secretarÍa de educaciÓn · secretarÍa de educaciÓn colegio marruecos y molinos i. e. d....

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”

Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376

Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287

[email protected] , [email protected]

www.colegiomarruecosymolinosied.com

Bogotá, D.C. Julio13 de 2020

GRADO SEGUNDO JORNADA MAÑANA GUÍA NUMERO 13

ÁREA: MATEMÁTICAS

El trabajo debe ser realizado en el cuaderno de matemáticas. Durante las semanas del 13 al 24 de julio Objetivo: Reconocer el algoritmo de la suma para aplicarlo en la resolución de problemas de la vida cotidiana Temática: Operaciones básicas

ADICIÓN CON REAGRUPACIÓN

Cuando al sumar dos números de tres o más cifras, la suma de los dígitos es un número

mayor que 9, es necesario reagrupar: es decir cambiar unidades por decenas, decenas

por centenas, centenas por unidades de mil… Y sucesivamente según el número de

cifras de cada número.

Ejemplo: Sumar 327+545=

Algunas veces cuando se suma, se deben reagrupar las unidades.

Se cambia 10 unidades por una decena y se escriben las unidades que sobran, agregando las decenas a la siguiente cifra.

C D U

3

1 2

7

+5 4 5

12

C D U

3

1 2

7

+5 4 5

8 7 2

mailto:[email protected]


http://www.colegiomarruecosymolinosied.com/







REAGRUPAR DECENAS

Juan repartió 483 volantes el lunes y 354 el martes. ¿Cuántos volantes repartió Juan en total?

PASO UNO Organizamos los números y sumamos las unidades.

PASO DOS Sumamos las decenas

PASO TRES Cambiamos 10 decenas por 1 centena y sumamos obteniendo el total

Luego continuamos reagrupando las centenas, unidades de mil sucesivamente según las

cifras de cada número.

Ubicar los siguientes números en forma de columna y sumarlos

456+238= 127+549= 895+ 482= 4.589+8.458= 20.582+14.785=

C D U

4 8 3

3 5 4

7

C D U

1 4

8

3

3 5 4

12 7

C D U

1 4

8

3

3 5 4

8 2 7










- Resolver los siguientes problemas

- Alberto fue al supermercado y compro 3 libras de chocolate en $18.550 y un aceite

en $12.350. ¿Cuánto pago Alberto en total por la compra en el supermercado?

- Martha tiene una floristería y el lunes vendió 458 flores, el martes vendió 120 flores

más que el lunes y el miércoles vendió 110 flores más que el martes. ¿Cuantas

flores vendió en total Martha?

- Luis vende ropa en su almacén: el lunes vendió 3 camisas en $ 74.350, un pantalón

en $ 32.700, 5 pares de medias en 18.400. ¿Cuánto vendió en total Luis el día

lunes?

- En la panadería EL MEJOR PAN se vendieron en el fin de semana, las siguientes

cantidades:

CROISSANT PANES PASABOCAS TORTAS

1.482 2.891 1.230 230

-¿Cuántos croissants y panes se vendieron en total? ________

-¿Cuántos pasteles y pasabocas se vendieron en total? _______

-¿Cuántos panes y pasabocas se vendieron en total? _________

-¿Cuántos croissants y pasabocas se vendieron en total? ________

-¿Cuántos croissants y totas se vendieron en total? ________

-¿Cuántos productos se vendieron en total el fin de semana? ______

- En una granja avícula se producen las siguientes cantidades de huevos: Lunes 4.231,

martes 4.890, miércoles 3.894, jueves.2.325 y el viernes 1.458.

¿Cuántos huevos se recolectaron entre lunes, martes, y miércoles?

¿Cuántos huevos se recolectaron entre jueves y viernes?

¿Cuántos huevos se recolectaron en los cinco días?










- Colorear el camino que tiene que recorrer María hasta llegar al manzano. Empezando en

5 y terminar en 500, contando de 5 en 5.

-










- Elaborar la siguiente figura siguiendo la cuadricula y llenando con X










.-Complertar el siguiente crucigrama










- Colorear en el espacio según el resultado de cada operación para completar el

respectivo dibujo. Los resultados se encuentran debajo de cada círculo de color.

