rúbrica de clases 2016 i
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
2
RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 2
1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 2
12/04/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3 . CONTENIDOS:
SEGUNDA SEMANA: Composición con simetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
01
2
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La simetría y el punto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la SIMETRIA en base a la organización del PUNTO, utilizando el
Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la SIMETRÍA es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 2
5 . INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 2
15/04/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
6 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
7 . CONTENIDOS:
SEGUNDA SEMANA: Composición con asimetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
02
2
8. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La asimetría y el punto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la ASIMETRIA en base a la organización del PUNTO, utilizando el
Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ASIMETRÍA es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 3
9 . INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 3
19/04/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
1 0 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
1 1 . CONTENIDOS:
TERCERA SEMANA: Composición con dirección y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
03
3
12. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La dirección y la línea
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la DIRECCIÓN en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el
Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la DIRECCIÓN es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 3
1 3 . INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 3
22/04/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
1 4 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
1 5 . CONTENIDOS:
TERCERA SEMANA: Composición con el ritmo y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
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3
16. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El ritmo y la línea
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la RITMO en base a la organización de la LÍNEA, utilizando
el Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la RÍTMO es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 4
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 4
26/04/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
CUARTA SEMANA: Composición con el contraste y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
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4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El contraste y la línea
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el CONTRASTE en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el
Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del CONTRASTE es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
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RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 4
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 4
29/04/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
CUARTA SEMANA: Composición con la proporción y el plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
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4
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La proporción y el plano
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la PROPORCIÓN en base a la organización de la PLANO, utilizando el
Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la PROPORCIÓN es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 5
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 5
03/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: Composición con la unidad y el plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
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4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La unidad y el plano
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la UNIDAD en base a la organización del PLANO, utilizando
el Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la UNIDAD es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
9
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 5
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 5
06/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: Diseño compositivo en movimiento tridimensional. Sistema de reglas y mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
08
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4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo en movimiento tridimensional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL en base a la organización del ESPACIO, utilizando el Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN
MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
10
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 6
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 6
10/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL FRACTAL
3. CONTENIDOS:
SEXTA SEMANA: El diseño compositivo con geometría fractal bidimensional
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
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4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 6
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo fractal bidimensional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que
interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL BIDIMENSIONAL en base a la organización de la computadora
La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL BIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la
mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
11
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 6
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 6
13/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL FRACTAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: El diseño compositivo con geometría fractal tridimensional
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica el lenguaje de la forma bidimensional. y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
10
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4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 6
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo con geometría fractal tridimensional
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO
COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL TRIDIMENSIONAL,
utilizando el Sistema de reglas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL TRIDIMENSIONAL es propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
12
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 7
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 7
17/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
SEPTIMA SEMANA: Trabajo de investigación de cómo se construye un cubo virtual con madera, metal y cartón. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
11
7
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 7
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Trabajo de investigación de cómo se construye un cubo virtual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada con madera, metal y cartón.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que investiga de cómo se construye un CUBO VIRTUAL, utilizando el
sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la investigación de cómo se construye un CUBO VIRTUAL, es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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13
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 7
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 7
20/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
SEPTIMA SEMANA: Construcción de un cubo virtual. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema generatriz lineal.
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
12
7
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 7
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Construcción de un cubo virtual. Sistema de maquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la CONSTRUCCIÓN DE UN CUBO VIRTUAL, utilizando el sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la CONSTRUCCIÓN DE UN CUBO VIRTUAL, que es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevada a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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14
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 8
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 8
24/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
OCTAVA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con cartulinas o cartón. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema generatriz planimétrico
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
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8
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 8
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Diseño de un cubo lleno o volumétrico, con cartulinas o cartón
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN CUBO LLENO O VOLUMÉTRICO, CON CARTULINAS O CARTÓN, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN CUBO LLENO O VOLUMÉTRICO, CON CARTULINAS O CARTÓN es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 8
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 8
27/05/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
OCTAVA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con el sistema de composición sustractiva. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema generatriz volumétrico
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
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8
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 8
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con el sistema de composición, con cartulinas o cartón
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO LLENO O VOLUMÉTRICO, CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN SUSTRACTIVA, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN CUBO LLENO O VOLUMÉTRICO, CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN SUSTRACTIVA, que es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevada a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
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16
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 9
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 9
03/06/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
NOVENA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico ortogonal. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de un sistema de composición
planimétrico ortogonal. 2. Aplica el lenguaje de la forma
tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
15
9
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 9
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico ortogonal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ORTOGONAL, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ORTOGONAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 10
07/06/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico angular. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos sistema de composición planimétrico angular.
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.
16
10
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico angular
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ANGULAR. Sistema de maquetas, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN
CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ANGULAR. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
18
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 11
14/06/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA PRIMERA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes regulares. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos sistema de composición con volúmenes regulares.
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.
18
11
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes regulares
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES REGULARES. Sistema de maquetas, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES
REGULARES. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
19
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 11
17/06/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA PRIMERA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes anómalos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los
elementos del sistema de composición con volúmenes anómalos.
2. Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.
3. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.
19
11
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes anómalos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES ANÓMALOS. Sistema de maquetas, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES
ANÓMALOS. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
20
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 12
21/06/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEGUNDA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con planos fractales
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría fractal, a partir de los elementos del sistema de
composición con planos fractales. 2. Aplica el lenguaje de la geometría
fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
20
12
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con planos fractales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON PLANOS FRACTALES, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON PLANOS FRACTALES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 12
24/06/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEGUNDA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes fractales
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría fractal, a partir de los elementos del sistema de composición con volúmenes
fractales. 2. Aplica el lenguaje de la geometría
fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
21
12
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes fractales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES FRACTALES, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES FRACTALES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
22
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 13
01/07/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA TERCERA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos del lenguaje de la expresión de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
23
13
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES, utilizando el Sistema de maquetas.
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y
VOLÚMENES REGULARES. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
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23
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 14
12/07/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes anómalos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos del lenguaje de la expresión de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
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14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes anómalos. Sistema de maquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES ANÓMALOS, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES ANÓMALOS, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 14
15/07/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes fractales. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos del lenguaje fractal y de la expresión de la forma tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
25
14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes fractales. Sistema de maquetas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES FRACTALES, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES FRACTALES, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
25
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: ÚNICA SEMANA: 15
22/07/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA QUINTA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares y anómalos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
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15
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares y anómalos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES Y ANÓMALOS , utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES Y ANÓMALOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
26
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 16
26/07/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEXTA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
28
16
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
27
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 17
02/08/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA SÉPTIMA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
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17
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 17
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-I
28
RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2016 – I SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: UNICA SEMANA: 17
05/08/2016 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
3. CONTENIDOS:
DECIMA SÉPTIMA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos y espaciales. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica el lenguaje de la Teoría de las Envolventes Arquitectónicas.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
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17
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 17
Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos volúmenes curvos y espaciales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto.
Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS, utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación