UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ CURSO CAT2-CIMO 2016 GRUPO No. 3B

ENTREVISTA A EXPERTO

SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y EL USO DE

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DIGITALES.

A continuación, encontrará una serie de preguntas relacionadas con los temas descritos en el título.

Por favor lea detenidamente las preguntas, de acuerdo a su experiencia responda cada una de ellas, no

deje en blanco ninguna, pues lo que nos interesa es su comentario para construir conocimiento, de

preferencia use papel adicional para responder cada una de las interrogantes.

1. ¿Para usted qué es la Pedagogía Colaborativa?

2. ¿De acuerdo a su experiencia qué competencias desarrolla el trabajo colaborativo?

3. ¿Por favor coméntenos cuál sería un Ambiente Digital de Aprendizaje, ideal?

4. Describa: ¿Que es un Aula de Tecnología? y como funciona pedagógicamente en el proceso de

enseñanza-aprendizaje:

5. ¿De acuerdo a su experiencia qué Herramientas Didácticas Digitales ha utilizado y cuales otras

existen?

6. ¿Particularmente qué Recursos Tecnológicos ha utilizado?

7. ¿En la práctica qué Plataformas Virtuales de Aprendizaje conoce?

8. ¿Para usted qué es una Comunidad de Aprendizaje?

9. ¿Cómo docente guía qué Tecnologías de Información y Comunicación -TIC´s- ha aplicado en el

proceso de enseñanza-aprendizaje? Y cuales otras puede mencionar?

10. ¿Cómo describiría qué son Tutoriales?

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ CURSO CAT2-CIMO 2016 GRUPO No. 3B

11. ¿Podría indicarnos qué es el Conectivismo del aprendizaje? Y qué actividades conectivistas

conoce?

12. ¿Qué tipos de conexiones utilizas y conoces?

13. Para usted ¿qué es el Constructivismo?

14. ¿Cuáles son los elementos del Constructivismo y qué es lo que destaca en él?

15. ¿Cuál cree que es la característica más importante dentro del ambiente de aprendizaje

constructivista?

16. Podría usted mencionar dos objetivos de la Teoría del Aprendizaje.

CUADRO COMPARATIVO EDUCACIÓN INVERTIDA Y TRADICIONAL

CLASE INVERTIDA -Es un proceso de enseñanza aprendizaje que se lleva a cabo con el apoyo de herramientas interactivas tecnológicas y que permite que tutores y participantes interactúen en un espacio virtual, sin necesidad de reunirse en un salón de clases.

CLASE TRADICIONAL -Es aquella que permite una interacción “más cercana”, entre el docente y el alumno, pero condiciona la participación de algunos estudiantes. Se caracteriza por ser una propuesta centrada en el alumno que promueve la interacción y la colaboración entre docente-pares, a través de una amplia gama de recursos que puedan crearse, manipularse, actualizarse y mejorarse dentro de un salón de clases.

VENTAJAS -Se siente personalizado con el trato del tutor y sus compañeros de curso. -Puede adaptar el estudio con su horario personal. -Puede realizar sus participaciones de forma mediata gracias a la posibilidad de trabajar en on-line. -Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el tutor y sus compañeros de curso, en el tiempo conveniente para su persona. -El participante del curso tiene un papel inactivo que no limita a recibir información, sino que forma parte de su propia formación. -Todos los participantes tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos personales, laborales o familiares.

VENTAJAS -El alumno se siente personalizado en el trato con el docente y sus compañeros. -Se tiene que adaptar el estudio al horario personal. -Puede realizar sus participaciones de forma inmediata por contar con la presencia del docente. -Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el docente con el resto de sus compañeros dentro de la clase. -El estudiante tiene un papel activo que no se limita a recibir información, sino que forma parte de su propia formación. -Existe Feed-Back de información, de manera que el docente conoce si el estudiante responde al método y alcanza los objetivos fijados en cada clase presencial.

DESVENTAJAS -La pasividad del participante frente a este medio pue se percibe como “un medio fácil”. -Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia. -Dificultades organizativas, problemas técnicos y alto costo de mantenimiento. -Temor a que los participantes vean los medios tecnológicos con pasividad y con inconvenientes para aprender ciertos contenidos. -Escases de una estructura psico-pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes. -Falta de herramientas tecnológicas o falla de las mismas como internet, computadoras, dispositivos, USB, entre otros.

DESVENTAJAS -El docente no siempre está preparado para controlar un grupo o transmitirle su enseñanza. -Al estudiante en muchos casos le impone la presencia del maestro al frente del grupo. -En ocasiones en grupos muy numerosos una técnica didáctica mal aplicada puede generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz. -No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto erróneo surgido en el momento. -En ocasiones solamente se aplica la hetero-evaluación, dejando atrás una evaluación integral del alumno con herramientas evaluativas como lo son: la co-evaluación y la auto-evaluación. -Autoritarismo y poca flexibilidad del maestro del siglo pasado.