Profesor: Carlos Cortes Cursos: 201, 202, 203 Cualquier inquietud enviarla al siguiente correo electrónico: [email protected] o al respectivo WhatssApp. 3227585888











ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Temática: Relaciones de los componentes del mundo Objetivo: Identificar las necesidades de las plantas para sobrevivir

NECESIDADES DE LAS PLANTAS

PEQUEÑOS GRANJEROS EXPLORADORES

Rosita la curiosita

Stive el detective

Labrador el investigador

Stive y Rosita plantaron unas matas y llevan un mes viéndolas crecer, en las mañanas les gusta

rociar sus matas, y consentir sus plantas, y observan que están muy lindas, pero se dan cuentan

que algunas de ellas no crecieron y se murieron. Entonces Stive le propone a Rosita que

investiguen lo siguiente: Ayúdales a investigar y a contestar:

Reto 1: Rompecocos ¿? Investigar, Analizar y contestar:

1. ¿Por qué será qué no todas las plantas sobreviven?

2. ¿Qué necesitaran las plantas para vivir?

3. ¿Será que las plantas al igual que los animales y personas necesitan alimento?

4. ¿Cuál será ese alimento en caso de que lo necesiten?

5. ¿Por qué será que se marchitan las plantas?

6. ¿Por qué algunas plantas se pudren?

7. ¿Por qué algunas plantas son más fuertes, sanas y con un color más vivo que

otras?










Lee la información que Steve y Rosita consiguieron acerca de lo que necesitan las plantas para

sobrevivir:

Así como los seres humanos y los animales necesitan alimento, las plantas también; la

gran diferencia es que ellas mismas lo elaboran y no necesitan buscarlo en

el medio.

Para poder alimentarse y mantenerse sanas, las plantas necesitan luz solar y

agua. La luz solar les proporciona la energía necesaria para realizar el proceso de

fabricación de alimentos, y el agua les permite transportar nutrientes por todo el

cuerpo, desde las raíces hasta las hojas.

Si hay muy poca agua o muy poca luz solar, las plantas se debilitan, las hojas pierden su color característico y pueden morir.

En la siguiente imagen ubica el número que corresponda

1. El agua le facilita a las plantas el transporte de nutrientes por toda su estructura, ayudando así a cumplir otras funciones vitales.

2. La luz es importante para las plantas porque les proporciona la energía necesaria para realizar sus funciones vitales.

3. Sin agua y sin luz, las plantas no pueden crecer porque su tallo no puede resistir ya que alimentarse no puede. 4. La tierra sana debe estar para nutrientes aportar a la planta.










Planta 1: Sin luz y sin agua Planta 2: Con luz y agua

DÍA

1

Reto 2: Observar, relacionar y responder:

Rosita le propone el siguiente reto a Stive, observar y analizar muy bien dos plantas que han sembrado y ver

que le sucede a l a s plantas que se dejan bajo condiciones distintas de luz y agua por treinta días.

Observa muy bien qué cambios presentan y luego responde las preguntas.

Planta 1: Sin luz y sin agua Planta 2: Con luz y agua

DÍA

30










Contesta en tu cuaderno el reto 2:

1. ¿Qué le sucedió a las plantas al final de los treinta días?

2. ¿Qué le pasa a la planta si se deja por treinta días con poca luz?

3. ¿Qué le pasa a la planta si se deja por treinta días con poca agua?

4. ¿Qué pasa con la planta 1 en su crecimiento a los 30 días?

5. ¿Qué pasa con la planta 2 en su crecimiento a los 30 días?

6. ¿Cómo es el color de las planta 1 y 2 el primer día?

7. ¿Cómo es el color de las planta 1 y 2 el día 30?

8. ¿Por qué será diferente el color de las plantas en el día 30?

Stive luego de observar esas diferencias reta a Rosita a sembrar unas plantas y tener con

ella todos los cuidados que necesita y ver cual planta crece más linda, sana, fuerte y

colorida.

Reto 3: Manos a la obra: Mi Huerta Urbana

No te asustes, sembrar alimentos en botellas es tarea sencilla. Solo necesitas botellas, la planta, tierra, y cinta, pero sin duda alguna, el resultado hace que todo el tiempo invertido valga la pena. Imagina tener frutas o verduras en casa Sin tener que ir al mercado…

Vas a realizar el mismo reto que Stive el investigador y Rosita la curiosita.

