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2secundaria

Solucionario

Ciencias y tecnologíaFÍSICA

2Ciencias y tecnologíaFÍSICA

Solucionario

secundaria

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

Índice

Exploro mis conocimientos 1

Bloque 1Movimiento e interacciones 1Secuencia 1. Ciencia y cambio 1Secuencia 2. Cambio y movimiento uniforme 2Secuencia 3. Movimientos no uniformes 5Secuencia 4. Fuerza 9Secuencia 5. Las fuerzas en el entorno 12Secuencia 6. Electrostática 14Secuencia 7. El magnetismo 15Proyecto 17Tecnología en la comunidad 17Me pongo a prueba 17

Bloque 2Materia y energía 18Secuencia 8. Electromagnetismo y ondas electromagnéticas 18Secuencia 9. La energía y sus transformaciones 20Secuencia 10. Materia: el modelo de partículas 21Secuencia 11. Materia: estructura y propiedades 23Secuencia 12. Temperatura y equilibrio térmico 25Secuencia 13. Calor, energía y su conservación 25Secuencia 14. Máquinas térmicas 28Secuencia 15. Generación de electricidad 29Tecnología en la comunidad 31Me pongo a prueba 31

Bloque 3El Universo y el ser humano 33Secuencia 16. Sistema solar 33Secuencia 17. La gravitación 34Secuencia 18. Átomo 36Secuencia 19. Del átomo al cosmos 38Secuencia 20. La evolución del universo 40Secuencia 21. La exploración espacial 42Secuencia 22. La Física y el cuerpo humano 43Secuencia 23. Tecnología y salud 44Tecnología en la comunidad 45Me pongo a prueba 46

Compruebo lo que aprendí 47

Ciencias y Tecnología Física 2 • Sin fronteras • Bloque 1

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V. 1

Movimiento e interaccionesSecuencia 1

Ciencia y cambioPágina 16

Inicio

1. a) y b) Respuesta libre (R. L.). 2. a) y b) R. L.

c) Respuesta modelo (R. M.). La ciencia ha permitido generar mayor conocimiento del mundo que nos rodea. Con este conocimiento científico desarrollamos tec-nología para resolver los problemas de la vida diaria.

Página 17

Desarrollo

1. R. L. 2. a) a d) R. L.

Página 18Mi desempeño 2. a) R. L.

b) R. M. No, cualquier técnica o metodología es siempre perfectible.c) R. L.

B1

Exploro mis conocimientos

Página 12 1. c) Porque se dividen 45 minutos entre 15 cuadras y da el resultado de 3 minutos. 2. La bola se desliza a lo largo de todo el riel y llega un momento en que se detiene y

no regresa. 3. Se aplica fuerza en los pedales para que avance y hay una fuerza que se opone al

movimiento (fuerza de fricción).

Página 13 4. La marca debe ir sobre la curva más alta. 5. La primera pila del primer renglón y la primera pila del segundo renglón. 6. Con Raúl, porque el agua se evapora cuando hierve.



Página 20 1. a) R. M. Dispositivos electrónicos contra libros impresos.

Página 22Mi desempeño 1. a) R. M. La rueda, el fuego, la máquina de vapor, el motor eléctrico. 2. a) R. L.

b) R. M. La comunicación fue más eficiente y rápida, lo cual ayudó a los procesos de negocio y de interacción social.

Página 23

Cierre

1. a) R. M. Lo que sí hay: aviones, automóviles y rascacielos; lo que no hay: personas voladoras y máquina de movimiento perpetuo.

b) R. M. Las máquinas que aparecieron durante la Revolución Industrial fueron la de vapor y la de coser. En esos años aún no existía el motor eléctrico, por lo que el autor de la litografía sólo se basó en las fuentes de energía que existían en esa época.

c) R. M. El cambio es muy grande; la energía eléctrica ha ayudado a realizar de una forma más rápida todo los procesos que antes se hacían con vapor.

d) R. L. 2. R. L.

Secuencia 2

Cambio y movimiento uniformePágina 24

Inicio

2. a) La posición, velocidad y hora de lanzamiento; su masa.b) La distancia del viaje y la velocidad a la que viajarán.c) R. L.

Página 25

Desarrollo

2. a) Donde terminan las líneas negras, delante del paso cebra.b) Donde inician las líneas negras.



c) No hay forma de medirlo en unidades estándar, pero podemos decir que le tomó 5 árboles de distancia para frenar.

d) De izquierda a derecha.

