rubricas para evaluar estudiantes y al pid
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MATRIZ DE VALORACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO
MATRIZ DE VALORACIÓN DEL PID
CATEGORIA 4 3 2 1 VALORACION
CATEGORIA 4 3 2 1 VALORACION
Estrategia/Procedimientos
Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para resolver los
problemas.
Por lo general usa una estrategia efectiva para resolver los problemas.
Algunas veces usa una
estrategia efectiva para resolver los problemas.
Raramente usa una estrategia efectiva para resolver los problemas.
Contribución individual a la actividad
El estudiante fue un participante
activo, escuchando las sugerencias de
sus compañeros y trabajando
cooperativamente durante todo el
proyecto.
El estudiante fue un participante
activo, pero tuvo dificultad al
escuchar las sugerencias de
sus compañeros y trabajar
cooperativamente durante el proyecto.
El estudiante trabajó con sus compañeros, pero necesito
motivación para mantenerse
activo.
El estudiante no pudo trabajar efectivamente
con sus compañeros.
Errores matemáticos
90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores
matemáticos.
Casi todos (85-89%) de los pasos
y soluciones no tienen errores matemáticos.
La mayor parte (75- 85%) de los
pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.
Más del 75% de los pasos y soluciones
tienen errores matemáticos.
Cálculos y funciones utilizadas
Se usaron todas las funciones
requeridas. Su uso fue lógico y apropiado.
Se usaron las fórmulas
requeridas. Pero sin prestar
atención a la lógica y la
coherencia.
No se usaron las funciones
correctamente.
No se usaron las funciones y/o fórmulas requeridas.
Gráficos
El gráfico fue realizado con los datos adecuados, títulos y leyendas
correctas.
El gráfico fue realizado con los datos adecuados. Pero al menos uno
de los títulos o leyendas fue incorrecto.
Se realizó el gráfico sin
importar lógica o coherencia de
su representación.
No se realizó gráfico.
Conceptos matemáticos
La explicación demuestra completo
entendimiento del concepto
matemático usado para resolver los
problemas.
La explicación demuestra
entendimiento sustancial del
concepto matemático usado para resolver los
problemas.
La explicación demuestra poco entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas.
La explicación demuestra
entendimiento limitado del concepto
matemático usado para resolver los
problemas, o no fue realizada.
Contenido
Integra claramente todas las evidencias requeridas
en los diferentes momentos de forma clara
y ordenada
Integra todas las evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y
ordenada
Integra algunas evidencias
requeridas en los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
Integra muy pocas
evidencias requeridas en los diferentes momentos de forma clara y
ordenada
Navegación
Los enlaces para la navegación están
claramente etiquetados, colocados
consistentemente, permiten al lector moverse fácilmente de una página a otras páginas relacionadas (hacia delante y atrás), y llevan al lector donde él o ella espera ir. El usuario
no se pierde.
Los enlaces para la navegación están
claramente etiquetados, permiten al lector moverse fácilmente de una página a otras páginas relacionadas
(hacia delante y atrás), y los enlaces internos llevan al
lector donde él o ella espera ir. El usuario rara vez se
pierde.
Los enlaces de navegación llevan al lector donde él o ella
espera ir, pero algunos enlaces
necesarios parecen no estar presentes. El usuario algunas veces se pierde.
Algunos enlaces no
llevan al lector a los
sitios descritos. El usuario se
siente perdido.