Vas a sembrar tus propias plantas caseras.










Paso a paso: 1. Decorar tres recipientes reciclables (puede ser una botella plástica grande). La puedes pintar y decorar con escarcha e imágenes a tu gusto.

2. Sembrar una planta diferente en cada botella con la ayuda de mi familia (puede ser tomate, cilantro, lechuga, rábano, zanahorias, entre otros).

3. Ingresar al siguiente link en youtube: Para ver el paso a paso que NUBIA y sus HIJOS nos enseñan para la siembra en botellas plásticas:

https://www.youtube.com/watch?v=QgxYoW5ROBI




https://www.youtube.com/watch?v=QgxYoW5ROBI







4. Hacer un registro semanal donde haces el seguimiento a la planta: Planta: _________________ Fecha de siembra:______________ En el cuadro vas anotando los datos

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Riego (registrar cuando le echas agua y en la medida adecuada).

Luz suficiente (verificar si está recibiendo luz).

Germino (cuando empieza a crecer raíces y tallo).

Tallo (ir anotando una vez a la semana la medida del crecimiento de la planta).

Hojas (ir anotando una vez a la semana el número de hojas).

Floración (Registrar si la panta da flores y en qué semana las brota)

4. Enviar fotos de las plantas a (1 foto cada semana de las tres plantas). ÚNICAMENTE AL CORREO.

¡QUE DISFRUTEN MUCHO ESTOS EJERCICIOS Y FELIZ COSECHA!

Cursos: 201-202-203 Docente: BLANCA INÉS CHACÓN DÍAZ Bibliografía: Ministerio de Educación Nacional. Colombia aprende. www.colombiaaprende.edu.co Cualquier inquietud se pueden comunicar al WhatsApp 3214756683 ó al siguiente correo electrónico: [email protected]




http://www.colombiaaprende.edu.co/








ÁREA: ESPAÑOL

Objetivo: Afianzar en el estudiante la lectura, escritura y reconocimiento de cada uno de los miembros de la familia.

MI FAMILIA

Mi nombre es Marcos y tengo 6 años. En mi casa vivimos mis papas y mis dos hermanos y mi tortuga Roger. Mamá es morena, tiene los ojos verdes y siempre está sonriendo. Mi papá es más alto que mamá. Su pelo es todo gris, pero un día me dijo que antes lo tenía de color castaño. Tiene los ojos marrones y nos reímos mucho juntos. Tengo una hermana mayor que se llama Claudia y se parece mucho a papá. A mí me dice que soy igual que mi mamá. Hace poco nació nuestro hermanito Luis. Es pequeño y solo tiene un poco de pelo muy suave y de color castaño ¡Aun no se a quien se parece! COMPRENSIÓN DE LECTURA

1- Las respuestas de las preguntas del 1 al 10, relacionadas con la

lectura anterior están dentro de la sopa de letras ¡encuéntralas!

a- El nombre del niño que tiene 6 años es.

b- El color de los ojos de la mamá es.

c- Como se llama la tortuga

d- El color de cabello del papa es.

e- El nombre de la hermana es.

f- El nombre del hermanito es.

g- El color de piel de la mamá es.

h- Quien siempre está sonriendo es.

i- El cabello de Luis es.

j- Quien es más alto la mamá o el papá.










2- Contesta las siguientes preguntas

A- ¿Cuantos hermanos tiene Marcos y como se llaman?

B- Realiza un dibujo de la mamá de Marcos teniendo en cuenta la descripción que

hacen en el texto.

C- ¿Marcos, según el texto a quien se parece?

D- Realiza una descripción escrita del papá.

E- Dibuja a toda la familia de Marcos.

3- Realiza un escrito describiendo a su familia: como son físicamente, a que se dedican en estos tiempos de pandemia. 4- Realiza un dibujo de cada uno de los miembros de su familia. 5-Escribe una lista de los sustantivos propios y otra lista de los sustantivos comunes de la lectura anterior. Docente: Wilson Garzón Cursos: 201-202-203 Cualquier inquietud se pueden comunicar al WhatsApp 3013729271 Enviar este trabajo de español desarrollado al correo: [email protected]











AREA: O.L.E. En el cuaderno de O.L.E. desarrollar los siguientes ejercicios y enviar al correo de cada director de curso: 1.