Página 26 2. R. M. Midiendo la distancia que hay desde el inicio de la primera foto del lado dere-

cho hasta donde inicia el tren.

Página 27 3. No, falta saber con respecto de qué parte del tren se está midiendo (delantera, cen-

tral, final). 4. No, además de que falta saber qué parte del tren se está midiendo (delantera cen-

tral, final), hace falta encontrar el punto medio del riel. 5. R. L.

Página 28 2. a) 40 cm

b) 7 s 3. El tren se movió 30 cm en 5 s, restamos: 70 cm – 40 cm. También se restó: 7 s – 2 s.


b) 70 cmc) 70 cm – 40 cm = 30 cmd) 30 cme) Fue el mismo resultado.f) 7 s – 2 s = 5 s

2. R. M. Son los mismos resultados. 3. R. L.

Páginas 30, 31 y 32 1. R. L. 2. a) Entre las fotos 1 y 2 el caracol se desplazó 10 cm; entre la 2 y la 3 también se des-

plazó 10 cm.b) Entre las fotos 1 y 2 son 10 s, entre la 2 y la 3 también son 10 s.c) Entre las fotos 1 y 2 la catarina se desplazó hacia la izquierda 15 cm, entre la 2 y

la 3 también se desplazó hacia la izquierda 15 cm. Porque el desplazamiento es a la izquierda.

3. R. M. En cada imagen pasan 10 s, así que podemos afirmar que el caracol se despla-za 10 cm en 10 s o 1 cm/s.

4. R. L.



Mi desempeño 1. a) La graduación colocada en las vías del tren.

b) El tiempo entre una fotografía y otra del movimiento del caracol.c) La catarina que se mueve de derecha a izquierda.d) El espacio entre la catarina y el caracol.e) La distancia recorrida por el caracol entre una imagen y otra.

Página 33 2. a) 468 750 km cada día

b) 46 875 000 km 3. R. M. Los cálculos para a) teniendo la distancia total recorrida y los días que duró el

viaje, sólo basta con realizar una regla de tres. La distancia recorrida en un día resulta de dividir la distancia total recorrida entre el número de días. Para b) ocupamos la respuesta anterior, ya tenemos la distancia recorrida en un día, sólo necesitamos sumar 100 veces esa distancia, o multiplicarla por 100.

Página 34 2. a) 50 cm – 20 cm = 30 cm

b) 8 s – 2 s = 6 sc) 5 cm/sd) 0.2 s/cm

3. a) 5 cmb) 0.2 s


b) 19 s

Páginas 36 y 37 2. a) −6 km

b) 6 kmc) 12 kmd) Hacia dónde va el laser.e) vA = −300 000 km/s, vB = 300 000 km/sf) El sentido de la velocidad.

3. a) 149 400 000 kmb) 9 460 800 000 000 kmc) 1.28 s

Página 38Mi desempeño 1. a) Se le llama rapidez a la distancia que recorre un objeto por unidad de tiempo, sin

tomar en cuenta su dirección. La velocidad toma en cuenta la dirección de la rapidez.



2. R. L. 4. R. L.

Página 39

Cierre

2. R. M. Dada la velocidad de la eei que es mayor a la velocidad con la que gira la Tierra y dada la inclinación de la órbita con la Tierra, permite que la eei se vea desde casi toda la Tierra.

3. a) 41 259.6 kmb) 7.64 km/sc) 0.13 sd) 4 125 960 s = 68 766 h = 2 865.25 días = 7.85 años

Secuencia 3

Movimientos no uniformesPágina 40

Inicio

2. a) El precio del arroz disminuye en 5 pesos cada 10 kilos acumulados. 3.

4. a) La línea más inclinada es de 1 kg y 20 kg.b) Donde la línea cambia de pendiente a una menos inclinada. En este caso, de 21

kg a 30 kg.c) R. M. Finanzas, biología, psicología, etcétera.

3025201510550

100150

200250300350

400450500

$

kg



Página 43

Desarrollo

1. Es una línea recta.a) En la pendiente de la recta.

2. El tiempo de los dos trenes ∆t = 12:19 – 12:15 = 4 s. Tren rojo: ∆x = 1 000 m – (–3 000 m) = 1 000 m + 3 000 m = 4 000 m,

v = 4 000 m

4 s = 4 000 m/s.

Tren azul: ∆x = 2 000 m – (3 000 m) = – 1 000 m, v = –1 000 m

4 s = –250 m/s El signo de las velocidades indica el sentido en el que se mueven los trenes.

