoridad, la transparencia y el acceso a la
información pública.
1.- La convivencia
Convivencia es la acción de convivir (vivir en
compañía de otro u otros). En su acepción
más amplia, se trata de un concepto
vinculado a la coexistencia pacífica y
armoniosa de grupos humanos en un mismo
espacio.
El ser humano es un ser social. Ninguna
persona vive absolutamente aislada del resto,
ya que la interacción con otros individuos es
imprescindible para el bienestar y la salud. Sin
embargo, la convivencia no siempre resulta
fácil, dado que pueden interferir
negativamente ciertas diferencias sociales,
culturales o económicas, entre otras muchas
posibilidades.
El respeto y la solidaridad son dos valores imprescindibles para que la convivencia
armoniosa sea posible. Por supuesto, existen distintos niveles o tipos de
convivencia: la convivencia con la familia en el seno de un hogar es muy diferente
a la convivencia con otros seres humanos en el marco de una comunidad (un
barrio, una ciudad), ya que la intimidad de ambos casos es incomparable.
Los problemas de convivencia
pueden impactar en la salud física.
Algunos estudios demuestran que
los inmigrantes tienen un mayor
índice de enfermedades cardíacas
que los pobladores nativos, una
situación que se explica a partir de
la ausencia de vínculos de amistad
y del apoyo de los familiares. Una
mejor convivencia, con lazos
sociales estrechos, contribuye al
bienestar.
Diversos estudios han demostrado que la
convivencia con animales de otras
especies resulta muy beneficiosa para los
seres humanos, tanto para su salud física
como mental.
Convivir con perros, por ejemplo, nos
brinda lecciones de fidelidad y de
consideración a diario. Además, dado que
se trata de animales que no demandan
mucho más que amor y respeto, nos
vuelven más sensibles.
1.1 Pautas de convivencia
Existen muchos ámbitos en los que las personas deben convivir (trabajos, escuelas,
espacios públicos, barrios, edificios, grupos de amigos, familias), por lo que es
importante que se establezcan adecuadas normas y códigos de comportamiento,
que hacen a la buena convivencia.
Veamos algunas de las pautas de convivencia que suelen aplicarse:
Responsabilidad. Aquellas que se desprenden del sentido de la
responsabilidad, entre las que se encuentran el cumplir horarios y los
compromisos que son asignados, el llevar a cabo las funciones y las pautas de
comportamiento que se deben respetar.
Respeto. Las que tienen que ver con el respeto, como aceptar los puntos de
vista ajenos, no discriminar e intentar comprender y tenerle paciencia a los
demás.
Honestidad. Las vinculadas con la honestidad, como asumir la
responsabilidad por los propios errores.
Solidaridad. Las solidarias, como colaborar con el cuidado del lugar, integrar
a las personas nuevas que lleguen, ayudar sin esperar una recompensa y
abogar por lograr acuerdos en las decisiones que deban tomarse entre todos.
Actividad 1.- Después de leer el texto anterior busca las palabras subrayas con
color azul y completa el siguiente glosario:
Glosario
1.- Coexistencia:
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
1.2 Ejemplos de normas de convivencia
Las normas de convivencia difieren según los contextos, por ejemplo, en la
familia, la escuela, la iglesia, el lugar de trabajo, la comunidad, la ciudad y, hoy
por hoy, el ciberespacio.
Actividad 2.- Lee el siguiente subtema e ilustra cada una de las normas, puedes
agregar recortes, dibujos o imágenes de internet.
Normas de convivencia escolar
Entre algunas de las normas de convivencia más importantes en el ambiente escolar,
podemos señalar las siguientes:
Ser amable con compañeros,
maestros, personal administrativo
y de limpieza.
Practicar las normas del buen
hablante y del buen oyente.
Mantener una buena higiene.
Vestir apropiadamente.
Asistir regularmente y con
puntualidad.
Llevar a clase todos los materiales
necesarios.
Ayudar a mantener la escuela
limpia.
Mantener el área de trabajo
ordenada.
Dejar los juegos electrónicos en
casa.
No agredir verbal o físicamente a
ningún compañero (cero bullying).
En todas las sociedades deben existir reglas para facilitar la
convivencia; esto debido a la diversidad de características,
ideología y creencias que presenta cada individuo en particular, la
finalidad de dichas normas es establecer puntos medios donde
todos se sientan a gusto; De esta manera surgen mecanismos que
regulan la conducta de las personas, respetando los derechos y
libertades de todos por igual.
2.- Los derechos humanos
Los derechos humanos son derechos
inherentes a todos los seres humanos,
sin distinción alguna de nacionalidad,
lugar de residencia, sexo, origen
nacional o étnico, color, religión,
lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos,
sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e
indivisibles.
Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y
garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional
consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional.