2. Lee, analiza y contesta en el cuaderno:










4. Realiza una sopa de letras con las palabras mágicas

Recuerda enviar este trabajo de O.L.E. al Director del curso y únicamente al correo.










ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

Temática: Motricidad gruesa y coordinación motriz Objetivo: Fortalecer la motricidad gruesa en los estudiantes de grado segundo

MOTRICIDAD GRUESA

El trabajo de educación física debe realizarse a diario es importante que los niños cuenten con el acompañamiento de un adulto responsable y en uniforme de sudadera. Esta guía de educación física se trabajara para un mes. Hacer videos y enviarlos ÚNICAMENTE al correo: [email protected]. RUTINA DE CALENTAMIENTO: Antes de iniciar la sesión de ejercicios diario deben realizar la siguiente secuencia de movimientos:

1. Rotación de cabeza, hombros, cadera, rodillas y tobillos.

2. En posición de pie, saltar abriendo y cerrando los pies,

acompañando con movimientos de los brazos a los lados y

arriba abajo.

3. En posición de pie, trotar en el puesto, elevando las rodillas.

4. En posición de pie, trotar en el puesto, llevando talones a la

cola.

5. En posición de pie, flexión suave de rodillas hasta posición

de sentado.

6. En posición sentada estira las manos hasta tocar los dedos

de los pies alternando derecha- izquierda 10 veces.

7. Realizar saltos a pie junto, hacia adelante y atrás, dos

repeticiones de 10 saltos.

8. Realizar estiramientos de cada una de las partes del

cuerpo.











ACTIVIDAD 1: DESTREZA MOTRIZ CON JUEGOS TRADICIONALES

Una vez realizado el calentamiento, adecue las condiciones para realizar, algunos juegos

como la golosa, la gallina ciega, la lleva, otros juegos; se recomienda realizar en familia,

donde van a enseñar y hacer con sus hijos mínimo 5 juegos que ustedes hacían cuando

niños.

ACTIVIDAD 2: COORDINACIÓN MOTORA

Desde la Educación física en este nivel, se desarrolla la coordinación en tres ejes

fundamentales a saber: viso manual (ojo-mano), viso pédica (ojo-pie) y dinámica general.

A continuación, algunos ejercicios para su ejecución.

¡Ahora.. manos a la obra, o mejor a la pelota!

Elaborar una bola de papel periódico, tan grande como la

pueda hacer. Esta actividad en lo posible que sea el

estudiante que la realice solo y logre hacer fuerza,

acomodación y molde con sus propias manos. La bola debe

quedar compacta, la forma bien redonda y la puedes decorar

a tu estilo.










Una vez hecha tu linda pelota vas a realizar con ella las siguientes actividades:

1. Lanzarla al aire y recibirla antes de caer al piso,

cada vez más alto.

2. Golpearla con la palma de la mano sin dejarla caer,

tantas veces como le sea posible.

3. El ejercicio anterior, ahora con la otra palma de la

mano.

4. Ahora intenta golpear la bola una vez con una mano

y una vez con la otra, alternando, tantas veces como

pueda sin dejarla caer.

5. Teniendo en cuenta el espacio disponible, organice

una pequeña pista con elementos de casa; recorra la

pista con la bola de papel, pero llevándola con un solo

pie.

6. El ejercicio anterior, haciendo el mismo recorrido,

utilizando el otro pie.

7. Mismo ejercicio mismo recorrido llevando la bola,

alternando el golpe con un pie y con el otro.

8. Lanzar la bola al aire y golpearla antes de caer al

piso con diferentes partes del cuerpo: cabeza, hombros,

rodillas, pies, cola, espalda, pecho, otras.

9. Tú vas a proponer 4 ejercicios más utilizando esta

gran bola de papel, donde se involucra en juego toda la familia.










ACTIVIDAD 3: RITMO Y COORDINACIÓN

Hacer exploración y descubrimiento de las posibilidades sonoras y expresivas de los

objetos de nuestro entorno y el propio cuerpo.