3.

4. La pendiente va hacia abajo.

Página 44 1. a) Para la gráfica roja, 19 km; para la azul, 10 km.

b) Para la gráfica roja, 92 s; para la azul, 105 s.

Página 45c) 0.375 km/s = 375 m/sd) R. M. La línea roja se desplaza uniformemente: cada segundo recorre la misma

distancia. Con la azul, el cohete se desplaza más lento: tiene un menor desplaza-miento en los primeros segundos, pero al pasar el tiempo va aumentando el desplazamiento.

3. R. L.

Mi desempeño 1. a) En el primero, el desplazamiento es el mismo para un mismo paso de tiempo; en

el segundo esta propiedad no se cumple.b) Representa la forma en que un objeto se mueve y qué tanto avanza en cada paso

del tiempo. El eje horizontal refiere al tiempo y el vertical, a la distancia.

4 0003 0002 0001 000

-1 000-2 000-3 000-4 000

x

t210



Página 46 1. R. M. Ninguno de ellos se encuentra en movimiento con velocidad constante. La

montaña rusa aumenta la velocidad mientras cae el carro y disminuye mientras sube; en el columpio pasa algo parecido. La bailarina podría estar girando a una misma rapidez, pero al cambiar de dirección cambia de velocidad. Por último, difí-cilmente una gaviota permanecerá con velocidad constante: tendrá que aumentar la velocidad al cazar algún pez o disminuirla para mantenerse en el aire o cambiar de dirección para evitar algún predador.

Página 48 2.

3. a) No es un movimiento rectilíneo uniforme; si lo fuera, la gráfica de la posición sería una línea recta y la de la velocidad sería una línea horizontal.

b) Aumenta.c) Que representa una línea recta. d) 0.5 dm/se) Sí, porque aumenta lo mismo cada segundo. f) Comparando el punto inicial con el punto final de la gráfica de velocidad. El tiempo

transcurrido es el número de segundos sobre el eje horizontal en el que se marca el total del tiempo transcurrido.

Página 49 1. a) 0.5 dm/s2

b) 0.5 dm/s2

c) 0.5 dm/s2

2. No, porque es un movimiento uniformemente acelerado.

Páginas 50 y 51 1. a) Tiene el mismo esquema, pero cambian las magnitudes físicas de distancia, velo-

cidad y tiempo.b) R. M. Una persona deslizándose en patines sobre hielo.c) R. M. La caída de una canica.d) 12/3 = 4 → a → Cambio de velocidad en tres minutos; 22 – 10 = 12 → ∆v – Cambio de velocidad por minuto; 7 – 4 = 3 → ∆t → Intervalo de tiempo.

x (dm) v (dm/s)

t (s) t (s)1 12 23 34 45 56 67 78 8

1 0.52 1.03 1.54 2.05 2.56 3.0



2. a) Para que sea movimiento uniforme se necesita que la distancia recorrida sea la misma a mismos intervalos. En el movimiento uniformemente acelerado, la dis-tancia va creciendo de manera constante en el mismo intervalo.

b) R. L.

Página 52 2. a) Movimiento que se observa al dejar caer un cuerpo sin ejercer fuerza alguna, sólo

actúa la gravedad.b) Es la aceleración de la gravedad 9.8 m/s2 a nivel del mar.

Mi desempeño 1. R. L. 2. R. M. Movimiento uniforme, distancia constante a tiempos iguales. Movimiento

uniformemente acelerado, velocidad creciente con el paso del tiempo.

Página 53 2. a) La velocidad disminuye.

b) Positiva. Se mueve hacia arriba.c) Negativa. Se mueve hacia abajo. d)

e) 5 m/s2

f) –10 m/s2

g) La aceleración actúa en dirección contraria al sistema de referencia.

Página 55 1.

Información Gráfica x – t Gráfica v – t Gráfica a – t

La posición de un objeto en un instante dado Sí No No

La velocidad de un objeto en un instante No Sí No

La aceleración de un objeto No No Sí

Si el movimiento es uniforme Sí Sí No

1

0.3 0.4 0.5

2

−2

0.2

3

0.1−1

v (m/s)

t (s)

a

b

c

d



Página 56Mi desempeño 1. a) La de una línea recta.

b) Velocidad: cambia la distancia con respecto al tiempo; aceleración: cambia la velocidad con respecto al tiempo.

c) Movimiento rectilíneo uniforme: patinar; movimiento uniformemente acelerado: caída libre.

