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Ruta de Mejora.- Planeación Anual Escolar

Ruta de mejoraCiclo Escolar 2014-2015

Acuerdo N° 717

Julio 2014


Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 “México con Educación de Calidad”

Objetivo 3.1 - Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad.

Objetivo 3.2 - Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo.

Enfoque transversal (México con Educación de Calidad)

- Coordinar los esfuerzos de política social y atención educativa a la población más pobre, para crear condiciones que mejoren el ingreso, la retención y el aprovechamiento escolar de los alumnos de familias de escasos recursos económicos .

-Fomentar la certificación de competencias laborales.

-Sistema de Información y Gestión Educativa que permita a la autoridad tener en una sola plataforma datos para la planeación, administración y evaluación del Sistema Educativo, y facilite la transparencia y rendición de cuentas.

-Conformar un Sistema Nacional de Planeación que promueva un mejor desarrollo del Sistema Educativo.

-Actualizar el marco normativo general que rige la vida de las escuelas de educación básica, con el fin de que las autoridades educativas estatales dispongan de los parámetros necesarios para regular el quehacer de los planteles, y se establezcan con claridad deberes y derechos de los maestros, los padres de familia y los alumnos .

- Definir estándares de gestión escolar para mejorar el desempeño de los planteles educativos.


Mejora del aprendizaje

Lectura, escritura, matemáticas

Alto a la deserción escolar

Consejos Técnicos

Escolares y de Zona

Fortalecimiento de la Supervisión

escolar

Descarga Administrativa

Normalidad mínima escolar

Sistema Básico de Mejora

Convivencia Escolar

Escuelas de Tiempo Completo

Uso de Tecnología Participación Social


No es un concepto absoluto: Es una manera “económica” de expresar que las escuelas deben tomar más decisiones para ser eficaces y así poder responder a la demanda de mejorar sus resultados.

Significa crear nuevas reglas, estructuras y oportunidades para una mejor educación

¿Quién toma decisiones? ¿Sobre qué se toman decisiones?

RESULTADOS EDUCATIVOS

Aulas

Escuelas

Estructura

Autonomía de la Gestión Escolar


Autoridades - Políticas y normas generales- Planes y programas- Libros de texto- Estructuras y normas de operación- Personal- Procesos de evaluación- Programas de desarrollo y compensación

Escuela

- Ruta de mejora- Organización interna- Desarrollo del consejo técnico escolar- Atención a la diversidad- Prevención del abandono y rezago- Organización de padres de familia- Adaptaciones curriculares- Gestión de recursos materiales- Autoevaluación- Formación



Capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad y equidad del Servicio educativo que ofrece.

La escuela centra su actividad en el logro de aprendizajes educativos.

Para fortalecer su autonomía de gestión requiere de la atención permanente de las autoridades educativas, locales y municipales, del liderazgo del director, del trabajo en colegiado, de la supervisión de los procesos de enseñanza, de la superación permanente de los procesos de enseñanza aprendizaje, de la asesoría y apoyo para el desarrollo escolar, de involucramientos de los padres de familia y de la comunidad en general, para que participen en la toma de decisiones, y se corresponsabilicen de los logros educativos.



Contribuir a que los alumnos/as de las escuelas públicas de educación básica, en un marco de inclusión y equidad, mejoren sus aprendizajes e incrementen sus posibilidades de formación integral, mediante la ampliación y uso eficaz de la jornada escolar.

Contribuir al fortalecimiento de las condiciones que favorezcan el desarrollo de la autonomía de gestión de las escuelas públicas de educación básica, para la mejora de la calidad y equidad educativas en un marco de corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas.

· Sistema Básico de Mejora.

· Impulsar el desarrollo de las capacidades de gestión educativa.

· Contribuir al desarrollo de competencias en gestión educativa de los CTE y CTZ.

· Fomentar la corresponsabilidad social enfocada en el aprendizaje del estudiantado con transparencia y rendición de cuentas.

· Gestión de recursos con menor carga administrativa.

· Sistema Básico de Mejora.

· Desarrollar la propuesta pedagógica de tiempo completo.

· Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, el desarrollo de los CTE y CTZ.

· Fomentar ambientes escolares en un contexto de equidad e inclusión educativas.

Escuelas de Calidad Escuelas de Tiempo Completo


Proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo.

Ruta de Mejora

Planeación Escolar

Sabemos quienes

somos.

Todos tomamos

decisiones para que

todos, y yo

aprendamos.

Documento abierto, herramienta de trabajo. En él se concreta el proceso de planeación escolar anual. La escuela deber revisa avances, evalúa el cumplimiento de acuerdos y bases, ajusta en función de los retos que enfrenta y retroalimenta la toma de decisiones.


Procesos que debe desarrollar la escuela:

Planeación

Implementación

SeguimientoEvaluación

Rendición de cuentas RUTA DE

MEJORAESCOLAR


ELEMENTOS BÁSICOS

Autoevaluación

/Diagnóstico

Prioridades

Educativas

Objetivos

Metas

Programación de

Actividades

Estrategias de

Seguimiento

Evaluación


Autoevaluación/Diagnóstico

• Estándares de Gestión Educativa Estratégica• Prioridades educativas

ReferentesAprendizaje de

los alumno

s

Normalidad

mínima

Rezago y

deserción

Convivencia

escolar

Participación Social

Responsable

Educación

Inclusiva

Equidad

Desafíos Matemáticos

Lectura y Escritura

Arte y Cultura

TIC’s

Lengua Indígena


Lleguemos a donde decidimos llegar….

Objetivos(Corto o mediano plazo)

Verificables

Medibles

Indicadores de seguimiento y evaluación

Sistema B

ásico

de Mejora

Meta

MetaMeta

Objetivos y Metas


Compromisos

Programación de actividades

Actividades

ResponsablesTiemposRecursos

Especificar la fuente de financiamiento (otros programas, municipio, sector privado, otros).

Meta:


Avances y logros en escuela

Avances y logros en aula

Seguimiento y Evaluación- Evaluación del aprendizaje- Evaluación con Equidad- Evaluación de la Gestión

Escolar

Evaluación Externa

Eval

uaci

ón In

tern

a

Seguimiento y Evaluación


¿Qué, cómo,

con qué, para

qué hicimos

tanto? ¿Para

quién?

Informe final de resultados

Atención a prioridades

Objetivos

MetasActividades

Evaluaciones Externas e Internas

Recursos


Estructura y apoyos

externos

Escuela

Actores Educativos

Planeación

Implementac

ión

Seguimiento

Evaluación

Rendición de

cuentas RUTA DE MEJORA

ESCOLAR


RUTA DE MEJORA: Fin o Medio

FIN• Hech

o por el Director o un Docente

• Se copia, se manda a hacer

• Se cumple con los criterios de selección

• Se concibe como un requisito administrativo

• Lo importante es llenar un formato

• Se desconoce por el colectivo escolar

• No se involucra a los padres de familia

• Se convierte en una carga de trabajo

• Es un modelo inflexible

MEDIO• Se

construye colectiva y colaborativamente

• Contribuye a la mejora de los aprendizajes.

• Se planea para generar objetivos comunes, estrategias y atender las situaciones educativas más apremiantes

• Dirige las acciones de seguimiento y evaluación permanente

• Se constituye como una herramienta útil de trabajo para mejorar el logro educativo

• Es flexible, se adapta a las necesidades de cada escuela


Mtro. Maykol Iván Vilchis Vá[email protected]

Calle Paloma 1024 Ote.Col. Fátima CP 34080Durango, Dgo.Tel. 137 6673, 137 66 75, 137 66 76www.pecdurango.com.mx

Gracias…

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