POSIBILIDADES SONORAS DE NUESTRO ENTORNO

Tarros desocupados

Cajas de cartón de diferente tamaño.

Botellas plásticas

Tapas de ollas

Palos cortos de madera

Tubos plásticos cortos P.V.C

Maracas de botellas plásticas (piedritas, arroz,

granos de semillas secos, etc.…)

Los creados por iniciativa personal o familiar

POSIBILIDADES SONORAS DE NUESTRO CUERPO

Golpe de manos (palmas)

Silbidos

Sonidos vocales

Zapateo

Golpes de manos sobre piernas y otras

partes del cuerpo

Los creados por iniciativa personal o familiar










Utilizando uno o varios de los anteriores objetos, crear sonidos rítmicos o acompasados,

para acompañar simultáneamente la lectura de las coplas propuestas. Aprendérselas y

hacer el ejercicio de ritmo cantándolas con el cuerpo y el sonido.

COPLAS

1. Señora, véndame un pan

Porque aquí vengo en ayunas,

Que yo después se lo pago

Cuando la rana eche plumas.

2. Aquí me pongo a cantar

Muerto de frío y mojado,

A ver si la dueña e’ casa

Se porta con un cacao.

3. Dime, rosita de mayo,

¿Quién te ha quitado el color?

Un soldadito a caballo

Con palabritas de amor.

4. El gallo en su gallinero

Libre, se sacude y canta.

El que duerme en casa ajena

Pacifico se levanta.

5. Allá arriba en aquel alto

Tengo una pulga amarrada,

Cada vez que subo y bajo

Me pica la condenada.

6. Adiós casita y cocina,

Adiós piedra de moler,

Adiós muchachas bonitas

Cuando las volveré a ver.

7. Una vez me enamoré

Y me quedó esta experiencia:

El amor es una cosa

Difícil como la ciencia.

8. Cuando salí de mi tierra

Hasta el caballo lloraba,

Al saber que allí dejaba

La prenda que más amaba.

9. Cazador salió a cazar

Patitos a la laguna.

Salió el patito y le dijo:

Cazarás, pero las plumas.

10. Todos los días me paso

Como garza en la laguna,

Con el pescuezo estirado

Sin esperanza ninguna.

11. Qué bonita está la luna,

Y un lucero la acompaña;

¡Qué triste se pone un hombre,

Cuando una mujer lo engaña!

12. No seas así mi negrita,

Entrégame tu corazón,

Amor pobre y leña verde

Arden cuando hay ocasión.







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ACTIVIDAD 4: SALTOS

1. Desde flexión

profunda de rodillas, con

apoyo de manos en el

piso, saltar un obstáculo

a una altura no superior

a los 20 cm.

2. Hacer salto individual de lazo, con

direcciones hacia adelante, hacia atrás,

lateral izquierda y derecha.

a. Realizar la misma rutina con apoyo de un

pie alternando derecho e izquierdo.

b. Hacer interacción con otras personas.

3. Realizar saltos sin desplazamiento sobre

su misma base de sustentación, girando el

cuerpo de derecha a izquierda; variando

posición de brazos (arriba, a los lados, al

frente, cruzados…)

4. Ejecutar saltos con desplazamientos,

variando direcciones, realizar

simultáneamente elevación de brazos,

extensiones a los lados, frente, atrás,

cruzados.

5. Hacer saltos de rechazo (fuerza de

piernas) para alcanzar con las manos una

altura determinada con impulso y sin

impulso, con una mano, con la otra, con las

dos.

6. Dentro de un espacio determinado en

flexión profunda de rodillas, con las manos

apoyadas en el piso hacer saltos de

desplazamiento adelante, atrás, a los lados,

en diagonal.

ACTIVIDAD 5: MOTRICIDAD

Hacer desarrollo motriz, a través del baile de

nuestro gusto; individual, por parejas o en

grupo, con música preferida.

Hacer un solo video de todas las actividades

y enviarlo cada 15 días a partir del 27 de

julio ÚNICAMENTE al siguiente correo

electrónico: [email protected].

Cursos: 201-202-203 Docente: BLANCA INÉS CHACÓN DÍAZ Cualquier inquietud se pueden comunicar al WhatsApp 3214756683





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