El respeto hacia los derechos humanos de cada persona es un deber de todos. Todas
las autoridades en el ámbito de sus competencias, tienen la obligación de promover,
respetar, proteger y garantizar los derechos humanos consignados en favor del
individuo.
Los derechos humanos son inalienables: No deben
suprimirse, salvo en determinadas situaciones y
según las debidas garantías procesales. Por ejemplo,
se puede restringir el derecho a la libertad si un
tribunal de justicia dictamina que una persona es
culpable de haber cometido un delito.
Los derechos humanos son iguales y no
discriminatorios: La no discriminación es un principio
transversal en el derecho internacional de derechos
humanos. Está presente en todos los principales
tratados de derechos humanos y constituye el tema
central de algunas convenciones internacionales como la Convención Internacional
sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial y la Convención
sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.
El principio se aplica a toda persona en relación con todos los derechos humanos y las
libertades, y prohíbe la discriminación sobre la base de una lista no exhaustiva de
categorías tales como sexo, raza, color, y así sucesivamente.
La aplicación de los derechos humanos a la que se encuentran obligadas todas las
autoridades se rige por los principios de universalidad, interdependencia,
indivisibilidad y progresividad.
Actividad 3.- Después de leer el texto anterior busca las palabras subrayas con
color azul y continuaremos con el glosario:
Glosario
8.- El derecho internacional consuetudinario:
9.-
10.- Un principio transversal:
11.-
12.-
13.-
14.-
La Declaración Universal de los Derechos Humanos dice que todos los
seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos; tienen
derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad; nadie será sometido a
esclavitud o a tratos inhumanos; todos son iguales ante la ley; no
pueden ser desterrados; tienen derecho a la libre expresión; a buscar
asilo en cualquier país; a un trabajo, al disfrute de su tiempo libre, a la
educación. Y de igual manera, tienen deberes a la comunidad.
https://www.milenio.com/opinion/varios-autores/derechos-humanos/la-
importancia-de-los-derechos-humanos
3.- La autoridad
Actividad 4.- Investiga el siguiente concepto, posteriormente explícalo con tus
palabras
Autoridad
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
En mis propias palabras
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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3.1.- ¿Por qué obedecer a la autoridad?
La razón principal de
obedecer a las
autoridades (sean del tipo
que fueren: un árbitro, un
profesor, un gerente, un
ministro, un padre o una
madre de familia) es
porque en ellos reside la "responsabilidad de cuidar el orden".
En ellos recae pesadamente la labor de trabajar, y conseguir
que el orden y la sostenibilidad de una estructura sigan vigente
para que avance la humanidad.
4.- Derecho a la información pública
¿Qué es el Derecho de Acceso a la Información Pública?
Es el derecho de toda persona de solicitar gratuitamente la información generada,
administrada o en posesión de las autoridades públicas, quienes tienen la obligación
de entregarla sin que la persona necesite acreditar interés alguno ni justificar su uso.
En la Ciudad de México, las autoridades públicas obligadas son las siguientes:
Poder ejecutivo
Poder legislativo
Poder judicial
Órganos desconcentrados, descentralizados y autónomos
Fideicomisos y fondos públicos
Partidos políticos locales
Cualquier persona física, moral o sindicato que reciba y ejerza recursos
públicos o realice actos de autoridad
La información pública se refiere a documentos, es decir, al soporte físico de cualquier
tipo (escrito, impreso, sonoro, visual o electrónico) en el que se plasma una
información. Por ejemplo:
Expedientes, reportes y actas
Estudios y estadísticas
Acuerdos y resoluciones
Correspondencia oficial
Oficios, circulares y memorándums
Cualquier otro registro de la actividad gubernamental
Puedes saber más al respecto entrando al siguiente link:
http://www.infodf.org.mx/index.php/solicita-informacion-
publica/%C2%BFqu%C3%A9-es-el-acceso-a-la-informaci%C3%B3n-
p%C3%BAblica.html
5.- La transparencia
Una sociedad democrática funcional requiere de un gobierno que ponga a disposición
de sus ciudadanos mecanismos de transparencia que
faciliten la evaluación de las políticas públicas
implementadas. Las cuales, idealmente, deberían
elaborarse con base en la evidencia, en miras de
construir estrategias gubernamentales que atiendan
los intereses y necesidades de la ciudadanía. Al omitir,
esconder o maquillar la información no solo se impide
la generación de un análisis adecuado y la apertura un
diálogo constructivo sobre las problemáticas que
aquejan al país, sino también se priva a la población de
su derecho a saber y opinar sobre el impacto que las
estrategias llevadas a cabo tienen en sus vidas.
Actividad 5.- Contesta la sopa de letras
Palabras de búsqueda:
armonía
autoridad
coexistencia
convivencia
derechos
inalienables
información
libertad
normas
obediencia
poder
respeto
sociedad
transparencia
universalidad
¡Hemos terminado el proyecto 5!
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¡Nos vemos pronto!