Página 57

Cierre

2. a) 3333.33 trenes. b) R. M. No.c) R. M. La puntualidad y comodidad durante el viaje.d) Movimiento acelerado. e) R. M. Mayores líneas del metro y más trenes.

3.

Secuencia 4

FuerzaPágina 59

Desarrollo

1. R. M. Sin contacto, frotar la regla e imán; contacto y empujar el imán con los dedos. 2. R. M. Jalar un carrito con un hilo, pedalear una bicicleta, mover un coche a control

remoto.

Página 61 2. Despegue de la Tierra, Júpiter, cruza las órbitas de Saturno, Urano y Neptuno.

Finalmente se aproxima a Plutón, Caronte y Última Thule. Para el despegue utilizó combustible a base de queroseno.

1 2 3 4 5 6 7t

v

105

1520253035



3.

Mi desempeño 1. R. L.

Página 63 1. Escalar: masa, tiempo, rapidez, temperatura, intensidad luminosa, carga eléctrica,

volumen y energía. Vector: posición en un plano, velocidad, fuerza y aceleración.

Página 64 1. a)

b) El resultado es el mismo. 2. No altera el resultado.

Mi desempeño 1. Abrir una puerta, lanzar un balón con tiro a gol.

Página 65 1. a) 3 vectores.

b) Peso del avión: 1 cm. Resistencia del aire: 1 cm. Fuerza de la turbina: 5.4 cm.c) Vector resultante: 5.9 cm (línea amarilla del ejemplo siguiente).

Urano

Neptuno

Plutón

KBO 2014 MU69

Júpiter

Tierra

Saturno



d)

Página 66 1. a) Figura 3

b)

2. a) La tercera, porque la suma de las fuerzas es mayor.b) Las tres moverán el auto hacia adelante, pero con la opción 1 se moverá más

lento que con la 3, aunque más rápido que con la 2.

Propiedades de las fuerzas 1. Dirección, sentido y magnitud.

Mi desempeño 1. R. L.

Página 67 2. a) R. M. Bailarina: trata de mantenerse en equilibrio, sin movimiento; avión: se des-

plaza horizontalmente y cohete: se desplaza verticalmente.b) R. M. La forma en que se contrarresta la fuerza de gravedad.

Página 69 2. a) El auto no se detendría y seguiríamos en movimiento para siempre.

b) Seguiríamos hacia el frente hasta chocar contra el parabrisas.

1 2

3

1 2

3

1 2

3



Página 73Mi desempeño 1. R. M. Al caminar, al arrastrar un mueble. 2. Al expulsar aire caliente a gran velocidad, el cohete genera una fuerza que se con-

trapone con la del peso de la nave; este aire debe generar una fuerza mayor a la del peso de la nave para poder elevarla.

Cierre

2. a) Las hélices deben girar rápido para elevarse y lento para bajar.b) Debe ser igual a cero.c) Debe ser en dirección al movimiento que se desee realizar.

3. a) No pueden, no hay aire que empujar.b) La primera etapa es el despegue, donde se utiliza mucha energía para elevar el

cohete; después, se utiliza menos combustible, ya que va perdiendo peso en el camino por el desmontaje de los cohetes y la pérdida de combustible. Una vez estando fuera de la Tierra, el gasto de energía es poco.

Secuencia 5

Las fuerzas en el entornoPágina 74

Inicio

2. a) R. M. Tener un plano con el equilibrio de fuerzas para que la pirámide no colapse.b) R. L.

3. R. L.



Páginas 75 y 76

Desarrollo

2.

3. Fuerzas debido al choque, el impulso de la rana, la fuerza de fricción en las llantas del carrito, la fuerza del golpe del pie al balón, la fuerza de tensión sobre la grúa y la fuerza centrífuga sobre la patinadora girando.

Página 77Mi desempeño 1. a) La fuerza impartida al balón se convierte en movimiento.

b) La fuerza del brazo de la persona se transmite en movimiento a la puerta.c) La fuerza del aire que entra por la ventana mueve los papeles.

2. a) Sí.b) Sí, por la fuerza de fricción.

Página 78 1. R. L.

Página 80 1. Para mover una bicicleta se debe pedalear con tal fuerza que se supere el peso de

la persona y se contrarreste la fricción para poder avanzar. 2. Pedales, manubrio, cambio de velocidades y frenos.



Página 81Mi desempeño 1.

3. a) El exprimidor, el destapador, el gato hidráulico, entre otros.b) Los dedos y las piernas.

