EL ROL DEL EDUCADOR DE EL ROL DEL EDUCADOR DE ADULTOSADULTOS

1. El adulto necesita mas de consejeros y animadores, que de maestros y conferenciantes.

2. El educador debe saber cómo aprende el adulto y cómo puede ser llevado a modificar lo que él sabe, cree, piensa o hace.

3. El educador debe conocer la manera de comunicarse con el alumno, y ser consciente de los obstáculos y rupturas que pueden intervenir.

Las funciones del educador de Las funciones del educador de adultosadultos

1. No se trata ahora, como en la escuela para niños, de “formar para la vida”, es decir, para el futuro; porque el alumno está ya “en la vida” y es actor que cumple en ella un papel determinado. Se trata, si, de ayudarle a mejorar ese papel, de enseñarle a obtener el mejor partido de sus experiencias vitales, de capacitarlo y actualizarlo para que pueda aspirar con fundamento a un mejor nivel y calidad de vida.

2. Es una tarea vital y no un empleo de poca monta. Exige el sacrificio total de un hombre y no es cosa de aficionados. Pide investigadores y no rutinarios; quiere pedagogos, es decir, hombres que se afanen por una profunda comprensión.

En el área profesional:

• Conocimiento del proceso de aprendizaje en el adulto.

• Conocimientos de la psicología del adulto.

• Habilidad en la adecuación de los procedimientos de enseñanza.

• Destreza para descubrir las necesidades del alumno-adulto, en función del medio socio-cultural.

• Responsabilidad para asumir la tarea educativa con adultos.

• Habilidad para establecer un buen “clima” en el aula.

• Tener sentido del humor y utilizarlo adecuadamente.

El educador debe tener la habilidad para trabajar simultáneamente con alumnos de muy diferente edad (desde los 15 años hasta los 50).

Factores condicionantes del Factores condicionantes del aprendizaje del adultoaprendizaje del adulto

1. LA CAPACIDAD FÍSICA2. LA CAPACIDAD SENSORIAL: Visión y

audición.

CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA COMPENSAR CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA COMPENSAR ESTAS LIMITACIONESESTAS LIMITACIONES

Para la visión: pizarrones grandes y pintados adecuadamente.• La iluminación del área debe ser la adecuada.• Distribuir los asientos de manera tal, que los alumnos se encuentren cerca del docente.Para la audición: Hablar en voz alta.• Hablar en un estilo sencillo y claro.•Acompañar el lenguaje auditivo con elementos visuales.

3. LA CAPACIDAD INTELECTUAL

4. LOS FACTORES EMOCIONALES

Factores externosFactores externos• El trabajo: Llegan cansados, hay que

respetarlos.• Tiempo disponible: No tienen tiempo de

estudiar fuera del aula, pues aprenden allí.• Vida familiar: Deben atender sus

compromisos en el hogar.• Medio social: Reforzar la autonomía y la

fuerza de voluntad.• Recursos económicos: Equilibrar lo

deseable con lo que tienen.

La comunicación con el alumno La comunicación con el alumno adultoadulto

• Se debe formar un buen clima escolar, debemos partir del respeto hacia ellos y no juzgarlos por lo que ignoran en la parte académica.

• El educador debe tratar de establecer una buena comunicación afectiva con el grupo de alumnos.

• El buen clima escolar genera éxitos en el aprendizaje.

¿Qué es un adulto?¿Qué es un adulto?

• Es aquel que manifiesta responsabilidad por sus propios actos, independencia de criterio y firmeza en sus convicciones, razonamiento lógico y objetivo, equilibrio emocional, definición vocacional o en el trabajo, independencia económica y capacidad de tomar decisiones.