CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALPROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO

CEDRAL, S.L.P.

Código:

CREN-ADO-PO-004-10

Nombre del Documento: EXPERIMENTACIÓNFORMATO DE PLANEACIÓN

CIENCIAS NATURALES

Rev.1

PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICAS DE II

SEMESTRE

I.DATOS GENERALES Fecha:

Escuela Ignacio Zaragoza

Grado y Grupo 3° “A” Niños Niñas

Nombre del Titular Juan de Dios Martínez Reyes

Nombre de los Maestros practicantes

Mendoza Ávila Marcela

Vázquez Gómez Fátima Yeraldin

II. ASPECTOS GENERALES

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

AMBITO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Desarrollar la competencia científica mediante una metodología que permita mejorar los procesos de aprendizaje vinculados a la vida personal, cultural y social del alumno.

-Los alumnos describirán algunas características de los imanes a partir de su interacción.

-Asimismo clasificarán los materiales de acuerdo con sus propiedades magnéticas y explicarán su aprovechamiento en el entorno.

Cambio e interacción en fenómenos y procesos físicos.

-Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica.

PROPÓSITO DEL BLOQUE CONTENIDO Materiales Consultados

Interacción de imanes y su aprovechamiento

Libro de Texto SEP Ciencia Naturales Tercer GradoPlanes y Programas de estudio 2011http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/pequemuseo/peque5/index.html

https://www.youtube.com/watch?v=ZkKlZ4Dtta0

GLOSARIO SITUACIÓN CIENTIFICA A DEMOSTRAR SECCIONES

MagnetismoImánAtracciónPolosRepulsión

-La importancia de los imanes y su uso en la vida cotidiana.

-Dar a conocer el nombre que recibe la fuerza de atracción entre dos objetos y la forma en cómo se produce.

-Actividades-Un dato interesante.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA13 de Abril de 2015

Tiempo Situaciones Didácticas Materiales Productos

Inicio

10 minutos

Se realizará una lectura compartida para introducirse al tema y se aplicarán una serie de preguntas para verificar la comprensión de la lectura.

¿Dónde surge el término magnetismo?¿Qué es un imán?¿Cómo se clasifican?¿Qué características tienen?

-Lectura “los imanes” en una hoja impresa.

-Cuestionario

Desarrollo

40 minutos

Pasar a la lectura del libro de texto de la página 120 a la 124 con la finalidad de retroalimentar la lectura anterior.

Realizar experimento que se indica en la parte “me atraes” dividiendo al grupo en equipos, sortear uno y que muestre al grupo los procedimientos para realizar el experimento.

-Contestar la tabla anexa al experimento.

Libro de texto.

-Clavo de hierro-Tornillo de acero-Alambre de cobre de 5 cm-Moneda de 50 centavos-Vaso de vidrioTrozo de Madera-Envase de plástico-Hoja de papel-Trozo de tela-Objeto de hule-Imán-Lata de refresco

-Tabla del libro de texto.

Cierre

10 minutos

Contestar las preguntas de libro de texto

Socializar ente el grupo respuestas,

Encargar los materiales para el siguiente experimento y traer el concepto de polos y campos magnéticos.

Libro Cuestionario

15 de abril de 2015

Tiempo Situaciones didácticas Materiales Productos

Inicio

15 min.

Pedir a los alumnos que mencionen los aspectos acerca de los cuales se habló la clase pasada.

-Revisar que traigan los materiales para el experimento.

-Imán rectangular o de herradura.

-Limadura de hierro.

-Hoja de papel.

-Participación

Desarrollo

30 min

-Realización del segundo experimento marcado en la página 122 en el apartado “Fuerzas alineadas”

-Contestar los cuestionamientos que se marcan en la misma actividad.

-Realizar un dibujo de lo observado en el experimento.

-Imán rectangular o de herradura.

-Limadura de hierro.

-Hoja de papel.

-Cuestionario de la actividad.

-Dibujo

Cierre

15 min

Socializar las preguntas enmarcadas en la actividad y relacionarlas con los conceptos que encontraron de polos y campo magnético.

Encargar de tarea investigar los conceptos de Atracción y repulsión.

-Conceptos encargados.

-Participación.

-Conceptos encargados de tarea.

20 de abril

Tiempo Situación didáctica Materiales Producto

Inicio

15 min

-Presentar un video sobre la repulsión y atracción de imanes según los polos.

-Comentar lo que pudieron comprender

Video -Participación

Desarrollo

30 min

-Realizar el tercer experimento titulado” ¿Se atraen o se rechazan?” donde los alumnos identificaran el tipo de polos que tiene un imán y lo que pasa si se juntan ya sea diferentes u opuestos.

-Contestar preguntas que marcan el experimento.

-Dos imanes de barra

-Cinta adhesiva

Libro de texto

Cuestionario

Cierre

15 min

-Socializar respuestas

-Realizar una sopa de letras donde se manejen las fuerzas de atracción y repulsión en un imán.

Encargar de tarea el apartado “la utilidad de los imanes”

Hoja donde se imprime la sopa de letras.

-Sopa de Letras

22 de Abril

Tiempo Situación didáctica Material Productos

Inicio

10 minutos

-revisar tarea encargada la clase anterior Libro de texto Preguntas definidas

Desarrollo

40 minutos

-leer página 124

-Hacer mención de los datos interesantes

- Realizar actividad organizada para reforzar los conocimientos ODA

Libro de texto ODA

Cierre

10 minutos

-concluir clase haciendo reflexión acerca de los conocimientos adquiridos

Participación

IV. EVALUACIÓN

PRODUCTOS CRITERIOS PORCENTAJE

1.CuestionarioTabla del libro de texto.Cuestionario

Limpieza, coherencia.

Orden de ideas, limpieza

Limpieza, coherencia

10% 15%

10%

2. CuestionarioDibujoConceptos

Limpieza, coherencia.LimpiezaCoherencia

10%5%15%

3. CuestionarioSopa de letras

Limpieza, coherenciaLimpieza

10%15%

4. Preguntas Coherencia, orden, limpieza 10%

V. AUTORIZACIÓN

Maestro Practicante Maestro que autoriza la práctica Maestro del Grupo de Prácticas

Nombre Completo Nombre Completo Nombre Completo

SOPA DE LETRA

P O L O S E D R C AD G J D A F G C E AA T R A C C I O N MA B F H Y E L R S AÑ L S A D L U C F AO X T I R S D P DM A G N E T I T A AD C A T D O Y B ÑJ V R E P E L E N PH O M N K L O W UN H P A D A A F Z X

1. LUGAR DONDE SE ENCUENTRA LA ATRACCIÓN DE LOS IMANES2. MENCIONA LOS DOS POLOS DEL IMÁN 3. NOMBRE QUE SE LE DA A EL ACERCAMIENTO DE LOS IMANES4. MINERAL MAGNETICO QUE ATRAE OBJETOS METALICOS COMO LOS CLIPS 5. MENCIONA QUE SUCEDE SI DOS POLOS IGUALES DE LOS IMANES DE BARRA SE

APROXIMAN