4. R. L.

Cierre

2. R. L.

Secuencia 6

ElectroestáticaPágina 84

Desarrollo

Mi desempeño 1. a) Sí, de la fuerza eléctrica.

b) Sí, pero dispersa.c) Se orientaron las cargas eléctricas.

2. Fuerza Cargas

Electrostática Positiva

Negativa

Tipos de máquinas simples

La ruedaTiene forma circular. Gira sobre un eje, que también gira.

Sirve para desplazar objetos.

La polea Tiene forma circular y gira sobre su eje.

Sirve para levantar pesos.

La palancaEs una barra que gira alrededor de un punto de apoyo.

Sirve para levantar pesos.

El plano inclinado Es una rampa.

Hace más fácil levantar y mover pesos.



Página 88 1.

Mi desempeño 1. a) Movimiento de electrones.

b) Conductores y no conductores.c) No se debe tocar y se debe aislar o cubrir.

Página 89

Cierre

1. a) materia/repulsiónb) positivas/negativasc) movimientod) conectado

2. a) R. M. Celular, televisión, licuadora, horno de microondas, radio.b) R. M. Desde su invención. No existían. c) Cambiaría la forma de comunicación y de información.d) R. L.

3. R. L.

Secuencia 7

El magnetismoPágina 90

Inicio

2. a) R. M. Eliminan la fricción.b) R. M. Mayor al peso del tren.c) R. M. Tienen el mismo sentido de que se atraen y se repelen. d) R. M. Bocinas y motores.

Foco

Apagador

Toma de corriente

Enchufe

Apagador

Foco



3. R. M. La electricidad mueve los imanes del motor del automóvil. 4. R. L.

Página 94

Desarrollo

1. Falso, sólo entre imanes.

Mi desempeño 1. a) Imanes.

b) Tiene dos, el polo norte y el polo sur.c) Se repelen.

3. R. M. La Tierra tiene un centro magnético por lo que nos puede servir para guiarnos por medio de un objeto con imán que indique hacia donde está el polo norte o el polo sur. Así, nos sirve para orientarnos.

Página 99Mi desempeño 1. a) Colocó una aguja imantada cerca de un cable con corriente eléctrica. El cable se

movió evidenciando la presencia de un campo magnético en los cables.b) A una bobina se le pasa un imán en movimiento y genera electricidad, por lo que

se concluye que un imán en movimiento genera una corriente eléctrica. 2. a) Los dos se deben a movimientos, ya sea de cargas eléctricas o de imanes.

b) El primero crea electricidad del movimiento magnético y el segundo genera movi-miento por electricidad.

c) R. M. En telecomunicaciones, electrónica, rayos X, hornos de microondas.

Cierre

2. 1820: Fenómeno de Oersted que relaciona el magnetismo con la electricidad. 1855: unificación de leyes del electromagnetismo por Maxwell. 1888: desarrollo de la radio por Hertz. 1895: Roentgen descubre los rayos X. 1940: se crea la Teoría electrodinámi-ca cuántica.

3. 1860: Teléfono. 1879: lámpara incandescente. 1926: televisión. 1936: ordenadores. 1980: máquina eléctrica.

4. a) La energía se pasa por medio de ondas electromagnéticas.b) R. M. La generación de ondas electromagnéticas es la principal idea detrás de los

cargadores inalámbricos.



Proyecto B1

Página 105Evaluación 1. R. L. 2. R. L. 3. R. L. 4. R. L.

Conclusiones 1. R. L. 2. R. L. 3. R. L.

Tecnología en la comunidad

Página 107 2. a) 45 minutos

b) 11.45 kmc) La Ecobici eléctrica tiene un mecanismo de pedaleo asistido.d) La física en la vida cotidiana.e) No contaminan el ambiente, las personas hacen ejercicio y son más felices.f) Sí.

3. a) R. L.b) R. L.c) R. L.

Me pongo a prueba

Páginas 108 y 109 1. b) 5 m/s

c) 9 m/s 2. b) La tabla de Karla, porque la velocidad es constante. 3. La primera gráfica. 4. a) En la rampa, porque tiene que acelerar la bicicleta para que la pueda subir. 5. No, porque es plástico. 6. c) En la figura 3 porque son tres focos y el brillo es menor. 7. a) F

b) Fc) Vd) F

secundaria fÍsica...solucionario secundaria. 21345461746158980 46198689 54615 0 4 861 6 7741 1 1581...

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